【初中生物】人教版八年級(jí)生物上冊(cè)細(xì)菌課件

細(xì)菌第二節(jié)細(xì)菌第二節(jié)你知道嗎?

細(xì)菌是如何被發(fā)現(xiàn)的？你知道嗎?細(xì)菌是如何被發(fā)現(xiàn)的？跟著科學(xué)家的思維走列文虎克和他制造的能放大200——300倍的顯微鏡跟著科學(xué)家的思維走列文虎克和他制造的能放大200——300倍他驚嘆地記錄道：“它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)。””“在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整個(gè)荷蘭王國(guó)的人還要多?！边@就是人類第一次觀察到細(xì)菌時(shí)發(fā)出的感嘆!

列文?虎克用自制的顯微鏡觀察雨水和牙垢等物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了很多呈桿狀、螺旋狀和球狀的小生物，有的單個(gè)存在，有的連在一起，這就是后人所說的細(xì)菌。

虎克當(dāng)年寄文章文章給英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的信中所付的圖之一。他驚嘆地記錄道：“它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)?！薄薄霸诎退沟略鯓幼C明細(xì)菌存在于空氣中？跟著科學(xué)家的思維走巴斯德在展示他的實(shí)驗(yàn)巴斯德怎樣證明細(xì)菌存在于空氣中？跟著科學(xué)家的思維走巴斯德在展經(jīng)典的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)經(jīng)典的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)自然發(fā)生論細(xì)菌是由肉湯自然產(chǎn)生的巴斯德細(xì)菌是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的推翻

自然發(fā)生論細(xì)菌是由肉湯自然產(chǎn)生的巴斯德細(xì)菌是由原來已科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和先進(jìn)的儀器設(shè)備上的從細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)故事中,你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么樣的認(rèn)識(shí)?思考科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和先進(jìn)的儀器設(shè)備上的從細(xì)菌的發(fā)電鏡下頭發(fā)上看到的細(xì)菌針頭上的細(xì)菌細(xì)菌的個(gè)體十分微小,大約10億個(gè)細(xì)菌堆起來,才有一顆小米那么大電鏡下頭發(fā)上看到的細(xì)菌針頭上的細(xì)菌細(xì)菌的個(gè)體十分微小,大約1請(qǐng)你觀察這是在電子顯微鏡下觀察到的細(xì)菌的幾種形態(tài)，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，并嘗試將它們進(jìn)行分類。ABCDE請(qǐng)你觀察這是在電子顯微鏡下觀察到的細(xì)菌的幾種形態(tài)，請(qǐng)你認(rèn)真觀

大腸桿菌

枯草桿菌炭疽桿菌乳酸桿菌桿狀大腸桿菌枯草桿菌炭疽桿菌葡萄球菌金黃葡萄球菌球狀肺炎球菌肺炎鏈球菌葡萄球菌金黃葡萄球菌球狀肺炎球菌肺炎鏈球菌螺旋菌霍亂弧菌螺旋狀螺旋菌霍亂弧菌螺旋狀細(xì)菌的形態(tài)歸納總結(jié)球形桿形螺旋形細(xì)菌的形態(tài)歸納總結(jié)球形桿形螺旋形DNA細(xì)胞膜細(xì)胞壁莢膜細(xì)胞質(zhì)鞭毛DNA細(xì)胞膜細(xì)胞壁莢膜細(xì)胞質(zhì)鞭毛【初中生物】人教版八年級(jí)生物上冊(cè)細(xì)菌課件

請(qǐng)說出細(xì)菌與動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞相比最大的不同是什么？沒有成形的細(xì)胞核請(qǐng)說出細(xì)菌與動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞相比最大的不同是

你還記得動(dòng)物和植物的營(yíng)養(yǎng)方式有什么不同嗎？細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是：

異養(yǎng)你還記得動(dòng)物和植物的營(yíng)養(yǎng)方式有什么不同嗎？細(xì)

你知道細(xì)菌靠什么方式繁殖后代的嗎？大膽猜測(cè)：你知道細(xì)菌靠什么方式繁殖后代的嗎？大膽猜測(cè)：

細(xì)菌生殖方式是分裂生殖細(xì)菌生殖方式是細(xì)菌的分裂過程細(xì)菌的繁殖很快,在適宜條件下每20——30分鐘就能分裂一次。細(xì)菌的細(xì)菌的繁殖很快,在適宜條件下每20——30分鐘就能分裂計(jì)算:

假設(shè)你的手上此刻有100個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒有洗手的情況下，4小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少？計(jì)算:假設(shè)你的手上此刻有100個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁分裂生殖速度快說明什么？分裂生殖說明什么？

為什么說細(xì)菌幾乎無處不在？快速繁殖形成芽孢

細(xì)菌的休眠體為什么說細(xì)菌幾乎無處不在？快速繁殖芽孢：有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期，個(gè)體縮小、細(xì)胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細(xì)菌的休眠體，一般條件下可以生存十多年,對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力,特別能夠耐受高溫和干燥。芽孢：有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期，個(gè)體縮小、

芽孢的抵抗惡劣環(huán)境的本事可能高得出乎我們的想象有一個(gè)真實(shí)的事情：在人類登上月球之前，美國(guó)向月球發(fā)射了一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星上攜帶了一臺(tái)電視攝像機(jī)。兩年半后，美國(guó)的阿波羅12號(hào)飛船到達(dá)了月球，宇航員把這臺(tái)攝像機(jī)帶了回來。在嚴(yán)格的無菌條件下，把攝像機(jī)的一小塊塑料隔離板放在營(yíng)養(yǎng)液中，幾小時(shí)后觀察，在培養(yǎng)液中發(fā)現(xiàn)了一串串鏈球菌。它25分鐘繁殖一代，據(jù)此可以推算出，至少有一個(gè)鏈球菌生活在這個(gè)攝像機(jī)上。在人類登上月球以前，這個(gè)鏈球菌竟然在月球那么嚴(yán)酷的環(huán)境下不吃不喝生活了兩年半！我們不得不佩服細(xì)菌的生活能力呀！芽孢的抵抗惡劣環(huán)境的本事可能高得出乎我們的想象談?wù)勀愕氖斋@！談?wù)勀愕氖斋@！動(dòng)手動(dòng)腦做一做1、“微生物之父”是：（）A、羅伯特?虎克B、列文?虎克C、路易斯?巴斯德D、沃森2、細(xì)菌和植物細(xì)胞的主要區(qū)別是：（）A、細(xì)菌有細(xì)胞壁B、細(xì)菌有成形的細(xì)胞核C、細(xì)菌無成形的細(xì)胞核D、細(xì)菌有細(xì)胞質(zhì)3、細(xì)菌是以什么形式來對(duì)付不良環(huán)境的？（）A、冬眠B、遇到不良環(huán)境死亡C、形成芽孢D、形成生殖細(xì)胞ccc動(dòng)手動(dòng)腦做一做1、“微生物之父”是：（）ccc動(dòng)手動(dòng)腦做一做4、細(xì)菌的個(gè)體都非常______。細(xì)菌的形態(tài)主要有_______、_______和_________。5、細(xì)菌之所以分布廣泛，是因?yàn)椋篈、細(xì)菌的個(gè)體_______。B、細(xì)菌是進(jìn)行______生殖，繁殖速度非?？?。C、細(xì)菌的休眠體——_______對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力，還可以四處飄散。微小桿狀球狀

螺旋狀

很小分裂芽孢動(dòng)手動(dòng)腦做一做4、細(xì)菌的個(gè)體都非常______。細(xì)菌的形態(tài)主外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，手術(shù)時(shí)還要戴上口罩和手套，這樣做有哪些好處？外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，手術(shù)時(shí)還要戴上編后語同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？?jī)蓚€(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。