幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃通用(18篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案通用(18篇)幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析^p學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況,總的來(lái)看:幼兒在生活自理才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維才能方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間才能相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的場(chǎng)面。鑒于以上缺乏,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練,將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好根底。幼小銜接施行方案:1、學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過(guò)參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。2、身體方面的準(zhǔn)備:(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們可以身心安康地邁入小學(xué);(2)為了讓幼兒可以較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。(4)注重平安方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)那么,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救;知道不能玩水、玩火,玩電。3、獨(dú)立生活才能的準(zhǔn)備:(1)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì)理論培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的才能。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)視、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作才能:本學(xué)期,結(jié)合主題模擬學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,保護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨意請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真答復(fù)下列問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)那么意識(shí)的培養(yǎng)。(3)知識(shí)經(jīng)歷的積累:a前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的浸透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)展浸透、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和根底;堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。b數(shù)學(xué)方面的浸透通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)展分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),進(jìn)步幼兒的邏輯思維才能。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)歷解決問(wèn)題,進(jìn)步幼兒獨(dú)立考慮問(wèn)題的才能。幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二一、學(xué)生思想方面：1心理準(zhǔn)備方面學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的心理氣氛，例如融的厚生關(guān)系寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓新生感受到充滿(mǎn)愛(ài)與重的良好環(huán)境中生活，這對(duì)新的開(kāi)展起到不可無(wú)視的作用進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變兒童由平事依父每漸過(guò)波到事獨(dú)立成，因此，養(yǎng)他們自我管理。自我效勞的能為分重要學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。老師在開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)律，讓新生有速守起律的心理準(zhǔn)備。2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事依賴(lài)父母漸過(guò)渡到事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我效勞的能為分重要。3、進(jìn)入小學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。老師在開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理堆備，要求孩子控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。二、做好幼小銜接工作的詳細(xì)舉措幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的互相配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和施行。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的`重要性。使家長(zhǎng)們可以主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。2、利用校園____，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)可以堅(jiān)持有始有終，以防出如今學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。3、利用家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接送新生、交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們可以及時(shí)理解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把提自已的孩子當(dāng)前的開(kāi)展程度和狀況，并對(duì)其進(jìn)展專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的配合，互相理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒固過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。三、培訓(xùn)內(nèi)容：1、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級(jí)觀摩，從單的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)展情況，從而激發(fā)新生的模擬欲望。2、注意對(duì)新生書(shū)寫(xiě)、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表，使新生可以逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。3、培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成、課堂紀(jì)律、體衛(wèi)藝活動(dòng)方面培養(yǎng)、課堂流程、見(jiàn)到老師問(wèn)好等行為習(xí)慣培養(yǎng)。所述，針對(duì)斷生的身心開(kāi)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際出發(fā)積根創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，日常生活的管理，家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)的身心開(kāi)展，使孩子能順利地過(guò)渡到小學(xué)生活。幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三一、指導(dǎo)思想以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面開(kāi)展。針對(duì)幼兒身心開(kāi)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心開(kāi)展。二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月—7月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期?；顒?dòng)班級(jí)：大一班大二班三、活動(dòng)目的一初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等〕、生活才能〔自我效勞才能、自我保護(hù)才能等〕，建立初步的規(guī)那么意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。二有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。三初步理解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。四、動(dòng)施行步驟第一階段：?jiǎn)?dòng)、探究階段〔20xx年2月—3月〕1、成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。2、加強(qiáng)老師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)、討論、辯論等形式，理解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目的及要求。第二階段：施行與調(diào)整進(jìn)步階段〔20xx年3月—7月〕1、開(kāi)展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步理解小學(xué)生活。2、參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，理解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)。3、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。⑵身體方面的準(zhǔn)備：通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們可以身心安康地邁入小學(xué)；為了讓幼兒可以較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。注重平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)那么，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救；知道不能玩水、玩火，玩電。⑶獨(dú)立生活才能的準(zhǔn)備：通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì)理論培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的才能。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)視、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作才能：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，保護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。五、保證措施一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。實(shí)在加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)展。二落實(shí)目的責(zé)任制。將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn)，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四一、指導(dǎo)思想：幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級(jí)升入初中是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所無(wú)視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和理論兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)展研究探究，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)施行九年制義務(wù)教育、大面積進(jìn)步教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二、工作目的1.重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。2.每學(xué)期都能開(kāi)展相應(yīng)的理論探究和理論研究活動(dòng)。3.通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段老師理解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目的、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好根底。4.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。5.以課題形式開(kāi)展研究，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等研究成果。三、詳細(xì)的幼小銜接工作方案如下：〔一〕期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們可以主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)?！捕忱眉覉@共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)可以堅(jiān)持有始有終，以防出如今學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。〔三〕加強(qiáng)老師之間的溝通和互相間的聯(lián)絡(luò)。這種溝通和聯(lián)絡(luò)，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的互相溝通和聯(lián)絡(luò)。這樣做的目的旨在可以及時(shí)的討論在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)展討論和研究?！菜摹掣淖円酝囊恍┝?xí)慣做法，帶幼兒屢次去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍相貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。〔五〕建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組。讓家長(zhǎng)自行或幼兒園幫助，與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)絡(luò)，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子，加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長(zhǎng)們可以初步理解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并可以讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)展各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)?！擦痴?qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來(lái)園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺(jué)，為大班的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。〔七〕組織大班幼兒進(jìn)展小學(xué)生生活自理才能的表演賽，并注意對(duì)大班幼兒在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期，孩子們的學(xué)習(xí)*更加強(qiáng)烈了，為了幫助幼兒順利渡過(guò)這段幼兒園與小學(xué)的銜接過(guò)渡時(shí)期，順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學(xué)多方互動(dòng)的幼小銜接方案，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。一、師幼互動(dòng)銜接。〔一〕幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。1.創(chuàng)設(shè)心理氣氛。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、平安、和諧、愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的開(kāi)展將起到不可無(wú)視的作用。2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的開(kāi)展。〔二〕幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。1.注意程度的銜接。幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向老師。針對(duì)這一變化，老師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制才能，進(jìn)步幼兒的注意程度。老師要漸漸減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的`無(wú)意注意開(kāi)展為有意注意。可通過(guò)老師的要求，活動(dòng)的規(guī)那么，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。2.各項(xiàng)才能的銜接。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自我管理、自我效勞才能的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象才能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理才能等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子保護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中進(jìn)步幼兒的觀察才能、表達(dá)才能和思維才能。大班的幼兒思維異?；顫?，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。3.知識(shí)點(diǎn)的銜接。〔1〕前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的浸透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。〔2〕數(shù)學(xué)方面的浸透：通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對(duì)幼兒進(jìn)展分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，進(jìn)步幼兒的邏輯思維才能。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)歷解決問(wèn)題，進(jìn)步幼兒獨(dú)立考慮問(wèn)題的才能。二、幼小互動(dòng)銜接。做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)做好親密的聯(lián)絡(luò)工作，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)?！惨弧硡⒂^小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶著幼兒定期參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒理解小學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，理解小學(xué)生的一些活動(dòng)，閱讀小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望?！捕忱蠋熃榻B。邀請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長(zhǎng)們開(kāi)展知識(shí)講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步理解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。三、家園互動(dòng)銜接。從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長(zhǎng)做好家園互動(dòng)銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)等方式向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們可以主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)，幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：〔一〕物質(zhì)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)置必需的學(xué)慣用品，家長(zhǎng)可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購(gòu)置,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的*期盼；〔二〕飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn)，所以家長(zhǎng)應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；〔三〕作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；〔四〕知識(shí)程度的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)及時(shí)理解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的開(kāi)展程度和狀況，并對(duì)其進(jìn)展專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練等等。家園互動(dòng)銜接促使孩子們可以為上小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六一、情況分析^p：通過(guò)課堂中的學(xué)習(xí)，幼兒已初步理解了10以?xún)?nèi)加，減法的運(yùn)算，對(duì)于10以?xún)?nèi)連加和連減，加減混合運(yùn)算、20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法產(chǎn)生了濃重的興趣，在他們的探究發(fā)現(xiàn)中開(kāi)展了空間思維才能。所以在課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)亟蝗谥R(shí)和興趣。二、學(xué)期目的：1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。2、教幼兒10以?xún)?nèi)連加和連減，加減混合運(yùn)算3、通過(guò)反復(fù)練習(xí)計(jì)算進(jìn)一步掌握20以?xún)?nèi)的加法以及減法的計(jì)算方法。4、教幼兒學(xué)習(xí)一樣數(shù)相加，為以后學(xué)習(xí)乘法做準(zhǔn)備。5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的多少來(lái)目測(cè)數(shù)群以使幼兒快速又準(zhǔn)確的看出物體的數(shù)量。6、教幼兒學(xué)習(xí)等量代換，平均分配理解“平均”的含義，為以后學(xué)習(xí)除法打了根底。7、教幼兒認(rèn)識(shí)50以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)比擬數(shù)的大小。8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)的整10加法、減法。9、幫助幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位。10、認(rèn)識(shí)圓錐體、橢圓體。11、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，穩(wěn)固對(duì)整點(diǎn)、半、一刻鐘和45分鐘的認(rèn)識(shí)。三、詳細(xì)措施1、根據(jù)數(shù)學(xué)方案開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、為幼兒提供多種操作，探究的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒積極操作，探究。3、結(jié)合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。4、結(jié)合游戲活動(dòng)，操作，穩(wěn)固數(shù)學(xué)知識(shí)。5、結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。6、家長(zhǎng)配合老師，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七幼小銜接教學(xué)方案最新本學(xué)期本班幼兒名，舊生名，新生名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析^p學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步。但是幼兒間才能相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)。鑒于以上缺乏，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好根底。一、幼小銜接施行方案：1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。2、身體方面的準(zhǔn)備：〔1〕通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們可以身心安康地邁入小學(xué)?！?〕為了讓幼兒可以較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。〔3〕在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官?！?〕注重平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)那么，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救；知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨(dú)立生活才能的準(zhǔn)備：〔1〕通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì)理論培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的才能。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。〔2〕培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)視、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：〔1〕培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作才能：本學(xué)期，結(jié)合主題模擬學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，保護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具?！?〕培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨意請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真答復(fù)下列問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣；還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)那么意識(shí)的培養(yǎng)?！?〕知識(shí)經(jīng)歷的積累：a前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的浸透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)展浸透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和根底；堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。b數(shù)學(xué)方面的浸透通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)展分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，進(jìn)步幼兒的邏輯思維才能。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)歷解決問(wèn)題，進(jìn)步幼兒獨(dú)立考慮問(wèn)題的才能。二、班級(jí)日常工作：1〕本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)展主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供根據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要合適大班幼兒的特點(diǎn)，更多的表達(dá)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2〕配合教研組開(kāi)展專(zhuān)題研究。我們將從進(jìn)步幼兒的邏輯思維入手，進(jìn)步活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過(guò)與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有根底上獲得開(kāi)展。3〕在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極運(yùn)用“生態(tài)式教學(xué)”，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的開(kāi)展程度及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。4〕在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練；專(zhuān)題研討的觀摩及評(píng)比；組織班級(jí)幼兒參與春季遠(yuǎn)足活動(dòng)；積極準(zhǔn)備“慶五。一”故事大王評(píng)選活動(dòng)籌備，“五一節(jié)”故事大王選手評(píng)選及參賽活動(dòng)；召開(kāi)幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)；做好慶“六一”文藝匯演工作；大班畢業(yè)典禮。三、衛(wèi)生保健工作：1〕做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。2〕對(duì)幼兒進(jìn)展平安教育，掌握一些根本的平安常識(shí)，防止出現(xiàn)平安事故。3〕做好日常保健工作，保證幼兒安康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。四、家長(zhǎng)工作：1〕開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作方案，獲得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的施行幼小銜接方案打下根底。2〕堅(jiān)持每月及時(shí)更換“貝貝心語(yǔ)”內(nèi)容，更新網(wǎng)上資料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué)，開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。3〕利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間與家長(zhǎng)交流幼兒在家情況和在園學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)平時(shí)聯(lián)絡(luò)，獲得家園教育的一致性。4〕要求家長(zhǎng)配合老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好根底。5〕鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：“三八節(jié)”愛(ài)媽媽活動(dòng)；與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等?？傊?，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美妙回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力！幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇八一、根本情況分析^p：通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，根本情況分析^p是：培養(yǎng)和開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言才能，為幼兒提供在集體面前講述的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨意打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一表達(dá)時(shí)事件為主，反響幼兒熟悉或需要理解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的樣本。二、教材目的：1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交流，說(shuō)話(huà)有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒在談話(huà)和游戲活動(dòng)中注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)。3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)的才能本學(xué)期通過(guò)日常生活、游戲等根本的語(yǔ)言開(kāi)展活動(dòng)來(lái)組織幼兒與別人進(jìn)展語(yǔ)言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的意識(shí)和初步的自我表達(dá)才能?？梢詭椭變焊玫乩斫夂捅硎鰝€(gè)人及周?chē)囊磺小９膭?lì)幼兒的語(yǔ)言游戲興趣，幫助幼兒在不同語(yǔ)境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)步幼兒對(duì)語(yǔ)言構(gòu)造的敏感性。1、快樂(lè)閱讀通過(guò)對(duì)童話(huà)、詩(shī)歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來(lái)豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí)，向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，進(jìn)步幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生情況分析^p幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)場(chǎng)萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用標(biāo)準(zhǔn)性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地表達(dá)自己的想法和感受;在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。3、通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多時(shí)機(jī)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)歷。幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇九一、班級(jí)根本情況分析^p：本班幼兒共54人，其中男生26人，女生28人，52名幼兒是原來(lái)中班的，其中雷艷鴻和闕林杰小朋友是從外地轉(zhuǎn)回來(lái)的。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解才能有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，語(yǔ)匯較豐富，連接性語(yǔ)言得到較好的開(kāi)展，能運(yùn)用語(yǔ)言大膽地與同伴交往。大局部幼兒樂(lè)意在集體中發(fā)言，喜歡議論并以動(dòng)作加以創(chuàng)造性地表演。二、語(yǔ)言教學(xué)目的：1、能互動(dòng)、有禮貌與人交談，能集中注意力傾聽(tīng)別人講話(huà)，理解講話(huà)的內(nèi)容。2、喜歡看書(shū)、對(duì)文字認(rèn)讀有興趣，能?chē)@一定的話(huà)題談話(huà)，會(huì)用輪流的方式交談。喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗讀和講述并樂(lè)意創(chuàng)編。3、能領(lǐng)會(huì)兒童文學(xué)作品的情感和簡(jiǎn)單的寓意，初步感受兒童文學(xué)作品的語(yǔ)言藝術(shù)和構(gòu)造特點(diǎn)。4、在集體活動(dòng)和日常生活中自覺(jué)運(yùn)用普通話(huà)與人交往。5、會(huì)生動(dòng)地朗讀詩(shī)歌和講述故事。6、能用完好、連接的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)、愿望和要求。7、初步會(huì)仿編、續(xù)編、創(chuàng)編故事和兒歌。8、在集體面前講話(huà)態(tài)度自然、大方、語(yǔ)速適中，能根據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)節(jié)自己講話(huà)的音量，語(yǔ)言準(zhǔn)確。9、愛(ài)看圖書(shū)、圖片、具有初步的閱讀才能。幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容和要求是根據(jù)語(yǔ)言教育的任務(wù)和幼兒的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言開(kāi)展的規(guī)律提出的，在《幼兒園教育綱要》中對(duì)小班的語(yǔ)言教學(xué)提出了明確的要求和內(nèi)容：一、聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)普通話(huà)，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯(cuò)的音。二、豐富語(yǔ)匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用能理解的常用詞，主要是名詞、動(dòng)詞、人稱(chēng)代詞和形容詞等。三、學(xué)會(huì)同成人或同伴講話(huà)，愿意和別人交談，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的懇求和愿望。四、逐步學(xué)會(huì)用單句講出圖片的主要內(nèi)容。五、喜歡聽(tīng)老師講述故事和朗讀兒歌，初步懂得作品的主要內(nèi)容，記住八至十首兒歌。在老師的幫助下，學(xué)習(xí)復(fù)述一、二個(gè)簡(jiǎn)短的故事。由于幼兒語(yǔ)言開(kāi)展是能聽(tīng)懂語(yǔ)言意義向應(yīng)用語(yǔ)言講行交際開(kāi)展，但在理解語(yǔ)言時(shí)往往受直接經(jīng)歷的影響，更重要的是幼兒期是掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。所以，在教學(xué)時(shí)要采用多種教學(xué)手段。1、通過(guò)語(yǔ)音示范教幼兒學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)音，采用直接示范和示范講解相結(jié)合。2、要引導(dǎo)幼兒屢次重復(fù)某一言語(yǔ)的發(fā)音使這一發(fā)音得以穩(wěn)固。3、正音4、通過(guò)發(fā)音兒歌的教學(xué)使幼兒練習(xí)一些較困難的發(fā)音或相似字音5、通過(guò)擬聲故事，帶著幼兒進(jìn)展發(fā)音練習(xí)。由于幼兒的思維具有形象性特點(diǎn)，所以，在教學(xué)過(guò)程中要采用大量的教具，動(dòng)作、表情、來(lái)幫助幼兒理解詞匯。幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十一幼小銜接拼音教學(xué)方案一、讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的重要性對(duì)一個(gè)從未接觸過(guò)拼音的孩子來(lái)說(shuō)，在入小學(xué)后兩個(gè)月內(nèi)完成所有漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)擔(dān)是相當(dāng)重的。雖然幼兒園規(guī)定不能開(kāi)設(shè)拼音教學(xué)，但是為了使孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在幼兒園大班下學(xué)期教孩子認(rèn)讀一些拼音也未嘗不可。當(dāng)給孩子開(kāi)展第一次拼音教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是以一小段故事導(dǎo)入的，家長(zhǎng)之友《幼小銜接下的興趣拼音教學(xué)》。故事里講的是，由于普通話(huà)不準(zhǔn)而鬧出來(lái)的笑話(huà)。當(dāng)孩子們聽(tīng)到這一小段故事時(shí)，個(gè)個(gè)都哈哈大笑。這時(shí)我就提出問(wèn)題同孩子議論，讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的重要性。二、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣拼音的學(xué)習(xí)很單調(diào)也很枯燥，剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)孩子們表現(xiàn)出很大的興趣，之后也有孩子覺(jué)得枯燥乏味了。假如不處理好這方面的情況，效果就適得其反。所以，在初學(xué)時(shí)，我針對(duì)孩子愛(ài)聽(tīng)故事的心理，每教一個(gè)新的字母，我都會(huì)講述一個(gè)短小的故事結(jié)合要教的字母，貫穿其中，充分調(diào)動(dòng)孩子的自主性和積極性，讓孩子輕松地學(xué)習(xí)。三、要講究拼音的`教學(xué)方法拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的東西，如何使這些抽象符號(hào)變成孩子感興趣、易于承受的東西呢。于是我們都采取生活化、游戲化的形式認(rèn)讀拼音，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如：佩帶拼音頭飾：老師把拼音卡貼在頭飾上，每天帶不同的拼音卡，大家進(jìn)展識(shí)讀，熟悉后進(jìn)展辨讀，以后也可讓孩子帶拼音卡。拼音墻：將魔術(shù)貼的一面固定在墻上，為四線(xiàn)格的位置。用絨布做成拼音，讓幼兒按照正確的書(shū)寫(xiě)格式貼在墻上，這樣可以復(fù)習(xí)認(rèn)讀拼音，又可以認(rèn)識(shí)拼音的正確書(shū)寫(xiě)位置。拼音穿繩：老師在硬紙卡上寫(xiě)好拼音，用打孔機(jī)按筆畫(huà)打出孔，并按著筆順的方向畫(huà)上箭頭。示范給孩子游戲的方法，然后用繩按著箭頭的方向，將繩穿過(guò)打好的孔，使拼音的筆畫(huà)鮮明地呈現(xiàn)出來(lái)……等等諸如此類(lèi)的游戲活動(dòng)。一學(xué)期下來(lái)，孩子們喜歡拼音活動(dòng)和游戲，他們并不把這種學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是快樂(lè)的在游戲中逐漸的通過(guò)操作和自我學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了認(rèn)讀拼音的興趣，為孩子閱讀活動(dòng)做了一些必要的準(zhǔn)備，萌發(fā)了他們閱讀的興趣。幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十二為深化貫徹落實(shí)教育部、省教育廳、市縣教育局關(guān)于開(kāi)展“全國(guó)學(xué)前教育宣傳月”活動(dòng)的相關(guān)要求，營(yíng)造有利于幼兒安康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，廣泛傳播科學(xué)的學(xué)前教育理念和方法，探究家園合作新途徑，促進(jìn)幼兒安康和諧開(kāi)展，現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際制訂學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)施行方案。一、指導(dǎo)思想按照《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20__年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》以及省市縣關(guān)于學(xué)前教育宣傳月的通知精神，采取多主體參與，多平臺(tái)展示的思路開(kāi)展我園宣傳月活動(dòng)。積極采取措施，大力宣傳國(guó)家學(xué)前教育政策、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關(guān)知識(shí)，突出標(biāo)準(zhǔn)辦園、科學(xué)保教思想，杜絕“小學(xué)化”現(xiàn)象。實(shí)在讓廣闊家長(zhǎng)、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。既要著眼于孩子們當(dāng)下的入學(xué)準(zhǔn)備，也應(yīng)該把目光投向更遙遠(yuǎn)的將來(lái)。二、宣傳主題“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”三、活動(dòng)時(shí)間20__年5月20日至6月20日四、宣傳內(nèi)容以《綱要》、《指南》為核心和引領(lǐng)，針對(duì)當(dāng)前家長(zhǎng)讓幼兒提早學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備，擔(dān)憂(yōu)幼兒入小學(xué)“跟不上”的現(xiàn)象和問(wèn)題，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深化的宣傳活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)慣用品、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備；小學(xué)要堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，采取多種方式幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活；幼兒園和小學(xué)應(yīng)雙向銜接，互相配合，營(yíng)造尊重兒童、熱愛(ài)兒童，支持兒童安康成長(zhǎng)的氣氛。五、活動(dòng)安排及形式(一)準(zhǔn)備階段(5月16日-5月19日)1、成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：___副組長(zhǎng)：___成員：___、___、___及各班老師2、召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，商討制定活動(dòng)方案各幼兒園召集園骨干老師，學(xué)習(xí)國(guó)家、省市縣各級(jí)對(duì)本次宣傳月活動(dòng)的要求，圍繞宣傳月主題，分析^p我園現(xiàn)狀，創(chuàng)新宣傳形式，制定出實(shí)在可行的活動(dòng)施行方案及準(zhǔn)備相關(guān)材料。3、協(xié)調(diào)各部門(mén)、專(zhuān)家及小學(xué)老師，多方參與本次活動(dòng)邀請(qǐng)縣級(jí)專(zhuān)家開(kāi)展有關(guān)“有效銜接”的專(zhuān)題講座，協(xié)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組老師參與專(zhuān)題教研及家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。4、廣泛查閱本年學(xué)前教育宣傳月的相關(guān)宣傳資料，準(zhǔn)備合適我園的`宣傳材料。(二)施行階段(5月20日-6月14日)第一周1、面向社區(qū)及全園家長(zhǎng)發(fā)放題目為《幼小銜接家長(zhǎng)須知的關(guān)鍵攻略》學(xué)前教育宣傳月傳單。2、通過(guò)園門(mén)口的電子屏、大廳的“信息欄”和家園聯(lián)絡(luò)欄向家長(zhǎng)宣傳“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”的相關(guān)知識(shí)。3、家長(zhǎng)半日開(kāi)放日活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)理解幼兒在園的活動(dòng)情況，更深化理解游戲?qū)τ變航逃奶匾饬x，我園分年齡段向家長(zhǎng)展示了半日各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。第二周1、學(xué)文件，促標(biāo)準(zhǔn)。組織老師學(xué)習(xí)“幼小銜接”相關(guān)資料，并針對(duì)如何科學(xué)、有效銜接展開(kāi)討論，促進(jìn)幼兒園一日活動(dòng)更加科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。2、手拉手，提質(zhì)量。邀請(qǐng)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師來(lái)園就“幼小銜接”共同教研，并組織小、中、大班局部家長(zhǎng)旁聽(tīng)并現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，相關(guān)老師答疑解惑。通過(guò)參與、交流等，指導(dǎo)和幫助廣闊家長(zhǎng)為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備，有效緩解家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)。3、開(kāi)展“山西農(nóng)大附屬學(xué)校幼兒園第三屆幼兒才藝大賽暨慶‘六一’文藝匯演”活動(dòng)。讓孩子們個(gè)性得到張揚(yáng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)孩子自己的閃光點(diǎn)。第三周1、面對(duì)面，深指導(dǎo)。邀請(qǐng)縣級(jí)教育專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題家教講座，宣傳“小學(xué)化”現(xiàn)象的危害，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀。2、大班老師組織幼兒以“我知道的小學(xué)”進(jìn)展主題談話(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)校園的向往。第四周1、組織大班幼兒走進(jìn)小學(xué)，進(jìn)一步理解小學(xué)生的生活，熟悉小學(xué)的環(huán)境及一些日常行為標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。通過(guò)體驗(yàn)“我做小學(xué)生”，與小學(xué)生共同進(jìn)課堂、共同參與升旗儀式，聽(tīng)小學(xué)老師上一節(jié)課，親身體驗(yàn)小學(xué)課堂，熟悉小學(xué)的生活。2、鼓勵(lì)大班幼兒用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)“我眼中的小學(xué)”并在我園大廳進(jìn)展展示，再次激發(fā)幼兒入小學(xué)的熱情。(三)總結(jié)階段(6月15日-6月20日)認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)各階段采取的措施以及獲得的成效，以書(shū)面形式圖文并茂進(jìn)展呈現(xiàn)，并按時(shí)上報(bào)相關(guān)部門(mén)。幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十三教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展20__年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，這是第九個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。今年，教育部把全國(guó)學(xué)前教育宣傳月的主題確定為“特殊的光陰，不一樣的陪伴”。我園結(jié)合全國(guó)教育宣傳月活動(dòng)主題，按照市教體局宣傳月要求精心部署，開(kāi)展多種形式的主題宣傳活動(dòng)。為確?；顒?dòng)效果，特制訂如下活動(dòng)方案：一、活動(dòng)主題：特殊的光陰，不一樣的陪伴二、活動(dòng)時(shí)間：20__年5月20日至6月20日三、活動(dòng)內(nèi)容1、展現(xiàn)家長(zhǎng)和老師堅(jiān)守崗位、傾情奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，向幼兒浸透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育和情感。2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴幼兒一起學(xué)習(xí)科學(xué)防疫知識(shí)，合理安排幼兒一日生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，通過(guò)高質(zhì)量的游戲活動(dòng)，增進(jìn)親子之間的情感交流，促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)。3、宣傳老師與幼兒及家長(zhǎng)多種形式的互動(dòng)交流，展示老師疫情期間陪伴幼兒和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的精彩瞬間。四、詳細(xì)措施1、組織全體教職工學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20__年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》文件精神，全面啟動(dòng)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)政策文件，明確“特殊的光陰，不一樣的陪伴”的宣傳月活動(dòng)主題，幫助教職工理解宣傳月的內(nèi)容、形式。3、通過(guò)園____、班級(jí)群等途徑，加大宣傳力度的同時(shí)進(jìn)步宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全園家長(zhǎng)中的影響。4、開(kāi)展“童心抗“疫”、中國(guó)加油”親子繪畫(huà)、手工、游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用實(shí)際行動(dòng)感恩時(shí)代的逆行者，感受他們傾情奉獻(xiàn)的無(wú)私精神，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。5、高度重視疫情防控工作，堅(jiān)決防止麻木松勁思想和幸運(yùn)心理，在安排部署宣傳工作時(shí)，堅(jiān)持防控為重、平安第一，充分利用微信多種新媒體，采取線(xiàn)上為主、線(xiàn)下為輔的方式開(kāi)展宣傳，盡量防止不必要的大規(guī)模聚集活動(dòng)。幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十四今年是第十個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，也是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》公布的十周年，更是全國(guó)砥礪奮進(jìn)推動(dòng)推動(dòng)學(xué)前教育跨越式開(kāi)展、推進(jìn)科學(xué)保教獲得更大進(jìn)展的十年。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20__年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》〔教基廳函〔20__〕10號(hào)〕及《云巖區(qū)20__年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月方案》，我園啟動(dòng)以“砥礪十年奠基將來(lái)”為主題的宣傳月活動(dòng)，現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際將20__年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案擬定如下：活動(dòng)主題《砥礪十年奠基將來(lái)》活動(dòng)時(shí)間20__年4月27日至5月7日施行方案和方案第一階段：部署并制定方案〔4月26日—4月27日〕1、召開(kāi)集體會(huì)議，傳達(dá)“教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20__年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知”。2、成立學(xué)前教育宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)施行方案第二階段：多種形式，積極宣傳〔4月28日—5月6日〕1、營(yíng)造良好宣傳氣氛，通過(guò)多種方式向社會(huì)和家長(zhǎng)宣傳《指南》，傳播正確的教育理念，推廣科學(xué)的育兒方法。2、通過(guò)家園聯(lián)絡(luò)欄、班級(jí)群、微信_(tái)___，進(jìn)展宣傳第三階段：老師學(xué)習(xí)〔4月28日—5月6日〕1、搜集征文征文內(nèi)容要求：以“我(們)與學(xué)前教育改革這十年”為主題，充分挖掘?qū)W前教育普及普惠開(kāi)展、推進(jìn)科學(xué)保教的經(jīng)歷、故事，講述親身經(jīng)歷的所見(jiàn)所聞、所思所悟，以及個(gè)人十年的成長(zhǎng)故事，回憶展示學(xué)前教育十年變遷重大歷程和成果。征文要有可讀性、故事性，內(nèi)容感情真摯，不得憑空捏造。征文題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)不超過(guò)3000字。2、組織全體教職工學(xué)習(xí)《指南》等學(xué)前教育指導(dǎo)性文件內(nèi)容〔四〕第四階段：反思總結(jié)〔5月7日〕1、活動(dòng)完畢后，召集大家認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)交流。整理資料，形成圖文并茂的活動(dòng)總結(jié)。2、制作本園的十年成長(zhǎng)宣傳冊(cè)或宣傳片。3、制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十五一、活動(dòng)意圖：再過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，孩子們就要完畢幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化宏大。這個(gè)階段的家長(zhǎng)和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長(zhǎng)面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長(zhǎng)有著太多的無(wú)奈和困惑。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)親密聯(lián)絡(luò)，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的互相銜接”。《3-6歲幼兒開(kāi)展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)互相銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會(huì)獲得效果。為了表達(dá)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有方案地進(jìn)展學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)”坡度"，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的根底。二、銜接目的：1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。4、向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們可以主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們可以初步理解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)展各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。三、活動(dòng)時(shí)間：20__年4月底四、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大班各班活動(dòng)室、操場(chǎng)五、活動(dòng)對(duì)象大班組全體幼兒、老師、家長(zhǎng)六、活動(dòng)形式1、“紅領(lǐng)巾、國(guó)旗的一角”升旗儀式2、模擬小課堂、親子訪(fǎng)談會(huì)3、邀請(qǐng)具有小學(xué)老師身份的家長(zhǎng)進(jìn)展“幼小銜接”的專(zhuān)題講座講座。4、老師與家長(zhǎng)互動(dòng)交流七、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的開(kāi)展。2、事先組織幼兒通過(guò)視頻、圖片等方式理解小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等。3、關(guān)于活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)、參與形式等考前須知提早通知好家長(zhǎng)，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。4、每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一條紅領(lǐng)巾，嘗試孩子系紅領(lǐng)巾。5、“走進(jìn)小學(xué)”ppt及小視頻、一兩張爸爸媽媽小時(shí)候上學(xué)的照片。6、邀請(qǐng)局部家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)民間游戲與孩子一起玩。7、邀請(qǐng)倆位老師家長(zhǎng)參加活動(dòng)。八、詳細(xì)活動(dòng)流程：1、8：00—8：45入園接待、晨間游戲(爸爸媽媽的童年：民間游戲大集合、由家長(zhǎng)代表分組帶著孩子重溫兒時(shí)的游戲)2、8：45—9：10“紅旗的一角”升國(guó)旗儀式、幼兒及家長(zhǎng)代表發(fā)言、早操活動(dòng)(由徐麗莎主持)3、9：10—9：30晨間談話(huà)：我的理想、爸爸媽媽的理想4、9：30—10:10模擬小課堂第一環(huán)節(jié)：走進(jìn)小學(xué)(由擔(dān)任小學(xué)老師的家長(zhǎng)帶著孩子一起理解小學(xué)、ppt)第二環(huán)節(jié)：經(jīng)典回憶錄(爸爸媽媽上學(xué)的時(shí)候、爺爺奶奶也可以參與)第三環(huán)節(jié)：唱響我們的童年(爸爸媽媽和孩子分別演唱兒時(shí)的童謠)5、10：10—11：00“幼小銜接”專(zhuān)題講座、老師簡(jiǎn)短家長(zhǎng)會(huì)幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十六按照教育部、省教育廳關(guān)于做好第十一個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)學(xué)前教育改革與開(kāi)展，推進(jìn)幼小科學(xué)銜接改革實(shí)驗(yàn)工程，全面提升學(xué)前教育保教質(zhì)量，地區(qū)教育局決定在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展20__年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹和宣傳國(guó)家、省關(guān)于學(xué)前教育的政策法規(guī)及科學(xué)保教理念，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、重視和支持學(xué)前教育的濃重氣氛，形成有利于幼兒安康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)全區(qū)學(xué)前教育事業(yè)安康科學(xué)開(kāi)展。二、活動(dòng)主題幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)三、活動(dòng)時(shí)間20__年5月20日至6月20日四、活動(dòng)內(nèi)容和方式〔一〕宣傳開(kāi)展政策，強(qiáng)化教育理念。各地要組織幼兒園、小學(xué)老師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》及《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，認(rèn)真貫徹《黑龍江省推進(jìn)幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)施行方案》，采取研討會(huì)、推進(jìn)會(huì)等方式交流研討，深化落實(shí)《大興安嶺地區(qū)幼小銜接工作指導(dǎo)方案》〔大教函〔〕66號(hào)〕的工作任務(wù)，推動(dòng)全區(qū)幼兒園和小學(xué)深化理解和落實(shí)國(guó)家省相關(guān)政策要求?！捕惩怀鲂麄髦黝}，強(qiáng)化活動(dòng)實(shí)效。宣傳月活動(dòng)期間，各幼兒園至少組織一次幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日，召開(kāi)一次全員家長(zhǎng)會(huì)，多形式開(kāi)展慶賀“六一”活動(dòng)。通過(guò)宣傳欄，電子屏字幕、致家長(zhǎng)一封信、親子活動(dòng)等方式，宣傳科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念?！踩抽_(kāi)展銜接活動(dòng)，進(jìn)步保教質(zhì)量。幼兒園要突出將入學(xué)準(zhǔn)備教育自然融入幼兒每日生活和游戲，每位大班老師設(shè)計(jì)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)觀摩課，組織全體老師學(xué)習(xí)交流；小學(xué)要做好幼兒的入學(xué)適應(yīng)準(zhǔn)備工作，承諾“零起點(diǎn)教學(xué)”，做好20__年9月開(kāi)學(xué)幼小銜接教學(xué)方案。結(jié)合我區(qū)幼小銜接試點(diǎn)園試點(diǎn)校結(jié)對(duì)活動(dòng)要求，積極開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)，不斷提升幼兒園保教質(zhì)量。五、活動(dòng)要求〔一〕高度重視，精心組織部署。各級(jí)教育行政部門(mén)要高度重視，將20__年的宣傳月活動(dòng)作為本地深化根底教育改革，推進(jìn)幼小銜接工作的重要舉措，地區(qū)教育局將適時(shí)召開(kāi)全區(qū)幼小科學(xué)銜接論壇會(huì)。各