小班社會文化教案20篇

小班社會文化教案20篇

第1篇、小班社會活動紅燈綠燈刺眼睛教案反思

活動目標(biāo)

1.知道汽車、行人在公路上要遵守紅燈停，綠燈行的交通規(guī)章。

2.能依據(jù)交通信號的信號做動作。

3.體驗仿照嬉戲的歡樂并樹立交通安全意識。

活動預(yù)備

1．《紅燈綠燈刺眼睛》的PPT

2．交警頭像，小紅帽，卡片紅燈、綠燈各一個、各種汽車頭飾與幼兒人數(shù)相等

活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

1．我是小司機嬉戲讓幼兒扮演司機的角色從而引起幼兒的興趣，在活動場地畫一個十字路口，讓幼兒分兩組進展玩嬉戲,(同時播放音樂，《我是小司機》)在幼兒相撞時停頓音樂讓幼兒思索為什么會相撞。

2．發(fā)覺停車場，讓幼兒把車停好。

3.出示PPT觀看提問，引導(dǎo)幼兒進展思索。

（1）我們看大公路邊有樣?xùn)|西總是不停地刺眼睛，特別驚奇。你們能告知我這是什么嗎？（交通信號燈又叫紅綠燈）

（2）假如小汽車遇到紅燈（綠燈）需要做什么呢？

（3）為什么要按紅綠燈的指示行駛？假如不這樣做會消失什么狀況？

（二）依據(jù)紅綠燈顯示，做出相應(yīng)的動作。

1.嬉戲規(guī)章：當(dāng)教師出示紅燈時幼兒在座位上做出雙手放在膝蓋上的動作，當(dāng)教師出示綠燈時幼兒做開車的動作。

2.教師表演紅燈（綠燈）亮了時交警阿姨手上的動作，讓幼兒熟悉手上的動作。

（三）遷移閱歷，做嬉戲。

1.教師為小朋友請來一位交警阿姨來，現(xiàn)在我們和交警阿姨一起做嬉戲吧。

規(guī)章就是，一局部小朋友做行人，一局部小朋友做小汽車，要依據(jù)出示的紅燈和綠燈做出相應(yīng)的動作，知道紅燈亮了要停下，綠燈亮了就可以行駛了。

2.開頭嬉戲，教師唱著小汽車，滴滴滴。開到東來，開到西?？吹郊t燈停一停，看到綠燈向前行，看到行人按喇叭；滴滴--

3.交換角色，進展表演。

教學(xué)反思：

在活動中沒有以小班式的口吻對孩子進展對話，聲音尖、語速快。在嬉戲中，嬉戲的時間以及設(shè)計考慮的不是很細致。在紅綠燈嬉戲過程中，學(xué)問不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有按正常的紅綠燈顯示出示?；顒訒r，幼兒的常識欠一些。第2篇、小班社會活動熟悉環(huán)保標(biāo)志教案反思

一、活動目標(biāo)：

1、熟悉各種常見的環(huán)保標(biāo)志，知道它們所表達的意思。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，設(shè)計出與別人不一樣的標(biāo)志。

3、引導(dǎo)幼兒敘述所設(shè)計標(biāo)志的作用和意義，提高幼兒口語表達力量。

二、活動預(yù)備：

1、“白貓市”和“黑貓市”掛圖各一幅，各種標(biāo)識若干。

2、用來畫、剪、貼、等制作各種標(biāo)志的材料。

三、活動過程：

（一）評比衛(wèi)生城市

1、觀看圖片，爭論溝通：

你選哪座城市為衛(wèi)生城市？為什么？

為什么不選黑貓市為衛(wèi)生城市？

白貓市與黑貓市還有什么地方不一樣？（白貓市街道上、商場門口有一些標(biāo)志，黑貓市沒有標(biāo)志）

2、熟悉各種標(biāo)志

以集體爭論形式讓幼兒熟悉垃圾入箱標(biāo)志、禁煙標(biāo)志、禁鳴喇叭標(biāo)志。

①你們熟悉這些標(biāo)志嗎？它叫什么名字？

②這些標(biāo)志都有什么用途？

教師小結(jié)：剛剛我們熟悉的垃圾入箱標(biāo)志、禁煙標(biāo)志、禁鳴喇叭標(biāo)志，它們都是為了愛護環(huán)境而設(shè)計的，我們稱它們?yōu)榄h(huán)保標(biāo)志。

3、整治黑貓市

①分組爭論治理方法

②引導(dǎo)溝通：你認(rèn)為用什么方法治理黑貓市的環(huán)境衛(wèi)生最快最好？（增加一些環(huán)保標(biāo)志來幫忙他們）

（二）、小小設(shè)計師

1、自由選擇材料、自由或結(jié)伴制作標(biāo)志。

幼兒園小班如何治理

一、教師的民主角色意識。

幼兒經(jīng)受了從家庭到幼兒園環(huán)境的變遷，從一個熟識的環(huán)境到完全生疏的環(huán)境，無論從生理還是從心理的角度都會產(chǎn)生本能的擔(dān)心全感和不適應(yīng)感。要使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，教師的公平民主角色意識就特別重要。

1、象母親般的關(guān)心。

幼兒在剛?cè)雸@時，心情不穩(wěn)定，經(jīng)?？奁恢?。有的幼兒一走進教室大門就哭，有的抓住大人不放，有的緊緊跟著第一位接待他的教師，這位教師一離開就哭，有的始終要教師抱針對這種狀況，教師應(yīng)熱忱主動地接近孩子，就象一位母親對待自己的孩子一樣，抱抱他，摸摸他，溫順地同孩子交談。在孩子流眼淚、鼻涕的時候，為他擦一把，大小便弄在身上，教師象母親一樣，不厭其臭地為他擦潔凈身體，只有用母親般全身心的愛，才能使這些孩子盡快脫離對親人的依戀，早日適應(yīng)幼兒園的生活。

2、象朋友般的溝通。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在父母爺爺奶奶的寵愛中長大，他們在生活中缺少和同伴長時期交往、嬉戲的時機。進入幼兒園之后，只情愿一個人玩玩具、獨處，不愿和其他小朋友嬉戲，那么走出這一步，關(guān)鍵在于教師如何過渡好他們之間的溝通。用“伙伴”的角色進展溝通是有效的途徑。如教師和他們一起在操場上奔馳、玩耍，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳動的歡樂，一起在教室里繪畫、搭積木，飯后和小朋友一起談?wù)劥蠹沂熳R的動畫片里的角色，如葫蘆娃、奧特曼。在共同的生活嬉戲中逐步拉近了和孩子的距離，也縮短了幼兒與幼兒之間的距離。

活動反思：

1、環(huán)保教育在以前的活動中常常提及，孩子們也有一些零碎的閱歷。通過熟悉標(biāo)志這一活動來增加幼兒的環(huán)保意識，養(yǎng)成正確的環(huán)保行為，以前從未嘗試過。幼兒的新奇感很強，這對進展幼兒的自主性、積極性很有好處。

2、在活動中，教師依據(jù)標(biāo)志具有圖案簡潔、一目了然的特性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞和支持幼兒自由爭論，發(fā)表見解，使幼兒在獲得相關(guān)學(xué)問的同時，環(huán)保行為也得到了進展。

3、整個活動過程各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層次清晰，教育媒體運用恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。第3篇、小班社會大掃除教案反思

設(shè)計意圖：

大掃除對任何年齡階段的孩子來說都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過程中孩子們感受著勞動的歡樂。小班的孩子雖然動手力量相對較弱，但簡潔的放玩具、抹桌子等勞動是孩子們最愿意干的。國慶節(jié)前夕，在教師的帶著下給娃娃家大掃除，在爸爸媽媽的幫忙下把自己的小房間清掃得干潔凈凈，孩子們在勞動的同時體驗著歡樂，積存了閱歷。美術(shù)活動大掃除意圖讓孩子的涂鴉的過程中回味整理娃娃家的勞動情景。借助吸塵器上下左右把房間內(nèi)的灰塵吸潔凈，使小班幼兒從無掌握涂鴉向有掌握的涂鴉過渡，在擺放家具過程中的促進幼兒空間知覺的進展，寓繪畫表現(xiàn)于嬉戲之中。

活動目標(biāo)：

1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中，體驗勞動的樂趣。

2、能有掌握的畫直橫線。

活動預(yù)備：

吸塵器：將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁，上面貼有吸塵器圖片。

淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的外形作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺。

情景布置：娃娃家(家中有小床、桌椅等家具)，地毯，地毯上有垃圾。

過程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師用語言激發(fā)幼兒幫忙娃娃家清掃地毯。

提問：你們有什么方法幫寶寶把地毯清掃潔凈呢?

2、教師用吸塵器清掃娃娃家。

3、教師小結(jié)：先從左到右一排一排吸，再從上往下一排一排吸，每個角落都吸到，就潔凈啦!

二、大家一起來清掃

1、教師與幼兒共同操作畫直線，以兒歌提示操作的方法，同時豐富詞語：左、右、上、下。

2、教師演示把家具模型紙貼在畫好線的紙上。

三、寶寶自己來清掃

1、幼兒自己來清掃，教師按操作步驟逐步供應(yīng)材料。

a)供應(yīng)地毯、雙色蠟筆。

b)家具模型紙、固體膠。

c)細勾線筆。

2、在幼兒操作過程中，教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。

四、觀賞各自清掃的房間，看看哪個房間最潔凈最美麗。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。第4篇、小班社會活動不跟生疏人走教案反思

活動目標(biāo)：

1．知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。

2．培育自我愛護意識和力量。

活動預(yù)備：

1．ppt

2．請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

3．玩具、果凍、巧克力。

活動過程：

一、故事《沙沙和生疏人》

1．?dāng)⑹龉适隆渡成澈蜕枞恕罚鹤兩埳成硢为氃谠鹤永锿?，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?”

2．集體爭論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?

3．出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

二、情境練習(xí)

情境一：一個生疏的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真得意．我請你吃棒棒糖?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體爭論：能不能承受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

教師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她．能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?

教師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

三、選擇嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

1．生疏人就是壞人嗎?

A.生疏人就是壞人。B．生疏人不肯定是壞人。

2．能不能跟生疏人走?

A．能去公園和游樂場。B．不能去任何地方。

3．有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。

A．可以和她去。B．必需先告知爸爸媽媽。

4．有個不熟悉的叔叔給你東西吃：

A．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B．什么都不能吃。

5．下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

A．先說感謝再上車。B．不能上車。

6．生疏人問你的名字．家里有誰．能不能告知他?

A．只能告知名字，不能告知他家里有誰。

B．什么都不能告知他。

四、完畢活動

提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

活動反思：

在活動的開頭局部通過和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根底上談?wù)剬Α吧枞?。的理解，以及遇見生疏人?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫忙全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況．然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫忙幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。第5篇、小班社會不玩危急物品教案反思

活動目標(biāo)

1.了解日常聲中存在的危急，如火、電、刀等。

2.知道不能隨便觸碰危急物品，有初步的自我愛護意識。

活動預(yù)備

1.兔娃娃（手上包著繃帶）布偶一個，自制安全警示若干。

2.幼兒用書。

3.掛圖。

活動過程

1.通過談話引出主題活動。

教師：小朋友，今日我們班里來了一位小客人，你們看是誰呀？我們和他打個招呼，好嗎？（如:小兔，你好！歡送你來我們班做客。）教師（出示小兔受傷的手）：小兔的手怎么啦？我們一起來問一問他吧。（如：小兔，你的手怎么啦？為什么要綁著繃帶？）另一名教師扮演小兔答復(fù)：昨天媽媽不在家，我自己在家里玩菜刀，不當(dāng)心把手割破了。

教師請幼兒爭論小兔這樣做對不對。

教師小結(jié)：小兔自己在家玩菜刀太危急了，手割破了，流了許多血，幸好媽媽準(zhǔn)時把他送到醫(yī)院。小朋友，刀是很危急的東西，不能玩。

2.結(jié)合幼兒用書《不玩危急物品》，找一找還有哪些東西是危急的，不能玩的。

教師小結(jié)：生活中有很多東西是很危急的，如打火機、火柴、電器的插孔、藥品等，一不當(dāng)心就會讓我們受傷，所以小朋友們肯定要當(dāng)心，在家不能玩危急的物品。

3.請幼兒說說家里或公園里還有哪些地方是危急的，要特殊當(dāng)心，不能去玩。

活動反思：

孩子年齡小，對任何事物都特殊感興趣，不管是否有危急，都會去摸索。因此，在日常生活中常常的發(fā)生幼兒劃破扎傷身體等。如何讓幼兒遠離危急且培育幼兒的自我愛護意識？依據(jù)幼兒的實際狀況，特進展不玩危急的物品的活動，讓幼兒躲開危急，遠離危急。

這活動我共分五方面來進展教學(xué)，首先讓幼兒觀看、熟悉安全標(biāo)記。了解它的特征和意義。由于幼兒本身就有肯定的熟悉根底，而且對這些標(biāo)志比擬感興趣，所以課堂秩序還是很好的。

在翻開活動用書時，幼兒都能積極的舉手告知我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危急物品還是有肯定的危急意識；并對它們造成的后果也是比擬了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的答復(fù)就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進展概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對為什么這些東西是危急物品，不太了解，有的幼兒說原來就是這樣的有的說由于它會個給人和事物造成損害因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很快樂，還不時和邊上的同伴那進展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來。第6篇、小班社會活動笑臉娃娃教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道歡樂的孩子大家喜愛，每天高快樂興上幼兒園。

2、有初步分析笑和哭的表情力量。

3、學(xué)習(xí)用笑臉表達快樂的心情。

活動預(yù)備：

笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關(guān)課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。

活動重點與難點：

學(xué)習(xí)分析笑與哭的區(qū)分力量。

活動方法與手段：

多媒體幫助教學(xué)法、引導(dǎo)觀看法、提問法、爭論法等。

活動過程：

一、開頭局部

1、播放笑聲和哭聲音樂引入主題。

2、談話：師：剛剛是誰在笑（哭）呢？

師：猜猜寶寶為什么笑（哭）呢？怎樣笑的？學(xué)一學(xué)。

二、根本局部

1、播放課件，辨別笑臉娃娃和哭臉娃娃。小朋友們，看，誰是笑臉娃娃，誰是哭臉娃娃啊？你們喜愛誰呢？教師請幾個幼兒來表演笑臉與哭臉。

2、觀看孩子的心情波動。

我們電視上的寶寶上幼兒園乖嗎？為什么？我們上幼兒園都很快樂是不是？嬉戲：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，笑（哭）臉?biāo)徒o誰？

三、完畢局部教師小結(jié)笑臉娃娃大家都喜愛，所以小朋友要快歡樂樂開快樂心的，只有成為笑臉娃娃，大家才會喜愛。小朋友們每天早上來幼兒園也要快歡樂樂的，這樣教師和小朋友才會喜愛。教師的笑臉卡片都送出去了，請小朋友把自己的笑臉娃娃送給你最喜愛的教師可以嗎？

活動延長：

引導(dǎo)幼兒找出身邊的笑臉，說一說。比比誰找的笑臉多。

活動反思：

本次的教學(xué)目標(biāo)已根本達成，環(huán)節(jié)也較清楚，孩子們的積極性很高，我也充分調(diào)動孩子的興趣，因此大局部孩子表現(xiàn)的都很棒，也很快的抓住了笑臉娃娃的特征，但是在使用模板作畫的過程中，我發(fā)覺有個別孩子不怎么會描圓，畫到一半就不知道怎么把手繞過去再畫，于是，我進展了個別的輔導(dǎo)，但效果不怎么明顯，我想這一點，也是我在今后所要思索、解決的問題。第7篇、小班社會客人來了教案反思

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解怎樣做客及學(xué)習(xí)如何款待客人，把握禮貌用語：“請進”、“請坐”、“請喝茶”、“感謝”、“再見”等。

2、情感：養(yǎng)成幼兒文明禮貌的行為和熱忱待客的好品質(zhì)。

3、制造：發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，能創(chuàng)編出迎接客人及到別人家有禮貌做客的不憐憫節(jié)，激發(fā)幼兒的表演愿望。

活動預(yù)備：

1、課件制作《熊貓的客人》。

2、錄象“客人來了”。

3、創(chuàng)設(shè)多個“家”的情境及有關(guān)嬉戲用的操作材料。

活動過程：

一、看課件《熊貓的客人》。

1、提問：熊貓家來了幾位客人？

你喜愛誰？為什么？

小白兔是怎樣有禮貌的？

熊貓是怎樣有禮貌的？

你不喜愛誰？?為什么？

小朋友應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)？

2、師幼分角色練習(xí)對話“你好”、“請進”、“請坐”、“感謝”、“再見”等。

二、看錄象《客人來了》。

師：小朋友平常你去過人家做客嗎？別人也到過你家做客嗎？現(xiàn)在，我們一起來看錄象《客人來了》，請大家認(rèn)真看一看，錄象里的小朋友是怎樣做個好客人，怎樣做個好仆人的？

1、提問：錄象里的小朋友是誰？誰是小仆人？誰是小客人？小仆人萱萱做得好嗎？好在什么地方？小客人昕昕做得好嗎？好在什么地方？

2、請兩位幼兒嘗試情境表演，提示幼兒要有禮貌。

3、全體幼兒自愿分成兩組（小仆人和小客人）進展情境表演。（進一步練習(xí)禮貌用語）。

三、發(fā)揮想象，創(chuàng)編接待客人及到別人家有禮貌做客的不憐憫節(jié)。

1、師：客人來了，除了請客人喝茶看書，還可以用什么方法來款待客人呢？去做客的時候，還可以帶哪些禮物送給仆人呢？（幼兒爭論）

2、怎樣請人來做客？

音游：《打電話》（邀請好朋友來做客）

3、分組嬉戲《做客》。

看看哪一家的小仆人和小客人最有禮貌。

四、講評：

今日的小仆人和小客人做得真好，以后，小朋友在家里也要做有禮貌的小仆人和小客人，好嗎？

活動反思：

孩子們在活動中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步閱歷，感受到了與同伴共享食物的樂趣，并樂于參加集體活動，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他教師有生疏感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園教師產(chǎn)生親近感，進一步培育幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從寵愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，并借此觀摩活動的時機，設(shè)置“娃娃家”的環(huán)境，讓幼兒以小仆人的身份親自體驗禮貌待客、敬重他人的歡樂。第8篇、小班社會活動我愛你教案反思

活動目標(biāo)：

1、情愿大聲說出我愛你，能用我愛你表達對同伴的情感。

2、知道表達愛可以給自己和別人帶來歡樂。

3、在活動中體驗說出愛的歡樂。

活動重點：

情愿說出我愛你，并能用我愛你表達對同伴的情感。

活動難點：

能大聲對人和物表達我愛你的情感，知道表達愛可以給自己和別人帶來歡樂。

活動預(yù)備：

1、繪本《我愛你》幻燈片，小印章若干，黑板，愛心卡人手一張。

2、關(guān)于愛的背景音樂，場景布置。

活動過程：

一、開頭局部：歌曲導(dǎo)入。

播放歌曲《我愛你》，教師與幼兒一起律動，感受歌曲中我愛你的情感。

二、根本局部：以繪本《我愛你》幻燈片移情。

1、通過觀看幻燈片，傾聽故事，情愿大聲說出我愛你，能用我愛你來表達對同伴的情感。

（1）教師播放幻燈片，伴隨著輕柔音樂，敘述故事。

提問：小獾都對什么說了我愛你？

小結(jié)：他們都是小獾寵愛的，所以小獾就把心里的愛都大聲地說了出來，這樣小獾心里會感到很快樂。

（2）連續(xù)觀看幻燈片，傾聽故事，仿照故事內(nèi)容說出我愛你。

--小獾還喜愛一些什么呢，他還會對什么說我愛你？

--引導(dǎo)幼兒說出故事內(nèi)容：吃飯的時候、洗澡的時候、上床睡覺的時候。

（3）教師請幼兒說出自己寵愛的物品。

2、知道表達愛可以給自己和別人帶來歡樂。

（1）請幼兒與同伴之間相互表達我愛你的情感，鼓舞幼兒之間親一親，抱一抱。

（2）教師向幼兒表達自己寵愛的人和物品。

（3）請幼兒在集風(fēng)光前對自己寵愛的物品表達我愛你的情感。

（4）請幼兒說出表達和承受愛的感受。

小結(jié)：故事里的小獾對他喜愛的許多人和物都說了我愛你，原來愛可以給自己和別人帶來歡樂。

3、制作愛心卡，相互送愛心卡，體驗說出愛的歡樂。

（1）示范用愛心卡記錄我愛你的情感。

（2）幼兒用印章印在愛心卡上，記錄自己愛心。

（3）播放音樂，幼兒相互贈送愛心卡，貼在喜愛的人或物品上，并大聲表達我愛你的情感。

三、完畢局部：師幼兒共同表達我愛你的情感。

教師引導(dǎo)幼兒不要把愛憋在心里，要大聲的說出來，這樣可以給自己和別人帶來歡樂。最終，讓我們一起大聲的說一聲：我愛你！

延長活動：

1、帶著幼兒到戶外去，對更多的人和物品大聲說出我愛你。

2、與家人共享活動內(nèi)容，并向家人大聲表達我愛你的情感。

3、在美工區(qū)，自作小作品，送給自己喜愛的同伴。

活動反思：

我愛你的主題，側(cè)重于情感謝發(fā)和表達，適合小班幼兒。設(shè)計和實施根據(jù)幼兒傾聽-說-行動的學(xué)習(xí)規(guī)律綻開。

1、所選繪本材料我愛你很有感染力，所配背景音樂很很適宜。

2、教師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒爭論：小獾說了什么，都是對誰說的，為什么會說我愛你？說我愛你的時候小獾的心里感覺怎么樣？側(cè)重爭論是長頸鹿阿姨還是心里原來就愛他們才說的？為什么對身邊的親人說了我愛你，小獾還對他用過的東西也說我愛你？（難點局部）3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒仿照，好在教師留意到并隨機引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

4、送愛心卡的時候，幼兒說還想玩一會沒有，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以供應(yīng)畫筆材料供幼兒表達，進一步推動幼兒接近下一個最近進展區(qū)。第9篇、小班社會活動快樂寶寶教案

活動目標(biāo)：

一、能大方地介紹自己帶來的土特產(chǎn)，并愿意與大家一起共享。

二、能用語言和動作表達對教師和小朋友的親近。

三、感受新學(xué)期小朋友又見面的歡樂，感受與同伴相處的歡樂

活動預(yù)備：

幼兒帶家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，一個盤子（幼兒帶來的土特產(chǎn)），一個垃圾桶，供幼兒放果殼紙屑，一個笑臉娃娃

活動過程：

1.嬉戲猜猜我是誰，完畢活動。

教師請一名幼兒坐在前面，背朝大家，不能轉(zhuǎn)頭看，然后請另一名幼兒走到他的后面，用雙手蒙住他的眼睛，仿照小動物的叫聲，嘰嘰嘰嘰嘰嘰，猜猜我是誰？請被蒙住眼的幼兒說出對方的姓名，嬉戲進展二到三遍。

2.用笑臉娃娃，鼓舞幼兒在新學(xué)期，與其他幼兒友好歡樂的相處。

（1）介紹笑臉娃娃，教師以笑臉娃娃的口吻，與小朋友打招呼。

大家好，我叫笑臉娃娃，很快樂熟悉你們！請幼兒上前用不同方式，向笑臉娃娃問好。

通過與笑臉娃娃的溝通互動，讓幼兒知道自己過完新年又長大了一歲了，要開快樂心的上幼兒園，做個快樂寶寶。

（2）引導(dǎo)幼兒說說小朋友好久沒見面了，見了面該怎么表示？鼓舞幼兒用親切友好的語言和動作進展表達。如：大方地同伴握手問好、相互擁抱、相互說說祝愿的話語，

（3）學(xué)說簡潔的慶賀語，年好，身體安康，萬事如意等。

3.共享同伴帶來的食物。

（1）教師出示糖果禮盒，向幼兒介紹自己帶來的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，土特產(chǎn)的口味兒，做法等。并說一些祝愿語話，告知幼兒大家又要甜甜美蜜，開快樂心的在一起了。

（2）請幼兒拿出自帶的食品，介紹自己帶來的是什么食品活動小結(jié)

（3）幼兒享用自帶的食物，教師鼓舞幼兒相互贈送和共享食品，提示幼兒把包裝袋放入垃圾桶中。第10篇、小班社會領(lǐng)域我的名字真好聽教案反思

一、活動目標(biāo)：

1、情愿在集體中大方地說出自己的姓名。

2、體驗同伴間相互熟悉的歡樂。

二、活動預(yù)備：

三、活動過程：

1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻進展自我介紹：小朋友好，我是XXX,今年3歲，是個女孩。

（2）小結(jié)自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最終告知大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹，交朋友。

（1）引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。

（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。

3、師幼共同布置我的名片專欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能每天看到其他小朋友的名片。

4、教師簡要評價，完畢活動。

四、活動延長：

請家長鼓舞幼兒大膽地介紹自己，培育幼兒初步的交往意識與力量。

教學(xué)反思：

由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會里的自我熟悉教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的嬉戲性和趣味性，我們設(shè)計了我點名你同意的環(huán)節(jié)。讓教師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親切感。鼓舞幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在熟悉名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比擬簡潔，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培育孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課，由于原來這樣的課程應(yīng)當(dāng)放在剛進幼兒園的第一周里進展。自己班級的孩子我們都已經(jīng)特別熟識了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)覺孩子都很愿意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你同意的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過我的提示，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很愿意上來和教師抱抱，這也反響了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動完畢后，我也發(fā)覺了一些缺乏的地方：活動后半局部，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動一動。還有哪些缺乏的地方，盼望大家多給我點意見。第11篇、小班社會活動家里的聲音教案

活動目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、猜猜的嬉戲中辨別家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。

2、鼓舞幼兒嘗試用肢體動作來仿照各種會發(fā)聲音的物品。

活動流程：情景導(dǎo)入--猜猜這是什么聲音

一、情景導(dǎo)入

1、今日教師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛剛你們在朋友家里觀察了什么？這些東西都會發(fā)出什么樣的聲音？

2、電話鈴響了告知我們什么？你們打過電話嗎？打電話給誰？會說些什么哪？

小結(jié)：我們家里的聲音可真多呀，有電話、電視機、洗衣機等等好多的聲音。

二、猜猜這是什么聲音

1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音？它在對我說什么呀？我們一起看看洗衣機是怎么幫忙我們的?

2、還有幾個聲音比擬難你們再猜猜看

3、教師再做幾個動作你們猜猜是什么？

小結(jié)：聲音真好玩，不同的聲音告知我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面好玩的聲音吧！第12篇、小班社會活動設(shè)計三只小豬上幼兒園教案反思

活動背景：

每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特殊對剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消退焦慮和擔(dān)心，讓幼兒情愿并喜愛上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順當(dāng)轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時，心情還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟識，教師估計的嬉戲和常規(guī)訓(xùn)練活動，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮心情，滿意幼兒嬉戲的欲望。

通過閱讀這本書,可以幫忙幼兒感受和熟悉到,幼兒園時可以玩好多嬉戲的地方,幼兒園里有很多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的。

活動目標(biāo)：

１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

２、觀看圖書中三只小豬的行為變化，依據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

３、聯(lián)系自己的閱歷

活動預(yù)備：

１、大圖書一本

２、圖書（人手一冊）、指偶

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面師：“小朋友喜愛看書、聽故事嗎？今日教師也為你們預(yù)備了一本書，我們一起來看一看。”

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀看

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫忙幼兒觀看和爭論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的進展。

1、三只小豬在干什么？

1）、教師敘述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”

2）、豬爸爸和豬媽媽商議了什么事呢?他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看教師邊敘述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟教師打招呼的呢?”請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色）

3）、你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操）教師邊敘述故事邊提問：三只小豬觀察媽媽不在了哭了起來,這時教師想了個什么方法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參與競賽呢?

4）、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在競賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?

5）、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對教師說了什么話?請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色）

2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看三只小豬的穿著裝扮、動作表情等外部特征。

1）、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？

2）、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢?(幼兒爭論）

3）、點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。

三、師生敘述故事師：“三只小豬對教師又有禮貌，又和小朋友能一起快樂得嬉戲，真棒！我們拍拍手表揚一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實際

1、小朋友喜愛上幼兒園嗎？

2、你們在幼兒園喜愛做什么？有什么歡樂的事？

3、假如你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來爭論。）

五、完畢活動師：三只小豬在幼兒園過的開快樂心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩嬉戲去吧！

活動反思：

小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟識的生活環(huán)境，第一次過上了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活閱歷很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟識，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)覺好多不熟識的人和事物，面對生疏的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分別焦慮與生疏人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么總要受到肯定的約束，這一切都需要一個適應(yīng)的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不愿吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜愛參與活動，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束處處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對教師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開頭了。

“三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實際狀況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的心情變化綻開了，它帶著著幼兒漸漸熟悉集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：教師早、教師好、教師再見等見面禮，培育幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，熬煉幼兒的語言力量。為了安撫孩子的心情，讓孩子臨時淡忘家庭的親子之情，融入集體的歡樂，在敘述故事的時候運用指偶搖擺，創(chuàng)設(shè)了一個故事環(huán)境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比方等修辭手法，特別符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿意他們的學(xué)習(xí)需要。

活動完畢了，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜愛上幼兒園，并漸漸學(xué)會在爭論中與人交往。也通過自身生活閱歷知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應(yīng)當(dāng)和其他小朋友一起嬉戲。孩子們從不熟悉到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會了關(guān)懷、勸慰同伴。

能大膽敘述，口語表達力量有所提高。在活動開頭時有的幼兒不太情愿表達，不敢在集風(fēng)光前說話。通過活動，孩子們不僅會簡潔敘述故事內(nèi)容，并初步學(xué)會傾聽，情愿說，喜愛說。班里的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答下列問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，慢慢得她能夠大膽得說出自己的想法。固然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清晰口語表達還需要不斷地培育。

但是，在活動中，小班的幼兒生活閱歷和生活自理力量比擬貧乏，家長包辦代替的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。局部幼兒還不能與同伴友好相處，比擬固執(zhí)、任性，有時喜愛爭搶玩具，社會性進展還很弱，缺少與同齡人共享的閱歷。家長很關(guān)懷幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長溝通育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。第13篇、小班社會活動鼠寶寶找朋友教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進展表述。

2.感受小動物的特點和故事的心情。

3.學(xué)習(xí)用會又會會不會的句式說一句話。

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個；閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

活動過程：

1.導(dǎo)入局部，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。

這是誰？鼠寶寶是怎么叫的？他有什么本事呢。今日教師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

2.教師完整敘述故事。

提問，故事的名字叫做什么？鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，都遇見了誰？

3.出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師分段敘述故事。

提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友？出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，教師留意用不會不會的句式，回應(yīng)和提升幼兒的答復(fù)，仿照布娃娃笑一笑。

提問：鼠寶寶還找了誰？他是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師留意用會不會的句是，回應(yīng)和提升幼兒的答復(fù)。

提問：小鴨子是怎么走路的呢？集體仿照小鴨子走路的動作。

提問：鼠寶寶又找了誰？他是鼠寶寶想找的朋友嗎？為什么？出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師留意用會不會的句式回應(yīng)和提升幼兒的答復(fù)。

小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很難過。

提問：出示貓，這是誰？他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑？

提問：鼠寶寶最終找到朋友了嗎？他的朋友是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動作、叫聲。

小結(jié)，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4.教師播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事，并小聲跟讀。

5．引導(dǎo)幼兒遷移閱歷敘述。

提問，你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請你用會又會會不會的句式說說你找的好朋友。

鼠寶寶找朋友。

鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，不要，不要。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，成天叫不要，不要。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

吱吱吱，我來了，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。

活動反思：

我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于詳細形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫忙幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢?”“鼠寶寶找不找到朋友呢?”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫忙幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運用故事里的短句來答復(fù)，在整個活動中孩子們的興趣深厚，留意力也比擬集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達，完畢時我讓幼兒也用“會.又會..”、“會..不會.”說說一下自己的好朋友，熬煉他們的表達力量。但整個活動下來我也發(fā)覺了自己的缺乏點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有許多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以許多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令肯定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應(yīng)當(dāng)給幼兒充分表達想象的時機，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當(dāng)中。第14篇、小班社會活動花朵好看我不摘教案反思

活動背景：

《花朵好看我不摘》活動是為了培育幼兒愛惜美麗環(huán)境、愛惜花草樹木的良好行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)了一個使幼兒既能感受到美又避開了單一呆板的言語說教的教學(xué)環(huán)境，為每個幼兒供應(yīng)了參與集體活動的時機，并讓幼兒明白愛惜花草樹木的道理。

活動目標(biāo)：

1.了解花、草等植物對人類的重要性。

2.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動重難點：

了解花、草等植物對人類的重要性；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

體驗方式多感官體驗

活動預(yù)備：

1.開滿鮮花的大樹一棵。

2.漂亮城市的課件。

活動過程：

1.教師以歡樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹，引導(dǎo)幼兒體會：春天到了，開滿鮮的大樹真漂亮。(請幼兒告知教師：開滿鮮花的大樹漂亮嗎?美麗嗎?)很多鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新奇的空氣，心情特別開心。有一天，大樹前來了一個小男孩，觀察這么漂亮的花就摘了一朵；其次天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上美麗的花，也摘了一朵；第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來?；]了，光禿禿的樹真難看。大樹難過地哭了(教師把大樹的臉變成哭樣)，鳥兒們也飛走了。

2.提問：啟發(fā)幼兒答復(fù)：大樹為什么哭了?(由于花沒了)；就像沒了美麗的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?你們家的四周有什么花?(幼兒自由答復(fù))；假如花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還漂亮嗎?(觀看課件，請小朋友說一說圖上的人做得對嗎?)

3.小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在大樹這么難過，我們怎么辦呢?一起來把漂亮還給大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)

4.完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變漂亮了，各種烏兒都飛回來了，人們在大樹下乘涼，小朋友在樹下玩耍，大樹笑得多快樂啊。

5.幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時，也要能大膽的制止他。

6.觀看課件，一起來觀賞我們漂亮的城市!

活動反思：

活動雖然完畢了，可是活動中孩子們積極地應(yīng)答和開心輕松地教學(xué)氣氛在我心中久久不能揮去。

在整個活動設(shè)計過程中，我遵循由易到難的設(shè)計原則，先是讓孩子通過圖片了解花兒離開***難過之情，再通過情景表演讓孩子們知道花兒好看不能摘，最終通過錄像進展延長小草和樹葉也要好好愛惜。漂亮的花朵圖片、得意的花朵形象再加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的留意力始終都很集中，在活動中始終保持著深厚的興趣。

小班幼兒觀看事物比擬直觀，心情易受他人的影響，所以在活動中我設(shè)計了一個哭泣的花朵娃娃，當(dāng)花朵娃娃消失時，孩子們立即從花朵的表情和哀痛地聲音中感受到了花朵被人摘下離開媽媽之后的難過心情?；ǘ浒吹男那檗D(zhuǎn)移到了孩子們的身上，通過這種情感轉(zhuǎn)移讓孩子學(xué)會替他人著想，從他人的角度去考慮問題。

不過在活動組織過程中，我也消失了一些問題：

在其次個環(huán)節(jié)中，我讓孩子思索用什么方法來嘉獎姐姐。由于教師平常都是這樣嘉獎小朋友的，孩子們已有的閱歷就是用五角星來進展嘉獎，所以導(dǎo)致我問了許多孩子，他們都說用“大五角星”“小五角星”，活動一時陷入了僵局，最終，我只能將這個環(huán)節(jié)草草完畢。其實，我可以通過語言或者動作來豐富孩子們的已有閱歷，比方說，我可以這樣問：我們可以用什么動作來嘉獎她啊?要求詳細細化了之后，孩子們就簡單理解了。第15篇、小班社會少數(shù)聽從多數(shù)教案

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試運用多種方法，尋求躲避貓的最正確方法。

2、知道當(dāng)大家意見不全都時，可以通過少數(shù)聽從多數(shù)原則來解決問題。

3、情愿在活動中積極動腦，與同伴合作嬉戲。

活動預(yù)備：

鈴鐺、手電筒、小花、皮球、圈、小車，PPT、15個紅色磁鐵、早晨、下午、晚上的圖片。

活動過程：

一、介紹角色，引出主題

1、出示老鼠圖片，引起幼兒的想象。

看，這兒有一只老鼠，它在干什么？那它在想什么呢？

二、理解故事內(nèi)容

1、一天，老鼠們外出回來，發(fā)覺倉庫里亂七八糟，還有一張驚奇的紙條（出示），上面寫著：膽小鬼，你們好?。∥沂寝r(nóng)場主的貓，喵！今日這個就算我的自我介紹了。下次見面時，我會飽餐一頓！明白嗎？

2、大家一起想方法老鼠們抓緊召開緊急會議。這時，一位年長的鼠爺爺說：聽說以前我爺爺在貓脖子上掛了個什么東西，它就沒轍了?？墒鞘鬆敔斚氩黄饋頀斓氖鞘裁礀|西了。小朋友，你們認(rèn)為該在貓脖子上掛什么好呢？（幼兒爭論）

3、幼兒操作今日，老鼠把這些東西帶來了（一一出示），請你們做一下小參謀，想一想，看看哪樣?xùn)|西最適合，只要貓一消失，老鼠們就能知道。

幼兒操作

4、剛剛這幾位小朋友說了他們的理由，你同意誰的想法，請你站在他的身后。

5、和幼兒統(tǒng)計最終的票數(shù)，得出結(jié)論看一看，哪邊隊伍長？說明同意給貓掛鈴鐺的小朋友最多，那我們就打算給貓的脖子上掛一個鈴鐺吧。

6、小結(jié)：

看來，當(dāng)我們有不同意見的時候，我們可以嘗試用少數(shù)聽從多數(shù)的方法來解決問題。

三、溝通爭論，解決問題老鼠們打算把鈴鐺放在禮物盒里，讓女仆人給貓掛上，這可真是一個好方法！可是什么時候把鈴鐺送去呢？（幼兒爭論）老鼠們經(jīng)過爭論，想到了三個方法，一是早上的時候送去放在門口（出示早上的圖片），二是中午的時候送去放在門口（出示中午的圖片），三是大半夜大家都睡著的時候送去放在門口（出示晚上的圖片），這三個方法都很好，究竟該選哪個呢？（幼兒爭論）我們還是用少數(shù)聽從多數(shù)的方法來幫忙老鼠們作打算吧，你同意哪個方法，就把你手中的紅標(biāo)記貼在它的下面。

1、幼兒操作

2、我們看看哪種方法同意的人數(shù)最多？

3、老鼠快樂地找來一個鈴鐺細心包裝起來。

四、完善故事結(jié)尾其次天，女仆人一開門，看到了腳旁邊的禮盒，給聰穎帥氣的貓咪？哎喲，貓咪，給你的禮物耶！女仆人把鈴鐺掛在貓脖子上，貓固然很生氣，前爪不停地抓，脖子用勁兒搖，可是沒有用，當(dāng)啷當(dāng)啷！從那天開頭，老鼠們一聽到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里、田野里，它們頓頓飽餐，度過了冬天。

五、活動延長

1、其實，在我們的生活中常常會遇到不同意見的時候，我們就可以用少數(shù)聽從多數(shù)的方法來作打算。

2、今日外面天氣真不錯，我們出去玩吧。教師給大家預(yù)備了三種嬉戲（出示皮球、圈、小車），你想玩哪種嬉戲？

3、大家的意見都不同，怎么辦呢？我們可以用剛剛學(xué)到的方法少數(shù)聽從多數(shù)來作打算。你想玩哪種嬉戲，你就站在它的后面。

4、統(tǒng)計最終結(jié)果，選出人數(shù)最多的一種嬉戲。

5、排好隊，跟著教師一起去玩小車（球或圈）。第16篇、小班社會活動排好隊、一個接一個教案

活動目標(biāo)：

1.嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊，一個接一個的意思。

2.引導(dǎo)幼兒在嬉戲中學(xué)會遵守嬉戲規(guī)章，學(xué)習(xí)一個接一個的排好隊，等待嬉戲。

活動預(yù)備：

繪本《排好隊，一個接一個》，PPT課件。

活動過程：

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今日周教師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€地方玩，（PPT顯示“滑滑梯”）

師：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯有什么好玩的？

師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜的一下就到了下面。

.觀賞故事，理解故事情境

1.師：瞧，大森林里的小動物也喜愛玩滑滑梯，看，誰來了？

師：原來是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖師：下一個輪到誰？（小兔子）為什么？（小兔排在河馬的后面）排在隊伍最終面的動物是誰？小河馬滑下去后，站到隊伍的哪里了？

師：哦，原來剛玩好嬉戲，要排在隊伍的最終面。

2.師：看，小動物們又在玩什么了？

師：幾個小動物要玩秋千？誰坐在秋千上？（小貓）

師：小熊說咯（小貓咪，我們商定好哦，數(shù)到10，就下來，換下面一個朋友玩）。學(xué)一學(xué)。從一數(shù)到十，小貓怎么做？

師：小貓排到隊伍的哪里了？它有沒有插隊？

師：（總結(jié)）對了，我們小朋友玩的時候也是，要留意一個接一個，假如你沒有排隊，那么其他小朋友就有可能玩不到

3.師：瞧，誰在開汽車？

師：嘟嘟，開汽車真神氣。大家都想快點輪到自己開小汽車，他們怎么做的呢？

4.師：大家在排隊，猜猜它們要干什么？

師：原來上廁所也要（排隊，一個接一個）。

三．拓展談話，遷移閱歷。

師：我們?yōu)槭裁匆抨?？（排隊不會擁擠，混亂，而且排隊很公正，大家都能玩到）

生活中，還有什么時候需要排隊？

四．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)小動物排隊。

師：珍寶們，瞧，我變成誰啦？（教師帶上兔子的頭飾）

我是兔媽媽，你們做我的寶寶吧！

師：（情境）兔寶寶們，今日天氣真好，趕快一個接一個排好隊，跟媽媽出去采蘑菇吧。（兔子舞的音樂響起）

師：哇，前面有一個好長的山洞，我們要一個接一個過山洞。

師：草地上長了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。

師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們抓緊去買票回家吧。（引導(dǎo)幼兒一個接一個排隊買票）

師：好了嗎？那一個接一個跟媽媽回家咯！第17篇、小班社會活動設(shè)計文明小乘客教案反思

一、學(xué)情分析：

公交車是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫慕煌üぞ?，我們班上的很多孩子都是通過乘坐公交車來幼兒園。為了讓幼兒更好地了解乘車規(guī)章，增加文明乘車意識，我設(shè)計了這次活動?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，教師應(yīng)當(dāng)以多種方式引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗并理解根本的社會行為規(guī)章。所以我讓孩子們通過模擬真實場景，體驗公交出行。運用看，聽，說，玩等方法了解乘車的根本規(guī)章，體驗乘車的樂趣，從而激發(fā)幼兒爭做文明小乘客的意識和行為。

二、活動內(nèi)容：社會活動--文明小乘客

三、活動目標(biāo)：

1、了解文明乘車的根本規(guī)章，知道要做一個文明的小乘客。

2、體驗遵守文明禮儀的樂趣。

四、活動預(yù)備：課件、音頻、場地布置

五、活動過程：

（一）嬉戲?qū)牖顒咏處煟盒∨笥褌?，我們一起來玩開公交車的嬉戲吧！

（二）乘車情景嬉戲，了解乘車的根本規(guī)章

1、情景表演一：上車通過提問的方式教師與幼兒一起爭論我們應(yīng)當(dāng)如何上車，上車時應(yīng)留意哪些問題。

2、情景表演二：留意車上安全播放錄音。

提問：播送說了些什么？為什么要這么做呢？

3、情景表演三：讓座師：上來一位老爺爺？老爺爺呀年紀(jì)大，沒有座位了，怎么辦呢？還有哪些人也需要我們給他讓座呢？

4、情景表演四：下車播放錄音。

教師幼兒一起下車。

（三）閱歷回憶

1、教師引導(dǎo)幼兒集體爭論，并依據(jù)爭論結(jié)果，歸納和小結(jié)

（1）要從前門上車，后門下車。

（2）乘坐公共汽車時，排隊上車，上車要主動投幣或刷卡。

（3）上車后要坐好或抓好扶手，不能在車上隨便走動，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。

（4）要主動給老人、殘疾人、抱小孩的乘客讓座。

（四）活動延長

1、幼兒自由爭論：在乘坐公交車時我們還應(yīng)當(dāng)留意些什么事情呢？

活動反思：

公交車是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫慕煌üぞ?，為了讓幼兒更好地了解乘車禮儀，增加文明乘車意識，我設(shè)計了這次活動。讓孩子們通過看，聽，說，玩，了解乘車的根本禮儀，體驗乘車的樂趣，從而激發(fā)幼兒爭做文明小乘客的意識和行為。第18篇、小班社會灑水車教案反思

活動目標(biāo)：

1、熟悉幾種常見的車子，了解灑水車的根本構(gòu)造和用途。

2、通過觀看比擬，感知灑水車的特別功能。

活動預(yù)備：ppt課件

活動過程：

1.課件演示，敘述汽車的名稱。

搶救車消防車警車灑水車

2.引導(dǎo)幼兒敘述