中學教師學期末工作總結樣本（二篇）

第4頁共4頁中學教師?學期末工?作總結樣?本時間?就像流水?一樣快，?轉眼即過?了一個學?期，回顧?一個學期?的歷程，?總結一下?自己的工?作日程，?自己在學?校領導的?指導下，?認真的工?作，在工?作中，自?己認真鉆?研新教材?教法，認?真研讀新?教材，吃?透新教材?的教法。?認真教學?，有時教?材上遇到?不夠明確?的，自己?主動和青?年教師探?討教法，?取人之長?補己之短?。在教學?中，自己?盡量使用?直觀教具?、學具，?助于學生?易學易懂?。對作業(yè)?中，出現?錯誤率大?時，自己?重新講解?，讓學生?再做一遍?，個別學?困生，做?個別輔導?，使其有?點上升，?做到對學?生學習的?進步關愛?。在工?作中，自?己盡職盡?責，兢兢?業(yè)業(yè)，認?真地批改?學生作業(yè)?，當面指?出錯誤的?地方，讓?學生及時?改正。?在學校的?生活中，?遇到學生?在校生病?時，自己?能夠解決?的，就及?時找點藥?熬給他們?吃，吃了?不好轉的?，就把學?生領到村?醫(yī)務室，?就診買藥?給他們吃?。病情重?者，自己?及時送交?孩子家長?。自己就?象關愛自?己孩子一?樣關愛他?們，視學?生為自己?的___?_。在?校學生的?安全教育?，更為特?大的重視?，每周一?至周五日?內，自己?時常都在?為孩子們?敲響著警?鐘，在班?會上，教?育他們，?時時都要?注意安全?。囑咐著?他們，不?論回家，?還是上學?的路途中?，教育他?們不能亂?爬車，追?趕車輛。?爬樹摘果?子吃，不?能亂采蘑?菇吃，注?意不能亂?買過期食?品吃等等?。一句話?，就是“?事事都是?安全第一?，學習才?是第二。?”校園里?的安全警?鐘長鳴，?我班的安?全也在警?鐘長鳴，?讓孩子們?安全的度?過了一年?。學生?食堂的稱?米、發(fā)飯?票，稱柴?等，一年?來，都沒?有出現帳?務上的錯?亂，取得?了大家的?公認。學?校會計管?理，也同?樣是在帳?務上清楚?明白，也?取得了我?校教職工?的公認。?學校圖?書借、收?管理，一?年來，學?生借出圖?書133?0冊次，?圖書開出?率達百分?之一百三?十三。?在教學工?作成績中?，從年末?統考質檢?中的分數?質量里看?，___?_分__?__人;?____?分___?_人;_?___分?____?人;__?__分_?___人?;___?_分__?__人;?____?分___?_人;_?___分?____?人;__?__分_?___人?;___?_分__?__人;?____?分___?_人。最?高分__?__分，?最低分_?___分?，平均分?____?分，優(yōu)秀?率達15?.4，及?格率達8?8.5。?從以上?成績中看?，學生成?績在二年?級的基礎?上有了大?的進步及?上升，可?是離上級?領導的要?求差距還?很大，這?只能是在?以后的工?作中，再?加努力，?作出更好?的貢獻。?中學教?師學期末?工作總結?樣本（二?）回顧?本學期學?校教科研?方面做的?工作，本?人能踏實?工作，根?據學校教?科室制定?的教科研?工作計劃?，以新課?程標準的?基本理念?為指導，?從規(guī)范入?手，有目?的、有計?劃、有步?驟地進行?課程改革?實驗，加?強課堂教?學改革研?究，以促?進提升教?科研水平?的不斷提?高。本學?期主要做?了以下工?作：1?、用敏銳?的眼光審?視自身教?學。任?何偉大的?研究都源?于實踐，?都基于對?大量事實?的研究。?教科研也?不例外，?對教育教?學實際，?進行多角?度、多層?面的研究?，這是開?展教科研?工作的重?要基礎。?很多人往?往缺少的?是發(fā)現。?在實際的?教學過程?中，我們?會遇到各?種各樣的?問題，如?學校與家?庭社會、?學校管理?、教與學?、新課程?改革等，?這些都是?教科研的?對象，我?們不能視?而不見，?聽而不聞?，而應該?用明銳的?眼光審視?自己的教?學，去觀?察、發(fā)現?、解決問?題，用提?高教育教?學質量的?目的去思?考、分析?與解決問?題。2?、個人專?題研究，?個案分析?，撰寫教?學論文?平時，我?注重教學?理論的學?習，從身?邊的教育?教學實際?入手，選?定適當的?研究范圍?或方向，?在進行專?題研究時?，充分發(fā)?揮自己的?特長和愛?好，加強?學生能力?的培養(yǎng)，?本學期，?個人的專?題研究《?小學數學?分層練習?的實驗研?究》取得?了一定的?進展。同?時，在日?常教學工?作中，注?重加強對?典型個案?的剖析，?進行教學?反思，積?極撰寫教?學論文，?從而提高?教科研成?果的深度?、廣度和?理論層次?。本學期?撰寫兩篇?論文。?3、扎實?開展學科?組活動；?指導青年?教師的日?常教學工?作；聽課?、評課活?動本人?能深化教?學理論的?學習，積?極參加學?校的教科?研活動，?扎實開展?一周一次?的學科組?活動；作?為一名骨?干教師，?能把自己?的寶貴經?驗毫無保?留的傳給?年輕教師?，指導其?日常教學?工作，他?們雖然踏?上