爭做四有好老師演講稿五篇

爭做四有好老師演講稿五篇篇一：爭做四有好老師演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：

大家好!

從20__年9月踏上這三尺講臺，我已經(jīng)從教12年了。剛開始工作時，心里就有這樣一個信念：我要把我的每一個學(xué)生教好，讓他們將來成為對社會有用的人，要做一個讓學(xué)生喜愛的老師。自從有了這樣的信念，我不斷地向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對待學(xué)生的那份循循善誘，學(xué)習(xí)他們對教學(xué)工作的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們對教育事業(yè)的那份執(zhí)著。

在一切建設(shè)以經(jīng)濟利益為中心的今日，怎么做才是一個好老師呢?在教師節(jié)來臨時，**給我們作出了明確指示：一位好老師要有仁愛之心，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學(xué)識。通過仔細學(xué)的講話內(nèi)容，結(jié)合自己對好老師的理解和追求，我認為：有愛就有好老師。

愛是一切行動的動力源泉。我信奉著這樣一句話：沒有愛就沒有教育。做為一名好老師就是要給學(xué)生一些愛心，要關(guān)愛每一個孩子。關(guān)懷他們的冷暖，照看他們的吃住，優(yōu)生要愛，差生更要愛，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行，愛而不縱，嚴而不兇，愛在微小中，嚴在當(dāng)嚴處。

生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。對于學(xué)生的成長來說，教師的愛心猶如陽光、雨露，時時滋潤學(xué)生的心田。“愛心〞是消除師生之間情感障礙的保證，“愛心〞是培育老師與學(xué)生的感情，使師生成為“知心朋友〞的橋梁?！皭坌抹暿寝D(zhuǎn)變后進學(xué)生，使他們良好進展的靈丹妙藥。學(xué)生能夠?qū)處熥龅健坝H其師，信其道〞，正是教師無私地向?qū)W生奉獻“愛心〞的回報。愛心教育強化了孩子們的好行為，是他們健康成長的可靠保證。點燃期望之火，揚起生活之帆，讓他們產(chǎn)生主動向上的愿望，使學(xué)生真正體驗到一種自尊和勝利的喜悅。從而激發(fā)出追求新的目標和新的勝利的欲望，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)教師就要喜愛學(xué)生，而這種愛是困難的，是無保存的。

這個學(xué)期，從__教學(xué)點轉(zhuǎn)入一批新同學(xué)進入了我們?nèi)昙?。在第一?jié)語文課上，我發(fā)覺有一個剛轉(zhuǎn)入的小男孩，身子瘦弱，單眼皮，一節(jié)課他總是低著頭，偶爾抬頭，目光與我相對，也是怯怯地躲開，眼神里有些畏懼和悲傷。后來我一打聽，這孩子叫吳__，父母常年在外打工，家庭條件貧寒，學(xué)習(xí)成果落后，膽小，不愛說話。從今，我開始留心這孩子。課間找他談話，問問他的家庭狀況，和他談?wù)勗趯W(xué)校里的寄宿生活。剛開始他顯得很害怕，從不敢看我的眼睛，即便這樣，每次我總是用關(guān)切的目光凝視著他，微笑著和他說話。課堂上，常常讓他回答一些簡潔的問題，開始他回答的聲音，就像一只蚊子在嗡嗡，但我從不督促他、批判他。而是耐煩地等待，用鼓舞的、期盼的眼神看著他，每當(dāng)他回答正確，我就會表揚他，用確定的眼神鼓舞他。慢慢的，我發(fā)覺他上課的時候，那雙小眼睛敢追隨著我，回答下列問題時聲音變得洪亮了。當(dāng)我們在課堂上講到歡樂?之處時，他也會露出羞怯的笑容，我仿佛從這孩子的臉上看到了陽光明媚的春天。當(dāng)我們看著一個孩子在自己的關(guān)心和鼓舞下，變得自信，那是一件多么值得傲慢的事情啊!

教師對學(xué)生的愛，是教師的天職，是一種具有大意義的情感活動，也是一種巨大的力量。這種愛比父母愛子之心，更集中地反映了社會要求，蘊含著更深刻的社會意義。心理學(xué)討論說明：劇烈的仿照性是學(xué)生的重要特征，愛則能夠促進仿照意向的產(chǎn)生。當(dāng)老師真心誠意愛學(xué)生，他就能借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求，而學(xué)生也會因此把老師的要求當(dāng)作真正的愛惜與幫助，不僅聽從教育，而且激起一種感謝之情，產(chǎn)生出對教師的信任感。

作為教師，要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)懷每一名學(xué)生的成進步步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。用“真情、真心、真誠〞去關(guān)愛每個學(xué)生。用平等和愛來教育學(xué)生。一名教師事業(yè)上的成就，源于一個“愛〞字，愛專業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，而其中愛學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動力。因為有了這份愛，荒蕪的土地上才會生長出一片片秀麗的園林;有了這份愛，校內(nèi)里才會傳播著一個個動人的;有了這份愛，我們才會無怨無悔地把青春播種在講臺上，讓豐實的桃李在祖國的大地上散發(fā)著芳香;有了這份愛，學(xué)生們才會在心頭豎起一座座永久的豐碑。

讓我們拿出真心，以真摯的愛，化解頑童之愚頑;以真情的愛，撫平受傷的心靈;以平等的愛，暖和每一個學(xué)生。信任這樣的愛，會讓你贏得學(xué)生的愛。只要你愿“捧著一顆心來，不帶半根草去〞，你就能演繹出教育路上最絢麗的風(fēng)采。

好老師，其實很簡潔，那就是心中永久藏著一份對學(xué)生的愛!

篇二：爭做四有好老師演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：

大家好!今日我演講的題目是《做四有好老師》。

首先，我意識到，好老師肯定要有正確的.理想信念。作為老師，我們的首要任務(wù)是傳道，我們教育學(xué)生的目的是要教育他們追求真、善、美。我們要大力提倡社會主義核心價值觀，主動傳播中華民族偉大復(fù)興的中國夢和中國特色社會主義的共同理想。我們要胸懷祖國和民族，要“主動引導(dǎo)學(xué)生喜愛祖國、喜愛人民、喜愛中國共產(chǎn)黨。〞教育無國界，但教育者有他自己的祖國!只有真正愛國的人才配談教育!

其次，好老師肯定要有高尚的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育勝利的重要條件。其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。老師不僅是學(xué)生的楷模，而且還是學(xué)生道德的引導(dǎo)人。作為老師，我們要無私奉獻，要以身作則，要成為遵守社會主義道德和弘揚中華傳統(tǒng)美德的模范，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和崇拜的典范，在金錢、名利、物欲的誘惑面前把握住自己，堅守住自己的人格底線。我們要以桃李滿天下為自豪，要以“鞠躬盡瘁、死而后已〞的精神為約束，盡心盡責(zé)地教育學(xué)生，培育這些祖國的花朵。作為園丁，對我們最好的回報就是“待到山花爛漫時，他在叢中笑!〞一笑解千愁，作為老師，夫復(fù)何求?

第三，好老師肯定要有扎實的學(xué)識。扎實的學(xué)問功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)看法、科學(xué)的是老師的基本素養(yǎng)處在特別的信息化時代，我們面臨著很多新的要求和挑戰(zhàn)。我們肯定要沉著面對、與時俱進，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷地給自己充電，全面提升自己各方面的學(xué)問和水平，做到既能授人以魚，又能授人以漁。我們可以嚴峻刻板，但不能學(xué)識淺薄。我們不肯定能成為無所不知的百事通，但肯定要成為學(xué)生心目中學(xué)問淵博的好老師!

最終，我意識到，好老師肯定要有仁慈憐愛之心。沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將枯竭。愛是世界最秀麗的語言，愛是解決一切問題的萬能的鑰匙。我們肯定要有一顆仁慈憐愛之心，肯定要喜愛崗位、喜愛學(xué)生，喜愛世間一切美妙的事物。我們要敬重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，我們要通過觀賞來增添學(xué)生的信念，通過信任來樹立學(xué)生的自尊。我們要用愛來感化學(xué)生、教育學(xué)生，使學(xué)生身心健康、茁壯成長。有愛就有力量，用真愛武裝起來的老師們是戰(zhàn)無不勝的!

總而言之，我深刻意識到，作為一名教師，我們肯定要具備崇高的理想和正確的信念，肯定要以身作則、學(xué)高身正，肯定要充滿愛心、善待學(xué)生?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞只有奉獻自己，才能造福社會;只有犧牲自己，才能照亮他人!

老師們，讓我們一起努力吧!歷史不肯定會記住我們的名字，但學(xué)生必將記住我們付出的點點滴滴。

篇三：爭做四有好老師演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好，我演講的題目是《做教師我很美好》

作為教師，我們的美好不是物質(zhì)上的富有，而是在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗和感受，那是其他行業(yè)的工作人員無法享受到的，十五年的教師生活讓我感到我是美好的。

一、夢想成真，我很美好。

小時候我最大的夢想就是當(dāng)老師。因為我有一個堂哥是教師，在與他的交往中，我覺得老師雖窮，但很受人敬重。因此，做教師的夢想始終伴隨著我的童年、少年直到高考。我清晰的記得，我的高考志愿全都與師范專業(yè)有關(guān)。就這樣，于20__年的9月，我最終站上了講臺，如愿以償?shù)爻闪艘幻蠋煟液苊篮谩?/p>

二、學(xué)生可愛，我很美好。

那年，運氣不錯，縣凡師范專業(yè)的畢業(yè)生，當(dāng)年全部包安排，我被安排到了咱們縣的中學(xué)。那一年，我教的是初一一個班的數(shù)學(xué)、初二兩個班的物理，并兼一個班的班主任，因為不熟識教材，所以，那幾年我?guī)缀趺刻於际窃谧鲱}，備課，上課，加上偶爾的補課當(dāng)中度過的?；蛟S是剛參與工作的原因，或許是怕別人說我誤人子弟，我對每一節(jié)課都嚴格要求，不備好課，肯定不能上課。在上每一節(jié)課前，我都象是在預(yù)備演講一樣，趴在桌子上或者對著墻壁嘟囔，直到上課預(yù)備鈴響了為止。課后還常找孩子們談心，幫一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)補補課，那里的孩子們都很樸實、很懂事，跟我關(guān)系都特好，每次給他們講完題之后他們都很感謝我，有一次，應(yīng)當(dāng)是，有一個學(xué)生從家里給我?guī)Я艘粋€糍粑，我真的很意外，也很興奮，盡管不是什么貴重的禮物，但是對我來說，那是學(xué)生對我的確定，我感覺真的很知足，很美好。

三、學(xué)生成才，我很美好

前年，我是畢業(yè)班的班主任，有一個上屆的學(xué)生名叫，想來補習(xí)，這個學(xué)生，好多老師都知道：天天遲到，沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲，家長已無計可施。所以沒有任何一個班主任收留他，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也沒方法，因為該學(xué)生的父親是當(dāng)?shù)卣ぷ魅藛T，教育主任問他想讀哪班?沒想到他竟然說：“我要讀陳老師那班〞，領(lǐng)導(dǎo)估計我不會收他，也不想讓他進這個班，就叫他自己來找我，并告知他：“只要陳老師容許你，我們同意〞。第二天晚上，他果真來找我了，是自己來的，也沒帶家長，我恰好沒晚自習(xí)，我心想：他既然有士氣來找我，說明還是經(jīng)過一番考慮了的，于是我就留他在我家呆了一個晚自習(xí)，和他進行了溝通，交談中我沒提條件，也沒談學(xué)習(xí)，就問問他的生活習(xí)慣之類的，凡是我的問題，他都一一回答，我覺得這個學(xué)生應(yīng)當(dāng)是擅長交談的，還是想給他一次機會，但我當(dāng)時沒給他任何承諾，他臨走時，我只說了一句：回家再想想，假如的確想讀書，明天一早來找我。第二天早上，他又來了，并說：“老師，我想好了，要讀書〞，看樣子挺懇切的，我收下了他。一星期下來，他沒有違紀現(xiàn)象，我心想：他真改了。可是第二個星期的星期一晚自習(xí)，教育主任打電話通知我，說我們班上有人喝酒醉了，我很氣憤地把喝了酒的同學(xué)喊出教室一問，原來酒是帶來的，我當(dāng)時火冒三丈，把叫到辦公室，順手就是兩個耳光。他可能知道事情不是兩個耳光就解決的，就主動跪在我面前，連聲說“老師，對不起，是他請我買的〞，我一聽事情不妙，孩子嘛，他根本想不到這么多校規(guī)校紀，幫人做事該沒錯吧。于是我把他叫了起來，并跟他講了一些有關(guān)學(xué)校的紀律，還告誡他，凡違規(guī)現(xiàn)象不能再有第二次，他當(dāng)時哭得很難過。一天后，我抽屜里放著的紙條：“老師，我知道錯了，給您添麻煩了，您能給我一次改正的機會我很感謝，以后我肯定不會再有這樣的錯誤。〞看了他的紙條，我很欣慰，心想：這孩子其實很懂事。果真，從那以后直到中考他再也沒犯過錯誤，中考還以548分考進高中讀書，因為這個學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)還把我當(dāng)做勝利教育的典范在會上說，我也常把他的勝利拿來激勵后來進校的一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，每次提到他，我都感覺自己很自豪、很美好。

四、學(xué)生的信任和愛戴，我很美好。

每逢過節(jié)，總收到學(xué)生祝愿的短信，最感動的一條短信是今年，同學(xué)發(fā)的，短信中這樣寫道：“陳老師，感謝您給我一次讀書的機會，假如以后我能成才，那是您成就了我的人生，假如以后我不成才，您仍是我這一輩子最崇敬的人，請留意休息，保重身體。〞讀了這條短信，我真的流淚了，不管怎樣，學(xué)生雖走遠了，但他還記得我這個曾經(jīng)給他兩下耳光的老師，還信任我，我真的很美好。

我的美好是實實在在的，或許我還真有那么點人格魅力?如今教著的這幫學(xué)生正被我熏陶著，我想讓他們明白，我今日美好著，期望他們明天也能像我一樣的美好著。

我的演講結(jié)束，感謝大家。

篇四：爭做四有好老師演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好，我要演講的題目是：用愛撐起孩子的一片天。

教師這一職業(yè)極為一般，一般得猶如一顆小小的鋪路石，沒有驚人的，沒有輝煌的成就，然而平凡而一般的教師卻用愛鋪就了孩子的勝利之路。中國近代教育家在《愛的教育》一書中曾說：“教育不能沒有情感，沒有愛就猶如池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。〞這句話，能讓我們感受到教育中的愛極為重要，也只有在愛中，教育才能發(fā)揮它主動的作用，才能創(chuàng)造孩子的美好。

記得，我還在__中學(xué)任教時。有一個初二的學(xué)生，家里僅有一個年邁的父親陪伴，一到開學(xué)報名時，父親總會拄著拐棍，行走很遠的路程陪孩子到學(xué)校報名，看到他從一個本來白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢時，顫抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為傷心的卻是他的班主任，她是中途才接班的，或許是之前早已任課的原因，所以這位老師對孩子十分的了解，也十分的憐憫。

老師決定每星期給他20元錢，作為生活費，但是幾個月過去了，孩子與老師交心時，告知老師，她給的錢一分沒花，始終存著，他還對老師說：“老師，我知道了，不是有錢才能讓自己抬頭做人;沒有錢，我們同樣也能歡樂的生活、也能歡樂的學(xué)習(xí)。〞老師很欣慰。因為他的愛，學(xué)生變得越來越頑強，越來越努力，成果也在不斷的提升。__中學(xué)是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，所以學(xué)校的孩子大多是留守，沒有父母的疼愛，加之家庭的貧困，讓大多數(shù)孩子產(chǎn)生了劇烈的自卑感?；蛟S我們不能對每一個孩子都伸出自己的救援之手，但是我們也會盡力的去幫助最需要幫助的孩子。

愛，是讓人美好的一種最完善的表達。教育中，我們更需要查找這份特別的美好感。托爾斯泰認為：“假如一個教師僅僅喜愛教育，那么他只能是一個好教師，假如一個教師把喜愛事業(yè)和喜愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。〞對于學(xué)生，愛就是一種親近，就如父母的愛，只有讓學(xué)生真正的感受了那份愛，他們才會安心的學(xué)習(xí)，才能喚醒那些“沉醉〞在自卑中的人。又像巴特爾說的：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。〞教師給予學(xué)生的愛，就如溫度讓冰融化一樣，需要一個過程，而這個過程正是他們享受愛的過程。

我們是學(xué)問的傳播者，更是愛的傳播者。我們只有在教育中付出愛、傳播愛、激發(fā)愛，讓學(xué)生享受愛，我們就算是勝利了一半。或許我們不能讓整個大地灑滿陽光，但是我們卻能用這微薄的力量挽救一棵無力的小草：或許我們不能讓每一株幼苗都長成參天大樹，但是我們卻能讓他們茁壯成長。或許我們不能在他們前進的道路上鋪就一層艷麗的紅地毯，但是我們卻能見證他們生命中的每一次優(yōu)越感，就像天鵝展翅奔向它美好而秀麗的人生。

老師們，請付出我們的愛，讓我們用愛撐起孩子的那一片寬闊的天空!

篇五：爭做四有好老師演講稿

所謂“四有〞教師就是：有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心。這“四有〞的要求都是具體的，是表達在教師日常的具體工作中的。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。〞自古以來，教師的職業(yè)價值就不單單表達在傳授學(xué)問，而更多地表達在對學(xué)生價值觀的引領(lǐng)，對學(xué)生長遠進展的關(guān)切。

一、有理想信念。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。〞教師就像那悄悄奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。〞教師的品德和素養(yǎng)是教師進展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師〞這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙栓?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有悄悄無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶〞吐盡青絲，像“蠟燭〞化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。

二、有道德情操

教師工作的“示范性〞和學(xué)生所特有的“向師性〞，使教師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從。〞學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、仿照的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，搶先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的看法對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道〞，進而“樂其道〞。

三、有扎實學(xué)識

教師要做具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，對自己的工作效果永不滿足，潛心鉆研，教師要不斷發(fā)覺問題，尋求解決問題的，主動地投身到教學(xué)工作中，努力做到擅長思索，勤于實踐，加強合作溝通，留意，全面推動素養(yǎng)教育。常言道：“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水。〞如今進一步要求是一眼活水，這就要求教師有淵博的學(xué)問和肯定的科研能力，對事物有肯定的自己的推斷，對問題有較細致的了解;要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進行學(xué)問的更新和“充電〞自覺拓寬學(xué)問領(lǐng)域。為了加強自己這方面的學(xué)問，我利用業(yè)余時間參與了國家級心理咨詢師的學(xué)習(xí)，從中獲益匪淺，是啊，只有我們走進學(xué)生心靈，了解學(xué)生，才能夠真正做到以生為本。當(dāng)學(xué)生犯錯時，我們要寬容他們;當(dāng)學(xué)生生病時，我們要關(guān)懷他們;當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我們要幫助他們。作為教師，要和學(xué)生一起共享歡樂，分擔(dān)憂愁。

四、有火熱的師心

這里所說的師心是說教師必需有一顆愛心，一顆責(zé)任心，巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。〞教師，面對的直接對象是學(xué)生，更是祖國、人類社會將來的建設(shè)者。家長把子女送學(xué)校，是對我們教師的信任，學(xué)校把學(xué)生交給我們教師，更是對我們教師的高