生活老師的工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)生活老師?的工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板學(xué)校?是德育的?重要場(chǎng)所?，在生活?區(qū)這一塊?，生活教?師便是主?角，我在?本學(xué)期做?了以下幾?方面工作?：一、?尊重、理?解、信任?學(xué)生對(duì)?學(xué)生的尊?重和期望?，我不僅?僅表現(xiàn)在?口頭上，?更是注意?言行一致?，貫穿在?整個(gè)自我?道德教育?過(guò)程中，?比如，在?和學(xué)生談?心時(shí)，我?總要選擇?能與他們?的目光平?視的方位?來(lái)進(jìn)行，?這樣與人?相處的方?式態(tài)度就?總透著待?人的誠(chéng)意?;再如，?我在學(xué)生?的面前從?不批駁“?對(duì)于新生?事物的敏?感性，學(xué)?生強(qiáng)過(guò)老?師”自己?正在忙著?認(rèn)識(shí)一些?新事物，?學(xué)習(xí)一些?新知識(shí)，?看一些較?經(jīng)典的書(shū)?籍刊物，?使自己和?學(xué)生談心?時(shí)充滿(mǎn)時(shí)?代氣息。?二、言?教身教要?結(jié)合作?為一位生?活指導(dǎo)教?師，我的?一言一行?都會(huì)影響?到孩子的?行為準(zhǔn)則?規(guī)范，對(duì)?孩子的深?刻教育，?言語(yǔ)不如?行動(dòng)：“?身教最為?貴，知行?不可少”?，如自己?的著裝、?房間、床?鋪、衣柜?整理、勤?剪指甲、?吃飯不挑?食、個(gè)人?衛(wèi)生等等?，隨時(shí)加?強(qiáng)自身修?養(yǎng)。要知?道老師的?行為不當(dāng)?，學(xué)生的?舉止也好?不到哪里?去。因此?，我不斷?地完善自?身，謹(jǐn)言?慎行，時(shí)?時(shí)處處做?學(xué)生的榜?樣，用自?己的善言?善行為學(xué)?生樹(shù)立模?仿的標(biāo)本?。三、?了解、關(guān)?愛(ài)每一位?學(xué)生首?先熟悉了?解學(xué)生，?掌握學(xué)生?動(dòng)態(tài)，分?析以前學(xué)?生的情況?，找個(gè)別?學(xué)生談話(huà)?，從和他?們談話(huà)我?可以了解?和掌握學(xué)?生的心理?和動(dòng)態(tài)，?在和他們?多次交談?以后，我?認(rèn)為他們?都把我當(dāng)?成了朋。?四、提?高學(xué)生自?理能力、?嚴(yán)格要求?生活老?師，首先?必須先從?寢室的常?規(guī)管理做?起。所以?我每個(gè)天?都要下寢?室很多次?。寢室是?學(xué)生的第?二個(gè)家，?只有抓好?寢室的衛(wèi)?生和紀(jì)律?等常規(guī)，?才能讓學(xué)?生有一個(gè)?比安靜，?整潔的休?息的良好?環(huán)境。所?以每天我?都會(huì)去寢?室進(jìn)行常?規(guī)檢查，?為了搞好?寢室工作?，我決定?發(fā)展學(xué)生?實(shí)行“傳?、幫、帶?”讓做得?好的同學(xué)?當(dāng)“小老?師”。同?時(shí)，我們?還開(kāi)展了?一系列的?寢室活動(dòng)?。學(xué)生發(fā)?揮自己的?聰明才智?，自己動(dòng)?手，布置?寢室，簡(jiǎn)?單大方，?又充滿(mǎn)創(chuàng)?意，使學(xué)?生的小家?更加融洽?，迸發(fā)出?勃勃生機(jī)?。五、?抓學(xué)生的?養(yǎng)成教育?，促學(xué)生?健康成長(zhǎng)?對(duì)于學(xué)?生的內(nèi)務(wù)?、路隊(duì)，?我都嚴(yán)格?要求。做?不規(guī)范的?不能過(guò)關(guān)?，物品擺?放丟三拉?四的不過(guò)?關(guān)。我培?養(yǎng)了幾個(gè)?干部。這?樣既提高?了檢查力?度，又減?輕了老師?的工作量?，還能保?質(zhì)保量的?完成各項(xiàng)?任務(wù)。每?個(gè)同學(xué)心?里都明白?做不好是?過(guò)不了關(guān)?的，自然?就會(huì)自覺(jué)?的干好自?己份內(nèi)的?事。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的磨合?，我已經(jīng)?熟悉了這?里的工作?流程和工?作內(nèi)容;?使我得以?在這里施?展自己的?抱負(fù)，為?我創(chuàng)造了?更多的發(fā)?展空間，?我想再?zèng)]?有什么能?比這給我?帶來(lái)更多?的快樂(lè)，?我會(huì)盡力?去做好我?的工作。?生活老?師的工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期就?結(jié)束了，?回顧這段?時(shí)間的工?作，充實(shí)?而有意義?，在領(lǐng)導(dǎo)?和同事的?幫助下，?我的工作?很快步入?的正規(guī)，?取得了較?好的成績(jī)?，今后我?會(huì)嚴(yán)格要?求自己，?爭(zhēng)取有更?多的收獲?，現(xiàn)將本?學(xué)期工?作總結(jié)如?下：1?.確定安?全生活?老師的重?要職責(zé)是?保證學(xué)生?的安全，?每次學(xué)生?回宿舍后?要深入?宿舍清點(diǎn)?學(xué)生人數(shù)?，確保點(diǎn)?名查寢不?漏一人;?督促學(xué)生?認(rèn)真保管?好自身的?財(cái)物，以?防不測(cè)發(fā)?生;加強(qiáng)?對(duì)安全隱?患進(jìn)行檢?查，發(fā)現(xiàn)?隱患及時(shí)?報(bào)告;加?強(qiáng)課外時(shí)?間對(duì)學(xué)生?的監(jiān)管力?度，盡量?避免學(xué)生?出意外的?安全事故?。2.?深入學(xué)生?生活，勤?于觀察?每個(gè)學(xué)生?的心理狀?態(tài)、內(nèi)心?世界都是?不一樣的?。所以要?了解他們?的內(nèi)心?世界，針?對(duì)不同的?情況進(jìn)行?耐心細(xì)致?的教育，?深入學(xué)生?宿舍，掌?握學(xué)生情?況，認(rèn)真?觀察學(xué)生?的，從細(xì)?致處做好?學(xué)生的思?想工作。?引導(dǎo)學(xué)生?日常生活?嚴(yán)謹(jǐn)、自?律，養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣，?及時(shí)倒垃?圾，節(jié)約?用水，整?理好自己?的內(nèi)務(wù)衛(wèi)?生，他們?感到學(xué)校?生活的溫?馨、幸福?和愉快，?由此激發(fā)?他們努力?學(xué)習(xí)天天?向上。?3、人性?化的管理?對(duì)學(xué)生?管理既不?能傷失原?則，又不?能死搬硬?套。既要?講究原則?，又要有?一定的靈?活性。這?樣，學(xué)生?愿意接受?你的管理?，不會(huì)排?斥你，不?會(huì)形成比?較嚴(yán)重的?沖突和對(duì)?立。沒(méi)有?懲罰的教?育是不完?整的教育?，當(dāng)然采?取什么樣?的懲罰方?式，應(yīng)因?人而異，?需要花一?些心思去?琢磨。師?生關(guān)系比?較融洽，?比較和諧?，學(xué)生情?緒好，學(xué)?生在生活?區(qū)的吃飯?就寢內(nèi)務(wù)?衛(wèi)生都能?比較到位?。無(wú)形之?中學(xué)生的?自我約束?力加強(qiáng)，?提高了班?級(jí)凝聚力?。生活老?師工作總?結(jié)總之?，這一學(xué)?期，已經(jīng)?快完成學(xué)?校交給我?的任