計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理-物理層教學(xué)課件

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理——物理層6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂褂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理——物理層計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理——物理層6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂褂?jì)算機(jī)網(wǎng)給故術(shù)葦3章物理層第3章物理層31物理層接口與協(xié)議32物理傳輸介質(zhì)3.3數(shù)據(jù)通信技術(shù)34數(shù)據(jù)編碼3.5數(shù)據(jù)交換技術(shù)物理層在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，作文教學(xué)是很重要的教學(xué)部分，學(xué)生寫(xiě)作能力與教師課堂的培養(yǎng)和課下的引導(dǎo)及自身讀書(shū)，品味生活都有很大關(guān)系，因此教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)素材，會(huì)恰當(dāng)?shù)財(cái)⑹龀鰜?lái)農(nóng)村小學(xué)生相對(duì)城里學(xué)生在作文寫(xiě)作上更是面臨諸多困難，因此更應(yīng)該注重對(duì)作文寫(xiě)作日常的訓(xùn)練。1隨文練筆必不可少語(yǔ)文課上，教師極盡教學(xué)手段，又是發(fā)錄像，又是放音樂(lè)進(jìn)行課堂教學(xué)，呈現(xiàn)異彩紛呈，觀后給人耳目一新的感覺(jué)。在這里有聽(tīng)、用有讀，唯獨(dú)寫(xiě)這個(gè)很重要的提高語(yǔ)文素養(yǎng)的環(huán)節(jié)被好多人都忽視了，好些學(xué)生在課下侃侃而談，讓他寫(xiě)，他卻半天寫(xiě)不出來(lái)，所以說(shuō)能說(shuō)不代表能寫(xiě)。因此，課堂上一定要注意動(dòng)筆，隨文練筆也不是說(shuō)一開(kāi)始就能順利進(jìn)行，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況具體變通，這里就作文功底比較差的學(xué)生的老師可以先做填詞填句，然后到獨(dú)創(chuàng)，比如在教學(xué)桃花源記適合攝影?？稍O(shè)計(jì)這樣一個(gè)練筆。如，教學(xué)《草原》時(shí)把文中的優(yōu)美詞句摘出來(lái)，先讓學(xué)生填。最后再讓學(xué)生情景扮演導(dǎo)游，向游客介紹草原印象，接下來(lái)就是練習(xí)獨(dú)創(chuàng)了，教學(xué)當(dāng)中情景交融，就設(shè)計(jì)讓學(xué)生寫(xiě)情景交融的句子，老師可以拋磚引玉，給出一些情景，如考試失利了，和朋友吵架了，受老師表?yè)P(yáng)了等等。同學(xué)們稍作思考，就開(kāi)始寫(xiě)。隨堂練筆雖然短小，卻寫(xiě)出了心聲，最起碼會(huì)用外物襯托自己的心情了。這個(gè)時(shí)候要及時(shí)給予肯定。一個(gè)學(xué)期以后學(xué)生的作文會(huì)有很大提高。在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，我們要隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的隨文練筆，逐漸讓學(xué)生針對(duì)某一事、某物、某一場(chǎng)景清晰地表達(dá)自己的想法。2緊扣偶發(fā)事件，讓學(xué)生暢筆而抒在我們?nèi)粘＝虒W(xué)當(dāng)中，不可避免會(huì)發(fā)生許多意想不到的事，對(duì)于這些偶發(fā)事件，我們語(yǔ)文老師不能熟視無(wú)睹?？梢愿淖兘虒W(xué)計(jì)劃，進(jìn)行即興抒懷。這樣，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生養(yǎng)成了對(duì)身邊事的留心觀察、思考的習(xí)慣，長(zhǎng)期以往心中自有文章。如春天，正是梨花等各種花爭(zhēng)芳斗艷之時(shí)，天上突然飄起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，這時(shí)，可以及時(shí)改變教學(xué)安排，和同學(xué)們暢談這場(chǎng)雪，要求學(xué)生每人寫(xiě)一段話，表明對(duì)雪的態(tài)度或?qū)ρ┱f(shuō)幾句話，并讓學(xué)生們展示自己的佳作。同學(xué)甲說(shuō)：你的潔白，你的晶瑩剔透深深打動(dòng)了我的心。我愛(ài)你的無(wú)私，即便溶于水，也要滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是天總是不遂人愿，你被迫落下凡間，同時(shí)又見(jiàn)識(shí)了你的冰冷。同學(xué)乙說(shuō)：望著教室白茫茫的一片，不由得十分吃驚現(xiàn)在是春季，本應(yīng)一片花紅柳綠，萬(wàn)物蓬勃的景象，現(xiàn)在卻是一片銀裝素裹，不知這反常的氣候會(huì)對(duì)剛開(kāi)花的有什么影響，辛苦耕種的農(nóng)民可能會(huì)因?yàn)檫@場(chǎng)雪而損失很多，我感到很心痛。此時(shí)，要給予及時(shí)的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)同學(xué)們的立意好，同學(xué)們內(nèi)心的善良，這樣學(xué)生以后遇到什么事就會(huì)懷著一顆善良的心去思考，去聯(lián)想去寫(xiě)作，有效地激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的積極性。3利用時(shí)事新聞和節(jié)日提高學(xué)生寫(xiě)作能力關(guān)注時(shí)事不僅是政治老師的事，語(yǔ)文教學(xué)，也應(yīng)和時(shí)事緊密聯(lián)系。當(dāng)國(guó)家發(fā)生重大事件時(shí)，我應(yīng)該盡快告訴學(xué)生，和他們一起樂(lè)一起悲，一起抒懷。例如，一些國(guó)家的戰(zhàn)亂，筆者從網(wǎng)上搜集些事例，呈現(xiàn)給我的學(xué)生，引著他們感受，感受那里人民的堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)體會(huì)祖國(guó)的強(qiáng)大，作為中國(guó)人的驕傲自豪，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)事寫(xiě)出自己所感所想。節(jié)日也是青春期孩子最看中的，所以遇到節(jié)日，不管是中國(guó)的還是外國(guó)的，筆者都會(huì)提起并讓學(xué)生寫(xiě)一段話來(lái)表明心情，有益的會(huì)著重強(qiáng)調(diào)，例如母親節(jié)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲的展示會(huì)要求學(xué)生給母親制作漂亮的卡片，寫(xiě)上對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)母親的理解，送上最誠(chéng)摯的祝福，并要求學(xué)生為母親做一件事，如洗頭、洗腳、擁抱、講故事等。要求學(xué)生注意觀察母親收到卡片看到兒女時(shí)的神情，一個(gè)孩子這樣寫(xiě)道：媽媽請(qǐng)你休息一下吧，你總是忙忙碌碌為家里的事操心，為我的學(xué)習(xí)操心，卻總是忽視自己，每天起早貪黑，從未見(jiàn)你喊過(guò)一句累，但我卻在您的眼里看到了深深的疲憊，我十分心痛，希望我長(zhǎng)大以后能盡早地分擔(dān)這些媽媽休息一下吧，不然我會(huì)很難過(guò)，媽媽我愛(ài)你，這樣的語(yǔ)言雖然很質(zhì)樸，情感特別真摯，讀完以后，許多學(xué)生的眼圈都紅了，這樣不僅大大提高了寫(xiě)作的水平，還做了一一次有效的感恩教育。這些都是不可忽視的素材，只要挖掘有意素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作上的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作能力肯定會(huì)大大提高。4利用書(shū)籍和電視節(jié)目等媒介來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力學(xué)生寫(xiě)作文能力的提高僅靠課堂上有限的訓(xùn)練還是不夠，我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)生的日常生活當(dāng)中去，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。如《名人故事》《讀者》等，引導(dǎo)學(xué)生最大效率地運(yùn)用電視電腦等信息工具，這需要老師與家長(zhǎng)配合，合理安排好時(shí)間，利用這些信息工具上網(wǎng)查閱資料，定時(shí)收看電視新聞。如中央電視臺(tái)的科技博覽、走近科學(xué)、等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)而又受益無(wú)窮的欄目，盡量不看費(fèi)時(shí)又無(wú)多大收益的連續(xù)劇，以此進(jìn)一步拓展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這樣獲取大量課本中沒(méi)有的信息。在寫(xiě)作文的時(shí)候，縱古論今，天文地理，名人古典融入文中，作文更會(huì)大放異彩。5結(jié)語(yǔ)總之，作文寫(xiě)作提高要有個(gè)過(guò)程，得有個(gè)時(shí)間，只要你堅(jiān)持這樣慢慢來(lái)，抓住提高學(xué)生作文寫(xiě)作的方法、技巧、素材，讓學(xué)生經(jīng)常練，由易到難，相信學(xué)生對(duì)一件事都會(huì)有自己的見(jiàn)解，會(huì)善于捕捉生活當(dāng)中的點(diǎn)滴的美，在敘述當(dāng)中帶上自己的感情，又何愁寫(xiě)不出“行云流水，字字珠璣”文章。（德江縣偏巖中心完小，貴州銅仁565200）邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的質(zhì)量存在的困境主要原因有以下的幾種情況：一、農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生基本上全是留守兒童，他們的父母都是在廣東、浙江、福建等外出務(wù)工，有的家長(zhǎng)到春節(jié)期間回家一次，兩天就走了。有的家長(zhǎng)幾年都不回家，這些孩子都是由家中的祖輩撫養(yǎng)，這大部分老年人自己都無(wú)法生活了，還要撫養(yǎng)孩子們，的確比較困難。學(xué)生每天放學(xué)回家，這些老年人叫他們放羊、放牛、打豬草、砍柴等一切勞動(dòng)，農(nóng)村的家務(wù)較多，一般八九點(diǎn)鐘才吃晚飯，有的孩子八九點(diǎn)鐘瞌睡就來(lái)了，晚飯都不吃。有的孩子吃了晚飯后還要看電視，根本上不談學(xué)習(xí)。即使有一小部分學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，遇到做不起的題，他們無(wú)法找人指導(dǎo)，光靠學(xué)校老師們白天的一點(diǎn)時(shí)間來(lái)教就要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，這永遠(yuǎn)的辦不到的。二、農(nóng)村孩子并不是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的比較多，這一部分學(xué)生到哪里去了？這些學(xué)生都被家長(zhǎng)帶到街道、縣城條件比較好的一些學(xué)校去了，因?yàn)檫@些家長(zhǎng)只要發(fā)現(xiàn)自己的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，他們就想方設(shè)法把孩子送到這些學(xué)校去。甚至還有個(gè)別的家長(zhǎng)不明理亂說(shuō)：“農(nóng)村老師不負(fù)責(zé)任。”連街道上的也有個(gè)別老師跟到說(shuō)：“你們這些學(xué)校的老師不認(rèn)真教好學(xué)生，學(xué)生成績(jī)這么差?！彼麄兏静恢擂r(nóng)村老師的辛苦。想一想，農(nóng)村學(xué)校的老師，幾個(gè)人一所學(xué)校。一至六年級(jí)還有學(xué)前班，一個(gè)老師上幾個(gè)級(jí)，還有其他工作，辛苦辛苦？我認(rèn)為街道上的個(gè)別老師怎樣說(shuō)很不對(duì)，至于農(nóng)村老百姓的想法可以理解。因?yàn)槿巳硕加幸环N望子成龍的心理，要把孩子送到條件比較好的學(xué)校，也是應(yīng)該的。三、街道縣城的學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為什么比農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高得多呢？就是條件與學(xué)生有關(guān)，雖然街道縣城也有學(xué)困生，有家長(zhǎng)不識(shí)字的。畢竟比起農(nóng)村來(lái)講，少的太多太多，因?yàn)樵谵r(nóng)村里剩下的這一部分學(xué)生全是留守兒童、學(xué)困生，比例過(guò)大。無(wú)人管他們的學(xué)習(xí)。爺爺奶奶、外公外婆管不住他們，他們想做什么就做什么。這部分學(xué)生基本上是厭煩學(xué)習(xí)的學(xué)生。街道縣城的孩子至少有一個(gè)家長(zhǎng)以上的來(lái)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，甚至有些家長(zhǎng)還要請(qǐng)家教來(lái)家庭輔導(dǎo)自己的孩子，街道縣城里的人們孩子們的學(xué)習(xí)條件比較好，父母可以輔導(dǎo)他們。加上農(nóng)村進(jìn)入街道縣城學(xué)校的一部分學(xué)生，這一部分學(xué)生成績(jī)都是比較優(yōu)秀的。所以說(shuō)農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量跟街道縣城的學(xué)校相比永遠(yuǎn)是跟不上的。四、根據(jù)目前農(nóng)村學(xué)校教育的教學(xué)質(zhì)量來(lái)看，一個(gè)學(xué)期比一個(gè)學(xué)期下降，我們一直在喊大抓教學(xué)質(zhì)量，有的人還說(shuō)：只有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生。我認(rèn)為這樣的說(shuō)法很不對(duì)，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的要求與街道公路沿線上的學(xué)校相比，這是以大難題。其原因是邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校的學(xué)生基本上是留守兒童，學(xué)困生較多。這部分學(xué)生都是厭煩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生都走了，比如說(shuō)：德江縣煎茶鎮(zhèn)偏巖片區(qū)重華小學(xué)2010年有學(xué)生300多人，2011年就只有240人左右，今年就只有185人了。這么多的學(xué)生到哪里去了？一所學(xué)校一兩年就相差一百大幾十人，數(shù)據(jù)相差這么大，這部分學(xué)生都往街道縣城條件好的學(xué)校去了，況且這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都算優(yōu)秀的。這是以所學(xué)生比較多的學(xué)校，又如煎茶鎮(zhèn)便巖片區(qū)潮溪小學(xué)2010年有學(xué)生200多人，2011年只有140人左右，今年就只有70人左右。這說(shuō)明農(nóng)村的每所學(xué)校都是在變化，成績(jī)較好的學(xué)生，機(jī)按照們都想方設(shè)法把孩子送到條件較好的學(xué)校去。這些學(xué)生農(nóng)村家庭條件比較好一點(diǎn)的家庭，有的農(nóng)村家庭到了街道縣城買(mǎi)了房子。還有的一些農(nóng)村家庭到街道縣城買(mǎi)地基修房子的更多。全家都搬走了，現(xiàn)在孩子農(nóng)村沒(méi)有搬走的家庭就是剩下的學(xué)生家庭，是留守兒童、學(xué)困生，這種家庭就是比較貧困的家庭，孩子多。老師與學(xué)生的家長(zhǎng)想聯(lián)系很難得到機(jī)會(huì)。老師只有找到這些學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆，這些老年人說(shuō)：他們的爸爸媽媽把他們?nèi)栽诩依锞筒还?，我們農(nóng)村家務(wù)比較多。我們又不識(shí)文化，這些孩子每天從學(xué)?；丶也幌矚g做作業(yè)。就是喜歡看電視，希望你們老師對(duì)他們嚴(yán)格管教。就在這樣的條件下，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)非常困難，這部分學(xué)生在學(xué)校就是希望有飯吃，好玩好耍，學(xué)習(xí)一點(diǎn)不努力，不管老師怎樣教，怎樣講、怎樣說(shuō)，他們是聽(tīng)不進(jìn)去的，還有一部分學(xué)生家庭叫他到黑板上做題回做了，明天叫他到黑板上來(lái)做昨天的那道題，他有不會(huì)了。比如說(shuō)：我偏巖學(xué)校四年級(jí)就有吳貴東、劉東波等11個(gè)同學(xué)都是這樣，連20也內(nèi)的加減法表背不得。這些學(xué)生每次測(cè)試都是幾分、十幾分，這些分?jǐn)?shù)都是判斷題得的，填序號(hào)得的，連口算題直接寫(xiě)出得數(shù)，這些題都不會(huì)做。這樣的學(xué)生要想教好，把教學(xué)質(zhì)量提高，我認(rèn)為是非常困難。盡管他人怎樣說(shuō)。一句話，作為一名人民教師，不管怎樣，都應(yīng)該想盡一切辦法努力為學(xué)生提高教育質(zhì)量，為學(xué)生幫助發(fā)展。只要盡心盡力，全心全意為學(xué)生服務(wù)，直接就問(wèn)心無(wú)愧。通過(guò)以上的一些事實(shí)證明，農(nóng)村教師的教學(xué)質(zhì)量并不比街道縣城的教學(xué)質(zhì)量差，農(nóng)村教師的經(jīng)驗(yàn)并不比街道縣城教師的經(jīng)驗(yàn)少。農(nóng)村教師比他們付出的代價(jià)要多一些，比如說(shuō)：農(nóng)村一所學(xué)校六、七個(gè)級(jí)，只有幾個(gè)教師。那么多學(xué)科要完成，老師就像萬(wàn)精油一樣，那一門(mén)學(xué)科都要上，就更談不上專(zhuān)業(yè)對(duì)口這個(gè)詞了。假設(shè)農(nóng)村教師跟他們交換一下，教學(xué)質(zhì)量并不比他們差，很可能還要好一點(diǎn)都難說(shuō)。只不過(guò)他們的教學(xué)條件好點(diǎn)，占優(yōu)勢(shì)，這是社會(huì)的發(fā)展、社會(huì)的變化。綜上所述，要抓好農(nóng)村教育，把教育質(zhì)量提高。我建議：政府各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和主管部門(mén)首先得解決兩個(gè)問(wèn)題。一是解決農(nóng)村學(xué)生的食宿問(wèn)題，有了食宿，進(jìn)行課后晚自習(xí)的輔導(dǎo)。孩子們就有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，隨時(shí)可以解決一系列不懂的問(wèn)題。更好的鞏固也學(xué)過(guò)的知識(shí)。溫習(xí)新的知識(shí)，從而逐漸提高他們的學(xué)習(xí)。避免晚上來(lái)去途中的安全事故，確保安全的前提。讓學(xué)生家長(zhǎng)和老師放下安全的包袱，更好的開(kāi)動(dòng)機(jī)器。二是主管部門(mén)對(duì)農(nóng)村老師采取多獎(jiǎng)少懲的原則，讓老師來(lái)發(fā)揮他們的積極性，多想一些辦法輔導(dǎo)學(xué)生，要讓老師們把每個(gè)學(xué)生都看成是自己的孩子，成為自己的責(zé)任。這樣才能把教學(xué)質(zhì)量提高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)給故術(shù)葦3章物理層第3章物理層31物理層接口與協(xié)議32物理傳輸介質(zhì)3.3數(shù)據(jù)通信技術(shù)34數(shù)據(jù)編碼3.5數(shù)據(jù)交換技術(shù)物理層3.1物理層接口與協(xié)議●物理層是網(wǎng)絡(luò)層次模型中的最低層。應(yīng)用層向下是物理設(shè)備之間的接口,直接與傳輸介質(zhì)連接,使二進(jìn)傳輸層制位流通過(guò)該接口,從一臺(tái)設(shè)備傳送給相鄰的另一臺(tái)設(shè)備;網(wǎng)絡(luò)層●向上為數(shù)據(jù)鏈路層提供位流傳輸服務(wù)數(shù)據(jù)鏈路層物理層上的協(xié)議也稱(chēng)為接口物理層物理層3.1物理層的定義物理層為建立、維護(hù)和釋放數(shù)據(jù)鏈路實(shí)體之間二進(jìn)制比特傳輸?shù)奈锢礞溌诽峁C(jī)械的、電氣的、功能的和過(guò)程的特性物理鏈路的連接可以通過(guò)中繼系統(tǒng),允許進(jìn)行全雙工或半雙工的二進(jìn)制比特流的傳輸物理層的數(shù)據(jù)服務(wù)單元是比特,它可以通過(guò)同步或異步方式進(jìn)行傳輸。物理層物理層并不是指物理設(shè)備或物理傳輸介質(zhì),而是有關(guān)物理設(shè)備通過(guò)物理傳輸介質(zhì)進(jìn)行互連的描述與規(guī)定。物理層的作用就是要屏蔽各種物理設(shè)備、傳輸介質(zhì)及通信方式上的差異,使上層協(xié)議感覺(jué)不到這些差異,按照各層的功能協(xié)同完成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能。物理層3.物理層的功能通過(guò)制定物理設(shè)備和傳輸介質(zhì)之間的接口技術(shù)規(guī)范,實(shí)現(xiàn)物理設(shè)備之間的比特流的透明傳輸建立、維持和釋放物理連接;在物理鏈路上透明地傳輸比特流物理層312物理層的功能和提供的服務(wù)物理層協(xié)議從四個(gè)方面對(duì)物理設(shè)備和傳輸介質(zhì)之間的接口進(jìn)行定義1.機(jī)械特性:定義接口部件的形狀、尺寸、引腳數(shù)且和推列方式、接插件2電氣特性定義引線上傳輸信號(hào)的碼型→人L3.功能特性定義接口部件的各信號(hào)線的°定義建立、維持、釋放物理4.規(guī)程特性連接和傳輸比特流等功能事件的實(shí)現(xiàn)順序。物理層DTE與DCE數(shù)據(jù)終端設(shè)備DT