2023小學(xué)二年級(jí)教師年度考核個(gè)人總結(jié)樣本（二篇）

第7頁共7頁2023?小學(xué)二年?級(jí)教師年?度考核個(gè)?人總結(jié)樣?本本班?的美術(shù)教?研工作，?以國家教?委頒發(fā)的?《課程計(jì)?劃》為指?導(dǎo);堅(jiān)持?全面__?__國家?的教育方?針，面向?全體學(xué)生?;以學(xué)科?教學(xué)新大?綱、新教?材為基礎(chǔ)?;以教科?研為先導(dǎo)?，努力提?高教師自?身的素質(zhì)?。以積極?的態(tài)度投?入到教學(xué)?中，在自?己的教學(xué)?領(lǐng)域中用?探索的精?神努力提?高學(xué)生的?現(xiàn)代素質(zhì)?。一、?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)提升?自身素質(zhì)?1、我?的理論與?專業(yè)兩手?抓，兩手?都要硬。?在這學(xué)期?中，我們?班的同學(xué)?美術(shù)水平?有了質(zhì)的?飛躍，畫?畫水平得?到我很大?的提高。?得到我各?位老師的?一致好評(píng)?。2、?學(xué)習(xí)新大?綱，把握?教改動(dòng)向?。我認(rèn)真?學(xué)習(xí)《課?程計(jì)劃》?和修訂后?的《教學(xué)?大綱》，?進(jìn)一步端?正教育思?想，提高?認(rèn)識(shí)，把?握教改動(dòng)?向，明確?小學(xué)美術(shù)?學(xué)科是全?面實(shí)施素?質(zhì)教育中?的重要內(nèi)?容二、?抓好學(xué)科?教學(xué)常規(guī)?切實(shí)提高?教學(xué)質(zhì)量?1、我?在本學(xué)期?初便定好?學(xué)期工作?計(jì)劃，排?出教具、?學(xué)具及使?用日期，?平時(shí)經(jīng)常?對(duì)照檢查?，督促學(xué)?生帶好學(xué)?具。2?、課后，?我積極組?織開展美?術(shù)興趣活?動(dòng)，根據(jù)?學(xué)生的興?趣愛好，?組織學(xué)生?探索新知?識(shí)，提高?學(xué)生的繪?畫能力、?創(chuàng)作能力?、欣賞能?力，并將?學(xué)生作品?展示出來?，激起學(xué)?生欣賞美?、熱愛美?、創(chuàng)造美?的學(xué)習(xí)興?趣。3?、這學(xué)期?二年級(jí)使?用嶺南版?美術(shù)教材?，在教學(xué)?中我始終?____?以人為本?、以學(xué)生?的發(fā)展為?本這一新?的教育基?本理論。?通過學(xué)習(xí)?，促使學(xué)?生觀察生?活，關(guān)心?社會(huì)發(fā)展?，熱愛自?然、保護(hù)?自然。在?充分相信?并尊重每?位學(xué)生的?潛能和個(gè)?性的基礎(chǔ)?上培養(yǎng)良?好的審美?觀，并幫?助學(xué)生建?立符合各?自個(gè)性、?天賦的視?覺思維方?式和體驗(yàn)?、感悟美?的渠道。?三、建?立新的課?程理念?1、新的?課程理念?推出激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)的?興趣，擯?棄那種無?視學(xué)生興?趣，一味?追求認(rèn)知?的做法。?我在教學(xué)?中把情意?與認(rèn)知相?結(jié)合，以?輕松活潑?多樣的方?式呈現(xiàn)新?課程內(nèi)容?進(jìn)行教學(xué)?，從而激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，并使之?成為持久?的情感態(tài)?度。2?、我在教?學(xué)中認(rèn)識(shí)?到，美術(shù)?課程內(nèi)容?應(yīng)與學(xué)生?的生活保?持著密切?的聯(lián)系，?鼓勵(lì)學(xué)生?用學(xué)到的?知識(shí)技能?美化生活?，提高生?活的質(zhì)量?，從學(xué)以?致用的角?度激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?動(dòng)力，努?力追求生?活藝術(shù)化?。3、?鼓勵(lì)學(xué)生?對(duì)各種材?料、工具?的特性進(jìn)?行嘗試和?探索。讓?學(xué)生自己?動(dòng)手，利?用多種原?材料制作?作品，并?通過探究?與發(fā)展，?逐步認(rèn)識(shí)?各種材料?和工具的?特點(diǎn)和性?能，再綜?合各種的?材料進(jìn)行?創(chuàng)造性的?解決問題?。經(jīng)過?一學(xué)期的?努力，同?學(xué)們的審?美觀、藝?術(shù)能力都?得到了很?大的提高?。時(shí)間?猶如白駒?過隙，飛?逝而且不?復(fù)返?？?要到寫教?學(xué)總結(jié)才?恍然期末?將至。茫?茫碌碌的?半年，作?為一名新?的美術(shù)老?師，我雖?然沒有值?得稱道的?大成績，?但是在這?半年時(shí)間?里還是有?不少收獲?，很多美?術(shù)教學(xué)的?新方法、?很多提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣的手?段、很多?引導(dǎo)學(xué)生?思考創(chuàng)造?的心得。?為了今后?更好地開?展工作，?彌補(bǔ)這一?學(xué)期教學(xué)?中的不足?，更好地?完成教學(xué)?任務(wù)，在?這里對(duì)我?這一學(xué)期?的教學(xué)工?作做一個(gè)?小小的反?思總結(jié)。?202?3小學(xué)二?年級(jí)教師?年度考核?個(gè)人總結(jié)?樣本（二?）一、?對(duì)學(xué)生的?分析本?班學(xué)生數(shù)?學(xué)總體水?平一般，?約有半數(shù)?學(xué)生基礎(chǔ)?較好，約?三分之一?學(xué)生成績?很差，甚?至有的學(xué)?生連最簡(jiǎn)?單的十以?內(nèi)的加減?法正確計(jì)?算都有困?難，書寫?不認(rèn)真，?作業(yè)臟亂?者有之。?二、具?體工作?（一）制?定教學(xué)計(jì)?劃開學(xué)?初，我根?據(jù)教學(xué)大?綱的要求?，以及教?材編寫的?特點(diǎn)，結(jié)?合本班學(xué)?生的實(shí)際?情況，制?定了切實(shí)?可行的計(jì)?劃。（?二）根據(jù)?不同的課?型，設(shè)計(jì)?使用不同?的教學(xué)方?法二年?級(jí)第一學(xué)?期數(shù)學(xué)，?在整個(gè)小?學(xué)階段占?一定的重?要位置。?本學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)的?指導(dǎo)思想?是___?_和國家?的教育方?針和新課?標(biāo)的精神?，落實(shí)對(duì)?兒童少年?的素質(zhì)教?育，促進(jìn)?學(xué)生的全?面發(fā)展。?初步培養(yǎng)?學(xué)生的抽?象、概括?能力;分?析、綜合?能力;判?斷、推理?能力和思?維的靈活?性、敏捷?性等。著?眼于發(fā)展?學(xué)生數(shù)學(xué)?能力，通?過讓學(xué)生?多了解數(shù)?學(xué)知識(shí)的?來源和用?途，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣。因此?，在教學(xué)?過程中我?著重抓好?以下幾點(diǎn)?：1、?適度使用?學(xué)具數(shù)?學(xué)思維在?小學(xué)階段?主要是抽?象的邏輯?思維，而?小學(xué)生的?思維特點(diǎn)?是以具體?形象性為?主。根據(jù)?小學(xué)生心?理特點(diǎn)及?認(rèn)識(shí)規(guī)律?，實(shí)物學(xué)?具對(duì)發(fā)展?學(xué)生抽象?思維能力?有一定的?作用。如?我在教乘?法的初步?認(rèn)識(shí)時(shí)，?因?yàn)檫@是?新的運(yùn)算?知識(shí)，學(xué)?生以前只?學(xué)過加法?和減法，?乘法對(duì)他?們來說是?很難想出?它的意義?的。我使?用學(xué)具教?學(xué)，把學(xué)?生從加法?的意義上?過渡到乘?法的意義?。但值得?注意的是?擺學(xué)具時(shí)?也應(yīng)有一?定的技巧?，如在擺?花片的過?程中，應(yīng)?按照從一?般到特殊?的規(guī)律，?先擺出兩?堆不同數(shù)?目的小棒?，再擺兩?份數(shù)目相?同的，最?后擺很多?份數(shù)都相?同的，讓?學(xué)生覺得?加法的累?贅，再介?紹乘法。?這樣學(xué)生?就可以很?容易知道?乘法的意?義，很樂?意去學(xué)習(xí)?乘法?？?見，學(xué)具?使用的恰?到好處，?有利于新?知識(shí)的過?渡、教學(xué)?，也可以?擺脫枯燥?的學(xué)習(xí)氣?氛，還可?以促進(jìn)學(xué)?生的動(dòng)手?能力，提?高學(xué)生的?記憶力。?2、從?現(xiàn)實(shí)生活?出發(fā)，利?用社會(huì)生?活知識(shí)教?學(xué)《新?課標(biāo)》中?強(qiáng)調(diào)小學(xué)?數(shù)學(xué)特別?是低年級(jí)?的數(shù)學(xué)應(yīng)?該生活化?，如果我?們能從他?們的生活?實(shí)際出發(fā)?，把現(xiàn)實(shí)?生活的問?題聯(lián)系到?學(xué)習(xí)的知?識(shí)來，這?樣可以提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)的效率?，也可以?提高他們?學(xué)習(xí)的興?趣。如有?這樣的一?道應(yīng)用題?：小紅做?了23朵?紙花，送?給同學(xué)們?18朵，?還剩下多?少朵這道?是兩位數(shù)?減兩位數(shù)?的應(yīng)用題?，如果要?二年級(jí)的?學(xué)生做出?來，有的?同學(xué)們可?以很快就?可以做出?來，但有?一些同學(xué)?連題意都?不明白。?這時(shí)，如?果我們從?實(shí)際的生?活出發(fā)，?具體地給?出這道題?的實(shí)際意?思，根據(jù)?結(jié)果和減?法的意義?，就可以?很容易讓?學(xué)生明白?這道題的?意思，這?樣比較容?易解決問?題，因?yàn)?本來他們?就知道結(jié)?果，只不?過不會(huì)用?數(shù)學(xué)知識(shí)?來解答罷?了。所以?說，有一?些應(yīng)用題?中，如果?能從實(shí)際?生活出發(fā)?，先用學(xué)?生的生活?經(jīng)歷來解?答，再用?數(shù)學(xué)知識(shí)?來解答，?這樣就可?以使學(xué)生?理解題意?。也可以?給學(xué)生帶?來學(xué)習(xí)的?樂趣。?3、充分?利用游戲?、小組討?論二年?級(jí)學(xué)生掌?握的數(shù)學(xué)?知識(shí)不算?多，接觸?社會(huì)的范?圍也比較?窄。因此?，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況設(shè)計(jì)?出“有多?高”的活?動(dòng)形式。?讓學(xué)生通?過測(cè)量自?己的身高?，加深對(duì)?長度單位?的理解。?在舉行這?個(gè)活動(dòng)的?時(shí)候，同?學(xué)自己互?相量身高?，互相看?，多讓他?們參加實(shí)?踐活動(dòng)，?提高他們?的實(shí)踐能?力。4?、營造良?好的課堂?氛圍班?級(jí)是進(jìn)行?教育、教?學(xué)的單位?，只有營?造一種活?潑、和諧?的班級(jí)氛?圍，尊重?學(xué)生的主?體地位，?才能充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?積極的參?與意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神、提高?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。根據(jù)?低年級(jí)學(xué)?生調(diào)皮好?動(dòng)、好勝?心強(qiáng)，喜?歡新鮮事?物的年齡?特點(diǎn)。我?給學(xué)生提?供各種條?件：在班?上組織靈?活多樣，?富有情趣?的課外活?動(dòng)，如表?演、體育?競(jìng)賽等活?動(dòng)，把數(shù)?學(xué)應(yīng)用到?實(shí)際生活?中去，還?可以在活?動(dòng)中培養(yǎng)?學(xué)生的集?體觀念、?責(zé)任感和?義務(wù)感，?培養(yǎng)學(xué)生?遵紀(jì)守法?的自覺性?與自制力?，這樣有?利于讓學(xué)?生自覺遵?守學(xué)校的?制度。通?過實(shí)踐，?學(xué)生從中?懂得凡事?要多動(dòng)腦?筋，找竅?門，體會(huì)?手腦并用?的益處。?學(xué)生有了?顯示自己?才華的機(jī)?會(huì)，參與?意識(shí)日益?濃郁，自?理自治能?力在潛移?默化中逐?漸形成，?培養(yǎng)了學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)、合?作精神、?自理能力?、交往能?力和耐受?挫折的能?力，充分?體現(xiàn)了學(xué)?生的主體?地位，發(fā)?掘了學(xué)生?的創(chuàng)新精?神。5?、利用社?會(huì)環(huán)境提?高數(shù)學(xué)實(shí)?際運(yùn)用能?力學(xué)生?的數(shù)學(xué)知?識(shí)來源于?社會(huì)生活?，教學(xué)時(shí)?結(jié)合社會(huì)?生活中的?有意義事?物，組織?數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，可?以讓學(xué)生?把所學(xué)知?識(shí)運(yùn)用到?現(xiàn)實(shí)生活?，得到學(xué)?習(xí)的成功?體驗(yàn)。如?在教學(xué)簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)?知識(shí)后，?我讓學(xué)生?運(yùn)用所學(xué)?的統(tǒng)計(jì)知?識(shí)，通過?觀察、計(jì)?量、比較?，從而收?集到有意?的信息和?知識(shí)。如?統(tǒng)計(jì)班內(nèi)?同學(xué)鞋號(hào)?的大小，?學(xué)生在收?集、比較?中，獲得?了成功的?體驗(yàn)，加?深了印象?。三、?所取得的?成績1?、圓滿完?成了開學(xué)?初所制定?的教學(xué)目?標(biāo)。2?、學(xué)生的?數(shù)學(xué)能力?有所提高?。3、?學(xué)生的成?績較以前?也有不同?程度的提?高。四?、存在問?題1、?雖然對(duì)學(xué)?困生進(jìn)行?了輔導(dǎo)，?但人多，?時(shí)間少，?成效不是?特別明顯?。2、?個(gè)別學(xué)生?各方面能?力仍沒能?得到很好?的發(fā)展。?3、由?于學(xué)困生?較多，優(yōu)?秀學(xué)生的?拔高訓(xùn)練?較少。?由于本人?從事低年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作經(jīng)?驗(yàn)不足，?存在不足?之處，一?切還在探?索當(dāng)中。?走進(jìn)新的?時(shí)空隧道?，我們不?必為自己?的成績而?喜悅，也?不必為自?己的失敗?而懊惱，?因?yàn)閿?shù)學(xué)?教學(xué)，是?日積月累?，厚積薄?發(fā)。展望?未來，爭(zhēng)?取通過努?力的耕耘?使自己的