講稿醫(yī)院五常法管理教學課件2

講稿醫(yī)院五常法管理1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥v稿醫(yī)院五常法管理講稿醫(yī)院五常法管理1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酸t(yī)院五常法管理O1/D/DB、05a6醫(yī)院給你的第一感覺聽器整潔的醫(yī)院如何充分開發(fā)和利用現(xiàn)有的各種資源培養(yǎng)初中學生開展語文閱讀復習，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀與復習的銜接整合，是目前我們初中語文教師始終面臨的一個現(xiàn)實問題。在這里，我就在初中階段開展語文閱讀復習與訓練的方法為中心，通過一些方法對該問題進行簡要介紹，供大家探討。一、分類閱讀的回顧訓練即對課本原始順序進行重新排列，根據(jù)內(nèi)容、作者、時代、文字特征等進行組合，然后再按照種類組織學生開展閱讀回顧訓練。在進行閱讀訓練過程中，從興趣入手，再回到文字的訓練上來，我們語文教師可以將準備的訓練形式、種類進行匯總，從而考慮閱讀訓練中常見的主要內(nèi)容，在具體教學中要盡可能詳細地對閱讀訓練進行分類，從而形成系統(tǒng)復習的鏈接。在具體教學中，很多初中語文教師動不動就讓學生寫讀后感，這是一種逼迫學生閱讀的方式，只要讀就得寫，我們的學生往往很聽話，那么這種以讀后感為訓練方式的復習手段有存在的必要嗎？以我淺見，是需要，但不是一讀即寫，而是要培養(yǎng)學生閱讀時有了感情認知，再去寫。閱讀的起點就是要從“輕松”“隨意”開始的，事實上，在初中階段的閱讀訓練中，閱讀多數(shù)是從“趣味”開始的，常規(guī)化的閱讀訓練，只能讓學生“呆板”“照本宣科”，其結(jié)果也只能是為了應付考試而拔苗助長。二、比較閱讀的復習和訓練即在有共同特點的文章中對文章序言、描寫文字、文章觀點、實用描述進行匯總，并且與詩歌、散文、小說、戲曲等文學作品內(nèi)容相結(jié)合形成一個比較小組，組織學生進行閱讀的復習訓練，通常可以進行縱向比較，對一些閱讀題材存在相似的內(nèi)容進行區(qū)別，避免復習的內(nèi)容不清楚，同時也可以橫向比較，尋求閱讀題材間的共同基礎以及存在區(qū)別的地方，通過縱向和橫向的比較閱讀復習，往往復習效果要遠遠大于單一比較，學生在閱讀中也可以自得其樂，能夠逐漸營造出自己的精神家園。當然，比較閱讀也是有技巧的，既有時間的跨度，也有質(zhì)的飛躍，甚至學生在比較閱讀過程中可以進一步感受到自己的內(nèi)心境界，但是，比較閱讀的復習與訓練在學生中使用得并不樂觀，學生們多采用一些普通的閱讀手段，對文章的閱讀是粗糙的，對于我們初中學生來講，我們語文教師需要引導學生懂得進行比較閱讀，讓他們不斷修正、補充自己先前的閱讀形式，激發(fā)他們掌握比較閱讀的能力。即使學生處于比較閱讀的初級階段，也要讓學生從一本本的書中發(fā)現(xiàn)學習語文的興趣點，讓學生們在驚喜和震撼中懂得比較閱讀的訓練方法。沒有看到學生閱讀訓練的全過程，我們初中語文教師可能會認為這樣的閱讀復習方式真是太好了，豈不知，有很多有意義的句子并沒有被學生所感悟，我們原來的閱讀復習訓練方式，只是帶領著學生走進了文本，并沒有走進作者的心靈，只有進行這樣的延伸，我們的學生才能在閱讀中充滿激情和深情，才能逐漸認識到初中語文閱讀復習的精髓，才能體會到這種復習訓練方式的力量和好處，使學生從繁瑣的閱讀復習深淵中走了出來，重新找到學習初中語文的路徑，也會將偏離的語文閱讀復習辦法回歸到正常軌道上來。讓學生從文字閱讀中自我體會。這樣的閱讀方式會使學生的復習成果扎扎實實，通過一系列閱讀的復習訓練，學生會感受到，雖然語文學習相對于其他科目有點繁瑣，但只要我們愿意，我們就一定能夠扼住提高語文閱讀能力的咽喉，無論在以后語文的閱讀復習訓練中遇到什么樣的難題，都要堅持自己的閱讀訓練，而且還要對一些有意義的字句，一句句地進行推敲，如果沒有閱讀到交流環(huán)節(jié)，沒有學會在閱讀題材中走個來回，僅僅只是從文字的內(nèi)容中讀懂了些什么，就不能進一步深入到文字的骨頭里，很難使語文閱讀能力有巨大飛躍。有了以上的認識，初中語文教師就可以解放頭腦，就不會只死守著“文字泛讀”不放，就可以帶領學生們針對個人的體會，去補白、延伸，從而找到初中語文閱讀復習訓練的主體和客體，教師與學生之間就可以用一種流動的形式來體現(xiàn)語文閱讀的美。在這里我還要強調(diào)，語文閱讀復習的內(nèi)涵需要去拓展，即便不屬于語文閱讀范疇的內(nèi)容，我們也不應該將它們排除到語文閱讀之外。綜上所述，在初中語文閱讀的復習與訓練教學中，我們教師必須充分認識學生閱讀能力培養(yǎng)過程的整體性和系統(tǒng)性，全方位地考慮學生的復習效果和質(zhì)量，在細小環(huán)節(jié)上做到周密的安排，如閱讀資料怎么運用、分組復習是否科學、任務要求是否明確、復習時間是否充分、對于良好閱讀習慣形成是否有幫助等等，只要做好這一系列小的細節(jié)工作，拋棄形式主義，我們初中語文的閱讀復習訓練就一定能夠取得優(yōu)秀成績。英語是一門語言性的基礎學科，但是進入初中，它的很多方面都變得更加有難度，例如詞匯量大大增加，語法知識更加復雜，短語搭配增多，句子理解難度加大等。面對這些英語學習方面的問題，很多學生都無法從容面對，甚至表現(xiàn)出了對英語學習的恐慌。為了使學生在英語復習中找到自信，作為教師，必須在總復習的關鍵時期，采取最有效的學習方法，利用最高效的復習策略，讓學生有能力攻克一切英語學習的障礙。一、注重基礎，穩(wěn)抓教材1.單詞記憶和語法學習。英語的學習是一個漫長且需要長期付出努力的過程，如果想要走捷徑或投機取巧，那一定不可能把英語學好。毋庸置疑，英語學習的基礎是單詞的記憶，只有擁有一定的詞匯量，才能推動英語其他方面的進步。在初三英語總復習的重要階段，我們?nèi)匀恍枰獙卧~作為首要突破的目標。首先，要求學生把初中所有課本單詞熟悉，重要單詞需要重點記憶，保證能夠正確拼寫，復雜和不太重要的單詞，比如人名地名等，保證能夠認識，了解意義即可。在單詞記憶的過程中，同樣需要掌握一定的方法和技巧，舉個例子，當在記憶“prefer”這個單詞時，不是簡單的記住它的拼寫，而是在記住它的意思“更喜歡，提升，提拔”等基礎上，將這個詞的意義簡單的造一個語境，比如“Iprefertorememberwordsmorethanwriting”。通過這樣的記憶方式，不僅讓單詞記憶變得不那么枯燥，而且也讓學生對單詞的理解更加深刻，不容易忘記。其次就是語法的學習，初中英語語法知識相對集中系統(tǒng)，學生需要系統(tǒng)性地對語法知識進行歸納總結(jié)，并熟記它的用法。具體需要準確地掌握：名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞等的不同用法，學生可以通過制作表格的方式，進行分類與總結(jié)，加深理解，課后可以借助短文改錯加以鞏固，達到輕松掌握的目的。作為教師，在這個過程中，需要對學生付出多方面的努力，幫助學生建立適合自己的復習目標，復習策略，并時刻鼓勵學生，使學生打好最堅實的基礎。2.文章理解，寫作訓練。當學生已經(jīng)有了詞匯和語法的基礎，這時就需要進入英語語境學習，而最好的方式就是：先從課本文章入手，通過對課本文章的理解，鍛煉歸納段落中心思想，文章主旨意義的能力，進而提高對英語文章的理解能力。當學生已經(jīng)完成對課內(nèi)文章掌握的時候，這時就可以拓展自己的訓練，通過做閱讀理解訓練也不失為一個好方法。我們都知道，英語寫作的重要性，不僅是因為它的占分比例，更因為它可以將英語的其他方面融入到自己的表達中，是一種綜合能力的體現(xiàn)。對于如何提高英語寫作水平，可以從以下幾個方面入手。（1）所有要點必須寫到；（2）結(jié)構合理，條理清晰；（3）用詞準確豐富；（4）運用多種語法結(jié)構和從句。最后，多看多寫是理解能力和寫作能力進步的關鍵，在理解能力增強的同時，寫作也會變得更加順暢。二、分輪次復習，逐關突破1.一輪專項訓練，板塊復習。在初三總復習階段，學生面臨著繁重的學業(yè)任務，各科都需要付出大量的時間與精力，怎樣才能高效地達到預期復習目標，那就需要教師引導學生制定高效合理的復習策略。首先，我們需要由淺至深地制定計劃，保證復習思路明確清晰。初三英語總復習，第一輪進行的是專項訓練，板塊復習。所謂專項訓練復習方法，就是將同一類的知識點先進行歸納總結(jié)，然后通過習題的方式進行知識檢測。在同一類的知識體系中，專項復習的優(yōu)越性體現(xiàn)在可以讓學生全面地掌握此一類題型的考點考法，在做的過程中鞏固知識點，做完后又可以通過比較或類比的方法加深記憶，這樣有效的專項復習方法，有利于學生踏實全面掌握考點，對提高成績有很大的幫助。其次就是分板塊復習，通過分析英語考試試題類型，最重要的板塊包括聽力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、寫作等，這些板塊都非常的重要，只有每個板塊都逐步突破難點，才能提高英語總成績。在每一個板塊的復習中，教師首先需要系統(tǒng)地將本板塊的知識點進行總結(jié)，需要歸納整理出它的用法，學生需要在掌握基本知識要點的前提下，通過做相關板塊內(nèi)容習題，達到真正掌握的目標。2.二輪精心組織，重難點突破。在專項復習的基礎上，進入到第二輪的復習，第二輪的復習相對第一輪更加精簡有難度，對學生來說也是一個不小的挑戰(zhàn)，所以第二輪的復習需要精心的組織，突出重難點。這一階段是高分段學生提分的?P鍵，也是一般學生成績實現(xiàn)大飛躍的突破點。作為教師，需要精心組織復習活動，突出重點難點，課題內(nèi)容盡量做到精簡，讓學生能夠抓住這一階段復習的關鍵，使學習效果達到質(zhì)的飛躍。精心組織的方面，包括課內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)的重要考點內(nèi)容，同時也要涉及課外比較重要的內(nèi)容。其次重難點的突破，包括語法知識的理解，閱讀理解的做題方法，寫作技巧等各個重要的方面。3.三輪查漏補缺，注重實效。當復習進入到最后的階段，仍然不能有半點松懈，因為第三輪的復習關系到知識最后的實效性，如果這一階段做不好，那將會影響到前兩階段的復習成果，所以第三輪的復習更需要學生集中精力，引起重視。最后一輪，首先需要做的是查漏補缺，前兩輪的復習雖然已經(jīng)盡量做到全面，但是總有沒有涉及和引起關注的方面，所以及時查漏補缺顯得非常有必要。對于學生在模擬測試和考前訓練中出現(xiàn)的問題，需要學生和老師共同探討其癥結(jié)，反復強化訓練，以期收到良好的效果?？傊谥锌加⒄Z復習中，只有堅定信念，堅持努力才能獲得成功。只有掌握各個板塊的基本知識技能，才能在中考英語考試中，沉著應對，考出理想的成績。作為教師，在整個復習的過程中，應當積極與學生溝通交流，當學生遇到問題時，需要及時幫助學生解決困難。更重要的是，老師不能僅僅強調(diào)學生的英語成績，更需要幫助學生提高英語方面的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生各方面的英語能力，只有這樣才能讓學生在課堂學習之外，收獲到更多有利于今后發(fā)展的能力。醫(yī)院五常法管理O1/D/DB、05a6醫(yī)院給你的第一感覺聽器整潔的醫(yī)院m75190醫(yī)院給你的第一感覺臟亂的醫(yī)院五常法管理的起源與發(fā)展5S管理起源于日本。200多年前,日本漁民以船為家,習慣拋掉不想要的東西,以空為佳。后逐步被日本企業(yè)采用,并發(fā)展為獨特的日本5S管理即為整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng),英文為SEIRISEITONSEISOSEISOSEIKETSU香港“五常法卓越管理”上世紀90年代,在日本5S管理的基礎上創(chuàng)立。并在廠礦、醫(yī)院、學校等應用香港回歸后,五常卓越管理傳入中國家內(nèi)地,被東、上海等地一些企業(yè)、醫(yī)院、幼兒園推崇。555S地位整理(SEIRZ)整頓(SEIT)講起來,重要清掃(SEIS0做起來,次要清潔忙起來,不要(SETKETSU)2泰養(yǎng)(SHITSUKE5s的攤種提升匾院形象增強屢院競爭力區(qū)分要改善問、理的地盡人利節(jié)時問整頓2s整頓1珍物品(3s清掃→這被i改善設備工具判凈;寓跟品質(zhì)清掃境A次L續(xù)物晶次定值的控制涂課(清潔持3成界員工使員二成重誠讀A5S修養(yǎng)的習,誠白體守妃肆《修養(yǎng)整齊、清潔有序的環(huán)境,能促使管理者及員工提高社會的贊譽以及提高員王的空作熱情、提高匡院形象、增強侯院凳習目杉學習五?！稣J識五常應用五常改善品質(zhì)提高醫(yī)院效益5S處方本方專治醫(yī)院臟、亂、差..病癥。5S易于吞服,有病治病,無病強身,無副作用,請安心使用。成分:常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律效能:對任何“疑難雜癥”均有效注意:開始服用后,請持續(xù),且勿中途停止,中斷藥效有人丟垃圾、無人撿垃圾