《JEFF資料庫》-公管理-社會責(zé)任教學(xué)課件

SocialResponsibilityandBusinessethics《JEFF資料庫》-公共管理-社會責(zé)任SocialResponsibilityandBusinessethicsSocialResponsibilityeSocialResponsibilityistheawarenessthatbusinessactivitieshaveanimpactonsocietyandtheconsiderationoftheimpactbyfirmsindecisionmakingoSociallyresponsiblefirmscanbeprofitablewhilevoluntarilyengaginginactivitiesbeneficialtosocietyPyramidofSocialResponsibilityPhilanthropicEthicaLegalResponsibilitiesEconomicResponsibilities(Carl1991)一、農(nóng)村高中學(xué)校文化建設(shè)現(xiàn)狀學(xué)校藝術(shù)教育有著自身的特點與規(guī)律。它是一種實踐性、參與性、感染性很強(qiáng)的教育活動。因此，學(xué)校藝術(shù)教育無論在教學(xué)內(nèi)容上還是在實施途徑上，都包括三個主要方面，一是藝術(shù)課程教學(xué)，二是課外、校外藝術(shù)教育活動，三是校園文化建設(shè)。這三個方面相輔相成，共同發(fā)揮著顯性和隱性的育人作用。中國85%左右的學(xué)校在農(nóng)村，75%的學(xué)生在農(nóng)村，農(nóng)村藝術(shù)教育的發(fā)展直接影響整個學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。改革開放以來，特別是近十幾年，農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展很快，取得了可喜的成績。學(xué)校的開課率大幅提高；教學(xué)改革不斷深入；藝術(shù)教師隊伍建設(shè)發(fā)展較快；藝術(shù)教育投入有所增加，辦學(xué)條件有所改變。但從整體上看，農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育仍然是整個學(xué)校教育中最薄弱環(huán)節(jié)，存在許多亟待解決的問題：一是藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想不夠明確，造成一些學(xué)校只重視少數(shù)尖子、忽視面向全體；重視比賽、忽視教學(xué)。僅僅把藝術(shù)教育的外顯成果作為響應(yīng)素質(zhì)教育的舉措。二是素質(zhì)教育的全面實施，給學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展提出了新任務(wù)、提供了新機(jī)遇、也帶來了新的挑戰(zhàn)，對藝術(shù)教師的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。這就使部分藝術(shù)教師原有學(xué)歷的知識結(jié)構(gòu)及教育教學(xué)思想嚴(yán)重落后于時代的要求。另外，農(nóng)村藝術(shù)教育基本條件建設(shè)相對薄弱，教學(xué)、科研和管理還相對落后的問題也普遍存在。以上這些問題，嚴(yán)重影響了藝術(shù)教育的健康發(fā)展。因此，明確藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想，提高對藝術(shù)教育性質(zhì)、作用的認(rèn)識，建立一支高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊伍，進(jìn)而探索農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的途徑與方法，是當(dāng)前藝術(shù)教育面臨的首要任務(wù)。二、農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)存在的問題1.學(xué)校藝術(shù)教師師資配備嚴(yán)重欠缺。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距拉大，社會不公平的現(xiàn)象開始顯現(xiàn)。農(nóng)村的發(fā)展無法跟上城市的步伐，藝術(shù)教育在農(nóng)村難以得到教師隊伍的支持，很難引起他們的共鳴，所以也就流于形式，無法落到實處。這些對于廣大的農(nóng)村學(xué)子來說，是非常不利的。長期以往，在藝術(shù)教育傳播的源頭上，就與城市拉開更大的差距，這些都與我們教育理念和初衷相違背。學(xué)生的審美素質(zhì)高低和藝術(shù)能力是否全而提高，受藝術(shù)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。農(nóng)村藝術(shù)教師分配比較不合乎標(biāo)準(zhǔn)，大部分農(nóng)村學(xué)校教師不配套、專業(yè)不對口，有部分教授藝術(shù)課的教師所學(xué)習(xí)的專業(yè)并不是藝術(shù)專業(yè)。而有的專業(yè)院校畢業(yè)的藝術(shù)老師卻帶其他毫無關(guān)系的課程，又或者其他課程教師兼職教藝術(shù)課程，還有就是藝術(shù)教師頻繁更換，幾乎沒有專職藝術(shù)教師，由于忽略了藝術(shù)教育在學(xué)生的全面發(fā)展中起到的作用，很多藝術(shù)教師被迫都改行教其他課程。這種現(xiàn)象在全國各農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該常有發(fā)生。教師隊伍分配是否合理、科學(xué)，直接影響我們培養(yǎng)人才的質(zhì)量。2.藝術(shù)課被文化課擠占。由于應(yīng)試教育給其他文化課老師及學(xué)生本身帶來的壓力很大，很多老師、學(xué)生“重文化”“輕藝術(shù)”的思想很深，學(xué)生的課表上主要安排的是語、數(shù)、外等科目。藝術(shù)課一個班一周只有一節(jié)。當(dāng)有些主課老師發(fā)現(xiàn)課程進(jìn)度跟不上了，那唯一的一節(jié)藝術(shù)課就要光榮的犧牲。并且領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、學(xué)生都認(rèn)為藝術(shù)課可有可無，擠占文化課的現(xiàn)象任然存在。直接影響到農(nóng)村藝術(shù)教育的課程不能夠開齊開足。3.藝術(shù)課課時開設(shè)不夠。農(nóng)村學(xué)校雖都己經(jīng)?隕枰?guī)教?課程音樂課、美術(shù)課、書法課等，但離國家規(guī)定的課時標(biāo)準(zhǔn)還有一定距離。一般農(nóng)村高中學(xué)校高一藝術(shù)課課設(shè)一周一節(jié)，而到了高二迎接學(xué)考、高三迎接高考，根本就沒有開設(shè)過藝術(shù)課。影響農(nóng)村學(xué)校課程課時?隕璨還壞囊淮笤?因，也就是我們前面提到的師資力量匱乏，藝術(shù)教師的兼職情況太重，所以直接影響到課程?隕棖榭齪沒滌敕瘛?三、農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展對策1.發(fā)展壯大本校藝術(shù)教師隊伍。農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的首選是培養(yǎng)全面的兼職藝術(shù)教師，主要針對這些兼職老師藝術(shù)理論知識、和基本的技能培訓(xùn)，種種困難下，如何讓他們合格呢？這就需要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)適當(dāng)?shù)臓幦±^續(xù)教育的機(jī)會，從非專業(yè)向?qū)I(yè)化的教師轉(zhuǎn)變需要一個過程，崗前培訓(xùn)是必要的。針對部分教師某方面的天賦或喜好一專多能的培養(yǎng)，提高綜合素養(yǎng)。我們還可以嘗試走教式的方法，通過同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)共享藝術(shù)教師資源，實現(xiàn)優(yōu)化配置。吸引專業(yè)院校的藝術(shù)畢業(yè)生，可以通過宣傳，積極的吸收專業(yè)院校的人才到農(nóng)村從事藝術(shù)教育工作，也可以?用下鄉(xiāng)實習(xí)的方式，讓農(nóng)村學(xué)校有充足的“臨時”藝術(shù)師資，這樣沒有經(jīng)驗的畢業(yè)生既可以將理論知識用于實踐中，學(xué)校也可以暫時解決師資匿乏的難題，達(dá)到雙贏局面。還可以讓城關(guān)和農(nóng)村優(yōu)秀教師暫時交換工作崗位，這樣使藝術(shù)教育者更有動力。讓當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人進(jìn)課堂也是不錯的想法，我認(rèn)為也是解決師資問題匿乏的問題可以考慮的辦法。2.提高農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀，先將本校己有的專業(yè)藝術(shù)教師做一個全面的培訓(xùn)，學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展關(guān)鍵還是教師隊伍是否專業(yè)化，沒有過硬的技能，藝術(shù)教育的實施只是空話，因為藝術(shù)課程的綜合性和人文性是新課強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，是一種全新的形式，教師的技能示范起到很大作用，要想學(xué)會一門技能，是需要長期堅持的，一教師多技能的趨勢是必然的，為藝術(shù)教師提供專業(yè)的有針對行的繼續(xù)教育培訓(xùn)，讓專業(yè)教師的專業(yè)技能、綜合能力、實踐能力得到很好地提高，為他們的進(jìn)步提供階梯。有條件的學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)代科技，進(jìn)行網(wǎng)上繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，條件稍差的學(xué)?？梢酝ㄟ^兄弟學(xué)?；偷姆绞降礁浇鼘W(xué)校交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，或者讓其他專業(yè)好的藝術(shù)教師做一些相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)活動，如定期開展繪畫、聲樂技能的培訓(xùn)班，這樣就地取材的方式節(jié)約了一些費用。3.豐富農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育課堂教學(xué)內(nèi)容。新課程讓我們知道，藝術(shù)課程對學(xué)生的價值觀有一定影響，讓他們在緊張學(xué)習(xí)文化課后身心可以得到放松，對學(xué)生的全面發(fā)展起到非常重要的作用，所以藝術(shù)教育課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都不能太單一，否則我們會和新的教學(xué)理念脫節(jié)，我們要不斷嘗試新的藝術(shù)教育教學(xué)模式，讓藝術(shù)教育的課堂更多元化同樣我們也可以利用到隨州市一些資源引進(jìn)課堂，如沅澧一帶有很多有名的民間藝人，我們可以請他們?yōu)閷W(xué)生兼職上課，豐富學(xué)生的藝術(shù)教育課堂內(nèi)容，讓一些寶貴的特色資源得到傳承，這樣可以讓學(xué)生深入的認(rèn)識藝術(shù)并且發(fā)現(xiàn)它的美。隨著時代的進(jìn)步，隨著藝術(shù)教育管理機(jī)制研究的加強(qiáng)與深入，具有科學(xué)性、可行性、整體性、發(fā)展性和可操作性的農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的途徑與方法將更加完善，將更加有力地推動農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育健康順利的發(fā)展。在建國60周年前夕，溫總理視察教育時強(qiáng)調(diào)：教育質(zhì)量到了不得不關(guān)注的時候，教育要轉(zhuǎn)向質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展，從就學(xué)機(jī)會的公平到教育質(zhì)量的公平。深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的根本任務(wù)，因而從以前面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育到現(xiàn)在面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路，同時由于教育資源分布不合理，城市重點中學(xué)擁有一流的教學(xué)設(shè)備和師資。大多數(shù)優(yōu)生涌向城市重點中學(xué)，而后進(jìn)生留在了農(nóng)村中學(xué)。因此，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在我國，西部地區(qū)教育質(zhì)量與發(fā)達(dá)地區(qū)相比要差一些，西部地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)就更差，為了落實西部大開發(fā)，提高全民族素質(zhì)，就必須轉(zhuǎn)化農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生，提高教學(xué)質(zhì)量。一、后進(jìn)生產(chǎn)生的原因1.農(nóng)村初級中學(xué)辦學(xué)條件差。農(nóng)村高中高一新生絕大部分來自農(nóng)村初級中學(xué)。由于各校師資、設(shè)備條件相差甚遠(yuǎn)，加上初三年級升學(xué)考試在即，在中考中，化學(xué)學(xué)科分?jǐn)?shù)比例不高，在目前僅受應(yīng)試教育影響較大的學(xué)校，無論是領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，甚至家長對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)都表現(xiàn)得特別冷漠。就目前我區(qū)情況來看，很多農(nóng)村初級中學(xué)無法進(jìn)行學(xué)生分組實驗，有的學(xué)校連教師演示實驗的器材也配備不齊，因此，學(xué)生實驗基礎(chǔ)甚差，本來十分有趣的學(xué)科也就變得枯燥無味。2.初中教師教法陳舊。很多初級中學(xué)初三化學(xué)教師不是化學(xué)專業(yè)的，常常把一本教材總結(jié)成若干規(guī)律，把一本活教材變成“八股文”，違背化學(xué)教學(xué)規(guī)律。3.師生情感欠融洽，關(guān)系緊張。教學(xué)過程是師生雙方在理性和感情上的動態(tài)的人際過程。個別老師不注意師生雙方理性和感情的交流，雖有恨鐵不成鋼的良好愿望，但態(tài)度生硬，教育方法欠考究。如隨便指責(zé)、謾罵、諷刺、嘲笑、挖苦后進(jìn)生。造成師生對立，有的學(xué)生以不學(xué)化學(xué)表示抗議。4.學(xué)生學(xué)法不當(dāng)，信心不足，意志薄弱，自制力差。學(xué)習(xí)方法不講究是差生的一大通病，平常課堂聽課精力不集中，課后作業(yè)無法獨立完成，孤立地死記硬背，常常今天記了明天忘，即使記了一些也不會靈活運(yùn)用。埋怨父母沒生給自己一個聰明的腦袋，因此學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足。雖然不少同學(xué)剛進(jìn)高中也想努力拼搏，但由于缺乏意志鍛煉，所以一碰到難題或考試失敗，就會灰心喪氣。常常朝三暮四，意志不堅，學(xué)習(xí)缺乏恒心，特別是碰到外界誘惑或干擾時無法自制。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施1.改變教法，分層教學(xué)。從零開始，從本學(xué)科教學(xué)開始就緊抓不放，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對各種情況給不同學(xué)生留不同作業(yè)，分層教學(xué)，發(fā)現(xiàn)掉隊立刻補(bǔ)救，使他們盡快趕上；強(qiáng)化銜接，著眼知識銜接是課堂教學(xué)的一大環(huán)節(jié)；要適應(yīng)于學(xué)生心理活動規(guī)律，與老師心理活動同步。使學(xué)生理解新舊知識間的遷移。及時反饋，作業(yè)及時批改，多提問，常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，常表揚(yáng)學(xué)生，不挖苦、諷刺、體罰學(xué)生，利用學(xué)生好強(qiáng)的虛榮心理多表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，常測驗，對差一點的學(xué)生提出下一次的可行性期望分。使學(xué)生有所期望，以提高成績。2.改進(jìn)學(xué)法，樹立信心?！凹庾由倍加幸惶卓茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，后進(jìn)生的總體智力并不完全比“尖子生”差，學(xué)習(xí)不得法是重要原因之一。為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，指導(dǎo)掌握讀書方法、聽課藝術(shù)、筆記內(nèi)容、重點尋覓、難點化解、記憶技巧、思考路線、釋題方法、解題思路和步驟等非常重要。如比較法、聯(lián)想法、順口溜等都是較好的記憶方法，可在授課時及時應(yīng)用，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生掌握好學(xué)法、改變不良習(xí)慣。學(xué)法得當(dāng)，成績提高了，學(xué)習(xí)信心也必然得到提高。3.融洽師生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。融洽、和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，“親其師，信其道”的效應(yīng)必將使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有良好的心境、愉悅的情緒，從而引發(fā)積極認(rèn)識和意志活動。“至誠感天地”，教師要以育人為己任，要像愛護(hù)自己的子女那樣無微不至地關(guān)心后進(jìn)生，和他們交朋友、鼓勵他們大膽發(fā)問，哪怕問題提得再幼稚和無知，也不厭其煩地給予解答，從內(nèi)心深處注意發(fā)現(xiàn)他（她）們的難處和可愛之處，幫助他們解決困難，及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步與每一個閃光點，并給予表揚(yáng)和鼓勵，使他們找回自尊，樹立信心，增強(qiáng)毅力，鼓舞士氣。同時要樹榜樣，帶一般。對屢教不改的，切忌采用簡單的指責(zé)、當(dāng)面呵斥、諷刺挖苦，以免打擊他們的自尊心，造成師生對立，結(jié)果事與愿違。如發(fā)現(xiàn)某生上課分神，教師可巧妙地走近該生身邊給予提示，課后找其談心，發(fā)現(xiàn)問題及時幫其解決，使學(xué)生感到教師確實在愛護(hù)自己、關(guān)心自己，自己應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)。4.創(chuàng)設(shè)情境，引起有意注意。后進(jìn)生的普遍弱點是注意力難以集中。所以創(chuàng)設(shè)合理情境，引起注意是打開后進(jìn)生面前的知識大門的鑰匙。注意有兩類，一是無意注意，即沒有預(yù)定目標(biāo)、不需要一定意志努力的注意。另一類是有意注意，即預(yù)先有一定目的，并且需要一定意志努力的注意。后者正是教學(xué)過程所需要的，教師在舊課復(fù)習(xí)、作業(yè)評價、新課引進(jìn)、引導(dǎo)自學(xué)讀書、新課展開、演示實驗、例題剖析、課堂小結(jié)、檢查反饋等各個環(huán)節(jié)的教學(xué)中都應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)情境，以引起有意注意。盡量多設(shè)計一些有趣的實驗，是激發(fā)有意注意的最有效方法。如氫、氯混合爆炸實驗，SO2與H2S相遇生成淡黃色固體的實驗、碘與鋁粉混合滴水生紫煙、氯氣依次通入沾有KBr和NaI的棉球、HCl及NH3的噴泉實驗等現(xiàn)象，既明顯又能充分說明問題。此類實驗在學(xué)生腦海中留下的印象十分深刻。除此外，引起有意注意的方法還有很多，如利用多媒體輔助教學(xué)、放映錄像、幻燈、板書時用彩色粉筆點綴要點、講課時語調(diào)有意提高、設(shè)置懸念，必要時可穿插一些相關(guān)小常識、小故事等，根據(jù)教材及對象的具體情況而靈活變換形式。5.加強(qiáng)實驗教學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門自然科學(xué)，也是本學(xué)科特有的“魅力”所在，是使學(xué)生對這一科學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素之一。通過演示驗證理論的正確性，加深學(xué)生對理論的理解，通過操作提高學(xué)生興趣，使學(xué)生在實驗中利用多感官進(jìn)行多維感知，培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并由興趣逐步轉(zhuǎn)向志趣。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項復(fù)雜的心理工程，但只要我們不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，使自己具有較高的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力，對后進(jìn)生施以滿腔的愛，在實踐中不斷探索后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，及時采取相應(yīng)措施，定會在轉(zhuǎn)化學(xué)科后進(jìn)生這塊田地里收獲累累碩果。SocialResponsibilityeSocialResponsibilityistheawarenessthatbusinessactivitieshaveanimpactonsocietyandtheconsiderationoftheimpactbyfirmsindecisionmakingoSociallyresponsiblefirmscanbeprofitablewhilevoluntarilyengaginginactivitiesbeneficialtosocietyPyramidofSocialResponsibilityPhilanthropicEthicaLegalResponsibilitiesEconomicResponsibilities(Carl1991)SocialResponsibilitySocialResponsibilityisacosttoallfirmseSocietyincreasinglyexpectsbusinessestodomorethanjustmakeprofitseSocialresponsibilityisanecessarypartofdoingbusinesstodayStrategyFormulationThemissionofafirmdefinesitsreasonforexistence:itasksthequestionWhyareweinbusiness?eThisvisiondescribeswheretheorganisationisheadedandwhatitintendstobe:itisastatementofthefuturethatwouldnothappenbyitselfStrategyFormulationeValuesorguidingprinciplesguidethejourneytothatvisionbydefiningattitudesandpoliciesforallemployeeswhicharereinforcedthroughconsciousandsubconsciousbehaviouratalllevelsoftheorganisationSocialResponsibilityeCompaniesmustweightheimpactoftheirdecisionson:oConsumers.E