非煤露天礦山安全與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)素材教學(xué)課件

非煤露天礦山安全與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)素材1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴非煤露天礦山安全與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)素材非煤露天礦山安全與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)素材1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴非煤露天礦山安全與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)解析汪為平教授級高工137055540742012/10/29中鋼集團(tuán)馬鞍山礦山硏究院有限公司主要內(nèi)容安全標(biāo)準(zhǔn)化基本情況二、安全標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建流程三、安全標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建常見問題四、露天礦山安全中鋼集團(tuán)馬鞍山礦山研究院有限公司一、以教材為載體，內(nèi)外結(jié)合，努力提高語音水平1.立足教材，模仿和誦讀對話模仿和誦讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法之一。俗話說“書讀百遍，其義自見”。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，通過模仿和誦讀讓學(xué)生在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中熟練掌握英語。在模仿準(zhǔn)和誦讀準(zhǔn)語音語調(diào)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生從英語基本材料的感性認(rèn)識出發(fā)逐步上升到英語語言材料的理性認(rèn)識，漸漸形成因模仿和誦讀而產(chǎn)生固有的語感，像電影畫面一樣鎖定在學(xué)生的頭腦中，使之在以后學(xué)英語的過程中遇到類似的情景時(shí)可以立即將已有語感展現(xiàn)在自己的思維中，從而達(dá)到從文字到語音乃至語意的升華，最終實(shí)現(xiàn)對語言內(nèi)容深層意義的理解掌握。2.提升教材，誦讀詩歌、小韻文3.拓展教材，補(bǔ)充課外語言材料英語是一種具有精神的語言，而傳達(dá)這種精神的是語調(diào)，語感只能從語調(diào)中體會出來。在課堂教學(xué)中根據(jù)教材的主題內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充小詩、諺語、繞口令等課外材料有助于提高他們英語學(xué)習(xí)的興趣，也有助于學(xué)生對語音語調(diào)的準(zhǔn)確把握。為了確保學(xué)生語音水平的提高，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，采取保證學(xué)生的朗讀時(shí)間、實(shí)施競賽等有效措施，教師進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，保證誦讀的質(zhì)量。同時(shí)盡可能利用家長會等機(jī)會向家長說明英語誦讀的重要性，要求家長監(jiān)督好孩子的誦讀情況并及時(shí)反饋，在家長的支持下學(xué)生慢慢養(yǎng)成了在家誦讀的好習(xí)慣。設(shè)置了家校聯(lián)系卡，記載孩子在家的英語誦讀情況，分階段地開展評優(yōu)活動(dòng)，以確保學(xué)生堅(jiān)持長期誦讀；開展誦讀的過程和結(jié)果評比，建立誦讀評價(jià)體系，給予過程和結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)生分別授予“朗讀星”、“背誦星”、“誦讀星”稱號，使之成為學(xué)生課余時(shí)間交流的主要話題，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀的積極性，夯實(shí)和提高學(xué)生的語音水平。二、以訓(xùn)練為抓手，創(chuàng)新形式，有效激發(fā)誦讀興趣1.我型我秀教師事先把要求掌握的句子錄成磁帶，錄音時(shí)要特別注意語音語調(diào)、語速、意群停頓，讓學(xué)生聽錄音并進(jìn)行仿真秀比賽，進(jìn)一步體驗(yàn)并形成對所學(xué)句子的感性認(rèn)識，這種“一聽一說”的教學(xué)方式還可以集中學(xué)生的注意力并培養(yǎng)其快速反映的能力，在逐一模仿的比賽過程中活躍了氣氛，培養(yǎng)了大聲朗讀的習(xí)慣，在趣味中提高了語音水平。2.一氣呵成檢驗(yàn)學(xué)生對句子的熟練程度，讓學(xué)生進(jìn)行一口氣訓(xùn)練法，即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰能連續(xù)不斷地背出最多的句子，可分組比賽或進(jìn)行淘汰賽，促進(jìn)學(xué)生自覺地對句子誦讀進(jìn)行歸納記憶，并進(jìn)行分類整理，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。3.出口成章三、以誦讀為主線，形成策略，切實(shí)提高交際能力1.通過誦讀訓(xùn)練，形成語音語調(diào)純正化的策略（1）營造生活化的誦讀氛圍，引導(dǎo)語音語調(diào)的純正化。在平時(shí)的英語教學(xué)中致力營造生活化的英語氛圍，提供最多的語言實(shí)踐機(jī)會。堅(jiān)持用英語日常用語――早上見面“Hello!”，“Hi!”，“Goodmorning！”，中午吃好飯“Goodafternoon！”，下午放學(xué)“Goodbye！”，“Seeyou.”，請求幫助“Excuseme.”，感謝之情“Thanks！Thankyouverymuch！”等；堅(jiān)持舉辦各種英語競賽和活動(dòng)，如誦讀比賽、講故事比賽、英語歌唱比賽和英語角活動(dòng)等，播放學(xué)生喜聞樂見的英語故事、卡通movie、流行歌曲和優(yōu)秀的英文影片等音像資料。把聽、說能力的培養(yǎng)有機(jī)地融入學(xué)生的日常生活之中。（2）模擬多樣化的誦讀情感，感知語音語調(diào)的純正化。語感的情感性原則及趣味性原則對于學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶、理解單詞有著積極的作用。如在教學(xué)“Yes”這一單詞語音時(shí)，采取不同的語調(diào)來完善學(xué)生對單詞語音的感知。教師用平和的語氣并點(diǎn)頭示意說“Yes”，表示同意對方的意見；用升調(diào)的語氣并配合眼角上揚(yáng)的神態(tài)說“Yes”，表示疑問；用堅(jiān)定的語氣并配以敬禮的動(dòng)作說“Yes”，表示服從命令等。（3）唱響鮮明化的誦讀節(jié)奏，訓(xùn)練語音語調(diào)的純正化。歌曲和節(jié)奏本身具有音值的長短和強(qiáng)弱拍之分，而且富有動(dòng)感、瑯瑯上口的Rhyme，Chant及輕快優(yōu)美的Englishsongs對學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，由此根據(jù)這些特性訓(xùn)練學(xué)生誦讀的節(jié)奏感、動(dòng)力感、旋律感、連讀、重音、停頓的能力。如在身體各部分名稱學(xué)習(xí)完畢之后，教師可擴(kuò)展一個(gè)相關(guān)的拍手歌Headshoulderskneesandtoes，節(jié)奏如下：2/4拍×××|×××|×××|HeadshoulderskneesandtoeskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoeskneesandtoes...很明顯，其中的head，shoulders，knees，toes等處在強(qiáng)拍上，而and則處在弱拍上，由于歌曲節(jié)拍的作用使學(xué)生不但自然而然地掌握了讀somethingandsomething時(shí)and弱讀的規(guī)律，而且為學(xué)生純正語音語調(diào)的訓(xùn)練構(gòu)建了一定的節(jié)奏空間。作為教師，平時(shí)須注重收集一些Rhyme，Chant及輕快優(yōu)美的Englishsongs來輔助教材相關(guān)主題內(nèi)容的教學(xué)。2.通過誦讀訓(xùn)練，增強(qiáng)英語記憶的策略（1）演示性誦讀，幫助記憶。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)使用多感官感知，使大腦同時(shí)接受眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激信號，在這種氛圍下誦讀英語，學(xué)生積極性高，記憶效果當(dāng)然好。在示范誦讀實(shí)物名詞時(shí)用實(shí)物展示，配以看、摸、聞、嘗、畫等靈活多樣的手段，多感官協(xié)作，以提高語義的聯(lián)想，提高記憶。在示范誦讀動(dòng)詞時(shí)采用演示動(dòng)作的方法，邊做邊讀。如swim，jog，skate，ski，run等動(dòng)詞的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一邊讀一邊做游泳、慢跑、滑冰、滑雪、跑步的動(dòng)作，給孩子一個(gè)直觀的解釋，增強(qiáng)記憶。（2）重現(xiàn)性誦讀，鞏固記憶。學(xué)生對新掌握的語言材料遺忘的主要原因往往是缺少必要的多次“重現(xiàn)”，即重復(fù)再現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，當(dāng)新口語句型或單詞等語言材料被學(xué)生接受并進(jìn)行一定誦讀之后，教師在后續(xù)的課堂教學(xué)中經(jīng)常予以再現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)性誦讀，提高出現(xiàn)率，使之得到鞏固和深刻記憶。當(dāng)然，“重現(xiàn)”的方法應(yīng)該多種多樣，可結(jié)合教材內(nèi)容有機(jī)地自然“重現(xiàn)”、有計(jì)劃地強(qiáng)制重現(xiàn)等手段。3.通過誦讀訓(xùn)練，提高英語聽力的策略（1）朗讀發(fā)音純正化。在教學(xué)過程中讓學(xué)生聽錄音進(jìn)行規(guī)范性模仿，接觸規(guī)范性的語音語調(diào)，掌握好單詞發(fā)音、多音節(jié)詞重讀音節(jié)、美國英語和英國英語在發(fā)音上的區(qū)別。反復(fù)跟讀，加深印象，牢固記憶，增強(qiáng)語感，從“聽”進(jìn)去到“讀”出來，培養(yǎng)學(xué)生有意識地捕捉語言信息的過程，避免了因辨音不準(zhǔn)而使聽覺器官錯(cuò)誤地接觸語音信號，提高了聽力水平。（2）誦讀訓(xùn)練連續(xù)化。先以創(chuàng)設(shè)情境為主，體現(xiàn)活潑歡快的課堂氛圍；然后在拓展、提高、和諧的氛圍中掌握知識，給學(xué)生留有自主探究的空間，在強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用同時(shí)重視與其他教學(xué)內(nèi)容及課外生活的銜接。4.通過誦讀訓(xùn)練，培養(yǎng)表達(dá)能力的策略誦讀訓(xùn)練有助于學(xué)生沖破心理障礙，學(xué)生敢于大聲朗讀英語課文就敢于開口說英語。在課堂教學(xué)中應(yīng)注重：①示范引路，學(xué)生正處于語言表達(dá)生長發(fā)育期，對他們來說，模仿是一種非常重要的學(xué)習(xí)手段，教師要從自己做起，規(guī)范交際用語，讓學(xué)生接受規(guī)范的交際訓(xùn)練。；②加強(qiáng)誦讀，通過有感情地模仿、朗讀和背誦英語，感受英語語言的美妙，使口頭語言富于感情色彩，易于表情達(dá)意。興趣指的是一個(gè)人對某件事物的喜好或關(guān)注度，它可以讓人集中所有的注意力，并以最佳的狀態(tài)去完成自己想做的事。初中生作為一個(gè)叛逆的群體，他們有自己的思維、有自己的想法，他們更期待得到他人的認(rèn)可，進(jìn)而滿足自己的欲望。培養(yǎng)初中學(xué)生的足球興趣，是當(dāng)下學(xué)校以及體育教師最為關(guān)注的事情，學(xué)生只有產(chǎn)生對足球的興趣，才能真正地投入到體育運(yùn)動(dòng)中去，進(jìn)而達(dá)到體育教學(xué)的目的，本文從以下幾個(gè)方面論述培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的途徑。一、從足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生從熟悉球性開始練習(xí)人們喜愛足球，但對足球的了解卻是少之又少?，F(xiàn)代足球的起源是英國，隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，它成為當(dāng)今世界上開展最廣、影響最大的體育項(xiàng)目之一，被認(rèn)為是世界第一運(yùn)動(dòng)，在和平年代他還被叫作“國與國間沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，甚至它還因其豐富的內(nèi)涵和感染力被視作一門藝術(shù)。當(dāng)下足球運(yùn)動(dòng)被人們廣泛接受，因?yàn)樗兄鴺O強(qiáng)的技術(shù)性，此外，它還有強(qiáng)度大、對抗激烈等一系列特點(diǎn)，所以它對人的心理、體質(zhì)以及智力都有著較高的要求，教師要從足球的特點(diǎn)出發(fā)，不斷地讓學(xué)生喜歡上足球。足球教學(xué)不僅達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的目的，也培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神以及不屈不饒的意志。在初中，有很多學(xué)生喜歡足球，但是他們卻沒有真正地接觸過足球，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師一開始就教學(xué)生如何去踢球，學(xué)生由于剛剛接觸到球，再加上對于球的特性等都不夠了解，最終導(dǎo)致控制不了球，但是教師對于學(xué)生遇到的問題視若罔聞，久而久之，再優(yōu)秀的學(xué)生也會失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至他們還會厭惡足球的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的發(fā)展造成了巨大的影響。因此，教師要不斷地從自身出發(fā)，尋找到適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，當(dāng)然，教師首先要做的就是讓學(xué)生熟悉足球的特性，教師可以讓學(xué)生先做一些簡單的動(dòng)作，比如左右撥球、前后拉球等。二、設(shè)計(jì)新穎游戲，重視場地器材布置及教具選用初中生年齡大多在13至15之間，這個(gè)年齡階段的他們有著較強(qiáng)的叛逆思想，他們更多地想要去表現(xiàn)自己，以獲得心靈上的滿足，但是教師卻經(jīng)常忽視學(xué)生的想法，這給學(xué)生的心靈造成了巨大的陰影。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，教育事業(yè)取得了前所未有的成就，新課改下，要求教師真正把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，并不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，教師在教授足球課時(shí)，可以融入一些新穎的游戲，當(dāng)然這些游戲要有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。一個(gè)人的興趣受周圍所有事情的影響，在足球課上，教師要注重場地的器材布置及教具的選用，這些因素看似與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無關(guān)，但是內(nèi)在的它們卻有著千絲萬縷的聯(lián)系，教師要做的，就是不斷地發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，并幫助學(xué)生克服所有的這些影響因素，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，將足球與比賽相結(jié)合天底下沒有十全十美的事，就像再珍貴的玉石它也會有瑕疵，初中生在學(xué)習(xí)足球的過程中會遇到一系列的問題，這些問題如果處理不當(dāng)，就會變成阻礙他們前進(jìn)的最大因素。初中生由于經(jīng)驗(yàn)不足、知識面不夠廣泛等，導(dǎo)致他們對事情的看法不夠成熟，對于自身的錯(cuò)誤，他們就不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生盡管發(fā)現(xiàn)了也不會承認(rèn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為他們是對的。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，必須做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，而對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)之一就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈゼm正學(xué)生的錯(cuò)誤，傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師經(jīng)常用諸如“不對”、“錯(cuò)誤”等字眼，這在很大程度上打擊了學(xué)生的自信心，最終讓學(xué)生沒有了前進(jìn)的動(dòng)力，針對這種現(xiàn)象，教師可以采用“好多了”、“繼續(xù)努力”等語言去激勵(lì)他們。足球是一項(xiàng)技術(shù)性特強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，它對學(xué)生有著嚴(yán)格的要求，作為教師，應(yīng)該意識到足球的技術(shù)性并想辦法解決學(xué)生的問題，教師可以將足球與比賽聯(lián)系起來，初中生是一個(gè)愛動(dòng)的群體，此外，他還是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的群體，在比賽中，學(xué)生可以充分地發(fā)揮自身的實(shí)力，同時(shí)學(xué)生還可以將平時(shí)所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，這既可以不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能，也可以讓學(xué)生感受到勝利所帶來的喜悅，最終鞏固學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。四、讓學(xué)生學(xué)會合作，樹立良好的教師形象合作在增進(jìn)同學(xué)友誼的同時(shí)還可以提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)它可以讓學(xué)生在合作中改進(jìn)自身的不足并在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。此外，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，在學(xué)生之間樹立起互助互利的意識，讓學(xué)生不僅僅學(xué)到理論上的知識，更重要的是學(xué)到能夠立足于這個(gè)社會的知識，足球教學(xué)中的合作在推廣的過程中不可避免地遇到了一系列問題，但是它帶來的好處也是有目共睹，它對于培養(yǎng)學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)精神非常重要。因此，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作是當(dāng)務(wù)之急。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，對學(xué)生的發(fā)展有著巨大的影響，初中生年齡都不算大，他們有著極強(qiáng)的模仿能力，更多的時(shí)候他們把教師看作是崇拜的對象，并不斷地模仿教師，所以，教師必須注意自身的形象。首先，要嚴(yán)格地要求自己，做到以自身的良好形象去感染學(xué)生，并給他們留下良好的印象；其次，教師要做到不斷地更新自己已有的知識，時(shí)代在變化，“落后就要挨打”這個(gè)道理永遠(yuǎn)都不會變；再次，教師要改變以往的“師道尊嚴(yán)”的想法，要從內(nèi)心真正地把學(xué)生看成是自己的孩子，并不斷地從學(xué)生的角度出發(fā)；最后，教師要不斷地去激勵(lì)學(xué)生，任何一個(gè)學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，那會是他們前進(jìn)的最大動(dòng)力，通過教師的鼓勵(lì)，他們可以獲得自信，并不斷地去完善自身。非煤露天礦山安全與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)解析汪為平教授級高工137055540742012/10/29中鋼集團(tuán)馬鞍山礦山硏究院有限公司主要內(nèi)容安全標(biāo)準(zhǔn)化基本情況二、安全標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建流程三、安全標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建常見問題四、露天礦山安全中鋼集團(tuán)馬鞍山礦山研究院有限公司工作目標(biāo)2011年底前,大中型金屬非金屬礦山達(dá)到三級以上安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化水平2013年底前,所有非煤礦山達(dá)到三級以上安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化水平;2015年底前,80%的大中型非煤礦山達(dá)到二級以上安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化水平。中鋼集團(tuán)馬鞍山礦山研究院有限公司煤礦山安全生產(chǎn)櫟準(zhǔn)化相關(guān)文件心國務(wù)院安委會關(guān)于深入開展企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的指導(dǎo)意見國務(wù)院安委會辦公室關(guān)于貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》精神進(jìn)一步加強(qiáng)非煤礦山安全生產(chǎn)工作的實(shí)施意見√金屬非金屬礦山安全標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范導(dǎo)則◆金屬非金屬礦山安全標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范露天礦山實(shí)施指南■國家安全監(jiān)管總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非煤礦山安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作的通知●國家安全監(jiān)管總局辦公廳關(guān)于印發(fā)金屬非金屬礦山安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評分