企業(yè)行政管理實(shí)務(wù)教學(xué)課件

LOGO企業(yè)行政管理實(shí)務(wù)企業(yè)行政管理實(shí)務(wù)LOGO企業(yè)行政管理實(shí)務(wù)第一章企業(yè)行政管理概述比較∶企業(yè)行政管理同政府行政管理2.企業(yè)行政管理的內(nèi)容3.企業(yè)行政管理的組織地位4.企業(yè)行政管理崗位職責(zé)5.企業(yè)行政管理人員的素質(zhì)要求YOURSITEHERE第一章企業(yè)行政管理概述、企業(yè)行政管理的內(nèi)容企業(yè)的業(yè)務(wù)部門(mén):生產(chǎn)一一銷(xiāo)售一一研發(fā)企業(yè)的非業(yè)務(wù)事務(wù):企業(yè)行政規(guī)劃:辦公室事務(wù)管理;文書(shū)檔案管理;總務(wù)后勤事務(wù);公共關(guān)系等YOURSITEHERE隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，而不管是日常生活還是生產(chǎn)工作上都已經(jīng)離不開(kāi)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用。正因?yàn)槠占暗姆秶浅V闊，所以對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)上的要求也越來(lái)越高，從中學(xué)起就能開(kāi)展有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)可以打好在計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用方面的基礎(chǔ)，讓學(xué)生還未正式進(jìn)入社會(huì)時(shí)就已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)能有一定程度上的掌握，真正實(shí)現(xiàn)讓所學(xué)的技能可以面向未來(lái)的目的。然而我國(guó)現(xiàn)階段針對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)開(kāi)展的教育卻明顯跟不上時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展，由于教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)等問(wèn)題導(dǎo)致中學(xué)計(jì)算機(jī)教育中出現(xiàn)了很多弊端，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成了影響。一、中學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題（一）教學(xué)內(nèi)容和方式過(guò)于陳舊傳統(tǒng)。現(xiàn)階段我國(guó)針對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容為對(duì)Word、Excel、Powerpoint等辦公室軟件的操作，還有對(duì)Windows、Dos等系統(tǒng)程度的操作，但實(shí)際上這些內(nèi)容都是計(jì)算機(jī)最基本的內(nèi)容，大部分學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)完全掌握了，如果教學(xué)的內(nèi)容還是這些的話學(xué)生不僅沒(méi)有學(xué)到新的知識(shí)還浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的時(shí)間。由此就可以看出中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)在教材上有著過(guò)于陳舊的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)技術(shù)上的變化和發(fā)展是日a新月異的，如果教材無(wú)法跟上變化的腳步，就會(huì)讓學(xué)生的知識(shí)面變得非常狹窄。而且教學(xué)的內(nèi)容只注重理論知識(shí)，不注重實(shí)際操作。教材中有大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，不僅復(fù)雜而且難懂，如果老師不讓學(xué)生進(jìn)行具體操作的話學(xué)生將很難真正理解那些術(shù)語(yǔ)的意思。計(jì)算機(jī)技術(shù)中最重要的一點(diǎn)就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，可是教材中卻很少涉及。一味地灌輸枯燥復(fù)雜的理論知識(shí)，不給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)也會(huì)在很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（二）教學(xué)手段過(guò)于單一。計(jì)算機(jī)技術(shù)本來(lái)就包羅萬(wàn)象，從對(duì)多媒體的運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，需要學(xué)習(xí)和掌握的技術(shù)非常廣泛。但是由于計(jì)算機(jī)不是中學(xué)教育里的主要課程，所以安排的學(xué)時(shí)不夠多，沒(méi)有辦法讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中面面俱到。再加上大部分老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候采用的教學(xué)手段過(guò)于單一，雖然有的老師也利用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，但還是只會(huì)放一些和課件相關(guān)的PPT或者圖片，本質(zhì)上依然是老師從頭講到尾的傳統(tǒng)手段。這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的思維帶來(lái)很大限制，學(xué)生所獲得的每一個(gè)知識(shí)都是由老師講述而來(lái)的，只能靠死記硬背，而不能真正理解。但計(jì)算機(jī)技術(shù)本身就具有了很高的靈活性和變通性。過(guò)于單一的教學(xué)手段和過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容不但沒(méi)有拓展學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)上的視野，還違背了計(jì)算機(jī)教學(xué)的本質(zhì)。二、解決中學(xué)計(jì)算機(jī)教育問(wèn)題的策略（一）老師應(yīng)該轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念。大部分計(jì)算機(jī)老師自身具有的職責(zé)不僅是進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，還負(fù)責(zé)對(duì)機(jī)房進(jìn)行管理，當(dāng)遇到計(jì)算機(jī)比賽的時(shí)候，還要對(duì)參加比賽的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，可謂是兼顧了很多方面的工作，但是在工資待遇上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一些正課老師的待遇，這種付出和收獲的不平衡嚴(yán)重降低了計(jì)算機(jī)老師的工作熱情，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題計(jì)算機(jī)老師必須要將思想上消極的觀念轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的和意義，并且清楚計(jì)算機(jī)教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人文素質(zhì)培養(yǎng)是又重大作用的。只有在轉(zhuǎn)換了思想觀念的基礎(chǔ)上才能對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)換，真正意識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式不應(yīng)該只是一味地給學(xué)生強(qiáng)灌理論知識(shí)和復(fù)雜難懂的專(zhuān)業(yè)名詞，而是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的獨(dú)立自主性。教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該多與實(shí)際應(yīng)用有關(guān)，這樣不僅可以提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。（二）豐富教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容。雖然中學(xué)教育的過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)課程的安排不多，但也可以通過(guò)有效的教學(xué)內(nèi)容來(lái)達(dá)到事半功倍的效果。所以計(jì)算機(jī)教學(xué)的手段和內(nèi)容都至關(guān)重要。計(jì)算機(jī)教材的編寫(xiě)應(yīng)該既包括了理論基礎(chǔ)操作方法的知識(shí)又囊括了時(shí)代發(fā)展下最新的技術(shù)手段，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)如何全方位的操作計(jì)算機(jī)，也能對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新和發(fā)展有一定程度上的了解，這樣的教材不僅具有了實(shí)用性也具有了先進(jìn)性。老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中使用的教學(xué)手段也應(yīng)該更加豐富，對(duì)于多媒體的利用不能僅僅只是播放幾張圖片幾張PPT，還可以放一些與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展相關(guān)的視頻給學(xué)生看，也可以將一些比較難懂的操作過(guò)程在多媒體上一步一步的展示給學(xué)生，而不只是一味的講述理論知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的核心和重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)際操作上。對(duì)理論知識(shí)的掌握也是為了能夠更好的進(jìn)行操作，所以在教學(xué)的過(guò)程中老師應(yīng)該多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。也可以讓技術(shù)掌握得比較好的學(xué)生到總機(jī)上操作給其他學(xué)生看，這樣不僅鍛煉了大家的技能，也提高了大家的學(xué)習(xí)意識(shí)。三、總結(jié)綜上所述，計(jì)算機(jī)在我們的生活工作中占據(jù)著至關(guān)重要不可忽視的地位，而對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行的教學(xué)就成為了我們能夠良好掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)和條件。所以要對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育引起重視，對(duì)進(jìn)行教學(xué)的制度和方法要時(shí)刻緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，并不斷進(jìn)行研究和完善。老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將實(shí)踐作為教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)理論知識(shí)的講述要善用方法，不能過(guò)于枯燥，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)的手段也應(yīng)該更加豐富充實(shí)，讓學(xué)生可以深刻的感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)在多方面的運(yùn)用和魅力。一、初中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)化學(xué)是一門(mén)直到我們初三才開(kāi)始學(xué)習(xí)的新課程，它是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門(mén)學(xué)科帶著神秘的面紗，給學(xué)生帶來(lái)了濃厚的好奇心，使他們迫切的想了解這門(mén)學(xué)科要帶來(lái)怎樣的內(nèi)容。由于剛開(kāi)始的內(nèi)容會(huì)相對(duì)比較簡(jiǎn)單易懂，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在此時(shí)比較高漲，因此在開(kāi)始的學(xué)習(xí)中學(xué)生的成績(jī)是相當(dāng)?shù)?。但是隨著后面內(nèi)容的出現(xiàn)，學(xué)會(huì)們接觸到一些比較抽象的知識(shí)，例如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)式等等，還會(huì)出現(xiàn)一些抽象的概念，例如，元素、原子、分子、化合態(tài)等等。這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是要牢記的，還要對(duì)其有著深刻的理解，這樣才能夠掌握一些最基本的東西之間的聯(lián)系和不同，才能夠使自己應(yīng)用一些化學(xué)語(yǔ)言。這門(mén)學(xué)科的系統(tǒng)性和連貫性也是比較強(qiáng)的，需要掌握前面的一些基礎(chǔ)，才能夠保障后面的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)推理、聯(lián)系知識(shí)。二、初中化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題化學(xué)教學(xué)上存在的問(wèn)題。第一，有的教師沒(méi)有很好地掌握教育的理念。作為教師，教育學(xué)、學(xué)科教學(xué)法和心理學(xué)是必須要掌握的一些知識(shí)，經(jīng)常會(huì)存在這樣的教師，自己掌握了很多的知識(shí)，但是在課堂上教授不出來(lái)，讓學(xué)生難以理解。第二，有的教師所做的就只是把課本上的知識(shí)原封不動(dòng)的教授給學(xué)生，不管學(xué)生是否能夠接受理解，講完就算完成任務(wù)，并不懂得用一些比較生動(dòng)的教學(xué)方法讓學(xué)生去接受知識(shí)。忽視了學(xué)生的自主性。第三，對(duì)學(xué)生缺乏了解。教學(xué)是要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。而如今教師對(duì)學(xué)生缺乏深刻的了解，只會(huì)用一種方法去教授不同的個(gè)體，結(jié)果只能是事倍功半。學(xué)生自身存在的問(wèn)題。第一，缺乏興趣。很多學(xué)生進(jìn)入初三以后，剛開(kāi)始對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)還是充滿好奇心，但是時(shí)間久了新鮮感就不存在了，又面對(duì)許多學(xué)科造成的學(xué)習(xí)困難以及升學(xué)的壓力，還有化學(xué)學(xué)科的分?jǐn)?shù)不是很高，繼而對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏了興趣，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力相反的是，他們只會(huì)被動(dòng)地、形式化地去學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，一遇到困難就挺直不進(jìn)，喪失信心，因而學(xué)習(xí)得不到堅(jiān)持。第二，學(xué)習(xí)方法不正確。學(xué)生在學(xué)習(xí)中用功的同時(shí)，也要掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。但是在初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，恰恰缺乏了正確的學(xué)習(xí)方法。首先，缺少預(yù)習(xí)。其次，缺乏練習(xí)。俗話說(shuō)溫故而知新，有的學(xué)生只會(huì)完成教師布置的練習(xí)，而不會(huì)主動(dòng)的去練習(xí)一些自己不會(huì)的題目。再次，由于初三課程多，學(xué)生不會(huì)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，往往用在化學(xué)上的時(shí)間會(huì)很少。最后，沒(méi)有解析題目、總結(jié)題目、吸取經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，缺乏了邏輯性的鍛煉。第三，自己的自控能力很差，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的意志。學(xué)習(xí)注定是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，有的學(xué)生渴望在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)到收效，如果沒(méi)有得到相應(yīng)的效果就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持的意志蕩然無(wú)存。三、提高初中生化學(xué)成績(jī)的方法1、提高教學(xué)質(zhì)量。首先要提高教師的教學(xué)能力。要深入掌握教育學(xué)、學(xué)科教學(xué)法和心理學(xué)的知識(shí)，這些知識(shí)是一名教師應(yīng)該具備的最基本的，用來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，對(duì)優(yōu)化自己的教學(xué)方法是很有幫助的。教師還要有較強(qiáng)的課堂應(yīng)變力，這就需要教師有著認(rèn)真細(xì)致的備課工作，對(duì)所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行縝密的思考。其次，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。讓學(xué)生和自己能夠互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的注意力，讓其在課堂上活躍起來(lái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生有發(fā)揮自己能力的空間，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。再次，了解學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，教師要善于觀察學(xué)生，了解他們的心理，然后通過(guò)不同的途徑了解學(xué)生的愛(ài)好、興趣、學(xué)習(xí)能力等各個(gè)關(guān)于學(xué)生的方面，對(duì)其進(jìn)行選擇性的教育培養(yǎng)，然后正確的去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。2、學(xué)生自身方面。首先，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。給自己一些積極的提示，遇到難題的時(shí)候不要?dú)怵H，凡事都有難有易，出現(xiàn)困難是很正常的。要多做一些自己會(huì)分析解決的問(wèn)題，給自己一些成就感，然后慢慢的過(guò)渡到自己不太懂的知識(shí)點(diǎn)上，逐漸的去剖析然后解決，興趣也就逐漸的被培養(yǎng)起來(lái)了。其次，要注意自己的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教師講課之前要有計(jì)劃地將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容自學(xué)一遍，標(biāo)記處自己不懂得地方，上課著重聽(tīng)講一下這些部分，做到心中有數(shù)，提高自己聽(tīng)課的效率；多做練習(xí)，練習(xí)的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生分析題目、解析題目能力的一個(gè)過(guò)程，只有在練習(xí)中才可以察覺(jué)到自己的不足，以及在解題中存在的問(wèn)題，然后要有目的性的去進(jìn)行知識(shí)的溫習(xí)；要有自控能力，對(duì)自己要有心理暗示，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，要讓自己培養(yǎng)起刻苦學(xué)習(xí)的毅力和品質(zhì)，只有好的學(xué)習(xí)方法，而沒(méi)有堅(jiān)持的毅力那么一些都是空談。總之，根據(jù)初中化學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，身為教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，然后改掉不良的一些現(xiàn)狀，做好教學(xué)工作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而身為學(xué)生，就要做好自己的本職工作，用正確的學(xué)習(xí)方法，以刻苦學(xué)習(xí)的意志提高自己的成績(jī)。第一章企業(yè)行政管理概述比較∶企業(yè)行政管理同政府行政管理2.企業(yè)行政管理的內(nèi)容3.企業(yè)行政管理的組織地位4.企業(yè)行政管理崗位職責(zé)5.企業(yè)行政管理人員的素質(zhì)要求YOURSITEHERE第一章企業(yè)行政管理概述、企業(yè)行政管理的內(nèi)容企業(yè)的業(yè)務(wù)部門(mén):生產(chǎn)一一銷(xiāo)售一一研發(fā)企業(yè)的非業(yè)務(wù)事務(wù):企業(yè)行政規(guī)劃:辦公室事務(wù)管理;文書(shū)檔案管理;總務(wù)后勤事務(wù);公共關(guān)系等YOURSITEHERE廣義企業(yè)行政管理工作內(nèi)容明細(xì)業(yè)行政規(guī)行政組織設(shè)計(jì):辦公環(huán)境設(shè)計(jì);辦公自動(dòng)劃化建設(shè):企業(yè)規(guī)章管理行政事務(wù)管接待工作管理:值班工作管理:會(huì)務(wù)工作管理;企業(yè)信印管理;保密工作管理表單管理:印刷品管理;行政經(jīng)費(fèi)管理;出國(guó)出境工作管理書(shū)檔案管文件收發(fā)管理:文書(shū)撰寫(xiě)與管理:文書(shū)歸檔管理行政人事管人員聘用及變動(dòng)管理;培訓(xùn)管理;薪資福理利管理;人事評(píng)定與考核行政禮儀接辦公室接待禮儀:電話接聽(tīng)禮儀:會(huì)議禮待儀:外賓接待禮儀;宴會(huì)與舞會(huì)組織禮儀:慶吊禮僅總務(wù)后勤管財(cái)產(chǎn)管理:物資管理:員工食堂宿舍管理理安全衛(wèi)生管理;環(huán)境綠化管理YOURSITEHERE第一章企業(yè)行政管理概述◆廣義的行政管理事務(wù),簡(jiǎn)單理解就是企業(yè)中除去基本的研發(fā)生產(chǎn)銷(xiāo)售“這些直接創(chuàng)造企業(yè)效益的業(yè)務(wù)性工作之外的全部事務(wù)◆狹義的行政管理往往又將其中比較專(zhuān)業(yè)的"人事管理”與財(cái)會(huì)管理”工作獨(dú)立出來(lái)所剩下的工作事務(wù)YOURSITEHERE第一章企業(yè)行政管理概述、企業(yè)行政管理的產(chǎn)生比較:日本企業(yè)同歐美企業(yè)對(duì)企業(yè)行政的認(rèn)識(shí)差異(差異源于日本、美國(guó)的企業(yè)文化企業(yè)的行政管理的概念可以理解為:企業(yè)為了自身的生存發(fā)展,依據(jù)一定的法律、制度、原則、方法對(duì)內(nèi)部開(kāi)展職能性管理的總和。第一,企業(yè)行政管理的目標(biāo)是全局性的;第二,行政管理職能是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)主要管理內(nèi)容,處企業(yè)系統(tǒng)的中心位置;第三,行政管理的職能性管理是跳出生產(chǎn)、財(cái)務(wù)術(shù)等具體職能而產(chǎn)生出的管理服務(wù)平臺(tái)。YOURSITEHERE第一章企業(yè)行政管理概述二、企業(yè)行政管理同政府行政管理的不同獨(dú)立性與一體性官僚與服務(wù)性非盈利性與盈利性制度性與靈活性YOURSITEHERE第一章企業(yè)行政管理概述四、行政管理人員的工作職能企業(yè)行政管理屬于企業(yè)的綜合管理部門(mén),人員涉及的主要工作職能包括:行