滬教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《給媽媽的禮物》教案及教學(xué)反思

滬教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《給媽媽的禮物》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景該課程是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程中的一節(jié)，屬于文學(xué)作品閱讀教學(xué)的內(nèi)容之一。在這一階段，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字與詞語(yǔ)，開(kāi)始了解短小的文章，并且能夠基本理解其中的情節(jié)及主旨。本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)、思辨能力以及語(yǔ)文表達(dá)能力，使其更深入地理解自己與父母的關(guān)系，了解家庭的重要性，并能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)文表達(dá)將心中的感悟傳達(dá)出來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生做到以下目標(biāo)：理解故事情節(jié)，明確文章主題，并理解其中的情感體驗(yàn)。辨析語(yǔ)文文本特點(diǎn)，了解課文語(yǔ)言的表達(dá)特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)故事中的人物、情節(jié)與細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)文章描寫(xiě)的存在意義，并從中體會(huì)生活中的體驗(yàn)與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，通過(guò)復(fù)述和模仿等方式，讓學(xué)生懂得如何有效地表達(dá)自己的思想與感悟，發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備如下：課本：滬教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《給媽媽的禮物》。課件：包含故事背景、教材章節(jié)實(shí)例等幻燈片。翻譯稿：英文譯文、筆記本等文獻(xiàn)資料。備課筆記：包含教師思考的問(wèn)題及答案以及教學(xué)重點(diǎn)等內(nèi)容。四、教學(xué)步驟步驟一：導(dǎo)入教師提前準(zhǔn)備好課件，在黑板或投影儀上呈現(xiàn)出《給媽媽的禮物》的字樣，配以插圖，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的好奇心進(jìn)入故事。教師應(yīng)該詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有關(guān)于“媽媽”這一話題的故事。示范能夠幫助提高學(xué)生的思維能力，并使學(xué)生更容易介入教學(xué)，贏得對(duì)學(xué)生的關(guān)注。步驟二：講解教師正式開(kāi)始講解《給媽媽的禮物》。首先，讓學(xué)生們先讀故事一遍，然后進(jìn)行理解，“給媽媽的禮物”故事是如何展開(kāi)的？在聽(tīng)到學(xué)生的回答后，讓學(xué)生們閱讀故事，根據(jù)文章的表述來(lái)回答一些問(wèn)題，例如：文章描繪媽媽是什么樣子的?文章中的女孩喜歡什么？為什么女孩最后能夠?yàn)閶寢屪龀鲞@樣的禮物？通過(guò)上述問(wèn)題的提問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)作者情感表達(dá)的理解，讓他們可以更深入地了解文章中的情感體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以介紹一下文章中關(guān)于“媽媽”的文化背景，了解“母親節(jié)”這個(gè)節(jié)日慶祝的由來(lái)，并提醒學(xué)生們關(guān)注母愛(ài)背后的故事，感受母親給我們寶貴的愛(ài)。步驟三：反問(wèn)在理解故事的基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)反問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考一些問(wèn)題。例如：是否每個(gè)女孩都像文章中女孩一樣關(guān)心自己的媽媽?zhuān)孔鳛樽优?，我們?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)？教師應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們的回答給予不斷的引導(dǎo)，并借助一些比喻來(lái)說(shuō)明意義。步驟四：模擬為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師可以通過(guò)供給范例和模擬方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師有時(shí)候會(huì)引入一些勉勵(lì)性的內(nèi)容，如“你會(huì)為你的媽媽做什么禮物呢？”等等。同時(shí)可以將班上學(xué)生分類(lèi)，分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)造性的小組討論，能夠促使學(xué)生主動(dòng)提出自己的想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。步驟五：總結(jié)在課程的最后部分，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生有關(guān)于這一話題的反饋意見(jiàn)，針對(duì)學(xué)生的具體情況提出進(jìn)一步的引導(dǎo)。教師可以在學(xué)生中展示一些具體的創(chuàng)造成果，示范一些出色的作品，并對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和肯定。對(duì)于其他的作品，教師也需要耐心的指出其不足之處，進(jìn)行深入的交流。五、教學(xué)反思本課程采用了講解、反問(wèn)和模擬等多種教學(xué)方法。在講解部分，教師通過(guò)提供問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解母親節(jié)這個(gè)話題涵義。在反問(wèn)部分，教師通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生更好地了解文章所含的情感和意義。在模擬部分，教師通過(guò)創(chuàng)造性的方法激發(fā)學(xué)生的思維，表?yè)P(yáng)學(xué)生的好作品，幫助學(xué)生產(chǎn)生興趣。通過(guò)綜合應(yīng)用這些教學(xué)技巧，教師能夠使這一教材的