數(shù)控銑工教案-補(bǔ)償功能

時(shí)間授課內(nèi)容方法5′30′課題二長(zhǎng)度補(bǔ)償練習(xí)組織教學(xué)：組織學(xué)生按時(shí)進(jìn)入實(shí)習(xí)場(chǎng)地考勤。強(qiáng)調(diào)安全，注重文明生產(chǎn)。復(fù)習(xí)回顧。布置實(shí)習(xí)任務(wù)。相關(guān)工藝知識(shí)：引入： 當(dāng)在使用不同的刀具加工同一工序的統(tǒng)一零件時(shí)，由于刀具和安裝的長(zhǎng)度不同。影響到刀具的實(shí)際長(zhǎng)度，如在程序中給出刀具的長(zhǎng)度補(bǔ)償，就可以避免由此引起的編程的困難。刀具長(zhǎng)度補(bǔ)償G43G44G49說(shuō)明：G17刀具長(zhǎng)度補(bǔ)償軸為Z軸G18刀具長(zhǎng)度補(bǔ)償軸為Y軸G19刀具長(zhǎng)度補(bǔ)償軸為X軸G49取消刀具長(zhǎng)度補(bǔ)償G43正向偏置(補(bǔ)償軸終點(diǎn)加上偏置值)G44負(fù)向偏置(補(bǔ)償軸終點(diǎn)減去偏置值)X,Y,ZG00/G01的參數(shù)即刀補(bǔ)建立或取消的終點(diǎn)HG43/G44的參數(shù)即刀具長(zhǎng)度補(bǔ)償偏置號(hào)(H00~H99)它代表了刀補(bǔ)表中對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度補(bǔ)償值G43G44G49都是模態(tài)代碼可相互注銷例：考慮刀具長(zhǎng)度補(bǔ)償編制如下圖所示零件的加工程序要求建立如圖所示的工件坐標(biāo)系按箭頭所指示的路徑進(jìn)行加工車間落實(shí)提問(wèn)式引入新課，集中學(xué)生注意力講解法借助實(shí)物講解效果明顯，形象直觀時(shí)間授課內(nèi)容方法10′%1050；G92X0Y0Z0；G91G00X120Y80M03S600；G43Z.32H01；G01Z.21F300；G04P2；G00Z21；X30Y-50；G01Z.41；G00Z41；X50Y30；G01Z.25；G04P2；G00G49Z57；X.200Y.60M05M30；分析與講解時(shí)間授課內(nèi)容方法30′注意：(1)垂直于G17/G18/G19所選平面的軸受到長(zhǎng)度補(bǔ)償(2)偏置號(hào)改變時(shí)新的偏置值并不加到舊偏置值上例如設(shè)H01的偏置值為20H02的偏置值為30則G90G43Z100H01Z……將達(dá)到120G90G43Z100H02Z……將達(dá)到130三、操作演示：如程序出錯(cuò)則修改程序。X、Y、Z向超程報(bào)警可手動(dòng)反向退回。Z軸的對(duì)刀。四、巡回指導(dǎo)：檢查學(xué)生實(shí)習(xí)操作過(guò)程中的安全文明生產(chǎn)情況。指導(dǎo)和糾正學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的不安全因素。五、結(jié)束指導(dǎo)。總結(jié)本課題的訓(xùn)練質(zhì)量情況，分析存在問(wèn)題，找出解決措施。檢查設(shè)備衛(wèi)生和門窗安全情況。演示法與講解法結(jié)合，指明重點(diǎn)集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)歸納、點(diǎn)題高級(jí)數(shù)控專業(yè)工藝、實(shí)習(xí)一體化教學(xué)課題授課計(jì)劃（2006——2007學(xué)年度上學(xué)期第2周）第1頁(yè)審批意見(jiàn)（簽字）年月日授課班級(jí)本課題需課日實(shí)施日期03高數(shù)合班59月4日～9月8日編寫日期06年8月30日授課教師課題圖樣及技術(shù)要求、課日授課計(jì)劃（附后）課題實(shí)施記錄課題名稱日期9月4日至9月8日課題訓(xùn)練情況本課題主要鍛煉同學(xué)們對(duì)刀具長(zhǎng)度補(bǔ)償功能使應(yīng)的能力。綜合了本次教學(xué)所得全部?jī)?nèi)容，其中包括了孔系加工和長(zhǎng)度補(bǔ)償。在練習(xí)過(guò)程中，絕大部分同學(xué)能夠較為認(rèn)真的進(jìn)行課題練習(xí)，按照老師的要求操作。通過(guò)本課題的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，有一部分同學(xué)平日不努力學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力