中小學(xué)初二班主任的的的工作

中小學(xué)初二班主任的的的工作中小學(xué)初二班主任的的的工作/中小學(xué)初二班主任的的的工作2019初二（2）班主任工作總結(jié)班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又認(rèn)真的工作因?yàn)閷W(xué)生來自不一樣樣樣的家庭成長和生活環(huán)境不一樣樣樣性格、喜好、專長均分秋景要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律全部行動(dòng)聽指揮的班集體就需要班主任做大批認(rèn)真的工作。一、建立班級(jí)目標(biāo)“人活著是要有點(diǎn)精神的!”沒有目標(biāo)沒有追求哪來動(dòng)力?為激勵(lì)學(xué)生奮斗向上的斗志我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)質(zhì)的班級(jí)奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初我班在總結(jié)前一學(xué)年成績的基礎(chǔ)上同學(xué)們一致立下錚錚誓言:再接再礪再創(chuàng)燦爛!目標(biāo)的確立無疑對(duì)學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步伐動(dòng)學(xué)生的踴躍性我聯(lián)合平?！鞍嗉?jí)文化建設(shè)”在班級(jí)立下班訓(xùn):團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、勤勞、奉獻(xiàn)。號(hào)召大家必然團(tuán)結(jié)一致刻苦學(xué)習(xí)為班級(jí)爭(zhēng)光做貢獻(xiàn)。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力實(shí)質(zhì)上他們沒有辜負(fù)我的希望。大家都知道初二年級(jí)是平行班但一學(xué)期下來我班的各項(xiàng)工作完成得比從前更優(yōu)異特別是課堂深受各科任老師的一致好評(píng)期末各科考試總成績都超出其余三個(gè)班。二、培育優(yōu)異的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)眾所周知一個(gè)優(yōu)異的班集體必然要有優(yōu)異的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。1、健全、圓滿評(píng)估系統(tǒng)實(shí)行科學(xué)管理促進(jìn)優(yōu)異的班風(fēng)班集體的常例管理是一種改動(dòng)管理為相對(duì)堅(jiān)固的靜態(tài)管理式。嚴(yán)格班集體的常例管理是提升班級(jí)整體教育質(zhì)量的要點(diǎn)。學(xué)生求知欲旺盛好勝心強(qiáng)他們希望獲得老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因此我針對(duì)學(xué)生的這類心理特色把競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng)引入班級(jí)讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自己的意志提升自己的心理承受能力并做到揚(yáng)長避短。為較好地達(dá)到這一講課見效在班內(nèi)張開規(guī)范評(píng)比活動(dòng)建立一套圓滿的評(píng)估系統(tǒng)用量化的形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)張開“五面小紅旗”的競(jìng)賽將學(xué)生的平常行為規(guī)范劃分為五大塊將量化的結(jié)果即時(shí)反響出來做到每天記、周周比、月月評(píng)。每個(gè)月評(píng)比最正確個(gè)人和最正確小隊(duì)在班內(nèi)建立越為獎(jiǎng)使好的學(xué)生和后進(jìn)生獲得被認(rèn)可的機(jī)會(huì)大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也促進(jìn)了優(yōu)異的班風(fēng)形成。2、創(chuàng)辦優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境第一在教室里創(chuàng)辦一個(gè)合適讀書的環(huán)境我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言:我讀書不是為了學(xué)習(xí)而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個(gè)目標(biāo)為了明日的好生活?yuàn)^斗學(xué)習(xí)這個(gè)目標(biāo)使學(xué)生恭敬。在這個(gè)大目標(biāo)下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣在內(nèi)心深處學(xué)生理解學(xué)習(xí)是為了自己他們就能夠提升自己的讀書欲念自動(dòng)自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在黑板的雙側(cè)分別寫上“奮斗”兩個(gè)字讓這兩個(gè)字不時(shí)辰刻激勵(lì)著同學(xué)們的學(xué)習(xí);其次我還注意培育學(xué)生的優(yōu)異學(xué)習(xí)氛圍的形成我要求班干下晨操今后和晚修從前一到教室第一步就是拿第一版來讀全部的班干部、同學(xué)都將注意力會(huì)合在書籍上會(huì)使教室的氛圍一下子驚異地安靜下來其余陸續(xù)來的同學(xué)會(huì)遇到前面同學(xué)的影響對(duì)他人的行動(dòng)感覺一股無言的壓力也就是利用用功學(xué)生自己創(chuàng)辦了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;最后給學(xué)生建立學(xué)習(xí)模范烏申斯基說過:“教師個(gè)人的模范對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不可以夠夠取代的最合用的陽光?！睂W(xué)生對(duì)教師有著一種特其余相信和依賴感接受和承受教師的聲威。班主任的自己素質(zhì)、道德修養(yǎng)客觀上就是班級(jí)集體以致班級(jí)中每一個(gè)體的模范。因此在班級(jí)工作中我時(shí)辰重視身教為人師表以優(yōu)異的形象搶先示范耳擩目染地影響和激勵(lì)學(xué)生優(yōu)異習(xí)慣的養(yǎng)成。自這學(xué)期開學(xué)以來我校決定在初三、高一、高二、高三年級(jí)張開晚修第二階段(從9點(diǎn)20分到10點(diǎn)10分)初二年級(jí)不要求張開第二階段的學(xué)習(xí)但為了學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間我要求他們留在教室里和其余班級(jí)相同進(jìn)行學(xué)習(xí)剛開始同學(xué)們有點(diǎn)不情愿但看到我每天夜晚都和他們相同呆在班上學(xué)習(xí)或給他們進(jìn)行指導(dǎo)讓他們看在眼里記在內(nèi)心以教師為模范比較、激勵(lì)著自己使他們?cè)僖矝]有一句牢騷而是高快樂興地留在教室里學(xué)習(xí)從而形成了一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境。固然自己很累但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步內(nèi)心別提多快樂了。三、增強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作很多班主任都問過我相同的問題“李老師你們班是否是沒有后進(jìn)生怎么沒見過你帶調(diào)皮生到政教處?”對(duì)于這個(gè)問題我但是笑而不回答。我相信無論是如何的班級(jí)都會(huì)有問題生況且我們是平行班。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后急于解決或找學(xué)生家長起訴或到學(xué)校政教處找尋解決的方法。我以為在學(xué)生發(fā)生問題后大多數(shù)學(xué)生的心搭理很敏感、很纖弱。假如再找家長和學(xué)校去刺激他們很簡(jiǎn)單產(chǎn)生更壞的結(jié)果。經(jīng)過實(shí)踐我感覺事情發(fā)生后不要急于采納行動(dòng)而要靜下心來思慮。想想為何會(huì)發(fā)生不應(yīng)發(fā)生的事情自己在辦理問題的過程中有哪些不足。假如自己能解決就不要找學(xué)校、家長。常言說得好:十個(gè)指頭不一般齊。對(duì)于調(diào)皮搗亂的學(xué)生需要有耐心要長久用真情去感人他們。我班的羅暢斌同學(xué)是一個(gè)連他的家長都對(duì)他失掉信心的學(xué)生每次對(duì)他進(jìn)行責(zé)備他都是一副無所謂的樣子固然我并無因此而放棄對(duì)他的教育而是特別注意關(guān)懷他、珍愛他但一段時(shí)間后并無引起他的任何反響。一次有時(shí)的機(jī)會(huì)卻使他發(fā)生了根天性的轉(zhuǎn)變。有一次清早下學(xué)后我正在家里忙著搞家務(wù)突然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來的電話說我班的羅暢斌同學(xué)在學(xué)校不注意撞到頭流血。聽到此事后我連忙放下家務(wù)跑到失事地方連忙把他送到醫(yī)院辦理傷口其實(shí)不停地欣慰他。這類關(guān)懷觸動(dòng)了他的心靈他紅著臉說:“老師此刻已經(jīng)是一點(diǎn)鐘了您回家吃飯吧我沒事待回兒我媽媽就來了?！钡疫€是不放心直到他媽媽來了我才走開。今后今后他見我畢恭畢敬好象有一種特其余感情。以下發(fā)生的事情更讓我吃驚記得有一天晚修時(shí)期班上的齊賀強(qiáng)同學(xué)突然生病嘔吐在教室里以致滿間教室臭熏熏的其余同學(xué)都用手捂著鼻子。而羅暢斌卻站起來說:“老師我去樓下拿沙子上來遮住臟物”說完他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙。看到他的這些表現(xiàn)真的感覺到他有了變化。五、增強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系學(xué)生有一半時(shí)間是在家里