中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：第8講-語(yǔ)言的運(yùn)用(改寫、仿寫與修辭)

第八講語(yǔ)言的運(yùn)用（改寫、仿寫與修辭）

中考一輪復(fù)習(xí)全國(guó)版第八講語(yǔ)言的運(yùn)用（改寫、仿寫與修辭）中考一輪復(fù)習(xí)考綱解讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中在課程目標(biāo)中指出：“了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果”“形成一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力和良好的語(yǔ)感”“根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式”。全國(guó)各省市2018年的中考考試說(shuō)明也對(duì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)改寫、仿寫與修辭進(jìn)行了具體的要求，如《2018年上海市初中語(yǔ)文課程終結(jié)性評(píng)價(jià)指南》指出：“能識(shí)別和運(yùn)用修辭方法，理解其表達(dá)效果”，《2018年哈爾濱市初中升學(xué)考試說(shuō)明》中指出。：“根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。”考綱解讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中在課程目標(biāo)知識(shí)歸納改寫、仿寫與修辭解題技巧點(diǎn)撥匯總仿寫、改寫是中考常見的考點(diǎn)之一，重在考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭手法、語(yǔ)意連貫、表達(dá)方式等方面的知識(shí)，屬于開放性試題，答案不唯一。修辭部分的考查，近年來(lái)單獨(dú)考查的不多，有時(shí)與句子的連貫結(jié)合在一起考,有時(shí)與仿寫結(jié)合在一起考，有時(shí)在閱讀分析中考。知識(shí)歸納改寫、仿寫與修辭解題技巧點(diǎn)撥匯總仿寫、改寫是中考常見知識(shí)歸納一、仿寫句子1、仿寫句子的基本要求（1）內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。（感情色彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。）一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語(yǔ)意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語(yǔ)意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。知識(shí)歸納一、仿寫句子知識(shí)歸納如，【2017六盤水】在橫線上填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?，使之與上下文句式相同，語(yǔ)意連貫。一個(gè)人的教養(yǎng)，更多的體現(xiàn)在與人交往中。是心平氣和，還是心浮氣躁？__________，_______________？是不可一世，還是退讓慈悲？【解析】這個(gè)題仿寫句子時(shí)，既需要仿寫的句子與上下文句式相同，內(nèi)容上能夠互相搭配，互相銜接，還需要與第一句“一個(gè)人的教養(yǎng)，更多的體現(xiàn)在與人交往中”相照應(yīng)，所仿寫句子應(yīng)該是一個(gè)人在與人交往中體現(xiàn)出的教養(yǎng)。所以：【答案】①是居高臨下，還是謙恭含蓄？②是彬彬有禮，還是指桑罵槐？③是勇于擔(dān)當(dāng)，還是怨天憂人？知識(shí)歸納如，【2017六盤水】在橫線上填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?，使知識(shí)歸納（2）句式要統(tǒng)一。句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求我們仿寫前仔細(xì)觀察，辨析例句是長(zhǎng)句還是短句，是主動(dòng)句還是被動(dòng)句，是肯定句還是否定句，是陳述句還是疑問句，是單句還是復(fù)句，是整句還是散句。然后結(jié)合例句仿寫相同的句式。如，【2017貴港】展開聯(lián)想仿寫一句話，使之與前文構(gòu)成排比句。我喜歡仰望湛藍(lán)廣袤的藍(lán)天，因?yàn)樗刮业男某领o；我喜歡丈量巍峨高大的崇山，因?yàn)樗刮业男闹t遜

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?！窘馕觥窟@個(gè)題仿寫句子時(shí)，我們首先分析出前面兩個(gè)句子都是因果關(guān)系的復(fù)句，“我喜歡……的……，因?yàn)樗刮业男摹?。然后我們也按照這種因果關(guān)系復(fù)句進(jìn)行仿寫?！敬鸢浮课蚁矚g縱觀廣闊無(wú)垠的大海，因?yàn)樗刮业男膶拸V。知識(shí)歸納（2）句式要統(tǒng)一。知識(shí)歸納（3）修辭要相同。修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。如，【2017襄陽(yáng)】請(qǐng)仿照畫線句子，將文段補(bǔ)充完整。孝親敬長(zhǎng)，就是耐心傾聽雙親長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，就像魚兒一直傾聽溪流的歌唱；就是真誠(chéng)回饋雙親長(zhǎng)輩的恩澤，________________；就是全力實(shí)現(xiàn)雙親長(zhǎng)輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣。

【解析】這個(gè)題仿寫句子時(shí)，我們可以看出來(lái)劃線句子前后都是比喻句，將孝親敬長(zhǎng)的各種表現(xiàn)打個(gè)比方，用“就是……的……，就像……的……”句式。所以我們也要用比喻句進(jìn)行仿寫?！敬鸢浮渴纠壕拖窕▋好利惥`放回報(bào)雨露的滋養(yǎng)知識(shí)歸納（3）修辭要相同。知識(shí)歸納（4）結(jié)構(gòu)對(duì)稱。優(yōu)美的語(yǔ)句一般講究結(jié)構(gòu)對(duì)稱，即仿寫得句子努力追求詞性相同、詞義相對(duì)、字?jǐn)?shù)相同或相近，這樣語(yǔ)句前后整齊，必將在結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生一種勻稱之美，在韻律上產(chǎn)生一種節(jié)奏感。仿寫題的原句一般是優(yōu)美的語(yǔ)句，需要我們仿寫出結(jié)構(gòu)對(duì)稱的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)。如：【2017河南】仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。初中語(yǔ)文課本為你打開了一扇文學(xué)之門，里面有多姿多彩的形象。朔方的雪像雨的精魂，奏唱出熱烈的贊歌；勇敢的海燕像預(yù)言家，昭示著光明的未來(lái)；______________，________________。【解析】這個(gè)題要求仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句，需要仿寫的語(yǔ)句字?jǐn)?shù)相等或相近，即前一句9個(gè)字，后一句8個(gè)字，這樣前后結(jié)構(gòu)對(duì)稱，具有勻稱之美?！敬鸢浮渴纠唬孩俳系拇合裥」媚?，跳躍著蓬勃的舞步。示例二：②臺(tái)階上的父親像老黃牛，耕耘著理想的生活。知識(shí)歸納（4）結(jié)構(gòu)對(duì)稱。知識(shí)歸納2、解題的一般步驟（1）整體感知文段的內(nèi)容，抓題面中的關(guān)鍵詞，明確答題要求，根據(jù)上下文意及語(yǔ)境，仔細(xì)揣摩，展開聯(lián)想，梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息，確定仿寫內(nèi)容。（2）局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩，探求出一些隱含信息，準(zhǔn)確把握題目特征。（3）精心構(gòu)思，初步仿寫，檢查仿寫的句子是否合乎要求，切忌依樣畫葫蘆。確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò?。知識(shí)歸納2、解題的一般步驟知識(shí)歸納如，結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)寫句子，使之與前后句子構(gòu)成排比句。青春如花似火，熱情奔放。浸潤(rùn)在書頁(yè)墨香中的青春更美麗動(dòng)人：如果說(shuō)青春是一道亮麗的風(fēng)景，書便是風(fēng)景中最美的一縷光，它使青春的世界充滿光明和希望；

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。如果說(shuō)青春是一葉輕捷的扁舟，書便是扁舟中導(dǎo)航的一支櫓，它讓青春的航線變得清晰和明確?！窘馕觥孔ヮ}面中的關(guān)鍵詞，明確答題要求“結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)寫句子，使之與前后句子構(gòu)成排比句”，理解這是一道嵌入式仿寫題。嵌入式仿寫所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。然后局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩，可以看出句式是假設(shè)復(fù)句，“如果說(shuō)青春是……，書是……，它使青春的……”分析修辭手法，原句中的“風(fēng)景”“扁舟”都是運(yùn)用比喻，所以考生仿寫時(shí)一定也要上比喻的修辭。然后精心構(gòu)思，初步仿寫，最后檢查仿寫的句子是否合乎要求?！敬鸢浮咳绻f(shuō)青春是一棵挺立的大樹，書是大樹上最美的一朵花，它使青春的氣質(zhì)變得芬芳儒雅。知識(shí)歸納如，結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)寫句子，使之與前后句子構(gòu)成排比句。知識(shí)歸納二、改寫句子改寫句子側(cè)重于改變?cè)涞男问?但是內(nèi)容不能發(fā)生改變。包括肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換，主動(dòng)句和被字句的轉(zhuǎn)換，句子的拆分與合并，陳述句與反問句互改，引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換，一般句子和修辭句子的轉(zhuǎn)換等。1、陳述句與反問句互改一般來(lái)說(shuō)，做陳述句與反問句的互改時(shí)，按照以下步驟：反問句改成陳述句：（1）去掉疑問詞（如：難道、嗎、怎么、呢……）；（2）有“不”去“不”，無(wú)“不”加“不”（3）把“？”改成“?！比纾鹤值洳徽俏覠o(wú)聲的朋友和老師嗎？改成：字典正是我無(wú)聲的朋友和老師。知識(shí)歸納二、改寫句子知識(shí)歸納陳述句改成反問句：（1）加上疑問詞（如：難道、嗎、怎么、呢……）；（2）有“不”去“不”，無(wú)“不”加“不”（3）把“?！备某伞?？”如：功課沒做完，不能去看電影。改成：功課沒做完，怎么能去看電影呢？2、引述句（直接引語(yǔ)）和轉(zhuǎn)述句（間接引語(yǔ)）的互換（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變。引述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。轉(zhuǎn)述句改引述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)。感嘆號(hào)、問號(hào)改成句號(hào)。（2）感嘆詞（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦……）去掉表示程度的詞“多、真、太”改成“很、十分、非?！?。知識(shí)歸納陳述句改成反問句：知識(shí)歸納（3）人稱的變化①引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，把“我”改為“他”或“她”。把“你”改成聽話人的名字或“我”。②轉(zhuǎn)述句改為引述句時(shí)，把“他”或“她”改為“我”，聽話人的名字改成“你”。句中的“他”一定是指說(shuō)話的那個(gè)人。引號(hào)外的人稱（就是說(shuō)話人）不能改變。如：課代表說(shuō)，他下課立即將作業(yè)給我送去。（改為引述句）課代表說(shuō)：“我下課立即將作業(yè)給你送去?！敝R(shí)歸納（3）人稱的變化知識(shí)歸納③說(shuō)話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個(gè)，否則，就會(huì)造成對(duì)象不清。如：課代表對(duì)小明說(shuō)：“你要做快一點(diǎn)，我下課立即將作業(yè)給老師送去。”（改為轉(zhuǎn)述句）課代表對(duì)小明說(shuō)，小明要做快一點(diǎn)，他下課立即將作業(yè)給老師送去。(4)提示語(yǔ)如：媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我要開會(huì)，在中間或在句末的句子，把提示語(yǔ)調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)行改動(dòng)。如：①“……?！薄痢痢琳f(shuō)，“我……?！雹凇啊??！薄痢痢翆?duì)×××說(shuō)。以上兩種形式都應(yīng)變成：×××說(shuō)：“……?！蹦阕约鹤鲲埑浴！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）媽媽對(duì)我說(shuō)，今天她要開會(huì)，我自己做飯吃。知識(shí)歸納知識(shí)歸納3、疑問句變陳述句原本的疑問句變陳述句，可以改成“是否……，是不是……，不知道……，有沒有……，為什么……”等句型。4、一般句變?yōu)槠硎咕湟话阋凇皠e人”前面加上“讓、命令、指揮、請(qǐng)、叫”等詞。5、一般句改為修辭句原句一般沒有使用修辭手法，要求改后的語(yǔ)句使用某種修辭手法。我們可以發(fā)揮想象，將原句運(yùn)用上修辭手法。如：一片羽毛飄落。（改為比喻句）答案：一片羽毛像輕盈的小鳥飄落。小鳥在樹上叫。（改為擬人句）答案：小鳥高興的在樹上唱歌。知識(shí)歸納3、疑問句變陳述句知識(shí)歸納三、修辭手法語(yǔ)文修辭手法是考試時(shí)常見的考點(diǎn)，中考語(yǔ)文常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。1.比喻修辭手法及作用：【定義】用具體常見的事物、情境或道理來(lái)比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法?！咀饔谩浚嚎墒拐Z(yǔ)言形象、生動(dòng)，把抽象的事理具體化，形象化。把____比作____，生動(dòng)形象地寫出____（事物）____的特點(diǎn)，流露出作者_(dá)___的感情。【例句】：從未見過(guò)開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，【作用分析】：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。表達(dá)了作者對(duì)藤蘿花的贊美之情。

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。【作用分析】：以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動(dòng)地寫出石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)，引起人們美的聯(lián)想。知識(shí)歸納三、修辭手法知識(shí)歸納2.擬人修辭手法及作用：【定義】擬物為人，把事物人格化，將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。【作用】：將（事物）人格化，賦予其人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出____（事物）____的特點(diǎn)，流露出作者_(dá)___的感情。使讀者感到親切、形象?！纠洹浚禾覙洹⑿訕?、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。【作用分析】：將桃樹、杏樹、梨樹人格化，生動(dòng)形象地寫出了春花艷麗、桃李爭(zhēng)春的熱鬧景象，表達(dá)了作者的喜愛之情，使讀者感到親切、形象。知識(shí)歸納2.擬人修辭手法及作用：知識(shí)歸納3.夸張修辭手法及作用：【定義】運(yùn)用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對(duì)其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴(kuò)大或縮小描述的修辭方法?！咀饔谩浚嚎梢栽鰪?qiáng)語(yǔ)言的形象性，可以突出事物的特征或增強(qiáng)作者的思想情感。【例句】：大河上下，頓失滔滔。【作用分析】：形象地寫出了黃河封凍之快，突出了北國(guó)的嚴(yán)寒。知識(shí)歸納3.夸張修辭手法及作用：知識(shí)歸納4.排比修辭手法及作用：【定義】把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語(yǔ)氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語(yǔ)遞相排列，用來(lái)表達(dá)相近或相關(guān)語(yǔ)意的修辭方法。【作用】：便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得比較集中、透徹、感情強(qiáng)烈，使氣勢(shì)貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮。層層推進(jìn)，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)突出____（事物）的特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)情感的表達(dá)，飽含了作者_(dá)___的情感?！纠洹浚杭t得像火，粉得像霞，白得似雪?！咀饔梅治觥浚翰捎昧吮扔?、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛之情。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步?！咀饔梅治觥浚壕唧w描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車的感受，渲染了在惡劣的環(huán)境下祥子的痛苦、無(wú)奈，使讀者有身臨其境的感受。知識(shí)歸納4.排比修辭手法及作用：知識(shí)歸納5.對(duì)偶修辭手法及作用：【定義】用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容關(guān)聯(lián)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思修辭方法?！咀饔谩浚簭男问缴峡淳涫秸R，增強(qiáng)語(yǔ)言的形式美；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強(qiáng)，加強(qiáng)了語(yǔ)意的相反相成，也使音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀來(lái)瑯瑯上口，意義嚴(yán)謹(jǐn)而又富有表現(xiàn)力?！纠洹浚?望)長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！咀饔梅治觥浚好鑼懥硕颈眹?guó)氣候嚴(yán)寒，冰雪覆蓋的壯闊景色，讀起來(lái)音調(diào)鏗鏘，節(jié)奏明快，更增強(qiáng)了表現(xiàn)力。知識(shí)歸納5.對(duì)偶修辭手法及作用：知識(shí)歸納6.反復(fù)修辭手法及作用：【定義】根據(jù)表達(dá)的需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的一種修辭方法。包括連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)?！咀饔谩浚嚎梢詮?qiáng)調(diào)突出某一事物，表達(dá)綿綿不斷的情思或加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出感情。回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)調(diào)突出____（事物）的特點(diǎn)，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者_(dá)___的情感?！纠洹浚号瓮?，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！咀饔梅治觥浚骸芭瓮币粋€(gè)短語(yǔ)連續(xù)反復(fù)，表現(xiàn)對(duì)春的喜愛，盼望春天早日到來(lái)的急切心情。知識(shí)歸納6.反復(fù)修辭手法及作用：知識(shí)歸納7.設(shè)問修辭手法及作用：【定義】先提出問題，然后緊接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)的修辭方法?！咀饔谩浚航忉屔衔摹?，可以突出文章的重點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時(shí)可使行文有波瀾，達(dá)到生動(dòng)、不呆板的效果?！纠洹浚褐袑W(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀？（首先……）答案：運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。知識(shí)歸納7.設(shè)問修辭手法及作用：知識(shí)歸納8.反問修辭手法及作用：【定義】用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。它的特點(diǎn)是用肯定的語(yǔ)氣表達(dá)否定的內(nèi)容；用否定的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的內(nèi)容?！咀饔谩浚涸鰪?qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，可以使確定的意思得到增強(qiáng)，不容置疑，語(yǔ)感強(qiáng)，富有感染力?！纠洹浚哼@能全怪我嗎？答案：運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說(shuō)這不能全怪我，父母也有責(zé)任，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而自豪嗎？【作用分析】：在記敘了志愿戰(zhàn)士的英雄事跡之后，用這兩個(gè)反問句抒發(fā)自己的感情，贊揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士的英雄行為。用否定的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的內(nèi)容，啟發(fā)讀者深思。知識(shí)歸納8.反問修辭手法及作用：強(qiáng)化訓(xùn)練1．（2017·臨沂）請(qǐng)仿照畫線的例句。根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫句子。生活中，許多人和事的意義不是單一的。父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神的導(dǎo)師；________，________，________；成功，不只是滴落的汗水，更是失敗的結(jié)晶。厚重的生活需要我們用心領(lǐng)悟。強(qiáng)化訓(xùn)練1．（2017·臨沂）請(qǐng)仿照畫線的例句。根據(jù)語(yǔ)境，在強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】

要注意分析例句的特點(diǎn)，可知先要選定一個(gè)對(duì)象，然后采用“不只是…更是…”這樣的句式寫出來(lái)即可?？梢赃x取朋友、讀書、旅行等等，展開即可,要注意句式、修辭等?！敬鸢浮?/p>

示例：朋友；不只是順境中的錦上添花；更是困境中的雪中送炭強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】要注意分析例句的特點(diǎn)，可知先要選定一個(gè)對(duì)象強(qiáng)化訓(xùn)練2.請(qǐng)仿照下面《雨之歌》中對(duì)“雨”的描寫，以“風(fēng)”或“霧”為對(duì)象，用第一人稱寫一組句子。寫句子之前請(qǐng)先寫出描寫對(duì)象。例句：雨

我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的花朵?！窘馕觥勘绢}考查句子仿寫，解答時(shí)需要注意觀察例句的句式、修辭，更要抓住關(guān)鍵詞。根據(jù)例句可知應(yīng)保留的句式是“我是…的…，是…的…，是…的…”。還要采用擬人或比喻、排比的修辭手法?？梢苑聦憺椋猴L(fēng)：我是悲者的嗚咽，是上天的怒火，是母親的撫愛?；蛘撸红F：我是獵者的羅網(wǎng)，是空中的舞者，是美人的面紗?！敬鸢浮?/p>

風(fēng)：我是悲者的嗚咽，是上天的怒火，是母親的撫愛?；蛘撸红F：我是獵者的羅網(wǎng)，是空中的舞者，是美人的面紗。強(qiáng)化訓(xùn)練2.請(qǐng)仿照下面《雨之歌》中對(duì)“雨”的描寫，以“風(fēng)”或強(qiáng)化訓(xùn)練3．（2017·廣東）仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。

走進(jìn)藝術(shù)殿堂，不僅可以陶冶情操，也可以豐富我們的生活。傾聽那震耳欲聾的安塞腰鼓，令我激發(fā)了心中的豪情壯志；________，________；欣賞月光下婆娑的竹影，令我領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力。

強(qiáng)化訓(xùn)練3．（2017·廣東）仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“傾聽那震耳欲聾的安塞腰鼓，令我激發(fā)了心中的豪情壯志”。第一個(gè)分句為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，第二個(gè)分句為兼語(yǔ)句式?？傊仙裥渭?zhèn)涞囊?。【答案?/p>

觀賞卡拉瑪姐妹優(yōu)美婀娜的舞姿；令我感受到印度舞蹈的博大精深強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，強(qiáng)化訓(xùn)練4.（2017·鄂爾多斯市杭錦旗1模）仿照畫線的句子，將橫線處的句子補(bǔ)充完整。

我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源，想與范仲淹攜手登臨岳陽(yáng)樓，________；我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國(guó)的雪，________；想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒……強(qiáng)化訓(xùn)練4.（2017·鄂爾多斯市杭錦旗1模）仿照畫線的句子強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】開放性語(yǔ)言運(yùn)用，沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)洌Z(yǔ)意流暢。故答案為：想與蘇東坡相約夜游承天寺。想與格列佛一起游歷小人國(guó)；想跟隨竺可楨先生去解讀那復(fù)雜多變的大自然的語(yǔ)言，想追隨聞一多先生去聆聽他那響徹寰宇的最后一次演講。

【答案】想與蘇東坡相約夜游承天寺。想與格列佛一起游歷小人國(guó)；想跟隨竺可楨先生去解讀那復(fù)雜多變的大自然的語(yǔ)言，想追隨聞一多先生去聆聽他那響徹寰宇的最后一次演講。強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】開放性語(yǔ)言運(yùn)用，沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相強(qiáng)化訓(xùn)練5.（2017·遼寧省營(yíng)口市1模）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境再仿寫一句話。欣賞是一種學(xué)習(xí)，一種感悟，一種特別的收獲。欣賞一封短短的家書，會(huì)讓你想起故鄉(xiāng)的親切與溫馨；________，________；欣賞一束淡淡的康乃馨，會(huì)讓你享受生命的清雅和悠揚(yáng)……強(qiáng)化訓(xùn)練5.（2017·遼寧省營(yíng)口市1模）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境再仿寫一強(qiáng)化訓(xùn)練【答案】欣賞一個(gè)淺淺的微笑；會(huì)讓你忘卻生活的無(wú)奈與愁苦【解析】解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。通讀語(yǔ)段尋找規(guī)律可知：“欣賞是……，會(huì)讓你……”。示例：欣賞一個(gè)淺淺的微笑

會(huì)讓你忘卻生活的無(wú)奈與愁苦；欣賞一處小小的風(fēng)景會(huì)讓你體會(huì)心靈的靜謐與安寧；欣賞一縷紅紅的晚霞會(huì)讓你感悟自然的絢麗與美好。

強(qiáng)化訓(xùn)練【答案】欣賞一個(gè)淺淺的微笑；會(huì)讓你忘卻生活的無(wú)奈與愁強(qiáng)化訓(xùn)練6.（2017·廣東江門市第二中學(xué)12月月考）下面是一則未完成的祝福短信。請(qǐng)仿照下面文段中畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之與前面句子構(gòu)成排比。一顆細(xì)膩的心可以帶來(lái)幸福，一顆真誠(chéng)的心可以贏得信任，一顆勇敢的心可以征服未來(lái)，________，________。希望你的心能同時(shí)包含著五個(gè)“一”！強(qiáng)化訓(xùn)練6.（2017·廣東江門市第二中學(xué)12月月考）下面是強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】本題考查句子的仿寫，仿句的內(nèi)容是祝福短信，表明給別人的幫助，格式是：一顆……的心可以帶來(lái)……。注意使之與前面句子構(gòu)成排比，不能構(gòu)成排比或脫離主題不得分，語(yǔ)句不通順酌情扣分。【答案】

一顆開朗的心可以消除煩憂；一顆寬宏的心可以包容一切

強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】本題考查句子的仿寫，仿句的內(nèi)容是祝福短信，強(qiáng)化訓(xùn)練7.（2017·廣東省中考預(yù)測(cè)）仿照畫線的句子，在下面橫線處續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。人們從讀書學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格。從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，________。________；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，文天祥《正氣歌》浩然正氣，________。________。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。強(qiáng)化訓(xùn)練7.（2017·廣東省中考預(yù)測(cè)）仿照畫線的句子，在下強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】此題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，在重視句式相同的同時(shí)，尤其注意仿寫句的語(yǔ)意，要與整句風(fēng)格相融合，不能太生硬。

【答案】

老子學(xué)得無(wú)欲的品行；從巴金學(xué)得博愛的胸懷；王維《觀獵》的意氣風(fēng)發(fā)；托爾斯泰《復(fù)活》的寬容心胸強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】此題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要強(qiáng)化訓(xùn)練8.（2017·新余一中模擬）下列各項(xiàng)中的改句與原句相比，意思發(fā)生了明顯變化的一項(xiàng)是（

）A.

原句：我們會(huì)超過(guò)前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)。改句：難道我們還不如前人，創(chuàng)造不出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)嗎？

B.

原句：人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居。改句：人，要么與自然和諧相處，要么以自然的征服者自居。

C.

原句：此時(shí)，我簡(jiǎn)直是悲哀至極，哪里還有什么閑情逸致來(lái)欣賞幽徑的情趣呢？改句：此時(shí)，我簡(jiǎn)直是悲哀至極，根本沒有什么閑情逸致來(lái)欣賞幽徑的情趣。

D.

原句：由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。強(qiáng)化訓(xùn)練8.（2017·新余一中模擬）下列各項(xiàng)中的改句與原句強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】B原句是并列關(guān)系的復(fù)句，強(qiáng)調(diào)“只能與自然和諧相處”。改句是選擇關(guān)系的復(fù)句，強(qiáng)調(diào)的是也可以“與自然和諧相處”，也可以“以自然的征服者自居”，改后意思發(fā)生重大變化。故答案為：B

【答案】B強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】B原句是并列關(guān)系的復(fù)句，強(qiáng)調(diào)“只能與自然和諧強(qiáng)化訓(xùn)練9.下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）A.

原句：陽(yáng)光透明的政府要把政府行為納入制度規(guī)范。改句：政府行為要被陽(yáng)光透明的政府納入制度規(guī)范。

B.

原句：我們要堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。改句：我們不能不堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。

C.

原句：美麗的香港像一顆光彩奪目的明珠。改句：難道美麗的香港像一顆光彩奪目的明珠嗎？

D.

原句：你真是一個(gè)有知識(shí)有修養(yǎng)的優(yōu)雅的人。改句：你真是一個(gè)優(yōu)雅的人，有知識(shí)，有修養(yǎng)。

強(qiáng)化訓(xùn)練9.下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】本題考查句式之間的轉(zhuǎn)換，答題時(shí)要注意，無(wú)論句式怎么轉(zhuǎn)換，要看句子的意思有沒有改變，重點(diǎn)注意兩個(gè)句子之間哪些詞語(yǔ)變了，這些詞語(yǔ)有沒有影響句意的表達(dá)。A．句意不發(fā)生變化；B．句意不發(fā)生變化；C．肯定的反問句表達(dá)否定的意思，“難道美麗的香港像一顆光彩奪目的明珠嗎？”意思是“美麗的香港不像一顆光彩奪目的明珠”，與原句意思不一致；D．句意不發(fā)生變化。故選：C?！敬鸢浮?/p>

C強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】本題考查句式之間的轉(zhuǎn)換，答題時(shí)要注意，無(wú)論強(qiáng)化訓(xùn)練10.（2017·江西中考）下來(lái)句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A、性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，這種年輕女子在昆明附近村子中多的是。B、清國(guó)留學(xué)生頭頂盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。C、他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來(lái)，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。D、老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。強(qiáng)化訓(xùn)練10.（2017·江西中考）下來(lái)句子沒有使用修辭手法強(qiáng)化訓(xùn)練【答案】A【解析】

B暗喻，本體：頭上高高聳起的部分（或頭頂盤著的大辮子和上面的制帽）；喻體：富士山。當(dāng)然，本句也有夸張成分。C、比擬（擬物），把“失敗”比擬為“尼龍繩子”可以接起來(lái)，比擬為“金屬梯子”可以焊上去。D、排比，三個(gè)相同句式：一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。強(qiáng)化訓(xùn)練【答案】A【解析】B暗喻，本體：頭上高高聳起的強(qiáng)化訓(xùn)練11.（2017·四川省巴中市）下列各句所使用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。（對(duì)偶、借代）B．那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（比喻、擬人）C．怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實(shí)。（設(shè)問）D．鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀?。ㄅ疟?、反復(fù)）強(qiáng)化訓(xùn)練11.（2017·四川省巴中市）下列各句所使用的修辭強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】

A．無(wú)誤；B．“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”是擬人，但沒有比喻；C．無(wú)誤；D．無(wú)誤。所以選B?！敬鸢浮緽強(qiáng)化訓(xùn)練【解析】A．無(wú)誤；B．“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微強(qiáng)化訓(xùn)練12.（2017·煙臺(tái)）閱讀選段，按要求做題。好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)屋子都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變換。每一個(gè)舞姿都是人顫lì（

）在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。（1）根據(jù)拼音寫出漢字。顫lì（

）péng（

）勃（2）請(qǐng)從修辭角度，賞析劃線句子。（3）寫一段話，描寫你熟悉的某個(gè)場(chǎng)景。（要求：運(yùn)用劃線句子的修辭方法；50字左右）強(qiáng)化訓(xùn)練12.（2