影視特效制作terEffects課程標準

課程類課程類別：專業(yè)技術課程計劃課時：80課程學分：5適用專業(yè)：藝術設計《影視特效制作(AfterEffects)》課程標準一、課程概述(一)制定依據(jù)本標準依據(jù)《藝術設計專業(yè)(新媒體策劃與設計方向)人才培養(yǎng)方案》中的人才培養(yǎng)規(guī)格要求和對《影視特效制作(AfterEffects)》課程教學目標要求而制定。用于指導其課程教學與課程建設。(二)課程的性質與地位本課程是高等職業(yè)技術學院藝術設計專業(yè)的專業(yè)技術課程。本課程的任務是使學生通過通過本課程的學習使學生掌握使用AdobeAfterEffects，實現(xiàn)后期制作，畢業(yè)后可從事影視后期制作、廣告后期制作、欄目包裝、企事業(yè)單位的宣傳部門從事策劃師、特效師等多個工作崗位等工作。需需要本課程支撐的主要能力需要本課程提供的設計與制作的流程與方序號后續(xù)課程名稱1新媒體策劃與創(chuàng)意2欄目包裝實訓需要本本課程提供設計技術基礎方面的能3數(shù)字互動媒體項需要本課程提供設計方面的綜合知識。(三)課程設計思路影視特效制作(AfterEffects)是一門理論與實踐相結合的專業(yè)核心課程，兼顧技術與藝術的課程。能熟練地運用AfterEffects(簡稱AE)制作出各類視頻特效，為此而設置這門課程。其總體設計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織課隨著計算機多媒體技術的發(fā)展，AE已經廣泛應用于各類影視廣告視頻中，在后期制作中AE是較為重要和使用廣泛的是學生就業(yè)后從事影視后期制作工作中較為常用的工具軟件，為此我們采用以實例為主的項目教學方法，通過大量的典型影視視頻特效實例，讓學生程內容，并讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務，并構建相關理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內容突出對學生職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，并融合了相關職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設計以由影視特技特效為線索來進行。教學過程中，要通過校企合作，校內實訓基地建設等多種途徑，采取工學結合，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。在教學過程教學中，學生始終保持較高的學習熱情并能不斷改善作品效果，大膽提出自己想法，逐漸將與實踐相結合，重點評價學生的職業(yè)能力。(四)課程內容選取的依據(jù)一是以就業(yè)為導向，瞄準影視后期后期制作人才市場需；二是為“欄目包裝實訓”和“新媒體策劃與創(chuàng)意”職業(yè)能力課程奠定技術基礎；三是按照項目選取課程內容和組織教學，不求學科體系的完整，強調課程內容的應用性和需求性。將課程劃分為六個學習情境。把電視臺精彩的節(jié)目片頭、廣告公司的視頻廣告作為課堂教學項目引入課程，加強崗位綜合技能和技巧的訓練，使學生能夠操作熟練、舉一反1.學習情境中的知識點與現(xiàn)實密切相關學習情境中的知識點必須與學生現(xiàn)實生活密切相關，以激發(fā)他們的學習興趣。2.學習領域課程設計基于認知規(guī)律，從簡單到復雜學習型的知識點，基于認知規(guī)律，從簡單到復雜。學習任務在包含前一個任務的基礎上增加知識點，難度層層推進，有序實現(xiàn)教學目標。3.注重學生的可持續(xù)發(fā)展能力4.課程結構是靜態(tài)的，教學載體是動態(tài)的、開放的在確定課程內容時，各個載體包含的知識點是靜態(tài)的，老師或學校可根據(jù)自己的情況選擇合適的載體。二、課程目標(一)總目標能夠利用AE軟件提供的合成技術對素材進行加工處理，制作宣傳片、影視片MTV品。(二)分目標1.知識目標(1)1、掌握影視制作中數(shù)字合成的基本概念、基本原理；(2)掌握利用數(shù)字合成技術進行影視后期特效制作的基本技能；(3)掌握利用數(shù)字合成及其他相關技術進行影視片頭、影視特效、影視動畫等創(chuàng)作的綜合能力。2.學生專業(yè)能力目標(1)熟練地運用數(shù)字合成及其他相關技術進行影視后期特技效果制作；(2)養(yǎng)成良好的影視后期編輯習慣，能夠靈活運用AfterEffects制作影視后(3)培養(yǎng)學生搜集資料、閱讀資料和利用資料的能力； (4)培養(yǎng)學生的自學能力； (5)能夠根據(jù)要求制作出用戶滿意的各類作品。3.方法能力和社會能力目標 (1)熱愛影視制作藝術，對待工作精益求精，具有吃苦耐勞的精神；(2)具有較好的團隊合作精神，嚴于律已，寬以待人，善于交流溝通；(3)自學能力強，緊跟技術發(fā)展的最新動態(tài)，對工作中遇到的挫折和困難不畏懼，能夠主動尋求解決總是的方法；(4)社會責任心和環(huán)境保護；(5)具備良好的人文科學素養(yǎng)；(6)具有決策能力和執(zhí)行能力；(7)利用網(wǎng)絡、文獻等獲取信息的能力；(8)自我控制與管理能力；(9)制定工作計劃的能力；(10)評估工作結果(自我、他人)的能力。三、課程教學內容與學時安排序號項目工作任務知識點技能要求學時1、了解視頻基礎知識1、能設置AE的各項4合成的基本1概念參數(shù)2、能新建項目和合成2技能素材的準備與導入掌握各種不同類別的素材的導入方式及相應的參數(shù)設置4能導入各種不同類型的素材合成的基本3操作與管理掌握時間線窗口和合成窗口主要按鈕的作用1、能嵌套合成2、能理解圖層的基本概念3、能進行簡單的動畫8操作4及屬性5技能的使用1、了解圖層的五個屬性2、掌握關鍵幀動畫的設置方法3、遮罩運算與操作4、三維合成的屬性類型及創(chuàng)建方式1、掌握各類內置濾鏡的使用方法以及參數(shù)設置法2、掌握追蹤和穩(wěn)定面板參數(shù)的作用和含義1、會創(chuàng)建不同類型的2、能夠利用圖層的屬性設置關鍵幀，制作關鍵幀動畫、遮罩動畫，能制作三維動畫1、能綜合利用濾鏡制如：流動光效、飛舞彩帶，三維光柵、爆炸效果、手寫字、火焰字等效果2、能完成摳像操作3、能對視頻進行運動實用摳像效6果制作1.引導學生體會中國水墨畫的獨特韻味，提高藝術修養(yǎng)2.摳像和調色3.其他視頻特效1.通過自覺體會中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強對其的熱愛2.能夠利用視頻特效，對素材進行修飾，達到預期的效果41、了解色彩三要素1、能對風景圖片進行82、了解色彩搭配原理7色彩調整2、能對畫面缺陷進行3、理解色譜和色環(huán)調整4、掌握顏色校正特效的使用方法和參數(shù)設置表達式操作8和語法能利用表達式制作音掌握表達式的操作方法頻控制、按鈕控制動和語法畫4預預覽和輸出9掌握渲染設置的方法能將作品按不同格式渲染輸出第三方濾鏡安裝與運用技能綜合應用利用第三方插件制作掌握常用的第三方濾鏡特技效果利用數(shù)字合成及其他相關技術進行影視片與PS、3dsmax、PR聯(lián)頭、影視特效、影視合使用動畫等創(chuàng)作的綜合能力合計8044四、教學實施(一)師資要求1.從事本課程教學的專任教師，應具備以下相關知識、能力和資質:1)具備藝術設計類專業(yè)大學本科以上學歷(含本科)，并接受過職業(yè)教育教學方法論的培訓，具備高校教師資格。2)從事實踐教學的主講教師要具備在影視企業(yè)實際參與開發(fā)產品的經歷。3)具備Photoshop圖形處理與合成作品制作方面的相關知識。4)具備教學組織、管理及協(xié)調能力。2.從事本課程教學的兼職教師，應具備以下資質:1)應具有一定的普通話基礎，并掌握一定的教學、教育相關知識，在進行示范性教學時，能充分表達所教學的內容。2)在影視企業(yè)從事3年以上產品開發(fā)與設計的實踐工作。(二)教材及參考資料教材的編寫要體現(xiàn)課程的性質、價值、基本理念、課程目標以及內容標準。1.打破傳統(tǒng)的學科教材模式，以本課程標準為依據(jù)進行教材編寫。2.校企聯(lián)合編寫教材，教材編寫以校企合作、理實一體化培養(yǎng)高技能人才的要求為目標，注重能力本位的原則，力求突出“理論夠用、重在實操”和“簡單明了、方便實用”的特色，內容應具有較強的應用性和針對性，編寫的目的主要是為了培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、具有一定理論知識、具有較強操作和實踐能力、具有可持續(xù)發(fā)展能力的、為用人影視企業(yè)所歡迎的高技能非線性編輯人才。3.通過工作任務的需求，以夠用為度為原則，設定能力目標，能力標準，引入高職學生所必需的理論知識，加強實際操作能力的訓練。4.教材應圖文并茂，提供大量的實際示例圖，提高學生的學習興趣和對于技術5.建議為教材配置專門的多媒體光盤，以滿足教學的需要和學生的自學。教教材名稱AfterEffectsCS影視電子工業(yè)出版社主編程明才序號1特特效實例教程參考資料AfterEffectsCS影視特效實例教程fects效技術精粹機械工業(yè)出版社清華大學出版社新視角工作室高小平2(四)教學方法改革教學方法，融“教學做”于一體。打破傳統(tǒng)的課堂講授與實訓教學分段實施的方式，而是在校內學生創(chuàng)新設計中心，邊講授、邊訓練。學生在教中學，在學中做。本課程授課內容分為兩大部分，分別是基礎理論知識部分和項目實做部分。教師在基礎理論知識講授后，就將學生分為若干項目組，每一組指定一名團隊負責人。學生以團隊設計的方式參與到項目的實做部分，通過項目實做的方式學習產品開發(fā)與創(chuàng)新的知識。在這個過程中，教師巡回指導。每一個項目設計完畢后，每個項目團隊都要給其他人展示設計，并接受其他團隊的問詢。項目團隊的最終成績由教師和其他項目團隊共同打分決定，以此來提高學生的學習興趣和參與樂趣。(五)教學評價學生學習要教師評價和學習者互評相結合、過程評價和結果評價相結合、課內評價和課外評價相結合、理論評價和實踐評價相結合、校內評價和校外評價相結合。改革考核手段和方法，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，可采用形成性評價和終結性評價相結合的考核方法。2.終結性評價1.形成性評價形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評價有利于學生從被動接受評價轉變成為評價的主體和積極參與者。為了使評價有機地融入教學過程，應建立開放、寬松的評價氛圍，以測試和非測試的方式以及個人與小組結合的方式進行評價，鼓勵學生與教師共同參與評價，實現(xiàn)評價主體的多元化。形成性評價的形式可有多種，如課堂學習活動評比、學習效果自評、問卷調查、訪談、平時測驗等。形成性評價可采用描述性評價、等級評定或評分等評價記錄方式。無論何種方式，都應注意評價的正面鼓勵和激勵作用。教師要根據(jù)評價結果與學生進行不同形式的交流，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高。按照評價標準從業(yè)價值觀”等方面評價學生表現(xiàn)，重點關注以下方面：(1)正確理解AE特效設計本質，熟悉AE合成的流程。(2)形成自己藝術設計的人文觀、文化觀、創(chuàng)造觀與系統(tǒng)觀。(3)遵守紀律，有團隊合作精神。(4)能向小組成員介紹自己的設計資源、工作過程中的體會與改進設想。(5)由學校主講老師和企業(yè)兼職老師結合考勤情況、學習態(tài)度、學生作業(yè)、平時測驗、特效設計技能競賽、學生有關頂崗實習情況及考核情況，共同綜合評定(6)應注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生給予特別鼓勵，綜合評價學生的能力。終結性評價(如期末考試等)是檢測學生學習產品開發(fā)與創(chuàng)新設計知識程度的重要途徑，也是反映教學效果、學校辦學質量的重要指標之一。終結性評價必須以考查學生產品開發(fā)與創(chuàng)新設計知識綜合應用能力為目標，力爭科學地、全面地考查學生在經過一段學習后所具有的產品開發(fā)與創(chuàng)新設計知識能力。測試可以采取筆試、大作業(yè)、設計作品等形式，全面考查學生對知識的綜合應用能力?？伎己朔诸惪己朔绞匠煽儽壤纬尚栽u價課堂技能測試以檢查作業(yè)、實訓作品、課堂提40%終結性評價主要考核學生對該門課程的綜合應用能力綜合作品綜合評價考核學生的基本綜合素質觀察學生的考勤情況、學習態(tài)度、職業(yè)道德、團隊合作、語言交流、組織管理、設計技能競賽考核標準：序序號學習情境考核的知識點、節(jié)能點及要求考核比例11基礎技能合成的基本概念、素材的準備與導入、合成的基本操作與管理、圖層的類型及屬性40%2技術技能內置類濾鏡的使用、實用摳像效果制作、色彩調整、表達式操作和語法40%3綜合技能預覽和輸出設置、第三方濾鏡的安裝與運用、綜合應用(六)課程資源開發(fā)與利用根據(jù)課程目標、學生實際以及本課程的理論性和實踐等特點，本課程的教學應該建設由文字教材、多媒體課件等多種媒體教學資源為一體的配套教材，全套教材各司其職，以文字教材為中心，多媒體教學課件為副，共同完成教學任務，達成教1.常用課程資源的開發(fā)和利用幻燈片、投影儀、電子教案等，充分利用這些資源創(chuàng)設形象生動的工作情境，激發(fā)學生的學習，促進學生對知識的理解和掌握。建議加強常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的