課程標(biāo)準(zhǔn)模版(程序設(shè)計語言)

...v.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)?程序設(shè)計語言?課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)XX旅游職業(yè)學(xué)院信息工程系〔部〕二〇一四年三月一、課程定位本課程是高職高專計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一門專業(yè)根底、必修課程。

本課程的目的是培養(yǎng)高職高專學(xué)生計算機(jī)編程根本思想、編程根本技能及邏輯思維能力，掌握運(yùn)用C語言編程來解決崗位工作中實際問題的方法和步驟，為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅實根底。

學(xué)生畢業(yè)后工作崗位主要有程序員、計算機(jī)管理員、單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，在計算機(jī)控制、單片機(jī)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)、電子技術(shù)等相關(guān)行業(yè)中都將使用C語言作為應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計語言，C語言也是計算機(jī)大類專業(yè)中?數(shù)據(jù)構(gòu)造?、?C#程序設(shè)計?、?Java程序設(shè)計?及其它編程語言類課程的前導(dǎo)課程，也是信息產(chǎn)業(yè)部計算機(jī)專業(yè)和軟件專業(yè)水平資格考試〔程序員級別〕考試中要求的主要程序設(shè)計語言。二、課程目標(biāo)通過“班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)〞教學(xué)工程，培養(yǎng)高職高專學(xué)生計算機(jī)編程根本思想、編程根本技能及邏輯思維能力，掌握運(yùn)用C語言編程來解決崗位工作中實際問題的方法和步驟，為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅實根底。名稱教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握C語言的根本框架；

掌握C語言的根本數(shù)據(jù)類型及其應(yīng)用；掌握順序構(gòu)造、分支構(gòu)造、循環(huán)構(gòu)造及應(yīng)用；

掌握數(shù)組及函數(shù)的使用方法；掌握指針的使用方法；掌握構(gòu)造體的使用方法；掌握文件的使用方法。能力目標(biāo)具備編寫一般程序的能力；具備閱讀分析程序的能力；具備調(diào)試程序的能力；具備編寫較為簡單的管理系統(tǒng)的能力。態(tài)度目標(biāo)提出問題、分析問題并解決問題的能力；獨(dú)立思考的能力；

獲取新知識、新技能、新方法的能力；具有良好的職業(yè)道德和身心素質(zhì)以及創(chuàng)新能力；

工作中與他人的合作、交流與協(xié)商能力；語言、社交和溝通能力；良好的自主學(xué)習(xí)能力；

具有良好的適應(yīng)社會的能力；具有心理自我調(diào)控和自我管理能力。三、課程內(nèi)容和要求序號工程〔章節(jié)〕名稱主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)〔知識、技能、態(tài)度〕課時安排理論課實踐課1工程菜單設(shè)計C語言程序的組成、C程序的實現(xiàn)過程、C程序開發(fā)環(huán)境、運(yùn)算符和表達(dá)式、簡單的輸出。程序設(shè)計根底、使用VC++

6.0開發(fā)C語言程序、C程序的組成；掌握C語言的程序框架，能夠編寫最簡單的輸出程序。112學(xué)生成績的輸入與計算根本數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)的輸入和輸出。C語言的數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式

、數(shù)據(jù)的輸入與輸出；掌握C語言的程序框架，能夠編寫最簡單的順序構(gòu)造程序。223工程菜單的選擇執(zhí)行

關(guān)系和邏輯運(yùn)算符和表達(dá)式、if

語句、switch語句、條件表達(dá)式、分支結(jié)構(gòu)嵌套。

While語句

、do-while語句、for語句、

break語句、循環(huán)嵌套。掌握關(guān)系和邏輯運(yùn)算符和表達(dá)式、if

語句、switch語句。

掌握While語句

、do-while語句、for語句、

break語句的使用方法。掌握分支語句的語法構(gòu)造，能夠編寫簡單的分支構(gòu)造程序。

掌握循環(huán)構(gòu)造的應(yīng)用場合，循環(huán)構(gòu)造的設(shè)計，循環(huán)語句的用法，設(shè)計簡單的循環(huán)構(gòu)造程序。6104工程的整體框架設(shè)計函數(shù)的定義、函數(shù)的調(diào)用、函數(shù)的聲明、函數(shù)間的數(shù)據(jù)傳遞、變量的作用范圍、文件包含處理、宏處理。函數(shù)的定義、函數(shù)調(diào)用、函數(shù)的聲明、函數(shù)間參數(shù)的傳遞方法、文件包含處理、宏處理。掌握模塊化程序設(shè)計的思想。445工程中數(shù)組的應(yīng)用數(shù)組的概念、一維數(shù)組的定義和數(shù)組元素的引用、二維數(shù)組的定義和數(shù)組元素的引用、字符串?dāng)?shù)組、數(shù)組在程序中的應(yīng)用、單個字符串和多個字符串的存儲、常用字符串處理函數(shù)。數(shù)組的概念、一維數(shù)組、二維數(shù)組、字符數(shù)組；掌握數(shù)組的定義和使用方法、數(shù)組的常用操作、掌握處理大批量同類型數(shù)據(jù)的方法、能夠用數(shù)組編寫簡單程序。666工程中指針的應(yīng)用指針、指針變量的概念；指針變量的定義及使用；指針與一維數(shù)組；指針與二維數(shù)組；指針與字符串；指針與函數(shù)。掌握指針的概念及根本操作，指針在數(shù)組和函數(shù)中的應(yīng)用。能掌握指針在C語言中的應(yīng)用，并且能用指針編寫相關(guān)程序。667工程中自定義數(shù)據(jù)類型構(gòu)造體類型的定義、構(gòu)造體變量的定義及引用、構(gòu)造體數(shù)組、構(gòu)造體指針、鏈表的根本操作。掌握構(gòu)造類型構(gòu)造體類型及其應(yīng)用。具備靈活應(yīng)用構(gòu)造體變量、構(gòu)造體數(shù)組、構(gòu)造體指針及鏈表編寫程序的能力。448工程中學(xué)生數(shù)據(jù)的存儲與重用文件的概念及分類，文件指針，文本文件的翻開、讀寫及關(guān)閉操作，二進(jìn)制文件的翻開、讀寫及關(guān)閉操作。掌握文件的根本概念、文件的讀寫操作。能領(lǐng)會文件的用途、能利用文件編寫簡單程序。22四、教學(xué)方法與手段1、在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，采用工程教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)。

2、本課程教學(xué)的關(guān)鍵是通過典型的活動工程，由教師提出要求或示范，組織學(xué)生進(jìn)展活動，注重“教〞與“學(xué)〞的互動，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)重合同守信用意識，掌握本課程的職業(yè)能力。

3、在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)工作情景，同時應(yīng)加大實踐實操的容量，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

4、在教學(xué)過程中，要應(yīng)用多媒體、投影等教學(xué)資源輔助教學(xué)。

5、在教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供職業(yè)生涯開展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。

6、教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。五、考核與評價1、改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，采用階段評價、目標(biāo)評價、過程評價，理論與實踐一體化評價模式。

2、關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓(xùn)、技能競賽及考試情況，綜合評價學(xué)生成績。

3、應(yīng)注重學(xué)生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力。六、建議與說明1、注重實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書和實驗實訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用。

2、注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。同時，建議加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學(xué)院多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。

3、積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，擴(kuò)大課程資源的交互空間。

4、產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實驗實訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)展產(chǎn)學(xué)合作，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，實踐“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)〞的育人理念，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，