中考記敘文寫作指導：謀篇布局-敘事描寫的技巧(四篇)課件

中考作文訓練之

記敘文寫作指導中考作文訓練之

語言是文章的外衣，靚麗與否，直接影響著別人對你的第一印象。古人云：言之無文，行而不遠。沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的高級面料，縫織成一件得體的、漂亮的外衣。只有生動形象的語言，才能感染讀者，成為文章的魅力之所在。

語言是文章的外衣，靚麗與否，直接影響著別人對你的

生動形象的語言，表現(xiàn)在寫人時，惟妙惟肖，栩栩如生，讓人如見其行；論理時，要條分縷析，鞭辟入里，給人一種內在的邏輯力量。說明時，則要不蔓不枝，條理清晰；寫景時，繪聲繪色，使人如臨其境；抒情時，則要豪情滿懷，以情感人……生動形象的語言，表現(xiàn)在寫人時，惟妙惟肖，栩栩如生，讓

“兩句三年得，一吟雙淚流”是賈島錘煉語言的創(chuàng)作經(jīng)驗；“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”是杜甫對藝術的執(zhí)著追求的精神。生動形象的語言不僅指詞語華麗，意蕩神馳，而且還應指一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的內在韻味，一種“眉不畫而翠，唇不點而紅”的境界。

“兩句三年得，一吟雙淚流”是賈島錘煉語言的創(chuàng)作經(jīng)驗1．語言要富有個性美。

2．語言要富有節(jié)奏明快美。3．語言要富于哲理美。4．語言要運用修辭美。1．語言要富有個性美。2．語言要富有節(jié)奏明快美。3．語言

水，就像孩子，他們成長著，但在父母的眼中，孩子永遠是孩子。

山，就像父母，雖然他們在一天天的老去，但在孩子的眼中，他們沉穩(wěn)，讓人能依靠，父母像大山，父母永遠是父母。

天空中的小水珠，一滴兩滴……凝結成一片厚厚的云，就像母親腹中的胎兒，一天天的長大。

雨滴墜落下來，它們匯入山腳的溪流，雀躍著。它們順著山勢順著山的引導，奔流著。就像父母牽著跌跌撞撞的孩子教他們走路。

溪流順著山勢的引導進入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵兩朵……像是調皮的孩子在跟父母做著鬼臉、眨著眼睛。而山是沉穩(wěn)的，山有山的威嚴，看著那河流上的水花，他們只是靜靜地微笑。他們要擔負著樹林、草兒和小鳥甚至人類的生命。所以他們沉重，他們不能陪著河流去玩耍。

漸漸的河流明白了，他們不再像從前那么頑皮了，他們涌起河水，靜靜地舔著大山的腳底，好讓大山站麻了的雙腳放松放松。

水，就像孩子，他們成長著，但在父母的眼中，孩子永遠是

兒女也明白了，他們端著一盆溫熱的水，放在剛下班回家的父母腳邊，為他們脫下鞋，用水溫潤著父母的雙腳，用手感受他們趾間的粗糙。

河流越來越寬大，望著沉重的大山，它想它應該為大山分擔些沉重，所以它載起了航船。山望著河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看見孩子把家里收拾得整齊后那種微笑。

漸漸的河流來到了平原，它與大山漸行漸遠，大山的影子早已模糊了，但河流的記憶里大山依舊清晰。此時的河流已經(jīng)能負起很重的大輪船了。

大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方，“孩子，路上小心?。　贝笊皆谛闹心钪?。

終于，河流來到了入?？?，曾經(jīng)雀躍靈動的它，匯入了深沉的大海，學著大山的沉穩(wěn)，海水水色深藍；此時百萬噸級的輪船載著貨物載著旅人在它廣闊的洋面上行駛著。

兒女也明白了，他們端著一盆溫熱的水，放在剛下班回家的父

山，綿延綿亙；山，險峻挺拔；山，有巍巍昆侖；山，有喜馬拉雅……

山，巍峨磅礴，讓人想起五岳；山，新奇秀麗，令人憶起俄美……

山，猶如令萬人景仰的圣哲，沉穩(wěn)是他的天性，靜立，詮釋著生命的偉岸，生命的博大，生命的肅穆，生命的莊嚴……

山，相信沉默是金，他無語、無怨、無悔、無去、無從。然而冥冥之中，卻永不停息地為世人演繹著動人的神話，最美的風景。山，綿延綿亙；山，險峻挺拔；山，

這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子悠悠飄起的一縷秋光，是樹姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香玢影的女子涉水而來，從古代，從《詩經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。泗流中，弄篙蕩舟的少年，采蘭擷芷，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子悠悠飄起的一縷秋光，是樹

“花季中，我正做著一個美麗的文學夢。我喜歡詩歌的清新、散文的雋永、小說的新奇、雜文的深邃。我欣賞汪國真《感嘆》的含蓄，朱自清《匆匆》的深刻，瓊瑤《煙雨蒙蒙》的浪漫，魯迅《“友邦驚詫”論》的犀利。萌生了文學夢，我的花季更加充實。”

只要你不拒絕小草的卑微，希望的田野就不會拒絕你放飛的夢想。

只要你不拒絕雪山的巍峨，圣潔的雪蓮就不會拒絕你內心的純潔。

只要你不拒絕一步一個腳印的平凡，誘人的光輝就不會拒絕你對他們的擁有。

只要你不拒絕幫助別人的誠心，善良的人們就不會拒絕他們對你的喜歡……

“花季中，我正做著一個美麗的文學夢。我喜歡詩歌的清記敘文的開頭

記敘文的開頭一、開門見山，直接入題二、寫景狀物，渲染氣氛三、總領全篇，提示要點四、抒情議論，確定基調五、設置問題，引出下文六、引用詩文，突現(xiàn)中心七、對比映襯，烘云托月一、開門見山，直接入題二、寫景狀物，渲染氣氛三、總領全篇，1.夕陽的窗前，一個漂亮的少女站在那兒，凝視著外面初春美麗的景色。她嘆了口氣，低下頭，端詳著手中的那朵插在藍白瓷瓶里的粉色玫瑰。她閉上眼，回想著以前的事。（《粉色玫瑰》）2.那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預定鮮花。哦！母親節(jié)快到了，我該為母親準備節(jié)日禮物了。（《母親節(jié)的禮物》）1.夕陽的窗前，一個漂亮的少女站在那兒，凝視著外面初春美麗的1、朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關愛的故事。（《關愛永遠》）

2、太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……（《面對母親的目光》）1、朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；1、鄭振鐸《貓》的開頭“我家養(yǎng)了好幾只貓，結局總是失蹤或死亡?！边@一句提綱挈領，表示全文主要內容就是講自己家養(yǎng)三只貓的經(jīng)過。2、“我有一個習慣，媽媽說，這個習慣好?！保ā段矣幸粋€好習慣》）這個開頭既開門見山，又統(tǒng)領全篇，文章主體部分就著重介紹了自己擁有的一個好習慣。3、“回首歲月碾過的痕跡，發(fā)覺總有那么一些東西是生活的風雨無法抹去的?！保ā遁p叩記憶的門環(huán)》）1、鄭振鐸《貓》的開頭“我家養(yǎng)了好幾只貓，結局總是失蹤或死亡1、伴著年關噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過的那個七彩的夢幻?。ā肚榧拇猴L》）2、生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）1、伴著年關噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來1、是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）2、朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？……哦，你搖頭了?？蓜e急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）1、是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為1、“為了看陽光，我來到這個世上?！卑蜖柮商氐倪@句話，自從我第一次讀到它，就幾乎一天也沒有忘記過。詩人就像一個從來沒有受過傷害的人一樣，如此誠摯、欣喜、寧靜地歌頌大地、陽光和人歡馬叫、喧騰不息的世界。（《為了看陽光，我來到這個世上》）2、“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？”每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔的慈母。（《母愛無邊》）1、“為了看陽光，我來到這個世上?！卑蜖柮商氐倪@句話，自從我1.窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。（《我想有個完美的家》）2.當你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機勃勃的綠樹，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創(chuàng)造力。綠樹是美好的，枯樹也有其可愛之處，雖然它青春已逝，生命衰朽。（《枯樹》）1.窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也好開頭的標準簡新美好開頭的標準簡新美簡春天像一篇巨制的駢儷文；而夏天，像一首絕句。（簡女貞《夏之絕句》）聞雞宜起舞，對酒可放歌，傷懷堪酹月，感慨當臨風。（張嵬《臨風》）簡春天像一篇巨制的駢儷文；而夏天，像一首絕句。（簡女貞《夏之新我是一只小小小小鳥，一只被剪斷翅膀的小小鳥，我撲騰在凄迷的風雨中，卻不想因此迷失方向。一個聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛……—題記”（《我要高飛》）

新我是一只小小小小鳥，一只被剪斷翅膀的小小鳥，我撲騰在凄迷的俗話說“小曲好唱口難開”，要寫好作文開頭并不是一件很容易的事，它既需要我們用心靈地去感受生活，也需要我們學習、積累寫作知識，更需要我們有開拓創(chuàng)新、敢為人先的精神。莊子曰“吾生也有涯，而知也無涯?！敝R是無窮無盡的大海，寫作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知識的海洋里，不怕風浪，敢到海底探寶，才能擷取寫作領域里那朵最美的浪花。⑴運用形象的描寫，如：透過窗口，我看到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白、晶瑩、清香。（《槐樹花》）

終于，在茫茫一片昏黃的路燈光里，出現(xiàn)了51路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個鐘頭的人們開始活躍起來。（《擠車》）美⑵運用修辭引用詩文。如：陣陣涼風拂過了窗欄，輕輕扳動著風鈴兒，叮鈴鈴地奏出美妙的旋律；池畔柳樹迎風搖曳著，款款地擺動水蛇般的腰身，千絲萬縷的柳條羞答答地盡往四邊躲；微風吹動著白色的窗帷，波動得如風帆一樣。（《雨的組曲》）母愛像長河一樣源遠流長，像清泉一樣清澈甘甜。我也是一個沐浴在母愛陽光里的幸運兒。（《無盡的母愛》）俗話說“小曲好唱口難開”，要寫好作文開頭并不是一件很容易的事作文訓系列練：記敘文的謀篇布局作文訓系列練：

幾種常見的結構模式

1、線形結構模式

所謂“線形結構的記敘文”就是全文只寫一件事情的記敘文形式。就是將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結局一條線寫下來。這種形式的記敘文內容很單純，不容易出彩，要想寫出高水平、符合中考作文評分標準“發(fā)展等級”要求的優(yōu)秀的“線形結構的記敘文”必須至少做好以下三個方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫，有意識使用各種修辭手法——使語言生動有表現(xiàn)力，適當?shù)沫h(huán)境描寫——渲染氣氛增加文學意蘊。

幾種常見的結構模式

下面我們就以“心靈的選擇”話題作文山西考生的《大米飯的洗禮》來談談這篇“線形結構的記敘文”得高分的原因。大米飯的洗禮

幸福如一抹淺淺的霧，淡淡地飄在天涯，飄在村東的路口，與那個破舊的屋子里的大米飯的香味融合，彌漫在我的心窩。為了它，我曾等了一個夏天，等老了一個童年。而此刻，它竟像一笛簫音，輕輕回響在我心靈的深處……

小時候，家里很窮。窮人的天空在記憶中是灰白色的，而窮人總是有一雙哀傷的眼睛，那是在他的孩子們咕嚕咕嚕地喝稀飯的時候。下面我們就以“心靈的選擇”話題作文山西考生的《

那年，外婆害病了，為了外婆，母親借了一升大米，細糧在當時是很奢侈的東西。每天早晨，母親蒸一碗白稠稠的大米飯，然后一口一口給外婆喂下。每到此時，我就蹲在墻角咽口水。孝敬的定義就是把好東西留給外婆吃嗎？那時，我常常這樣想，直到有一天……

那天，天氣晴朗得可愛。早上，照例是一碗大米飯和我們的稀飯，而外婆因身體不舒服沒有起來吃飯，母親急著去地里，臨走時叮囑我喂外婆。那年，外婆害病了，為了外婆，母親借了一升大米

望著端過飯碗的瘦瘦的我，外婆說：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，?。俊蓖馄藕吞@地撫著我的頭。“哎！”我滿心歡喜，忙不迭地端走了那碗我夢寐以求的大米飯。但就在這時候，一種莫名的感覺涌上心頭，簡單的思維告訴我：“這是外婆的飯，我不能吃！”就這樣，我癡癡地盯著那碗大米飯，窗外的陽光，小鳥的鳴啾，全都變成了一碗碗的大米飯，在我眼前晃動。有好幾次，我都差點忍不住了，一碗大米飯的誘惑力當時真是不亞于吸引一根針的那塊大磁鐵，而它又仿佛一個女妖，美麗地諂媚地笑著，想要一口把我吸進去似的。而我就端坐在那兒，在吃與不吃之間徘徊，耳邊不斷地響著一句話：外婆的飯，我不能吃……望著端過飯碗的瘦瘦的我，外婆說：“乖囡，外婆

門“吱”地被母親推開了，我扭過頭去，看著母親：“娘，外婆的大米飯我沒吃?！蔽业淖煲黄玻肟?。母親怔怔地看著，突然像明白了什么，緊緊地抱著我，大滴大滴的淚水滴在我的脖子上。那一刻，我知道，我做對了，那一刻，我好像突然長大了，因為我終于可以承載母親的眼淚了。窗外的陽光斜射進來，暖暖地照在我和母親的臉上，屋里一片淡淡的紅色，在這靜謐中，我盡情地分享著母親的淚光……

那一年，我8歲。小小的我，像是經(jīng)受了一次靈魂的洗禮，沒錯，就是這樣的。我清楚地記得，外婆世的那天晚上，我夢見外婆就站在我面前，手里捧著一碗香噴噴的大米飯……門“吱”地被母親推開了，我扭過頭去，看著母親

點評：文中劃線三句分別使用了比喻的修辭手法，使語言生動形象有表現(xiàn)力；文中的斜體字部分使用了語言描寫和神態(tài)描寫，斜體波浪線部分使用了幻覺式的心理描寫，還有語言描寫和表情描寫，生動形象富于文采；文中的黑體字部分使用了環(huán)境描寫更渲染了氣氛，增加了文學意蘊。正是這些優(yōu)點使得這篇內容單純的“線形結構的記敘文”形象感人，給閱卷者留下了深刻的印象，成為一篇成功的考場作文。點評：文中劃線三句分別使用了比喻的修辭手法，

2．塊狀結構的記敘文

所謂塊狀結構的記敘文就是指一篇記敘文可以分割成幾個相對獨立的單位，有明顯的層次結構，是學生在特定場合——中考考場——易于結構的作文形式，也是易于被特殊讀者——閱卷老師——在極短的閱卷時間里理解并產(chǎn)生好感的記敘文作文形式。塊狀結構的記敘文又可以分成以下兩種：

2．塊狀結構的記敘文

（1）無標志塊狀結構記敘文

這種形式的記敘文一般又稱為復雜的記敘文，每篇文章由多件事或多個人物組成，用來塑造同一人物和表達同一主題。這組成一篇文章的多件事中的每一件事和多個人物中的每一個人物片斷就構成一篇記敘文塊狀結構中的一個板塊，自然形成清晰的結構層次，讓讀者一目了然。這種形式的記敘文和線形結構的記敘文相比，其優(yōu)勢在于它容量大，內容復雜。在形式和內容兩方面都給同學們提供了巨大的創(chuàng)造空間，易寫出高水平的復雜的記敘文來。當然它首先是記敘文，要求突出記敘文的文體特征——善于描寫。這一點同上線形結構記敘文的要求，不再贅述。舉例說明：（1）無標志塊狀結構記敘文母

愛二十年前父親家很窮，只好娶了鄰村的一個啞女為妻，這個啞女后來便成了我的母親。小的時候，同村的小伙伴在一起玩耍時，只要一見到我，便一哄而散，還丟下一句“他媽是啞巴，咱不跟他玩”。每當這時我只有哭著跑回家，將滿肚子委屈全撒向無辜的母親。她總是聽完我的哭訴后默默地走開。從那時起我就開始埋怨老天對我的不公，也漸漸對我的啞母產(chǎn)生了一種厭惡。母

愛

調皮大概是所有頑童的天性吧。孤獨的我惟一的愛好，便是“筑長城”：排滿一長串的磚頭，然后一推，便順次倒下去，只有聽見那轟轟烈烈的磚聲時，我才能得到短暫的歡樂。有一次，我將鄰居家的新磚砸斷了好幾塊，鄰居怒氣沖沖地揪起我的耳朵將我拎到母親的面前。她見到我在鄰居手下揪得通紅的耳朵，頓時眼淚像斷了線的珠子直往下掉，用他公鴨般的嗓子訓斥母親：“不會說話，當然不會教導孩子?！敝灰娔赣H在他的訓斥下，變得更加手足無措，最后“撲通”一下跪在地上。鄰居見這架式，只好放開我，訕訕地離去了。當時我只覺得母親的軟弱對我是一種恥辱。調皮大概是所有頑童的天性吧。孤獨的我惟一的愛

為了證明我這啞巴的兒子也能有出息，我一直發(fā)奮地讀書。當我收到重點中學錄取通知書時，母親的舉動讓我驚異：一直很沉默的她，拿著我的錄取通知書橫顛豎倒看了一遍又一遍：每看到一個村里人就拿出它興奮地“嗷嗷”直叫，還手舞足蹈。我想她真的挺高興，也許她只是想證明她啞巴的兒子不比別人差，她兒子的成功彌補了她的缺憾?？吹剿歉笔治枳愕傅臉幼?，我第一次覺得母親其實也挺可愛的。為了證明我這啞巴的兒子也能有出息，我一直發(fā)奮

在重點中學念書挺不容易，為了不給原本就不富裕的家庭造成負擔，我很少回家，只有父親偶爾送些雞蛋和自家的咸菜給我加加菜。那是一個數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習往宿舍去，發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個人。本來倒沒注意，但當眼光觸及那雙破棉鞋時，我定住了腳步，是母親！她抬起頭抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身邊，凍得伸不直的指頭還死死扣住一個包。我打開包一看，一雙新棉鞋和一些雞蛋。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。她開心地拿出一個雞蛋，剝開送到我的嘴邊，看著她請求的目光，我含著淚咬下了一口。當知道她在雪地里等了我近兩個小時后，我心疼地怒斥她：“為什么不到班級里來找我？”她委屈地低下頭，用手語告訴我：“我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會笑話你?！边@時我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現(xiàn)在只及我肩高的母親。她的表情更讓我慚愧，她先是驚恐，后又轉為高興，最后試探性地摟住我。在重點中學念書挺不容易，為了不給原本就不富裕

世界上母愛的方式何止千萬種，但我獨愛母親對我的愛，因為它是默默地。

點評：這就是一篇典型的無標志塊狀結構的記敘文。全文由四件事情組成。每件事前后沒有明顯的結構上的標志。但四件事有一條感情線索串聯(lián)：“也漸漸對我的啞母產(chǎn)生了一種厭惡”，“當時我只覺得母親的軟弱對我是一種恥辱”，“我第一次覺得母親其實也挺可愛的”，“這時我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現(xiàn)在只及我肩高的母親”。由“厭惡”“恥辱”到理解、感激形成一條感情線索。還有一個統(tǒng)一的主題：“世界上母愛的方式何止千萬種，但我獨愛母親對我的愛，因為它是默默地”——歌頌母愛。這樣這篇文章雖然“形散”但“神聚”。四件事自然形成塊狀結構，層次清晰，一目了然。當然，這篇記敘文也突出了記敘文的文體特征——善于描寫，從而讓讀者充分體會到作者要傳達的深摯感情并留下了深刻的印象。這是一篇成功的考場作文。世界上母愛的方式何止千萬種，但我獨愛母親對我

（2）有標志塊狀結構記敘文

這類記敘文每篇文章不僅由幾件事或幾個人物構成一個個板塊，組成一篇完整的文章，而且有這樣那樣的明顯的標志，使得原本自然、原始、界線模糊的幾個板塊，層次更加清晰，形式更加美觀，考場作文的特點表現(xiàn)得更加鮮明，更易被閱卷老師接受和青睞。按“標志”的不同可將有標志塊狀結構記敘文再分成四種形式，下面分別舉例說明。（2）有標志塊狀結構記敘文①數(shù)字小標題標志

如下文：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在漢語里，“三”是個有意味的數(shù)詞，構成了很多詞語。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“舉一反三”,“三人行，必有我?guī)煛?，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”等等。這些詞語既是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理。請根據(jù)你對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語（注意“三”在詞語中的含義）的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考。要求：自定立意，自擬標題，自選文體，不少于800字。①數(shù)字小標題標志

如下文：三

岔

口三個我分別守在三個不同的岔道口，前兩個漸漸絕望，只能選擇逃避，一起逃向第三個岔口，三個我同時匯合，去作出鄭重的抉擇。

──題記

一“快考試了吧?”老媽坐在沙發(fā)上詢問我。“明白!”我起身回到自己的房間，重重關上門，背靠著門，深呼吸。為什么我可以不做自己喜歡的事，而偏偏學習是個例外呢?三

岔

口

我總對自己說，既然不喜歡，難道就不能選擇放棄?時間上的距離，使我除了彷徨，還是彷徨。我變得固執(zhí)偏激，抉擇著前行的路口。我喜歡文學和音樂，夜深人靜的時候，戴上隨身聽，伏在我一個人的書桌前，放飛心情，讓靈魂徜徉，享受自由的我的快樂；但這并不能長久，岔路口上的“我”總被現(xiàn)實中的我拉了回來，走向比我還高的作業(yè)。我只好祈求幸運之神，可是在學習上，一直是被動、消沉的我，總是抱有能夠僥幸過關的心理，但哪能每次都那么幸運啊!

我變得莫名的恐慌，來自無形的壓力。我開始選擇逃避，逃竄出第一個岔口，我變得不像是本我了……我總對自己說，既然不喜歡，難道就不能選擇放棄?二“很久沒見了吧……現(xiàn)在怎么樣了?”漸漸我害怕聽到從前的老友的這句話，總是覺得彼此的距離越來越遠了。我恨透了那個叫作距離的抽象的東西，它讓我們彼此變得陌生，變得不再像從前的我們自己?！案奶煲黄鸪鋈ネ姘?”“嗯?！睕]過幾天又是一個短信，“對不起，那天我們不休息了，去不了”?！昂签ぉ]事?！逼鋵嶉L大后，越來越覺得約定有時候不太需要遵守，不再像小時候一樣，兩個小拇指勾在一起，就允諾一百年不許變，現(xiàn)在想想的確可笑。落寂的心情沒人理解，我黯然地離開第二個岔口，漫無目的，就那樣游走。二三一個人的時候，變得出奇的安靜，害怕吵鬧，覺得吵鬧后隱藏著的都是一個個空虛的靈魂。我游走到三岔口，看著三個失落的自己，一樣的感傷，一齊的抱怨，與平時每一個守在不同岔口的自己似乎總有差距。我面向三岔路口，盡量讓三個我歸于平靜。如果要真正走出那個彷徨、絕望的三岔口，必需先認清不同的自己。我再次來到三岔口的中心，審視著其他的岔口，我不再讓那兩個我游走，我似乎看到用書籍鋪就的道路上，長滿了知識之樹，盛開著睿智之花，哦，那才是我的抉擇，聞著書香，伴著動聽的音樂，我邁步前行……三

點評：文章有三個片斷，每個片斷上標有一個數(shù)字作標志。層次非常清晰，形式非常美觀。這是文章結構上的特點。當然，它首先是一篇記敘文，突出了記敘文的文體特征——善于描寫。每個片斷都有生動細致的語言描寫和心理描寫，這是另一個關鍵所在。點評：文章有三個片斷，每個片斷上標有一個數(shù)字②文字小標題標志

這類記敘文在組成記敘文的每個片斷前都有一個文字小標題作標志，使得文章層次更加清晰，形式更加美觀。對文字小標題的要求：語言簡潔，結構一致。對組成記敘文的每個片斷的要求：夾敘夾議?！皵ⅰ币妹鑼懙谋磉_方式，力求描寫生動具體、語言形象優(yōu)美；“議”要承擔兩個任務：一方面要揭示所敘片斷的中心意思，另一方面要用簡潔的語言，議論或抒情的表達方式，把“敘”的內容和話題恰當掛鉤。這類文章的結尾要有總評，將幾個片斷所寫的分散的內容統(tǒng)一到一個主題上來，并再次巧妙照應話題或命題，既做到形散神聚，又做到符合話題或命題。請看：②文字小標題標志愛是什么也許，當亞當和夏娃從伊甸園中走出的那一天起，愛就與人類結下了不解之緣。人從誕生的那一天起，他的成長，死亡、與愛都如影相隨。愛是人類永恒的話題，但是這一個簡簡單單的字，卻很難給它一個準確的定義。因為，不同的人會見有不同的理解。愛是什么公園里

草地上，一個小寶寶正在學走路。他蹣跚地向不遠處正伸開雙臂的媽媽走去。一不小心。寶寶跌倒了，媽媽飛快地跑過去，將寶寶緊緊地抱在懷中，輕輕地揉著他的痛處。輕輕地安慰著他。不久，寶寶用掛著淚珠的小臉沖著媽媽樂了。媽媽將他抱得更緊了……

也許，在媽媽看來，愛是一種無私的給予，全心的奉獻。公園里捐款處

5.12大地震舉世哀痛。災區(qū)的人民抗震救災，全國各地的人們用捐款捐物來盡自己一份綿薄的力量。一大早我就來到捐款處，誰知門口已經(jīng)排起了長長的隊伍。這其中有白發(fā)蒼蒼的老者，也有天真活潑的孩子；有衣著鮮艷的青年，也有衣著樸素的中年；有“大款”，也有下崗職工。大家為了共同的愿望，走到一起。只愿我們的心意能夠快快送到遠方受災的親人手里。也許，捐款的人們認為，愛是一種及時，無私的援助。捐款處深夜里燈下，妻子正不停地織著毛衣。她的眼睛里布滿了血絲，她已經(jīng)連續(xù)幾天幾夜了。丈夫明天就要出差了，她想趕在丈夫走之前為他織好御寒的衣服。丈夫心疼她，讓她不要織了，舊的還能穿?？善拮訁s依舊堅持，她要把無盡的關懷和濃濃的思念織進衣服里，伴他遠行，盼他早歸。也許，妻子覺得，愛是一種不盡的關懷和無悔的付出。愛，是一個具體而又抽象的概念。一千個會對它有一種不同的解釋。但，我們沒有必要為它下一個固定的定義，因為不同的心靈對愛的體會也不是相同的。深夜里

點評：這篇塊狀結構的記敘文有文字小標題作標志，三個小標題“公園里”、“捐款處”、“深夜里”，語言非常簡潔，結構保持一致，使得文章層次更加清晰，形式更加美觀；夾敘夾議，三個片斷中的斜體紅字部分的“敘”是生動具體的描寫，三個片斷中與正文字體相同部分的“議”能夠揭示片斷中心，照應話題；總評，最后一自然段將三個材料母子之愛、友愛、夫妻之愛——“形”統(tǒng)一到本文主題“愛的答案是豐富多彩的”“神”上來了，做到了形散神聚。這是一篇內容豐富充實，又符合題意的成功的考場記敘文。點評：這篇塊狀結構的記敘文有文字小標題作標志③空格標志

給塊狀結構的記敘文加數(shù)字標題或文字標題也許考場功利色彩太濃，有時也讓有的閱卷老師反感。怎樣做到既讓記敘文層次結構清晰，讀者一目了然，易于接受，又不讓讀者因文章結構的功利色彩太濃形式主義色彩太重而產(chǎn)生反感呢?有辦法：既讓記敘文的塊狀結構有標志，又不那么明顯，不那么功利。片斷與片斷之間有內在的、相似的、大致同一的結構形式，又以“空格”將各片斷自然分開，形成相對清晰的塊狀結構層次。從標志的角度講，顯得含蓄，有分寸感，度拿捏得好。適合更多不同個性和年齡特點的人的欣賞口味。③空格標志

八·十八·二十八

啪!”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起來?！袄蠋熢趺唇棠愕模〔菔蔷G的，太陽是紅的?？纯茨?，怎么畫的？”我透過淚眼，看著那張被撕掉的畫：小草是黃的，太陽也是黃的。為什么非要把小草畫成綠的，把太陽畫成紅的?我戴爸爸那個太陽鏡，看到的小草和太陽就是黃的。我不解。“還有你的作文，”老師的喊聲把我拉回現(xiàn)實，“讓你寫爸爸、媽媽，你怎么寫的?媽媽是書童，爸爸是車夫?！薄氨緛砭褪锹铮瑡寢屌阄易x書，爸爸背我上學，不是書童、車夫，是什么?”我不服，和老師頂嘴。（語言描寫和心理描寫）八·十八·二十八

那年我八歲，還是一個不規(guī)則的多邊形，新穎、多變，極富想象力。周長長，面積小，人生閱歷淺。（議論）“太過份了。”我回到家，把書包一扔，坐在沙發(fā)上生悶氣。“怎么了?”爸爸關切地問?！敖裉炜荚?，居然有人作弊，老師也沒看到。”“他有沒有抄你的?你有沒有受影響?”說到作弊，父母如臨大敵，緊張地問。“那倒沒有。只是這樣對努力學習的同學太不公平了。我要去舉報。”“別傻了，沒影響到你不就行了。舉報，萬一人家報復怎么辦?再說了，那么多作弊的，你舉報得過來嗎?”聽聽父母的話，有道理，于是打消了舉報的念頭。那年我八歲，還是一個不規(guī)則的多邊形，新穎、多

回到房間，我想起剛剛被老師讀過的作文，寫友情的，只是我所描述的友情與我遇到的相差甚遠。文中用了很華麗的辭藻，而我擁有的友情都是簡簡單單，平平淡淡，卻又很溫馨的。“文章很唯美，但很違心?！蔽铱嘈χ鴮ψ约赫f。（語言描寫和心理描寫）那年我十八歲，已經(jīng)被漸漸改造成規(guī)則的圖形，只是棱角還在，不新穎也不規(guī)范，不多變也不穩(wěn)定。周長不長，面積也不小。（議論）回到房間，我想起剛剛被老師讀過的作文，寫友情“我的這件衣服怎么樣?”女伴向我展示她新買的衣服．“很不錯，和你很配，你穿上它年輕了十歲．”我贊不絕口，其實那件衣服很難看，但我在‘贊美’的時候，竟沒有任何感覺。全然沒有第一次說違心話時的慌張．老板剛剛批評了我，說我工作的方法不對，并告訴我另一種工作方法。于是我很聽話地按老板介紹的方法去工作，盡管方法更不對。但管他那么多，這是老板交待的工作方法，出了問題不關我的事。再說了，和老板頂嘴沒好下場．多年的經(jīng)歷，已經(jīng)讓我有經(jīng)驗了。（語言描寫和心理描寫）“我的這件衣服怎么樣?”女伴向我展示她新買的衣

這年我二十八歲，已經(jīng)被打磨成了一個圓了，我穩(wěn)定，我周長短，我面積大。我的人生閱歷豐富了，我變得世故圓滑了……（議論）一天，去幼兒園接女兒，女兒哭著撲過來?！袄蠋熣f太陽是紅的，小草是綠的。可我戴爸爸那個黃黃的眼鏡看到的太陽和小草就是黃的，老師說不行，還打我?！迸畠嚎蘅尢涮涞刂v完。這些話猛地擊中我的心，塵封已久的記憶大門猛地打開。我想起了那黃的草，黃的太陽，媽媽是書童，爸爸是車夫，想起那個未經(jīng)世俗打磨的不規(guī)則的多邊形。我的淚水悄然滑落，為不再擁有的那個不規(guī)則的多邊形……這年我二十八歲，已經(jīng)被打磨成了一個圓了，我穩(wěn)

點評：這篇塊狀結構的記敘文的結構標志體現(xiàn)在三個方面：一方面是題目的提示“八、十八、二十八”，提示主體內容有三塊構成；另一方面是夾敘夾議，各片斷內在的、相似的結構提示；再一方面是作者有意識在各片段之間設置的“空格”提示。當然，這篇文章首先是記敘文，有鮮明的記敘文的文體特征，描寫生動具體，議論簡潔精當，照應話題巧妙活潑細致貼切。（注：文中括號部分是點評老師加的）點評：這篇塊狀結構的記敘文的結構標志體現(xiàn)在三個④過渡句標志

這種塊狀結構的記敘文的標志形式是最美的記敘文結構形文。過渡句或領起句的標志有一石三鳥的作用：既在文章內容上有過渡作用或領起下文的作用，又在結構上有標明層次、美觀形式的作用，還有統(tǒng)一主題、增加文學意蘊的作用，再次就是有娛人耳目，悅人身心的美妙的藝術效果。請看：④過渡句標志人

與

路小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。還記得么？那時的我，小小的，瘦瘦的，你從我媽手中接過我說：“這孩子，瘦成這樣難養(yǎng)啊！”于是，你省吃儉用，把攢下來的錢給我買奶粉，買糖葫蘆。漸漸地，我胖了，會走路了，一張小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一個勁地叫“奶奶，奶奶”。而你卻瘦了，村上人見了說：“老太婆怎么這么瘦啊？”你笑呵呵地撫摸著我的腦袋說：“千金難買老來瘦?。　泵康街苣?，你牽著我的手，走過那條羊腸小道來到村口等我媽來接，把我“歸還”后你折身就走；奈不住我一再對你的呼喚，在小道的盡頭，你轉身再朝我揮揮手。我模糊地看到，你用袖子使勁地擦著自己的臉。人

與

路

那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷？那些你踩過的腳印，早已不在了，可是，卻深深地刻在我的心里。再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠方。就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開母親的懷抱，用雙翅開拓出屬于自己的藍天，我離開了家，去遠方念書，獨自一人。背著沉甸甸的書包和你早就準備好的大袋水果，還有更沉的，是你的千叮嚀萬囑咐。身處異地，成績的不理想，以及同學關系的難處，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語如涓涓細流，洗滌著我浮躁的、不安的心靈。慢慢的，我適應了環(huán)境，也很少想起你。偶爾打電話給你，聽你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體云云。我呢，總是用不在乎的口氣應和著，老忘了提醒你不要吃熱過幾遍的菜。那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷？那些你踩過

我知道，你一直在攢錢，為我。我聽到你對隔壁的李嬸說過：“俺孫女聰明著，俺現(xiàn)在多攢點錢，供她上大學！”那根電話線，也許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛。后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上。你說，你要等我回來再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一個禮拜，我還是沒回來?？吹侥銜r，你那雙在田間耕作了半個世紀的手涼了。我問自己，上哪找你？唯有借著這些冥幣，讓它們?yōu)槲忆佉粭l“心路”，寄托我的深情，問候天堂里的你……我知道，你一直在攢錢，為我。我聽到你對隔壁的

點評：這篇塊狀結構記敘文用三個過渡句“小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭”、“再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠方”、“后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上”串聯(lián)起文章的三個片斷，既提示結構層次，又豐富文章韻味。對過渡句或領起句的要求：盡量做到結構一致，盡量做到與上下文實際內容切合無際，邏輯上有并列關系或層遞關系。結構構成一致，內容前后呼應本身就有內在地含蓄地提醒和標明層次的作用。妙就妙在這里，有提醒但很含蓄，有標志但很內在，很中國化，受眾易理解，樂接受，老少皆宜。

點評：這篇塊狀結構記敘文用三個過渡句

作文訓練：清風微拂，吹皺滿懷思緒；狂風呼嘯，激蕩一腔豪情。風中飄過熟悉的氣息，風中傳來聲聲的呼喚。風中有幾分愜意，又有幾分惆悵；有濃郁的親情、友情，又有不盡的壯懷、雅趣；或許還有……又是一年風起時，這一切就會在心頭縈繞，回味無窮……請以“又是一年風起時”為題目，寫一篇文章。要求：①大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②不要出現(xiàn)真實的姓名、校名。③不能抄襲。④不少于800字。作文訓練：

一樣的故事，不一樣的講法

——敘述(描寫)的技巧一樣的故事，不一樣的講法【教學目標】

●明白寫記敘文就是講故事，把自己經(jīng)歷的事告訴別人。

●懂得只要運用一些方法技巧，人人都能成為講故事高手的道理。

●學習描寫、對比等常用的寫作技巧安排情節(jié)。

●會運用環(huán)境、細節(jié)使故事情節(jié)和人物形象更加吸引人【教學目標】

【方法指導】

同樣一件事，有的人講起來頭頭是道，可以說栩栩如生，可是有的人說起來就干巴巴，一點吸引力都沒有。這種差別是什么原因造成的呢?

【方法指導】同樣一件事，有的人講起來頭頭寫記敘文就是講故事，要讓你的故事吸引人，不妨試試以下這些技巧：1．要寫出故事的起伏變化，不要平鋪直敘。任何一件事，都有一個起因、發(fā)展、高潮、結局這么幾個過程，要介紹清楚一件事，少了哪一個環(huán)節(jié)都不行。比如說這樣的一件事：

寫記敘文就是講故事，要讓你的故事吸引人，不妨試試以下這些技巧

家里招待客人，媽媽要我趕快到樓下買樣東西（起因）

到了樓下的小店，碰到鄰居要我?guī)兔ψ鲆患?，去還是不去，產(chǎn)生了矛盾（發(fā)展）

我回來，耽誤了客人，媽媽罵我，我委屈哭泣或強力爭辯（高潮）

母子解除誤會和好，或是我通過反思懂得道理（結局）

如果沒有這樣的過程介紹，文章不精彩，恐怕也寫不長。家里招待客人，媽媽要我趕快到樓下買樣東西（起因）2．可以試著用點對比的手法。一件事給人的印象不深，和另一件事一對比，也許就不一樣了。比如你遇到困難的時候，張三怎么對待你，李四怎么對待你，通過比較，好的差的就十分明顯。寫文章的時候，不妨用點對比。當然，有時候是把兩件事進行比較，有時候是把兩個人、兩種行為進行比較。寫一個人，可以把他的前后表現(xiàn)進行比較。

2．可以試著用點對比的手法。一件事給人的印象不深，和另一件事3．要讓細節(jié)說話，讓人物說話。故事的框架是骨骼，細節(jié)便是血肉。對事件的高潮或關鍵地方，要花大力氣去描寫。要讓人物說話。事都是由人做的，離開人物就沒有事件了。讓事件中的人物說話，讓他們充分表演。人物活動本身有很強的表現(xiàn)力，比作者自己苦苦敘述要有效得多。

3．要讓細節(jié)說話，讓人物說話。故事的框架是骨骼，細節(jié)便是血肉

4．要學會運用背景、環(huán)境寫人。同樣一件事、一個人，在不同的社會背景下，其價值、形象會有很大的差別。比如“同學送你去醫(yī)院”這樣的老套話題，就有各種送的背景，白天送還是晚上?春暖花開的日子，還是寒風刺骨的天氣?擁擠的汽車上，還是舒適的出租車里?背著你還是跟著你?環(huán)境不同，效果也就不一樣。運用這些方法，經(jīng)過一段時間的訓練，你的文章一定會越來越吸引人。

4．要學會運用背景、環(huán)境寫人。同樣一件事、一個人，在不同一滴水中的太陽

快樂作文之描寫的技巧一滴水中的太陽快樂作文之描寫的技巧作文訓練如何使你的作文寫得詳細、具體？作文訓練如何使你的作文寫得詳細、具體？她罵他混蛋。（5）1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。2.運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場(情)景等。她罵他混蛋。（5）1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（18）添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（37）添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（71）添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不添加“場(情)景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、小內奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（180）添加“場(情)景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇仿寫練習拿試卷給爸爸（媽媽）簽字。要求能達到100字以上仿寫練習拿試卷給爸爸（媽媽）簽字。描寫的常見技巧1、選取典型細節(jié)描寫的常見技巧1、選取典型細節(jié)猜一猜他是誰

1、有這樣一個人，個子不高不矮，有一雙烏溜溜的大眼睛。頭上戴了一頂青色帽子，走起路來搖搖晃晃。2、又有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。你猜他是誰？？猜一猜他是誰1、有這樣一個人，個子不高不矮，有一雙烏溜有一次，我看到他風風火火走進小區(qū)，嘴里叼著香煙，這時候一個“破爛王”模樣的人突然竄出來向他借火點香煙，他一愣，摸了摸口袋，皺了皺眉頭，但接著馬上把香煙遞給他，不等對方用完還給他就急速繼續(xù)向家里方向走，嘴里還喊道：“對不起，我有急事，你用完把香煙扔掉好了?！蔽易⒁獾?，他把燃燒的香煙遞給對方時紅紅的煙頭是對著自己的。還有一次，家里菜刀壞了，爸爸難為情地向他借，他爽朗地笑著把菜刀拿來，小心地遞給爸爸，刀刃對著自己，刀把對著爸爸--------（《對門鄰居》）描寫片段一有一次，我看到他風風火火走進小區(qū)，嘴里叼著香煙，這時候一個“描寫的常見技巧2、充分運用修飾語

描寫的常見技巧他，有一張消瘦的面孔、烏黑的頭發(fā)和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。

（哈利·波特）描寫片段二他，有一張消瘦的面孔、烏黑的頭發(fā)和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用↓

“寧靜的馬路上，吱呀吱呀地過來了一輛黑色小車。”“馬路上過來了一輛小車。”對比句子一↓“馬路上過來了一輛小車。”對比句子一“我接過試卷，50分！”↓

“我忐忑不安地接過那熟悉而又陌生的試卷，一個刺眼痛心的50分！我只覺得腦中轟隆隆的，真不知道自己是怎樣走回座位的?！睂Ρ染渥佣拔医舆^試卷，50分！”↓對比句子二描寫的常見技巧3、精心錘煉詞語描寫的常見技巧3、精心錘煉詞語最難忘的是那次考試后，一向視分數(shù)如命的班主任用顫抖的手捏著我那薄薄的成績單，驀地，他把成績單撕得粉碎，連同那罵聲，向我鋪天蓋地壓來：“你這樣的學生只配坐最后一排?！保ā锻码y忘》）描寫片段三最難忘的是那次考試后，一向視分數(shù)如命的班主任用顫抖的手捏著我描寫的常見技巧4、巧妙運用修辭描寫的常見技巧4、巧妙運用修辭

“唔，好香！”一陣香水味撲鼻而來，定神一看，遠處走來我們班的臭美大師——程小飛。他留著三七開分頭，頭上锃亮，就像狗剛舔過一樣，平時他總愛“搖頭晃腦”地展現(xiàn)出“安在旭”的風姿，如果周日到校，你會發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)賊亮賊亮的，那是因為他噴的“亮發(fā)素”太多了。怎樣，你說他臭美不臭美？描寫片段四“唔，好香！”一陣香水味撲鼻而來，定神一看，遠處昨天英語測試，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思?？膳碌挠⒄Z考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，嚴肅的“老英”的兩只眼睛正像激光似的在教室內掃射呢！我的心怦怦直跳?！鞍Γ岵坏煤⒆?，套不住狼！”我一咬牙，慢慢的將英語課本從課桌里拖了出來?！澳衬常墒裁?？！”只聽得“老英”一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去。昨天英語測試，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功描寫的常見技巧1、選取典型細節(jié)2、充分運用修飾語3、精心錘煉詞語4、巧妙運用修辭描寫的常見技巧1、選取典型細節(jié)以我們目前的這個上課情景為內容，以“上課”為話題，運用剛才所學技巧，寫一個或幾個片段,看誰運用的眼光最獨特，誰捕捉的瞬間最精彩，誰描寫的細節(jié)最生動。

片段描寫溫馨提示:觀察同學或老師上課、聽課的表情或動作片段描寫溫馨提示:觀察同學或老師上課、聽課的表情或動作

敘事要完整

中考記敘文寫作指導：謀篇布局-敘事描寫的技巧(四篇)課件教學目標：初步感知作文的完整性回憶和再現(xiàn)記敘六要素學會運用描寫生動地記敘事情的過程教學目標：初步感知作文的完整性學習重點學會完整敘事學習重點寫作導引怎樣記敘好一件簡單的事呢？我們知道，一件事總是在一定的時間、地點發(fā)生的，總會涉及一些人物，事情也會有一定的起因、經(jīng)過和結果。交代清楚這六個“要素”是敘事完整的基礎。寫作導引怎樣記敘好一件簡單的事呢？記敘的六要素時間地點人物事件的起因經(jīng)過結果記敘的六要素時間記敘文六要素及其作用：六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果作用：講清楚六要素，事件就敘述完整啦記敘文六要素及其作用：六要素：時間、地點、人物、寫作導引在六個要素中，事情的起因、經(jīng)過和結果是重點，而寫清楚“經(jīng)過”是其中的關鍵。要想把“經(jīng)過”寫得清楚、完整、有意思，需要考慮下面幾個因素：1、是否有一條清晰的脈絡，如時間先后、場景變化、情感發(fā)展等？2、是否有前后連貫的情節(jié)？這些情節(jié)是不是按照適當?shù)捻樞虬才诺模繉懽鲗б诹鶄€要素中，事情的起因、經(jīng)過和結果是重點，而寫清楚3、對重要的情節(jié)是否做了較為詳細的描寫？4、對涉及的人物是否做了一定程度的刻畫？3、對重要的情節(jié)是否做了較為詳細的描寫？以《王幾何》為例，我們用上邊提到的幾個要素做一下分析。線索第一節(jié)幾何課情節(jié)順序按時間順序寫：王老師出場；反手畫圖形、寫名字；說自己的綽號；請同學上臺畫圓；說明畫圓的用意詳細描寫王老師出場；說自己的綽號；請同學上臺畫圓刻畫人物外貌、語言、動作、神態(tài)以《王幾何》為例，我們用上邊提到的幾個要素做一下分一般敘事的順序：順序、插敘、倒敘像《羚羊木雕》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》都使用了插敘。敘事完整，還要注意安排好文章的開頭和結尾。像魏巍《我的老師》，開頭點明題旨，在結尾的地方又加以呼應，使得文章有始有終，首尾連貫。寫作導引一般敘事的順序：寫作導引小結：怎樣做到敘事完整呢？1、敘事“六要素”的完整。2、要把事情的經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。3、記敘的條理要清晰。小結：怎樣做到敘事完整呢？1、敘事“六要素”的完整。寫作提示1、要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，要能夠將事情的經(jīng)過寫得清楚、完整。2、重點的情節(jié)要寫得詳細些，如當時的情境、事情的過程、人們的反應等；還要適當描寫當事人的語言、動作、表情，甚至心理等。3、注意開頭、結尾要與所擬的標題和敘述的重點相照應。寫作提示1、要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，要能夠撥動我心弦的故事作文題目：撥動我心弦的故事作文題目：第一步:審題1、這是一篇命題作文。2、撥動心弦的故事，要求寫事，寫觸動自己內心的事。3、本文是敘事作文。

第一步:審題1、這是一篇命題作文。第二步:選材選擇印象深刻的，觸動內心的事件。有新意的事情第二步:選材選擇印象深刻的，觸動內心的事件?；貞涀约河H身經(jīng)歷的印象深刻的事或者生活中遇到的感人事件。注意：選材要健康向上，有某種精神品質值得學習和深思。先列提綱，再說一說。提示：印象最深刻的，最感人的，內心最受觸動的……各顯其能回憶自己親身經(jīng)歷的印象深刻的事或者生活中遇到的感人事件。注意寫作要求：1.開頭要簡潔，入題要自然；2.要圍繞中心事件選取合適的材料，注意詳略得當，重點突出；3.以記敘為主，綜合運用其他各種表達方式；4.結尾要簡潔，首尾要呼應；5.書寫認真，格式規(guī)范，不少于600字。

題目：撥動我心弦的故事寫作要求：題目：撥動我心弦的故事

泰山不讓細壤故能成其高；河海不擇細流故能就其深。愿同學們善于發(fā)現(xiàn)，學會觀察，多閱讀、多積累、多寫作，在作文的園地里勤于耕耘，播灑真情的種子，收獲累累碩果。寄語：泰山不讓細壤故能成其高；河海不擇細流故能就其深。于細微處見精神——記敘文寫作中的細節(jié)描寫于細微處見精神——記敘文寫作中的細節(jié)一、什么是細節(jié)？

細節(jié)就是細小