護(hù)理專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報告

護(hù)理專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報告一、實(shí)習(xí)目的

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)?！比魏螘r候我們都只有把理論與實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合才能不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐更是不行或缺的一局部，在校期間的理論學(xué)習(xí)能夠豐富自身的醫(yī)學(xué)根底學(xué)問，真正做到為人民效勞要把理論付諸于臨床工作，因此，我們必需以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾牙碚搶W(xué)問與臨床實(shí)踐相結(jié)合，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，讓實(shí)踐提升理論。通過實(shí)習(xí)我們還可以走進(jìn)社會，在不斷實(shí)習(xí)的過程中不斷豐富社會閱歷，不斷提高社會交際力量；通過實(shí)習(xí)我們可以使自己的技術(shù)水平不斷提高，效勞理念漸漸形成，自己的社會價值逐步表達(dá)。

二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

邁出校門，頂崗實(shí)習(xí)讓我布滿著奇怪與遐想，同時也承載著一點(diǎn)點(diǎn)的憂慮。在那不行預(yù)知的社會里等待我的將會是何種挑戰(zhàn)？20xx年x月xx日我來到了xx縣醫(yī)院開頭了我x個月的實(shí)習(xí)生涯。

普外科是我進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的第一個科室，從學(xué)生過度到護(hù)士也正是在此科，從一個坐在位置上聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯邮植僮?，向病人敘述用藥學(xué)問，為病人制定護(hù)理規(guī)劃的護(hù)士，感覺自己就像一個不知世事的小孩，一天下來感覺昏昏沉沉，有的收獲就是自己的根底學(xué)問不夠扎實(shí)。就這樣，我每天下班后都會把自己這一天所遇到的病例及護(hù)理技能翻閱一遍，這樣科室常見病及多發(fā)病的護(hù)理就能嫻熟把握了。雖然累，但我真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了自己的學(xué)識，同時也實(shí)現(xiàn)了自己做白衣天使的幻想。

就這樣在接下來的x個月的時間里我分別到了內(nèi)科，傳染科，兒科，五官科，骨科去實(shí)習(xí)。通過帶教教師的辛勤培育，還有自己不停的摸索操作，夜班要做的事情也很有限，就是晨晚間護(hù)理、發(fā)藥、輸液、換液、霧化、打針，這一切看來都是那么的簡潔，必定要做到的一條留意事項(xiàng)也很簡潔，就是三查七對。我漸漸的對那些根底操作都越來越嫻熟了，也沒有了可怕的感覺，了解的是各種疾病，把握透徹的是各項(xiàng)根底護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的的收獲是嫻熟把握了各項(xiàng)操作技能及各種護(hù)理工作力量。所以在帶教教師的細(xì)心教育急躁指導(dǎo)下我積極努力的爭取每一次的熬煉時機(jī)，如插胃管、床上洗頭、床上擦浴、口腔護(hù)理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種根底護(hù)理操作。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，他們有的是由于疾病纏身，心情很不好，有的卻是由于病情的好轉(zhuǎn)，心情會很好。有時候真的不需要多說什么，只要用絢爛的微笑迎接他們就夠了。沒有去醫(yī)院實(shí)習(xí)的時候，我總認(rèn)為病人都很尖酸薄情，很難應(yīng)付，可是接觸到了，才發(fā)覺想那樣的人是很少的，他們大多都會很熱忱的和你談天，要是靜脈輸液沒有一次性勝利，他們也不會罵你什么，反而是鼓舞你說：“現(xiàn)在你們實(shí)習(xí)護(hù)士就是應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)，不要緊急，扎不上就再來”。他們總是很熱忱很友好，工作起來也會讓你心情很好，我也更深刻的熟悉到救人為本的精神。我要用自己懂得的學(xué)問和力氣去幫忙病人和需要幫忙的人，那一句“感謝”并不那么重要，而是盼望他們英勇地面對病魔與困難，并戰(zhàn)勝它們。這就是一個護(hù)士存在的意義！或許與治療病人疾病的重任，我們與醫(yī)生比起來會顯得渺小一些，但我也會做好本分，盡自己的力氣做到最完善，也肯定不會放棄任何一個生命。

x個月的實(shí)習(xí)我學(xué)到的不僅僅是各個科室的根本工作，更重要的是讓我懂得了作為一名醫(yī)生的責(zé)任感和如何做一名合格的白衣天使。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

x個月的實(shí)習(xí)，我漸漸地從一個護(hù)生蛻變成一個護(hù)士，x個月的磨練，x個月的努力，我每天以微笑去面對病人，做到急躁細(xì)致而不急躁，工作扎實(shí)不出錯。在帶教教師前面，我是一個勤快仔細(xì)的學(xué)生，在病人前面我是一個溫順、和藹、平易近人的年輕護(hù)士。實(shí)習(xí)的日子里，我懂得了如何去贏得別人的敬重，面對誤會我不去爭論，面對批判我擺正心態(tài)。由于年輕，我就要比別人做得更多；由于年輕，我就應(yīng)當(dāng)勇于受挑戰(zhàn)。

實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，堅持四項(xiàng)根本原則，積極參與各項(xiàng)集體活動，團(tuán)結(jié)互助，關(guān)懷集體；喜愛本職工作，工作責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)正派，關(guān)懷病人，敬重師長，聽從治理；不遲到，不早退，不曠工；能標(biāo)準(zhǔn)嫻熟地進(jìn)展各項(xiàng)根底操作及專科護(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查八對，能標(biāo)準(zhǔn)書寫各類護(hù)理文書，準(zhǔn)時完成交接班記錄，并做好病人出入院護(hù)理評估和安康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作，仔細(xì)執(zhí)行無菌技術(shù)操作規(guī)程，能做好術(shù)前預(yù)備及術(shù)后護(hù)理和觀看，在工作中，發(fā)覺問題能仔細(xì)分析，準(zhǔn)時解決。能嫻熟進(jìn)展內(nèi)科、外科、婦科、兒科及重癥監(jiān)護(hù)科的各項(xiàng)護(hù)理操作，對各科室的急、危、老、重患者做到“十知道”。交接班時“四看五巡察”，對整體護(hù)理技術(shù)與病房治理學(xué)問有了全面的熟悉和了解。是這些信念讓我走過了x個月，也是這些理念讓我堅信在以后的工作中我會有更加精彩的明天。

x個月的實(shí)習(xí)讓我覺得自己成長了，進(jìn)步了，不僅是理論與實(shí)踐上的進(jìn)步，也包括了我對人生的觀念，對生活的信念上的飛躍。在我以后的學(xué)習(xí)工作中，它將是我一生的財寶，指引我走向勝利的珍貴閱歷。我將連續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量，為醫(yī)學(xué)事業(yè)作奉獻(xiàn)，做一名優(yōu)秀的護(hù)理人員。

護(hù)理專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報告2023年2

一、實(shí)習(xí)同學(xué)

xx醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校護(hù)理系xx級學(xué)生。

二、實(shí)習(xí)單位

xxx醫(yī)院。

三、實(shí)習(xí)時間

20xx年x月x日—20xx年x月x日。

四、醫(yī)院帶教教師

xxx（骨科護(hù)士長）。

第一局部

曾經(jīng)聽過這樣一句話，＂時間乃是的革新家＂，當(dāng)時還不以為然，現(xiàn)在通過我們的實(shí)習(xí)狀況才深有體會。我們的實(shí)習(xí)月報從x月x日，x月x日……轉(zhuǎn)瞬間被時間革新到x月x日；我們的實(shí)習(xí)心態(tài)和內(nèi)容也隨時間的革新不斷發(fā)生著變化?；蛟S只有實(shí)習(xí)的意義不會變，那就是：

1、用護(hù)理理論指導(dǎo)臨床實(shí)踐，在臨床實(shí)踐中穩(wěn)固豐富護(hù)理理論；

2、完成由標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生向護(hù)士角色轉(zhuǎn)變，認(rèn)清自己的位置，體會到學(xué)習(xí)和技術(shù)的.重要性；

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)問，為將來就業(yè)打好堅實(shí)的根底；

4、增加對社會現(xiàn)實(shí)的了解，感受社會的氣氛，職場的氣氛，從而變得成熟，學(xué)會蛻變。彈好學(xué)生向職業(yè)人身份轉(zhuǎn)變的前奏曲；

5、學(xué)習(xí)溝通、人際關(guān)系處理、治理等多方面的社會技能，將來盡快適應(yīng)社會生活；

6、順當(dāng)完成實(shí)習(xí)工作，拿到實(shí)習(xí)的學(xué)分，順當(dāng)畢業(yè)。

其次局部

實(shí)習(xí)第一階段剛到醫(yī)院時我們對全部的工作都布滿奇怪，但是教師并不會放手讓我們做些什么，那時甚至埋怨教師對我們的不信任，后來才明白那段時間應(yīng)當(dāng)是我們了解科室布局狀況，了解護(hù)理的根本工作，適應(yīng)新環(huán)境和發(fā)揮＂拿來主義＂的時候，我們可以有足夠的時間觀看學(xué)習(xí)不同教師的工作方式，并依據(jù)科室狀況制定自己的實(shí)習(xí)規(guī)劃；其次階段在觀看和了解護(hù)理工作中我們經(jīng)過了一段時間，緊接著在不忙的狀況下教師開頭給我們制造動手操作的時機(jī)，接觸輸液、打針、換液這些根本的操作，在這個階段教師并不要求我們做的很快，他們會很急躁的訂正我們操作不對的地方，只要求我們＂穩(wěn)＂，這個階段相對時間較長，我們還曾埋怨為什么教師對我們始終不放手?，F(xiàn)在才明白那段時間是教師幫我們養(yǎng)成良好操作習(xí)慣的重要時期；第三階段也就是現(xiàn)在的我們，由于季節(jié)的緣由，來醫(yī)院的病人越來越多，假如在其次個階段自己急于求成沒有把握好不同階段的實(shí)習(xí)重點(diǎn)，現(xiàn)在可能都在糊涂中機(jī)械的操作，由于教師不再有那么多的時間監(jiān)視我們的操作是否正確，教師會讓我們自己去做許多事情，甚至?xí)屇阋粋€人上一個班，很簡潔現(xiàn)在要求速度了，其次階段和這個階段綜合起來，就是工作效率。我想假如前兩個階段沒有把握好今后還不努力訂正的話，或許就是護(hù)士分檔次的一個臺階。自我感覺這個階段也是考驗(yàn)我們心態(tài)的重要時期，也正是在這個階段，局部獨(dú)立的我們形成自己的職業(yè)性格。

下個月我們的實(shí)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)會有新的變化，我們很期盼在這個階段的實(shí)習(xí)過程中我們在帶教教師的指導(dǎo)下了解并熟識了各種常見病、多發(fā)病的用藥原則、護(hù)理措施和急救措施，能夠把所學(xué)的學(xué)問很好的運(yùn)用到實(shí)際工作中。能準(zhǔn)時、精確觀看病情并發(fā)覺病情變化，作出精確推斷，并準(zhǔn)時向醫(yī)生匯報，從而有利于治療和護(hù)理。

我們每x個星期換一個科室，每個科室都有屬于自己的特點(diǎn)，已經(jīng)實(shí)習(xí)了x個月的我們，教師很少主動給我們講東西，由于教師們并不知道我們什么地方不懂，這就需要我們進(jìn)入每個科室之前復(fù)習(xí)理論學(xué)問，進(jìn)入科室之后結(jié)合臨床學(xué)問，找出自己的懷疑主動問教師，從而提高自己。

從自身來說作為護(hù)士要勤學(xué)苦練，有過硬的技術(shù)，尤其是穿刺技術(shù)，沒有＂一針見血＂過硬的根本穿刺技術(shù)，誰還信任你其他的技術(shù)會好呢？而且很多護(hù)患糾紛也是由于沒有＂一針見血＂而發(fā)生。所以我們要勤學(xué)苦練，多總結(jié)多摸索，只要我們肯下苦工夫，多學(xué)多看多練，肯定可以做到。同時我們所做的一切都以病人的身體安康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，全部操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對。我們在病房實(shí)習(xí)，