B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題作業(yè)1-活動(dòng)案例：音樂(lè)《鼓樂(lè)鏗鏘》

B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題作業(yè)1—活動(dòng)案例：音樂(lè)《鼓樂(lè)鏗鏘》B4技術(shù)支持的發(fā)覺(jué)與解決問(wèn)題作業(yè)1—活動(dòng)案例要求請(qǐng)?zhí)峤灰环菰诶蠋熤С窒峦瑢W(xué)用技術(shù)發(fā)覺(jué)與解決問(wèn)題的案例描述，案例中需要包括問(wèn)題情境、同學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程、學(xué)習(xí)成果、老師的支持以及信息技術(shù)的作用。

建議用圖文結(jié)合的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。

《鼓樂(lè)鏗鏘》活動(dòng)案例一、問(wèn)題情境1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好，視頻導(dǎo)入利用多媒體播放鑼鼓音樂(lè)的視頻。

2、發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題視頻中消失了哪些民族器樂(lè)？你知道我國(guó)民間樂(lè)器的一些特點(diǎn)嗎？同學(xué)分組爭(zhēng)論并回答。

3、利用PPT課件介紹我國(guó)民間樂(lè)器的特點(diǎn)。

7二、同學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程（一）探究學(xué)問(wèn)1、絳州鼓樂(lè)《滾核桃》

。

說(shuō)到絳州鼓樂(lè)要追溯到1300多年前，唐太宗李世民設(shè)立了絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂(lè)曲《秦王破點(diǎn)兵》因此這個(gè)絳州鼓就成為山西當(dāng)?shù)氐拿耖g文化之一而名揚(yáng)天下。

絳州大鼓，鼓下有架，鼓后有夾板。

夾板的作用是用來(lái)為鼓打基本拍的演奏者用各種演奏技法去表現(xiàn)樂(lè)曲。

在絳州大鼓中有這樣一首樂(lè)曲叫《滾核桃》。

是最具代表性的，下面我們就來(lái)一起聽(tīng)一下這首《滾核桃》，留意觀看這段視頻中鼓的演奏技法。

等會(huì)我請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)演示一下你所觀看到的。

(1)觀看視頻這是由絳州當(dāng)?shù)乩习傩兆园l(fā)組織的一個(gè)農(nóng)夫鼓樂(lè)團(tuán)，她們演奏的特別棒。

就演奏技法來(lái)說(shuō)我覺(jué)得《滾核桃》要比《中國(guó)龍》精彩的多。

剛才我認(rèn)真觀看了一下，許多同學(xué)都仔細(xì)看了。

我們請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示一下。

出示課件絳州大鼓幾種演奏技法。

(2)體驗(yàn)、感受絳州大鼓的演奏技法。

老師總結(jié)了絳州大鼓的幾種演奏技法①雙手敲擊鼓面②敲擊鼓梆③雙手交替敲擊鼓梆④悶擊⑤雙手交替敲擊鼓槌⑥刮擊鼓梆（介紹核桃滾落在地面上的聲音）⑦單手滾奏同學(xué)依次敲擊，老師加以指導(dǎo)。

（3）介紹《滾核桃》結(jié)構(gòu)并通過(guò)體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度變化感受其特點(diǎn)。

7一種演奏技法就能表現(xiàn)一種樂(lè)思，可見(jiàn)演奏技法整個(gè)民族打擊樂(lè)器中的地位是不能忽視的。

《滾核桃》中除了演奏技法還有一個(gè)是特別有特點(diǎn)的,就是它的結(jié)構(gòu)。

滾核桃的結(jié)構(gòu)分為頭身尾三部分。

出示課件《滾核桃》結(jié)構(gòu)頭——身——尾頭先聽(tīng)一邊。

問(wèn)同學(xué)這段鼓樂(lè)有什么特點(diǎn)？速度、力度？速度先慢再快，再由快到慢。

力度上漸強(qiáng)再減弱。

同學(xué)雙手擊掌打一遍身骨干節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ‖老師示范，同學(xué)練習(xí)。

與其再次的觀賞一邊《滾核桃》不如我們自己來(lái)段袖珍版的《滾核桃》，“頭”尾部用跺腳來(lái)變現(xiàn)核桃滾落的聲音會(huì)比較像一些，“身”部用手擊掌。

骨干節(jié)奏打四遍，由慢到快。

最終尾部再用跺腳來(lái)表示。

同學(xué)練習(xí)。

2、音樂(lè)常識(shí)之一——民族器樂(lè)分類(lèi)剛才我們觀賞了民族器樂(lè)中的鼓樂(lè)，同學(xué)們還了解民族器樂(lè)中還有那些樂(lè)器呢？同學(xué)回答出示課件民族器樂(lè)的分類(lèi)拉弦樂(lè)器、彈撥樂(lè)器、吹管樂(lè)器、打擊樂(lè)器3、湖南土家族打溜子《錦雞出山》（1）介紹打溜子今日我們除了學(xué)習(xí)鼓樂(lè)之外，老師還要給大家介紹一個(gè)少數(shù)民族湖南土家族。

出示土家族幻燈片。

土家族人民熱忱好客、淳樸和善。

“湖南的土家族的居民更是把玩樂(lè)器打高手，他們僅用兩個(gè)鑼兩個(gè)鈸，采納了豐富多變的演奏技巧，就可以生動(dòng)形象的描繪出很多勞動(dòng)場(chǎng)面和動(dòng)物形象。

（出示幻燈片打溜子圖片）打溜子是由四件樂(lè)器組成，馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸。

打溜子通常在婚禮、農(nóng)夫豐收等喜慶的場(chǎng)面演奏。

7（2）聽(tīng)賞《錦雞出山》（3）下面我們一起了解一下打溜子的經(jīng)典作品《錦雞出山》。

錦雞出山說(shuō)的這樣一個(gè)故事，在一個(gè)春意盎然的下午，一群錦雞在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下出來(lái)覓食。

走著走著它們都感到又些累了，這時(shí)突然發(fā)覺(jué)一條清亮見(jiàn)底的小溪。

錦雞們都爭(zhēng)先恐后的去喝水。

這是小溪邊蹲著一只狐貍，正在用垂涎的目光看著錦雞。

接下來(lái)就發(fā)生了一系列的故事，發(fā)生了什么呢？同學(xué)們聽(tīng)，然后給我講。

放音樂(lè)眾御頑敵一段，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

老師示范樂(lè)曲片段引導(dǎo)同學(xué)想象情景。

同學(xué)們有誰(shuí)留意到老師的打法了嗎？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示。

（4）總結(jié)打溜子演奏技法悶打亮打側(cè)打刮邊揉打在《錦雞出山》中除了剛才我們觀賞的眾御頑敵這一段中豐富的演奏技法之外，樂(lè)曲中還蘊(yùn)含著一種音樂(lè)創(chuàng)作手法。

比如這段《山間春色》節(jié)奏ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜ⅹⅹ我們來(lái)打打看，看看有什么特點(diǎn)沒(méi)有？老師打一遍同學(xué)跟打。

將同學(xué)分成兩組，一組打手，一組打桌子。

兩組交替打節(jié)奏問(wèn)這組節(jié)奏有什么特點(diǎn)？上下句節(jié)奏一樣，節(jié)奏越來(lái)越簡(jiǎn)化直到最終只有一拍（5）介紹螺螄結(jié)頂創(chuàng)作手法。

所謂螺螄結(jié)頂是指將原有的樂(lè)句逐步緊縮，直至最終形成簡(jiǎn)潔的頂端。

剛才我們聽(tīng)了《錦雞出山》兩個(gè)段落7，現(xiàn)在完整的聽(tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到熟識(shí)的節(jié)奏時(shí)跟著音樂(lè)打。

（課件出示結(jié)構(gòu)圖）聽(tīng)音樂(lè)。

4、介紹清鑼鼓和鼓吹樂(lè)概念我們今日聽(tīng)了兩首樂(lè)曲，這兩首樂(lè)曲都是屬于清鑼鼓。

什么是清鑼鼓呢？在民間把純打擊樂(lè)曲稱(chēng)之為清鑼鼓。

清鑼鼓又是鼓吹樂(lè)的一種。

鼓吹樂(lè)有哪些呢？鼓吹樂(lè)指以打擊樂(lè)器、吹奏樂(lè)器等合奏形式為主的音樂(lè)，在中國(guó)音樂(lè)史上曾形成為重要的樂(lè)種。

(二)拓展延長(zhǎng)1、先讓同學(xué)熟識(shí)節(jié)奏譜。

(可以師生互動(dòng))2、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練。

3、相互評(píng)價(jià)。

(在評(píng)價(jià)中盡可能多一些鼓舞)(三)課后積累收集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈?lè)的曲譜或音響資料。

三、學(xué)習(xí)成果1、通過(guò)觀賞作品，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)心情，同學(xué)了解中國(guó)打擊樂(lè)的代表形式及風(fēng)格特征。

在理解樂(lè)曲的音樂(lè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并把握有關(guān)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

2、傾聽(tīng)《滾核桃》、《錦雞出山》、《童謠》，同學(xué)在音樂(lè)氛圍中體驗(yàn)打擊樂(lè)的感染力。

同學(xué)通過(guò)律動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏與情境之間的聯(lián)系，進(jìn)而理解創(chuàng)作與觀賞之間的關(guān)系，奠定觀賞器樂(lè)作品的基礎(chǔ)。

3、了解打擊樂(lè)的悠久歷史，對(duì)比中外打擊樂(lè)的不同表現(xiàn)內(nèi)容與形式，理解音樂(lè)的多元與大同，體會(huì)藝術(shù)源于生活又高于生活。

4、通過(guò)利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)信息技術(shù)加以運(yùn)用，設(shè)計(jì)多種同學(xué)參加課堂的方式，同學(xué)能夠樂(lè)觀思索，合作學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)新。

通過(guò)本課教學(xué)，同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的使用狀況較好，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成狀況也比較好。

四、老師的支持以及信息技術(shù)的作用71、老師的支持老師在嫻熟把握電子白板、PPT等信息技術(shù)工具的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題的技術(shù)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)把握用技術(shù)解決問(wèn)題的策略，指導(dǎo)和鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加課堂，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)探究，關(guān)心同學(xué)進(jìn)展分析總結(jié)力量和閱讀理解力量。

同學(xué)理解課文內(nèi)容不需要像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣由老師滔滔不絕地講解。

這樣，在信息化環(huán)境下同學(xué)從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受、機(jī)械訓(xùn)練中解脫出來(lái)，主動(dòng)地去探究和發(fā)覺(jué)，極大調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

2、信息技術(shù)的作用（1）信息技術(shù)激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，奠定了教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)完成的基礎(chǔ)，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，加深了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解把握程度。

拓寬了學(xué)問(wèn)的形成渠道，化解了同學(xué)學(xué)習(xí)的難度，有助于培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

引入了人性化的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，有利于建立良好的師生關(guān)系。

（2）信息技術(shù)有著支持同學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大潛力，同學(xué)借助技術(shù)來(lái)發(fā)覺(jué)與解決問(wèn)題，從而促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)探究與應(yīng)用學(xué)問(wèn)，嘗試將問(wèn)題解決過(guò)程可視化，進(jìn)展了探究學(xué)習(xí)力量和自主構(gòu)建的力量。

多媒體教學(xué)軟件的運(yùn)用，改善了人腦獲得學(xué)問(wèn)信息的感官功能，提高了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)傳遞信息的效率。

在教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)上具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，調(diào)動(dòng)著同學(xué)的聯(lián)想與想象，有利于全面進(jìn)展同學(xué)的思維。

五、小結(jié)我使用鴻合電子白板、教學(xué)視頻、PPT和微課等信息技術(shù)工具在課堂教學(xué)中發(fā)覺(jué)與解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了課堂溝通