五語上冊課件：8-冀中的地道戰(zhàn)

冀中的地道戰(zhàn)第一課時冀中的地道戰(zhàn)第一課時同學們，你們看過電影《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》吧，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？現(xiàn)在，我們再重溫當年冀中人民利用地道打擊日本鬼子的精彩瞬間。激趣導入同學們，你們看過電影《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》吧

今天，我就帶大家穿過時光隧道，走進地道戰(zhàn)，感受冀中人民的無窮智慧。今天，我就帶大家穿過時光隧道，走進地道戰(zhàn)，感受冀中哪位同學說一說“冀中”是什么意思？在預習中你是怎么理解的？“冀”是河北省的簡稱。“中”中間，中部?！凹街小敝傅氖呛颖敝胁科皆Ｄ奈煌瑢W說一說“冀中”是什么意思？在預習中簡介時代背景：抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義于1942年到1944年調集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據(jù)地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰(zhàn)爭進入了最困難的時期。地道戰(zhàn)就是在這種環(huán)境下誕生的。簡介時代背景：抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義于1942年到194初讀課文自讀提示：1.讀通課文，了解課文大意。2.自學生字詞。讀準字音，記住字形。3．課件出示生字詞。初讀課文自讀提示：1.讀通課文，了解課文大意。（1）會認字：強調“廁”是平舌音，“棘”不要讀成“辣”?！叭巍笔嵌嘁糇?，在本課中讀rén，另一個讀音是rèn。（2）會寫字：注意“妨”的部首是“女”；“栓”的部首是“木”，不要寫成“扌”。（1）會認字：強調“廁”是平舌音，“棘”不要讀成“辣”?！叭文x課文：課文講了幾層意思？分別是什么？整體感知第一層（1～3自然段）講地道戰(zhàn)的產生及其作用。第二層（4～7自然段）介紹了地道的式樣、特點；敘述了冀中人民怎樣利用地道打擊敵人。第三層（8自然段）講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。默讀課文：課文講了幾層意思？分別是什么？整體感知第一層（1～指名朗讀課文第1—3自然段。“冀中人民在黨的領導下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！蹦闶窃鯓永斫狻皠?chuàng)造”一詞的？“創(chuàng)造”說明了冀中人民的智慧。“創(chuàng)造”說明地道是當年冀中人民設計發(fā)明的?！皠?chuàng)造”說明地道是冀中人民最早挖掘的。指名朗讀課文第1—3自然段?！凹街腥嗣裨邳h的領導下，創(chuàng)造了新“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”？你怎樣理解“奇跡”什么？不計其數(shù)（形式多，數(shù)量多）敵來我走（保存自己，打擊敵人）“奇跡”指的是意想不到的，不平凡的?！暗氐缿?zhàn)，簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地地道戰(zhàn)是怎樣產生的？地道有什么作用？“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在黨的領導下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！钡氐朗怯脕矸朗氐膱詮姳尽Ｊ潜Ｗo自己，打擊敵人的可靠屏障。地道戰(zhàn)是怎樣產生的？地道有什么作用？“為了粉碎敵人的‘掃蕩’1.抄寫本課要求會寫的生字。2.課后練習第1、2題。布置作業(yè)1.抄寫本課要求會寫的生字。布置作業(yè)冀中的地道戰(zhàn)第二課時冀中的地道戰(zhàn)第二課時這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。1.學習課文4—8自然段學習課文這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。學習課文這段話講了幾層意思？每層說了什么？這段話共有四個意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。這段話講了幾層意思？每層說了什么？這段話共有四個意思。第一講地道的出口是怎樣的？有幾種形式？地道的出口有四種形式：開在隱蔽的地方，用荊棘掩護；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。地道的出口是怎樣的？有幾種形式？地道的出口有四種形式：開在隱“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特點？“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思?！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖溃裁词腔畹??！版菘凇敝傅氐览镄〉弥荒苋菀粋€人過去的關口。孑口又險又窄，易守難攻，起到“一夫當關，萬夫莫開”的作用?！懊曰蟆薄版菘凇笔鞘裁匆馑?？它有什么特點？“迷惑”是辨不清，敵人是怎樣想方設法來破壞地道的？火攻、水攻、毒氣攻冀中人民怎樣對付敵人的進攻？用土和沙來滅火；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉移到別的村子里去。敵人是怎樣想方設法來破壞地道的？火攻、水攻、毒氣攻冀中人民怎人們在地道里是怎樣進行聯(lián)絡的？“無線電”和“有線電”為什么要加上引號？一個個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。因為不是真正的有線電和無線電，所以加引號。人們在地道里是怎樣進行聯(lián)絡的？“無線電”和“有線電”為什么要為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。這句話在課文里是什么意思？這句話贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出的智慧和才能。為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。這課文4—8自然段是文章的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹，謳歌了冀中人民利用地道巧妙打擊敵人的無窮智慧。課文4—8自然段是文章的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細你是怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡?！边@句話的？用這種特殊的方式打擊了敵人，這句話也是贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出的智慧和才能。你是怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。”這這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產生、作用以及地道的結構特點，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮智慧。課堂小結這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產生、作用以及地道的1.背誦課文第4自然段。2.學了《冀中的地道戰(zhàn)》一文，你有什么感受，請寫一篇讀后感。布置作業(yè)1.背誦課文第4自然段。布置作業(yè)五語上冊課件：8-冀中的地道戰(zhàn)3落花生——讀寫結合，感悟借物喻人3落花生——讀寫結合，感悟借物喻人它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅借物喻人的寫作方法：

“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！苯栉镉魅说膶懽鞣椒ǎ河刹粓D虛名、默默奉獻的落花生，你會想起我們身邊的哪些人呢？他們哪些地方像落花生？由不圖虛名、默默奉獻的落花生，你會想起我們身邊2023/7/25借物喻理的寫作方法：在我們周圍也有許多事物，像花生