How being busy makes you unproductie 教學(xué)設(shè)計教案

Howbeingbusymakesyouunproductive教學(xué)設(shè)計主題語境：人與自我--做人與做事語篇類型：議論文授課時長：一課時（45分鐘）文本分析：What:本文圍繞忙碌使我們效益不佳話題展開，對于我們常持有的如果我們不夠忙碌，就是不夠重要或者努力這個觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。本文主要對兩個問題進(jìn)行了闡釋：1.忙碌如何損害我們的效益。2.為什么我們明明感覺到忙碌使我們分心，我們卻還是持續(xù)保持忙碌狀態(tài)。文章的最后作者給出了建議：我們只有慢下來才能做最好。Why:作者通過對于忙碌使我們效益不佳這個論點(diǎn)的論證，使讀者改變可能潛在存在的錯誤觀點(diǎn)，呼吁讀者擺脫持續(xù)忙碌的狀態(tài)。How：本文是一篇議論文。作者通過呈現(xiàn)相關(guān)的研究結(jié)果以及引用科研人員的話語來支持自己的論點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解:學(xué)生能夠梳理整合文章的事實(shí)性信息，分析文章結(jié)構(gòu)獲得“結(jié)構(gòu)化”知識。應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠辨別出語篇類型，并議論文的寫作特點(diǎn)，分析作者論證論點(diǎn)所采取的方法。學(xué)生能夠根據(jù)文章主題（忙碌對我們效益的影響）和語篇特點(diǎn)（議論文的組織）設(shè)計采訪問題并回答。創(chuàng)新遷移：學(xué)生能夠?qū)τ谧髡叩恼撟C過程進(jìn)行批判性思考，發(fā)現(xiàn)其中不足的地方。學(xué)生能夠?qū)τ谧髡叩膬r值觀進(jìn)行評價。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過對文章信息的梳理，概括和整合得出文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠總結(jié)出作者通過研究結(jié)果以及科研人員話語的引用來論證自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在了解了作者如何論證觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，批判性思考作者論證過程中可能存在的漏洞教學(xué)過程:步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖互動時間&模式Pre-readingTaskoneSslookatthetitlepresented:Howbeingbusymakesyou_______?TprovideamindmaopintheblackboardandinviteSstocomeupwithadjectivestofillintheblankandexplain?將標(biāo)題中的unproductive設(shè)置成空缺的部分，請學(xué)生調(diào)動已有的知識體系，發(fā)表他們對于忙碌所帶來的后果的看法，對于文章主題進(jìn)行預(yù)測。5’IndividualWorkWhile-readingTaskone(學(xué)習(xí)理解--感知，注意和獲取)Ssreadparagraph1and2thenanswerthefollowingthreequestions:WhatisthecommonunderstandingofbeingbusyWhatisasuperbusyperson’slifelike?What’stheresultofbeingbusy?Whatisthemissingwordofthetitle？獲取有關(guān)忙碌的事實(shí)性信息。通過補(bǔ)全標(biāo)題，獲取文章的論點(diǎn)。3minsIndividualworkTasktwo(學(xué)習(xí)理解--梳理，概括與整合)Ssreadthroughthepassageandthenworkingroupstoillustratethestructureofthetextonalargepieceofpaper.Tpresentsstudentsstructuremap學(xué)生能夠梳理概括與整合文章的信息并且得到結(jié)構(gòu)化的知識，意識到文章總分總的結(jié)構(gòu)10minsGroupworktaskthree(應(yīng)用實(shí)踐--分析與判斷)Ssreadthroughthepassageandanswerthefollowingquestions:Whattypeoftextitis?Howdoestheauthorsupporthisview?Ssanalyzetheresearchfindingsandquotationandtheirintention學(xué)生能夠分析文章的語篇類型并且能夠識別出作文論證觀點(diǎn)時所采取的方法6minsIndividualworkTaskfour（應(yīng)用實(shí)踐--運(yùn)用與內(nèi)化）Ssworkinpairsandprepareaninterview.Oneofthestudentplaystheroleoftheauthorwhiletheotherworksasareporter.Everyreporterneedstodesignthreequestionsbasedonbusyness’seffectsonourproductivityorargumentationwriting,andevery“author”needstopresenttheanswerofthequestions.學(xué)生基于對主題語境以及語篇類型的理解，通過設(shè)計采訪的問題并進(jìn)行回答的方式運(yùn)用和內(nèi)化所學(xué)的知識6minsPairworkPost-readingTaskfive(遷移創(chuàng)新--批判與評價)Ssworkingroupsandthinkaboutthefollowingquestions:Doyouthinktheauthormakeshisargumentationpersuasive?Why?Doyouagreewiththeauthor’sviewthatbeingbusymakesusunproductive?學(xué)生能夠?qū)τ谧髡哒撟C自己觀點(diǎn)的方式進(jìn)行評價，運(yùn)用批判性思維發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，比如微軟的研究結(jié)果其實(shí)表明的是分心對于我們效益的影響，而不是忙碌。學(xué)生能夠?qū)τ谧髡叩膽B(tài)度及價值觀做出評價。8minsGroupworkTasksix(