勞動(dòng)合同管理與人力資源管理教學(xué)課件

勞動(dòng)合同管理和人力資源管理勞動(dòng)合同管理與人力資源管理勞動(dòng)合同管理和人力資源管理勞動(dòng)關(guān)系戰(zhàn)略規(guī)劃招聘配置績效考核薪酬福利培訓(xùn)開發(fā)音樂教學(xué)最主要的目的不僅僅是重復(fù)以前所做的事情，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力。教師要不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要意義，以往的教學(xué)方式忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，而且教師在教學(xué)中只是一味地按照課本教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容毫無針對性。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)主要目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。一、營造積極的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣積極的教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上不會變得拘謹(jǐn)，能夠自由地表達(dá)自己的合理建議與想法，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。1.教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，然后讓學(xué)生編歌詞，這樣不僅會調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還會使學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，創(chuàng)新音樂教學(xué)思維。例如在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》這首歌的時(shí)候，教師可以保留原來的曲調(diào)，讓學(xué)生編詞，這樣可以增強(qiáng)活力學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使課堂教學(xué)氛圍更積極。2.教師可以利用多媒體教學(xué)，這樣形象的教學(xué)方式有利于學(xué)生的理解。教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體向?qū)W生播放一些有關(guān)音樂的視頻及音頻，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。例如教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)《七子之歌》的時(shí)候，可以先通過多媒體銀幕向?qū)W生展示當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生知道這首歌所表達(dá)的感情，這樣更有利于學(xué)生了解音樂所要表達(dá)的感情。3.教師在平時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對于學(xué)生合理的問題看法要給予肯定，這樣學(xué)生才會積極地投入音樂學(xué)習(xí)。例如教師可以讓學(xué)生表達(dá)自己對于一首歌的看法，對學(xué)生積極合理的看法給予一定的鼓勵(lì)與肯定，這樣有利于教師樹立威信，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的進(jìn)步與發(fā)展。二、分層教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維教師對于不同層次水平的學(xué)生應(yīng)選擇合適的教學(xué)方式，這樣能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，這樣有利于布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。1.教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況的不同進(jìn)行小組的分配，這樣更有利于教師根據(jù)教學(xué)情況布置相應(yīng)的任務(wù)。例如教師可以根據(jù)學(xué)生在音樂知識、音樂天賦及學(xué)習(xí)音樂的積極性將學(xué)生分為三個(gè)部分，其中第一組是音樂知識學(xué)習(xí)較好的但是樂感不是太好學(xué)生，第二組是音樂知識學(xué)習(xí)一般但樂感很好的學(xué)生，第三組是樂感不太好且學(xué)習(xí)音樂知識也不足的學(xué)生，這樣就有利于教師對學(xué)生的管理。2.教師要做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，教師可以在平時(shí)與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，找學(xué)生談心，這樣教師也會更了解學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及每個(gè)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)這對于教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師要能夠更好地融入學(xué)生中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3.教師同樣也不能忽略學(xué)生對于音樂的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識的前提下學(xué)習(xí)相關(guān)的有趣的新知識，這就像是蓋一棟大樓需要做好地基一樣，只有基礎(chǔ)做好了才能有更好的更穩(wěn)固的學(xué)習(xí)。例如教師可以在課堂的教學(xué)內(nèi)容中增加復(fù)習(xí)與鞏固學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。三、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力教師可以用一種有趣的教學(xué)方式使整個(gè)音樂教學(xué)課堂充滿活力，以學(xué)生為教學(xué)的主體，使學(xué)生充分發(fā)揮在音樂學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提升，新的教學(xué)方式應(yīng)成為教師教學(xué)的一個(gè)重要參考。1.教師要使學(xué)生學(xué)會音樂的節(jié)奏。節(jié)奏教學(xué)是音樂知識的第一步，因此教師要重視學(xué)生對節(jié)奏的學(xué)習(xí)。例如教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)音樂的節(jié)拍讓學(xué)生用手打拍子，這樣更有利于學(xué)生對基本節(jié)奏的掌握，使學(xué)生對節(jié)拍進(jìn)行編創(chuàng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會辨別音樂的感情，而且要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教會學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的審美化標(biāo)準(zhǔn)，就是感情，還有就是它在音樂中所占的重要位置。另外，教師要關(guān)注學(xué)生在音樂上的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生在音樂上的想象力與創(chuàng)造力?，F(xiàn)代社會要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅是成績的提高，更重要的是綜合能力的提高。這就要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造力，使小學(xué)音樂教學(xué)課堂充滿活力。初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀形成的重要時(shí)期，優(yōu)秀的家庭教育能為初中生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。過去，我們較多地關(guān)注了城市初中生的家庭教育，城市初中生的家庭教育狀況得到了較大的改觀，但農(nóng)村初中生的家庭教育卻令人擔(dān)憂。本文擬從農(nóng)村初中生家庭教育的類型，存在的問題，以及解決問題的策略等方面進(jìn)行研究。一、農(nóng)村初中生家庭教育的主要類型農(nóng)村初中生家庭教育的類型可分為溺愛型、專制型、放任型和民主型四種。溺愛型的家長對孩子過分寵愛，嬌生慣養(yǎng)，百依百順，很少對孩子提出要求。這種教育方式妨礙了孩子的自主精神的培養(yǎng)和獨(dú)立生活技能的發(fā)展，容易使孩子形成自私、任性、懶惰、不思進(jìn)取等不良性格特征。專制型的家長對孩子管教過于嚴(yán)厲，對其行為過多干涉和制止，孩子必須服從父母，沒有任何商量的余地。這種教育方式培養(yǎng)的孩子容易出現(xiàn)兩極分化：或是變得服從、壓抑、退縮，或是變得在家長面前和背后言行不一。放任型的家長不關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)和教育，采取放任自流的態(tài)度，即使孩子犯了錯(cuò)誤，也不進(jìn)行批評和引導(dǎo)。這種教育方式培養(yǎng)的孩子容易形成自由散漫、自以為是、冷酷等不良性格特征。民主型的家長能充分理解和尊重孩子，與孩子人格平等，關(guān)系融洽，對孩子理智施愛，愛嚴(yán)結(jié)合。這種教育方式給孩子創(chuàng)設(shè)了自由規(guī)范的發(fā)展空間，孩子往往充滿自信，有較好的自控能力和創(chuàng)新精神，樂觀向上，積極進(jìn)取。二、農(nóng)村初中生家庭教育中家長存在的問題（一）學(xué)歷低目前，農(nóng)村初中生的家長學(xué)歷普遍較低，初中及以下學(xué)歷的占60%。他們是經(jīng)過人才篩選后剩下的。有的學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，父母文化程度越高越容易自覺采取正面、積極的教養(yǎng)方式，文化程度越低越容易采取負(fù)面、消極的教養(yǎng)方式。而農(nóng)村初中生的家長所受的教育少，文化程度低，無法對子女進(jìn)行科學(xué)的教育和有效的指導(dǎo)。家長在教育子女方面深感困惑。由于學(xué)歷低，家長對讀書學(xué)習(xí)沒興趣，家庭中缺少文化氛圍，相當(dāng)一部分家長閑暇時(shí)間自娛自樂，沒有給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。在對農(nóng)村家長的調(diào)查表明，回答“孩子做作業(yè)時(shí)你家的電視或電腦是開著還是關(guān)著？”的問題時(shí)，回答“沒注意過”的占12.95%，回答“開著，孩子有自己的房間學(xué)習(xí)”的占35.7%。（二）教育觀念落后農(nóng)村初中生的家長教育觀念落后表現(xiàn)在發(fā)展觀、親子觀和教養(yǎng)觀三個(gè)層面。在發(fā)展觀層面上，一些家長不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，只注重結(jié)果。腦子里只有分?jǐn)?shù)，認(rèn)為分?jǐn)?shù)代表著孩子的一切，過于看重學(xué)習(xí)成績，單純用分?jǐn)?shù)衡量孩子的發(fā)展。不少家長認(rèn)為，只要孩子學(xué)習(xí)好，其他方面都不重要；如果學(xué)習(xí)不好，其他方面再好也無所謂。過分地看重孩子的成績，對孩子的發(fā)展缺乏全面認(rèn)識。在親子觀層面上，許多家長把孩子看作自己的私有財(cái)產(chǎn)，認(rèn)為教育孩子是自己的事情，把孩子的成長與自己的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，教養(yǎng)動(dòng)機(jī)往往是養(yǎng)兒防老、光耀門庭；在教養(yǎng)觀層面上，一些家長有著“樹大自然直”的觀點(diǎn)，認(rèn)為父母的責(zé)任就是把孩子養(yǎng)大，孩子小不懂事，長大了自然就變好，還有的家長認(rèn)為“家長管養(yǎng)，學(xué)校管教”。這些觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的，認(rèn)識是行動(dòng)的先導(dǎo)，錯(cuò)誤的教育觀會影響家長對待孩子的態(tài)度和行為。（三）教育方式失當(dāng)許多農(nóng)村初中生的家長把希望完全寄托在孩子身上，盼望著孩子能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，出人頭地，當(dāng)孩子不聽話或發(fā)展不盡如人意時(shí)，他們就會心灰意冷，不愿與孩子進(jìn)行平等交流，而是動(dòng)輒大喊大叫，令孩子不知所措。當(dāng)孩子不聽話時(shí)，他們就會粗暴地責(zé)罵孩子。身教重于言教，久而久之，孩子可能也學(xué)會了以粗對粗，頂撞家長和老師。另外，農(nóng)村初中生家長從事的主要是體力勞動(dòng)，甚至有些還是重體力勞動(dòng)，勞作一天下來，筋疲力盡，很難跟孩子和風(fēng)細(xì)雨地交流。當(dāng)子女不聽話或做錯(cuò)事，甚至有時(shí)是被誤解時(shí)，許多家長都會采用簡單、粗暴的教育方式，對子女狠狠訓(xùn)斥，嚴(yán)厲懲罰。（四）教育影響不一致在農(nóng)村，家庭幾代同堂的情況較多，祖父母或外祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面，甚至父親和母親有時(shí)也會不統(tǒng)一，嚴(yán)父慈母在中國的家教中是比較典型的形象。另外，有的家庭是雙親中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方，而管孩子的這一方教育孩子比較隨意，帶有情緒性，心情愉快時(shí)，和孩子交流，反之，對孩子不理不問；也有的家庭，平時(shí)父母雙方外出打工時(shí)，把教育孩子的責(zé)任全托付給祖父母或外祖父母，農(nóng)忙或逢年過節(jié)回來，再集中教育孩子。以上諸多情況往往會造成孩子的無所適從或盲從一方，使他們不能正確地分析和判斷事物。三、改善農(nóng)村初中生家庭教育的對策（一）提高家長的素質(zhì)農(nóng)村初中生家長的素質(zhì)對孩子有著潛移默化的影響，要想提高孩子的素質(zhì)，提高家庭教育質(zhì)量，首先應(yīng)從提高家長的素質(zhì)開始。農(nóng)村初中要開辦家長學(xué)校，在農(nóng)閑時(shí)間成立文化補(bǔ)習(xí)班，提高家長的文化素質(zhì)。定期請有關(guān)專家和學(xué)者舉辦家庭教育講座，有針對性地對家長進(jìn)行具體輔導(dǎo)，提高家長的教育素質(zhì)。家長在學(xué)校的指導(dǎo)下，應(yīng)自覺參加“家長學(xué)?！钡奈幕a(bǔ)習(xí)和教育專業(yè)培訓(xùn)，訂購家教報(bào)刊，學(xué)習(xí)教子理論。家長想要讓孩子喜歡讀書，自己首先要捧起書本來，身教重于言教，要給孩子樹立一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的榜樣，與孩子一起成長，想方設(shè)法營造家庭學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)習(xí)成為每個(gè)家庭必要的生活內(nèi)容，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，這樣家長才能更好地與孩子進(jìn)行有效的交流和溝通。（二）樹立家庭教育新理念家庭教育新理念是農(nóng)村初中生家長必備的教育素質(zhì)，家長應(yīng)樹立正確的發(fā)展觀、親子觀和教養(yǎng)觀。首先，家長要有正確的發(fā)展觀。社會對人才的需求是綜合的，既要有一定的知識技能，更要有完善的人格，因此，家長要使孩子全面發(fā)展，使其綜合素質(zhì)得以提升，并具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。其次，家長要有正確的親子觀，要認(rèn)識到孩子不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，而是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，是國家的未來、民族的希望。每一位家長都應(yīng)樹立“為國教子”而不是“為己教子”的觀念，把教育孩子看作是為社會盡義務(wù)，按照國家和社會的要求，把孩子塑造成為合格的社會公民。再次，家長要有科學(xué)的教養(yǎng)觀，孩子在成長過程中很容易犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，家長要做到教養(yǎng)結(jié)合，及時(shí)糾正，否則會使孩子形成“惡習(xí)”，要認(rèn)識到樹大并非自然直，孩子要成為棟梁之材，家長必須隨時(shí)關(guān)注成長中的問題，合理地教育和引導(dǎo)。另外，家長還要認(rèn)識到教育孩子是學(xué)校的工作，也是家長的職責(zé)，每一位家長要在養(yǎng)育孩子的同時(shí)，自覺承擔(dān)起教育責(zé)任，并主動(dòng)與學(xué)校配合。（三）掌握科學(xué)的教育方式家庭教育的效果與教育方式是否科學(xué)密切相關(guān)。初中階段學(xué)生生理、心理發(fā)展尚未成熟，充滿著獨(dú)立性和依賴性、成熟性和幼稚性的矛盾，逆反心理強(qiáng)，如果得不到成人的理解和尊重，就容易心理反常，或煩躁不安，粗暴兇狠；或悶悶不樂，郁郁寡歡；或不聽勸告，與人對立；或公開反抗，桀驁不馴。每一位農(nóng)村初中生的家長都要了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教育實(shí)踐中做到：以民主、平等的態(tài)度對待孩子，理解、尊重并善于與孩子溝通和交流。引導(dǎo)并幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，滿足其合理需要，同時(shí)對孩子提出明確要求，從而形成融洽的親子關(guān)系。在求知方面，要鼓勵(lì)孩子發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，不斷探求新知；在品德修養(yǎng)方面，應(yīng)要求孩子自覺按社會的道德行為規(guī)范約束自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而達(dá)到慎獨(dú)的境界。（四）構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會“三教一體”的教育網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)生的因素分為家庭、學(xué)校和社會，這三者非常重要，單純地強(qiáng)調(diào)任何一方面而忽視其他方面都是錯(cuò)誤的。但在這三者中，農(nóng)村學(xué)校及教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動(dòng)地去協(xié)調(diào)這三個(gè)方面。首先，指導(dǎo)學(xué)生有效地接受社會教育，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，增強(qiáng)辨別能力。比如，要關(guān)注學(xué)生的上網(wǎng)情況?，F(xiàn)代社會，想要讓孩子關(guān)掉網(wǎng)絡(luò)，像戒毒那樣戒網(wǎng)，是不可行的。處在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的老師與家長與其對孩子進(jìn)行“追堵打壓”，不如順應(yīng)時(shí)代潮流，正視現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)孩子健康、文明上網(wǎng)。其次，要積極地與家長溝通，指導(dǎo)家長的教育方式。要讓家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，不能讓孩子成為“留守少年”，父母任何一方都不能只顧著掙錢而放棄對孩子的教育，要盡可能地親自教育孩子。父母雙方還要經(jīng)常性地討論教育孩子的方式、方法，教育立場、觀點(diǎn)應(yīng)一致起來。另外，還要做好祖父母或外祖父母的工作，不能讓他們放松對孩子的要求，使家庭教育影響取得一致，否則孩子無所適從，這樣會抵消教育作用，甚至?xí)a(chǎn)生副作用?？傊?，我們要使家庭、學(xué)校和社會三方面的教育影響一致起來，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三教一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，從而使這三個(gè)方面步調(diào)一致。勞動(dòng)關(guān)系戰(zhàn)略規(guī)劃招聘配置績效考核薪酬福利培訓(xùn)開發(fā)第一部分勞動(dòng)法與勞動(dòng)關(guān)系什么是勞動(dòng)法?什么是勞動(dòng)關(guān)系?第一部分勞動(dòng)法與勞動(dòng)關(guān)系勞動(dòng)法概述狹義一《勞動(dòng)法勞《勞動(dòng)法法廣義勞動(dòng)法律》部門相關(guān)法律、法規(guī)規(guī)章、司法解釋規(guī)范性文件。第一部分勞動(dòng)法與勞動(dòng)