五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件第三單元導(dǎo)體和絕緣體蘇教版

蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元第2課導(dǎo)體與絕緣體蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元第2課導(dǎo)體與絕緣體電路檢測(cè)器把電路中燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，再連上另外一根導(dǎo)線，這就是我們的“電路檢測(cè)器”了。電路檢測(cè)器把電路中燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，再連上另外一根導(dǎo)用“電路檢測(cè)器”檢測(cè)物體是否導(dǎo)電？。檢測(cè)頭1、檢測(cè)橡皮2、檢測(cè)硬幣原理：電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭連接到被測(cè)物體的兩端，如果小燈泡發(fā)亮，則該物體導(dǎo)電；如果小燈泡不發(fā)亮，則該物體不導(dǎo)電。用“電路檢測(cè)器”檢測(cè)物體是否導(dǎo)電？。檢測(cè)頭1、檢測(cè)橡皮原理：

實(shí)驗(yàn)步驟

一、先預(yù)測(cè)，并做好記錄

二、自檢：使電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光

三、檢測(cè)1：用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸被檢物體的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光

四、檢測(cè)2：重復(fù)檢測(cè)一次。五、把檢測(cè)完的物體放在左邊六、判斷并記錄：將兩次檢測(cè)的結(jié)果記錄在記錄單上，再在“檢測(cè)表明”一欄得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)一：檢測(cè)橡皮擦和硬幣是否導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)步驟檢測(cè)橡皮、硬幣是否容易讓電流通過的記錄表√√√√√√檢測(cè)橡皮、硬幣是否容易讓電流通過的記錄表√√√√√√像硬幣那樣容易導(dǎo)電的物體，叫導(dǎo)體。像橡皮擦那樣不容易導(dǎo)電的物體，叫絕緣體。

像硬幣那樣容易導(dǎo)電的物體，叫導(dǎo)體。溫馨提示：1、實(shí)驗(yàn)前做好分工，實(shí)驗(yàn)中要合作2、請(qǐng)嚴(yán)格按照剛才檢測(cè)橡皮的方法來做3、除了實(shí)驗(yàn)盒中的材料，可選擇一些文具和自己感興趣的物體進(jìn)行檢測(cè)4、實(shí)驗(yàn)完畢，把用過的學(xué)具放回盒中溫馨提示：學(xué)會(huì)分工與合作材料員：管理材料，協(xié)助檢測(cè)

小組長(zhǎng)：監(jiān)督工作，匯報(bào)工作記錄員：尊重事實(shí)，據(jù)實(shí)記錄

檢測(cè)員：科學(xué)規(guī)范，一絲不茍學(xué)會(huì)分工與合作實(shí)驗(yàn)二：檢測(cè)6種物體的導(dǎo)電性

我們的檢測(cè)記錄實(shí)驗(yàn)二：檢測(cè)6種物體的導(dǎo)電性水能導(dǎo)電嗎？水能導(dǎo)電嗎？活學(xué)活用1、找一找：在我們的教室中，找找電器設(shè)備哪些地方用到了導(dǎo)體，哪些地方用到了絕緣體？

2、想一想：生活中，哪些物體是導(dǎo)體？哪些物體是絕緣體？

活學(xué)活用1、找一找：在我們的教室中，找找生活中的導(dǎo)體和絕緣體生活中的導(dǎo)體和絕緣體下面的做法安全嗎？為什么？下面的做法安全嗎？為什么？下面的做法安全嗎？為什么？下面的做法安全嗎？為什么？下面的做法安全嗎？為什么？下面的做法安全嗎？為什么？