小學數(shù)學教學反思工作總結

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學校數(shù)學教學反思工作總結1

時間過的真快，轉瞬間，一學期的數(shù)學教學工作又接近了尾聲。本學期，我擔負五班級的數(shù)學教學工作，一年下來，我能仔細執(zhí)行學校數(shù)學教學工作計劃，轉變思想，進取探究，改革教學，收到了很好的效果。為了克服以往的不足，總結閱歷，為使今后的工作取得更大的提高，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一、仔細備課

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，仔細備課，備課時，不但備同學，并且備教材、備教法。依據(jù)教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。課后實時對該課作出總結，寫好教后感，教學反思，寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑，實時進行教學閱歷的積累和教訓的吸取，以便今后改善課堂教學和提高教學水平。

二、著重課堂教學

我著重仔細上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。上課時著重同學主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學的思維，加強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上異樣留意調動同學的進取性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得簡便，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的本領。著重綜合本領的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高同學的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質量。

三、做好課后輔導工作

同學學習本領各有不一樣，在課后，為不一樣層次的同學進行相應的輔導，以滿意不一樣層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差，存在許多知識斷層，這些都要異樣留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

四、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，所以我實時對同學的`作業(yè)批改，仔細分析并記錄同學的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情景實時改善教學方法，做到有的放矢。還有一些是由于一向以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種緣由對孩子缺少須要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，構成了不良的習慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分同學不放棄進行個別教育，實時督促。

五、樹立良好的學風

有為數(shù)不少的同學，由于怕老師批判，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴苛批判抄襲作業(yè)的行為。這樣同學在學習中有難題明白來問老師了。后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格。我找差生了解緣由，提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時督促和幫忙他們。一些同學基礎太差，抱著破罐子破摔的立場，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自我信心，并且要在平常多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也實時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有提高，可是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許同學在行為上有反復。

一份耕耘，一份收獲。在校領導的指導和老師們的幫忙下，本學期在教學方面取得了一些成果，良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。可是也應當清楚地認識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作，積極參與教學教研活動，對于“得”我會把它當作自我的財寶，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。

學校數(shù)學教學反思工作總結2

20**年秋季，我擔負了一班級的數(shù)學教學工作任務。本屆一班級同學人數(shù)多，底子薄，基礎差，從一開始，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，仔細學習，深入討論，立足現(xiàn)在，放眼將來，取得了肯定的成果和進步。本學期已經(jīng)近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現(xiàn)對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前預備——備好課

在備課的過程中，我依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課前、課后實時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

二、加強上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，著重調動同學的積極性，加強師生之間的'溝通。我還特別留意以知識本身吸引同學，奇妙引入，細心設疑，造成同學渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)同學學習的積極性和主動性。

三、做好課后輔導工作

在自習課上為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果首先要激發(fā)他們的學習愛好，有人說：“愛好是最好的老師?！币话嗉壓⒆幽挲g小特別喜愛愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提興奮趣的同時還要教給他們學習的方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓舞他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的開心。進步越快。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、著重培育同學仔細書寫的習慣

有人說：“仔細書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正同學的學習立場，養(yǎng)成仔細的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學作業(yè)時要求同學書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一部分同學對學習的目的不夠明確，學習立場不夠端正。

3、復習這段時間，我發(fā)覺同學不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。

4、同學的知識結構還不是很完整，學校的知識系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改進。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

學校數(shù)學教學反思工作總結3

本學期，我擔負__班級數(shù)學教學工作，仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自我，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和同學的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結：

一、仔細鉆研教材，明確指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，汲取了教育學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉變學校生的數(shù)學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達三個面對的指導思想。目的是使同學體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，加強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀測，分析，解決日常生活中的問題;構成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學事實和須要的應用技能。

二、仔細備好課，突出知識傳授與思想教育相結合

不但備同學并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、著重課堂教學藝術，提高教學質量

課堂強調師生之間、同學之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學質量。在課堂上我異樣留意調動同學的'進取性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得簡便，學得開心，培育同學多動口動手動腦的本領。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數(shù)學學習環(huán)境，讓同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的構成和進展;既關注同學數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關注同學已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領。使評價結果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信心，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。

五、仔細批改作業(yè)，做好課后輔導工作

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對同學的作業(yè)批改實時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情景實時改善教學方法，做到有的放矢。

對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了需要的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補自我的不足，力爭取得更好的成果。

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一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。經(jīng)過一個學期的努力，同學不管是在知識和技能上，或是情感和立場都取得了很大的進步。順當?shù)赝瓿闪私逃虒W任務，以下是本人在本學期的工作總結：

一、仔細備好每一堂課

作為一名老師，仔細備好每一堂課是最基本的。我在本學期擔負五班級數(shù)學教學，多數(shù)同學對于老師所授的內容很快就接受了，而個別同學底子薄，基礎差，有些內容要不斷重復的講才能被消化。所以在備課時，我針對不同的差異選定不同的重點和難點。在備課前，我仔細鉆研教材，把握教材的重難點，細心設計教案，了解每一人同學的狀況，做到因材施教。

二、常抓課堂管理，營造良好氛圍

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的'課堂氛圍是提高課堂教學質量的前提條件。因此，本學期針對同學在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜適宜，動時，積極激烈，敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，勤于思索。有時還采納競賽的形式激活課堂氣氛，比如進行小組互動競賽，。那些平常上課不仔細聽講的同學這時候也特別用心。一堂課下來，動那么不亂，收到了良好的課效。

三、實時做好教輔改的工作

作業(yè)是檢查同學在課堂上掌控所學知識的重要途徑。但不是業(yè)量越高校生對知識掌控就越好，應結合課堂教學，設計出合理的作業(yè)。數(shù)學是相容的，有些題型只不過略微變了一下內容，思路、解題的方法還是一樣，這樣的題可以只選典型的例子來做，可以起到舉一反三的效果。同學的作業(yè)，我實時批閱，對于同學反饋回來的問題實時輔導，不把問題留到第二天。課堂教學面對的是全體同學，有時難顧及到一些學習比較吃力的同學，我利用課余時間進行個別輔導。

四、多練、多聽、多溝通

作為一名新老師應當多向那些有閱歷的老師學習，多聽優(yōu)秀師的公開課、觀摩課，寫聽課筆記，并參加評議，從而提高自己的教學水平。雖然教無定法，但好的教學風格，好的閱歷是值得我們借鑒的。本學期我緊扣新課程標準，和我校探究式學習的教學模式，積極利用各種教學資源，制造性地運用教材。

五、尊敬同學，真正做到以情動人。

同學是學習的主體，也是活動的個體。老師應本著遵重同學前提為出發(fā)點，遵重同學的人格，特別是差生，他們更需要老師的關注。遵重同學，首先做到“真誠”二字，即我在同學面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。同學只有認可你這個老師了，他才會有信心學好這一科。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

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數(shù)學每一章都需要有不同的教學方法，在對于某些章節(jié)，可以采納下面方法來使同學學的生動，敏捷。

一、找準知識切入點創(chuàng)設問題情境。

設計的問題情境，貼進同學的生活實際，情境中的問題是開放的且能向同學提出智力戰(zhàn)。

二、努力營造同學自主探究的空間。

《教學建議》中指出：“加、減法的一些簡便計算”的.教學重點那么在于同學自己發(fā)覺速算的算理，掌控速算的方法，獲得自主學習勝利的體驗。與此同時，我并非淺嘗輒止，而是緊緊抓住同學思維的有利契機，順水推周，放手讓同學自編速算題目，結合同學編題中涌現(xiàn)的“345+99”讓同學分組爭論，引導同學與減法速算進行比較，從而發(fā)覺加法速算要“多加幾要減幾”的道理，并層層深入，拾級而上，從整體的高度領悟加、減法速算的方法。又吻合這節(jié)課的教學目標，即突出了教學的重點，又突破了教學的難點，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號。由此可想，這樣的教學，不但貼近同學的思維實際，符合同學的認知規(guī)律，而且同學學的輕松、學的主動、學有制造、學有進展。

三、練習設計留意拓展同學的思維。

留意把教學的著眼點放在同學數(shù)學思維的進展上，讓同學通過自主探究，自己發(fā)覺加、減法速算的算理，掌控速算方法的同時在練習設計中不斷進行題目變式，通過不同方法的比較，使同學體會到要仔細審題，要依據(jù)詳細題目的特點敏捷地進行計算。同學自覺地將知識運用于解決生活實際問題，同時，思維的敏捷性和制造性得到培育。不言而喻，設計這樣的練習，練習量雖少，但其效果遠勝于機械重復練習的幾十題，由于同學的思維一貫伴隨著習題的深入而開展，況且數(shù)學教學的重要目的之一，就是要促進同學數(shù)學思維的進展。

總之，整節(jié)課的整個學習過程，同學都