二年級下冊園地四教案6篇

第第頁二年級下冊園地四教案6篇

二班級下冊園地四教案篇1

教學目標

1、會寫“落、荒”等生字，正確認讀“荒、笛”等生字，認識多音字“假”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像，培育同學的質疑、表達、想象技能。

教學重點

1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。

2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

教學難點

1、理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。

2、體會課文豐富細膩的想像。

教學課時

2課時。

第一課時

課時目標

1、會寫“落、荒”等生字，正確認讀“荒、笛”等生字，認識多音字“假”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

教具預備

課件。

教學過程

一、談話激趣，引入課題

1、說說自己的學校是什么樣的。

2、你們可知道某不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今日學習第二課《花的學?！罚?課件出示)(2花的學校)，板書課題。

3、齊讀課題。

二、根據(jù)要求，自主預習

1、我們先來看看第2課要完成的預習任務。

(課件出示)

(1)正確認讀本課的12個生字及新詞，結合詳細語言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法;正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學習運用“”標畫生字新詞;嘗試讀出自己的感受，用“”畫出精彩的語句;嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的迷惑，用“?”把沒弄明白的問題做上標記。

(3)學會和同伴溝通學習收獲，在相互檢測、溝通、評價中體驗合作學習的樂趣。并能夠將學習中獲得的學習閱歷應用于以后的學習中去，逐步學會學習。指名讀預習任務。

2、“不動筆墨不讀書”，預習同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本單元預習的感悟用特定的符號標記出來，在書本上留下聰慧的或是思索的痕跡。

三、檢查預習，進行闖關

大家仔細預習了這些課文，預習得怎么樣呢?下面，老師帶來了一個闖關游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關?得到幾顆星?(課件出示)

第一關：漢字大本營。能正確認讀本單元生字新詞，運用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范的書寫生字，獲得“寫字之星”。

第二關：閱讀展示臺。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。

第三關：聰慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“聰慧少年”。

(一)漢字大本營

1、認讀生字新詞：我會讀。

(1)(課件出示)出示同學認犯難讀的詞語：

荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚起雙臂能夠碰觸放假墻角狂歡落下

(2)自由讀，同位互讀，指名讀，老師相機正音。

重點強調(diào)

留意讀準平舌音“猜”，翹舌音“裳、觸”，后鼻音“荒、狂、墻、揚”。

“假”是個多音字，本文讀“jià”，組詞為“放假”，還有一個讀音是“ji?！?，組詞為“真假”。

(3)展示讀：開火車讀，分組賽讀。

2、識記字形，正確規(guī)范書寫生字。

(課件出示5)出示生字田字格課件：

落，荒，笛，舞，狂，墻，假，觸，夠，猜，揚，臂。

(1)你如何識記這些生字?

加一加：“艸+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”。

換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“木”換成“扌”，就是“揚”。

猜謎語：“舞”的謎語是“四十年隔別，惟一夕相逢”?！皫Ы堑南x子”就是“觸”。

擴展組詞：“荒山墻角能夠猜猜雙臂”

(2)連接前置性預習，反饋同學自主預習的狀況，同位互批自己練寫的生字。

要求：一看寫正確了嗎?二看寫規(guī)范了嗎?如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。

(3)錯別字報給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學的錯別字寫在黑板上。

(4)依據(jù)黑板上的錯別字組織同學溝通識記，老師重點針對以下幾個字進行指導、范寫：

“落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，蓋住下面的“洛”。

“荒”：上下結構，留意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點。

“舞”留意中間是四橫，不宜寫長，要寫短一些，下面的部分右面不是“?！?。

(5)小結：我們以后寫字時要仔細觀測生字的結構，留意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學老師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關。

(二)閱讀展示臺

談話過渡：生字詞大家都掌控了，那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進這首詩歌，感受詩歌語言的魅力。要求：把自己喜愛的句子讀正確、流利，把你認犯難讀的地方再練練，讀出自己的感受。

1、溝通自己喜愛的句子，讀出感受。在老師的引導下讀好難讀的句子。(課件出示)

于是/一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。

我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚起/雙臂來：他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。

(1)展示讀書成果，并抓住關鍵詞語談淡自己的感受。

(2)師生溝通評價同學讀書狀況，多角度有感情朗讀課文。

2、讀了文章，你有什么感受呢?(詩歌的語言好美，花兒好可愛!)

(三)聰慧少年

1、同學們，通過以上的溝通，我們不僅會讀、會寫了生字詞，能把課文讀的正確流利，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不得!在預習時，你還有不懂的問題嗎?請在小組內(nèi)提出自己不明白問題，大家爭論解決，假如你能提出有價值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問，就能獲得“聰慧少年”稱號。

2、組內(nèi)溝通預習記住的問題。老師巡回指導了解，特別關注學困生的疑難點。

3、班內(nèi)溝通。

有價值的問題，老師要依據(jù)學情仔細梳理，有的當堂解決，有的放到以后的課時中學習。

(1)花兒們的地下學校是什么樣子的?

(2)花兒們的媽媽是誰?

(3)花兒們的老師是誰?

四、總結提高，溝通收獲

1、同學溝通收獲

師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些新的收獲?你得到了幾顆星?比一比、看一看誰是“闖關小能手”?

2、師總結：語文學習貴在實踐，只有實實在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知，課下請同學們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜愛的詞句。

二班級下冊園地四教案篇2

教學目標

1．引導同學探究發(fā)覺字、詞.句的學習規(guī)律，激同學自主學習的愛好，并在學習中積累字、詞.句。

2．通過閱讀訓練，增加同學的閱讀量，使同學積累知識，表達自己感想。

3．鼓舞同學從不同方面充分展示自己才能，培育同學的思維創(chuàng)新技能，語言表達技能。

教學重點、難點

1．自主識字，積累新詞。

2．指導同學默讀短文，古文,并結合口語交際。

課時安排

3課時

第一課時

教學過程

一、激趣導入

小伙伴，你們都是聰慧伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發(fā)覺文字王國中的神秘吧!──我的發(fā)覺

1．自讀詞語〔不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音〕。

2．正音〔指名讀，訂正錯音〕。

3．同桌互讀〔說一說每組字有什么特點〕。

4．歸納小結〔有什么相同的地方,有什么不同的地方,〕

5．鼓舞同學說出來〔老師板書〕。

二、填填讀讀

1．鼓舞同學用這種方法識記其它漢字,區(qū)分詞語。

2．鞏固生字，鼓舞同學進行擴詞練習

三.讀讀記記

1.鼓舞同學發(fā)覺問題.在比較詞語

2.列舉相同的詞語.同學自由回答

四.讀讀說說

1.預習課文的生詞,讓同學說出來,表達出來,著重同學的口語練習

第二課時

日積月累

?三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個部份,每一部份有一個中心。

從“人之初,性本善”到“人不學,不知義”,講解并描述的是教育和學習對兒童成長的重要性,后天教育實時,方法正確,可以使兒童成為有用之材;規(guī)章:依據(jù)意思說出相應的《三字經(jīng)》中的句子。

①人生下來的時候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學習環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。

②假如從小不好好教育,良善的本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要用心全都地去教育孩子。

④玉不打磨雕刻,不會成為精致的器物;人假設是不學習,就不懂得禮儀,不能成才。

⑤僅僅是奉養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過錯。只是教育,但不嚴格要求就是做老師的懶散了。

⑥小孩子不愿好好學習,是很不應當?shù)?。一個人如果小時候不好好學習,到老的時候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?

二、我的發(fā)覺

1.讓同學自己朗讀,自己發(fā)覺了什么?同學回答

第三課時

一展示臺

1、你見過這些話語嗎?同學回答,老師補充

2.想一想這些標語是干什么的.

3,你見過我們學校里有沒有這樣的標語呢,

4,同學嘗試說一說

二、我愛閱讀。

〔1〕老師范讀,同學仔細聽

〔2〕老師提問提,同學帶著問題閱讀,

3讓同學找出他們干什么去了,什么時間.什么地點,發(fā)生了什么同學回答,老師做指導

二班級下冊園地四教案篇3

教學目標：

1、認識10個漢字，了解玩具的有關知識。

2、學會積累表達心情的詞語。

3、會用“一會兒……一會兒……一會兒……”說話。

4、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學重難點：

1、學會積累表達心情的詞語。

3、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

一、啟發(fā)談話，導入新課

同學們，你喜愛玩什么樣的玩具呢？這些玩具你都玩過嗎……跟著課本一起來看一看。同學自由暢談。

導入新課：讓我們一起來看看吧。

二、識字加油站

1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具槍”。

領讀詞語，出示拼音同學自讀。

依次出示圖片，同學說一說平常是怎樣玩的？

〔預設〕：不倒翁很有趣，怎樣打都不會倒下。

2、出示“橡皮泥、溜溜球、遙控坦克”。

領讀詞語，出示拼音同學自讀。

依次出示圖片，同學說一說平常是怎樣玩的？

〔預設〕：橡皮泥可以捏成許多不同顏色不同外形的東西，很有趣。

3、出示“陀螺”等全部詞語。認讀詞語。開火車讀。

同學自由表述。

4、你還玩過哪些玩具呢？同學自由表述。

預設：毛絨玩具、拼搭積木等?？梢宰屚瑢W說一說玩具的玩法。

5、出示要求會認的10個生字，講解并讓同學組詞。

6、出示圖片：說一說你和玩具之間的故事吧！

三、字詞句運用

1、把你積累的詞語寫下來。

出示課件：形容生氣：生氣；形容興奮：興致勃勃；形容難受：哀傷。

2、小組自由溝通：

〔1〕我還知道形容生氣的詞語有：怒吼、怒氣沖天、火冒三丈；

〔2〕我還知道形容興奮的詞語有：眉飛色舞、欣喜假設狂、心花怒放；

〔3〕我還知道形容難受的詞語有：嚎啕大哭、肝腸寸斷、痛楚。

3、你還知道其它表達心情的詞語嗎？說一說。

我的心情：可怕，厭惡……

4、照樣子，用變色的詞語說句子。

5、我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)現(xiàn)的拼音字母……

6、“一會兒……一會兒……一會兒……”表示三個動作交替進行。

7、我會說：出示圖片。

孫悟空發(fā)覺狀況不對，一會兒觀測天色，一會兒注視草木的動靜，一會兒俯下身子傾聽。

8、我會說……出示圖片進行。

9、媽媽一回到家就忙起來了……

四、我的發(fā)覺

1、出示漢字“匹、巨、周”，引導同學觀測。

指導：三包圍的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。

2、出示漢字“團、圓、國”，引導同學觀測。

指導：全包圍的字，要把國字框寫得方正，框內(nèi)部分的大小要合適。

3、想一想還有哪些字需要這樣留意呢？

預設：回、圈、因、區(qū)……

五、日積月累

1、有些名言要跟大家一起共享。播放歌曲：好孩子要老實。

“輕諾必寡信?！独献印贰币馑际禽p易許下的諾言必定缺乏信用。“失信不立。——《左傳》”意思是不講信用的人無法在社會立足。“小信成那么大信立。——《韓非子》”指做小事情講信用就可以建立起大信用。

2、我積累的其它關于守信的名言：

言必信，行必果。

民無信不立。

一言既出，駟馬難追。

人而無信，不知其可也。

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。

六、我愛閱讀

1、讀一讀文章，你讀到了什么？

2、主要講了一件什么事情？講的是誰？

同學一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度。

3、練習快速、流利朗讀，熟讀。

小組派代表展示。

4、爭論：寧寧和男孩玩手影戲的時候心情是怎樣的？

5、找一找文中的擬聲詞，這些詞語表現(xiàn)了什么呢？

6、寧寧和男孩用手影做出了哪些小動物？他們從劍拔弩張到握手言和，這表達了什么？

七、布置作業(yè)

八、教學反思：

二班級下冊園地四教案篇4

我的發(fā)覺

這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個句子組成。標點和句式的不同，表達了漢語表達敏捷多樣的特點，啟發(fā)同學寫作與口語表達應采納敏捷的正確的方式。

過程建議

出示三個句子，同學自讀體會，觀測，看看發(fā)覺了什么？

組內(nèi)溝通發(fā)覺，老師巡察點撥。

啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？

日積月累

這部分含有選選認認、我會讀讀讀背背三項內(nèi)容組成。選選認認安排了四組同音形近字，包含九個生字的認讀任務。教學中應鼓舞同學仔細觀測，拼讀。通過填寫，讀詞仔細領悟它們的不同含義。我會讀中安排了四個比方句，通過朗讀，應引導同學認識到比方句的好處，體會語言的生動性，促進同學的語言積累。讀讀背背安排的是名言警句的積累。教學中應引導同學邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。

過程建議

讀讀認認

出示四組同音形近字，引導同學觀測，理解題意。

自主完成題目填寫。

組內(nèi)溝通，相互檢查，重點溝通識字方法。

利用字卡，老師強調(diào)重點字的識記，引導同學通過讀詞和分析字形結構，鞏固生字的識字。

我會讀

出示句子，引導同學細細品嘗句子的共同特點。

組內(nèi)溝通讀后的發(fā)覺，老師點撥認識句子的特點，引導同學認識句子中把什么比成什么。

引導同學思索：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。

讀讀背背

出示名言，同學自讀，讀通順，讀流利。

組內(nèi)溝通：這幾句名言有什么含義？

說說自己最喜愛的一句名言。

采納自己的方式背誦，積累這些名言警句。

口語交際

本次口語交際以一個短文的形式，揭示了生活當中到處有科學的道理。目的在于引導同學溝通自己身邊的科學發(fā)覺，培育和激發(fā)同學喜愛科學，探究發(fā)覺的熱忱。在本組教材的學習中，應有意識地引導同學觀測，發(fā)覺、搜集身邊的科學。在口語交際教學中應努力創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的表達欲望，促進同學表達技能的提高和進展。

交際預備

課前布置同學搜集生活中的科學現(xiàn)象。

反映身邊科學現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

把同學他成假設干個小組。

過程建議

創(chuàng)設情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織同學觀測發(fā)覺。引導同學閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。

組內(nèi)溝通：依據(jù)提示同學把課前搜集到的科學現(xiàn)象，講解并描述給同組的同學們聽。推選出本組表現(xiàn)最正確的同學，向全班匯報。老師有意識地引導同學認識這些身邊科學的神秘。

啟發(fā)拓展：課下把同學們搜集到的資料，辦一期科學神秘在身邊的小報。同學間相互介紹有關科學常識的書報，把同學的活動熱忱引向課外，提高閱讀探究的愛好。

寫一寫

這次練習提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學期的收獲；二是寫假期的打算。教學中可引導同學理解好學習伙伴的提示，選擇自己感愛好的內(nèi)容，然后動筆練習。

過程建議：

出示學習伙伴的提示，引導同學邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。

組內(nèi)溝通，說說自己想寫的內(nèi)容。

自主練筆，老師巡察點撥。

互讀展示，師生簡評。

展示臺

這次的展示臺是展示同學借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學的手抄報。課前可安排同學進行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)同學都能夠有機會參加活動當中，激發(fā)同學對科學知識的探究愛好和熱忱。這一項內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結合起來進行。

過程建議

1、老師啟發(fā)談話，引導同學借助學習伙伴的提示，認識本次活動的內(nèi)容。

2、小組合作，采納自己喜愛的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，預備在全班展示。

3、全班展示，老師適時鼓舞評價，啟發(fā)同學投入到課外的讀書和探究當中。

寬帶網(wǎng)

本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，目的在于引導同學課外搜集和查找資料，了解科學家和科學知識和發(fā)現(xiàn)成就。本次練習融閱讀訓練、搜集處理信息技能培育、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分表達了語文學科的綜合性特點。教學中要充分理解題目的含義，組織有效地學習活動。為使活動進行得深入到位，課前老師可針對題目內(nèi)容進行適當布置。

過程建議

1、出示短文，同學自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

2、談話：你們還了解哪些我國古今聞名的科學家、發(fā)現(xiàn)家和他們的成就？試著在組內(nèi)溝通一下，小組內(nèi)適當整理，向全班匯報。

3、啟發(fā)：我們還能采納什么樣的方式去了解更多的科學家和科學成就呢？溝通搜集的方法和途徑。

4、同學讀書，搜集?！部梢匝由斓秸n外〕適當時機，組織同學進行搜集的展示。

二班級下冊園地四教案篇5

【教學要求】

１、知識與技能：

⑴學習含有反義的疊詞。

⑵學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。

⑶區(qū)分形近字并組詞。

⑷朗讀現(xiàn)代詩。

⑸進行口語交際。

⑹展示才藝。

２、過程與方法：

⑴在比較、區(qū)分中學習新字，復習舊的字。

⑵通過交際訓練口語表達技能。

⑶在展示中擴大知識面。

３、情感立場價值觀

提高口語表達技能，培育學習愛好。

【教學重、難點】

１、學習疊詞。

２、學習新字，復習舊字。

３、口語交際。

【課時設計】

四課時。

第一課時

〖教學目標

１、學習疊詞。

２、學習新字。

〖教學過程

一、導入新課

老師開著汽車來了，同學們，今日老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的發(fā)覺

１、出示疊詞：

大大小小多多少少深深淺淺

高高低低長長短短粗粗細細

２、同學自由讀，指名讀，齊讀。

３、師：我發(fā)覺每一個詞語……

４、生考慮。

５、生：我發(fā)覺每一個詞語都是疊詞。

師：大家能說幾個這樣的詞語？

６、生：干潔凈凈、整整齊齊、歡高興喜……

師：還有新的發(fā)覺嗎？

７、生：我發(fā)覺每一個詞語是反義疊詞。

師：能試著說出這樣的詞語嗎？

８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

９、師：“第一站”我們順當通過了，我們再啟程吧！

二、讀讀認認

１、出示一組新字：蘿、茄、菇

２、同學讀、辯。

３、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

４、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀：

⑴燉燒烤〔與“火”有關，都含有煮之意〕

⑵扒扛揀〔與“手”有關，都含有動手干活之意〕

⑶跺踢跳〔與“足”有關，都含有動腳的意思〕

５、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……

６、自由再組幾個詞。

三、作業(yè)

認讀新字、新詞。

第二課時

〖教學目標

１、區(qū)分形近字并組詞。

２、讀現(xiàn)代詩。

〖教具預備

教學掛圖、卡片。

〖教學過程

一、我會填

１、出示形近字。

２、同學識別，口頭組詞。

３、同學填一填，師巡察指導。

二、讀現(xiàn)代詩

１、同學自由讀詩，要求：讀準字音。

２、指名朗讀，師生訂正讀音。

３、老師范讀。

４、再給同學五分鐘朗讀。

５、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

６、同學讀后說說讀懂了什么？想說些什么？

三、同學談感受

第三課時

〖教學目標

１、能用一般話把自身的想法說出來，與大家爭論溝通。

２、說話時要立場大方，講文明。

〖教具預備

課件或圖片。

〖教學過程

一、談話導入

我們生活在班集體中，我們都愛自身的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右犯難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。〔板書：大家都來幫幫他〕

二、出示課件或圖片

１、同學看圖后，議一議。

２、匯報看圖所得。

３、分小組爭論問題：小華怎么辦？

４、匯報爭論結果：記住名字，教育小龍，讓他以后不遲到。

５、請同學上臺演一演。

６、同學評價扮演者。

三、總結

同學們知道了班集體的榮譽要每個同學來爭取，每個同學要從每一件小事做起，大家同心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們一起努力吧！

第四課時

〖教學目標

展示才藝。

〖教具預備

才藝展示品。

〖教學過程

一、導入課題

聰慧的小伙伴們，大家盡情地展示自身的才藝吧！

二、分組展示自身的展品

三、小組評議后選出幾個展在黑板上

四、講評或評比

五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”

六、作業(yè)

動手辦一份墻報〔每人提供一份展品〕

二班級下冊園地四教案篇6

教學目標

1．了解標點在句子中的作用。

2．學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語，讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。

3．感知動物的奇異，能把自己了解的動物講給同學聽，并把說的內(nèi)容寫下來。

教學重點：運用換偏旁的方法識記生字，積累語言。

教學難點：能把自己了解的動物向同伴介紹并寫下來。

教學預備：相關課件等。

教學時間：三課時

第一課時

一、導入新課

聰慧的小伙伴們，讓我們一起步入【出示：語文園地五】，相信大家會有新的收獲。

二、我的發(fā)覺

1、【出示句子：這書上有字】

〔1〕齊讀句子。

〔2〕誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣？

〔3〕【出示句子：這書上有字。這書上有字？】

〔4〕同學讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同？引導理解：用“。”說明講的話是真實的。用“？”表示值得懷疑，

小結：同學們真聰慧，發(fā)覺了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。

2、【出示句子：你的玫瑰沒有白栽】

〔1〕齊讀句子。

〔2〕誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣？

〔3〕【出示句子：你的玫瑰沒有白栽！你的玫瑰沒有白栽？】

〔4〕同學讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同？引導理解：用“！”說明抒發(fā)了劇烈的感情。用“？”表示值得懷疑。

3、【出示：⑴今日老師沒來⑵明天是你的生日】進行練習：

三、讀讀認認

1、【出示：材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】同學認讀。

2、【出示帶拼音新字：財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租】同學認讀，并

說說上下兩行生字的不同處和相同處。

3、同學自主的認識生字，同桌間說說自己的識字方法。

4、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。

四、我會連

1、【出示：打開方向茂密的烏云辨別寶藏滿天的空氣查找窗戶清爽的枝葉】

⑴指名讀詞語，齊讀詞語。

⑵明白題意后連一連，師巡察指導。

⑶指名匯報學情。

⑷講要點：前后詞語要恰當。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對方向、色調(diào)、圖案、腳印等內(nèi)容。

⑸補充練習：

?出示：追逐羽毛晴朗的饅頭攪拌羊群香甜的財寶抖動水泥珍貴的天空】

五、讀背節(jié)氣歌

同學們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？

1、【出示：節(jié)氣歌】

2、同學自讀，要求：讀準字音。

3、指名讀，師生正音。

4、師范讀節(jié)氣歌。

5、【出示：每一季節(jié)相應的節(jié)氣】

6、想想：我們現(xiàn)在處在哪個節(jié)氣？

7、熟讀成誦。

8、我們不僅知道了一年有二十四個節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)氣歌，回去后把這些知識告知你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的伙伴們，好嗎？

六、總結：

時間過的真快，一節(jié)課又結束了，同學們有新的收獲嗎？

第二課時〔口語交際〕

一、設情境，激發(fā)同學交際的欲望。

同學們，老師今日帶大家去一個地方，愿不情愿去？【課件播放：動物世界】看，這是什么？【出示：動物世界】

動物世界里有哪些動物？你知道這些動物的特點嗎？【出示：鸚鵡能學人說話；大象能幫人運東西；經(jīng)過訓練的狗能為盲人領路??】

大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇異。

剛才我們看到的這些動物可愛嗎？

其實，在地球上，除了我們剛剛看到的這些動物，還有很多動物和我們生活在一起。它們和我們一起充共享受著大自然予以的一切。它們像我們一樣自由的呼吸著新鮮空氣，開心的生活在這個世界上。今日，就讓我們一起走進奇異的動物世界吧！【出示題目：奇異的動物世界】

二、生互動，競猜激趣。

老師知道我們班好多同學都非常喜歡動物，其實老師和你們一樣。今日我就要向大家介紹一種小動物，不過