小鳥的家說課稿

第第頁小鳥的家說課稿

小鳥的家說課稿篇1

一、說教材：

本課是浙教版二班級上冊第13課，是一節(jié)“造型表現”和“設計應用”的綜合美術課，由于孩子們從小就對大樹和小鳥有著非常的認識和情感，因此，這節(jié)課很簡單引起孩子的學習愛好，可以為同學提供很大的想象與創(chuàng)作空間。在教學中為了給同學溝通、學習、思索的空間，因而在備課上我充分考慮了教學內容與同學的實際狀況，設計歡樂學習的目標，充分調動同學的積極性、主動性，使同學在輕松開心的氛圍中獵取知識，真正體驗到學習的歡樂。

教學目標：

1.情感目標：培育同學喜愛自然、觀測自然、創(chuàng)新生活的美妙情感。

2．知識目標：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及愛護的相關知識。

3.技能目標：學會表現不同形態(tài)小鳥，運用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設計一個家。

重點：學會表現不同形態(tài)小鳥的方法，了解不同小鳥有不同的窩。難點：設計出想象豐富，思維獨特的鳥窩。

二、說教法:

本課在整個教學過程中，我采納情景、溝通及談話的方法，主要強調師生、生生間的互動，老師只作為活動的援助者和引導者，本節(jié)課的基本設計思路就是以同學為主體，主要對自主探究技能的培育，讓同學保持探究、嘗試的欲望，并通過聯系實際生活，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們的制造欲望。

三、說學法:

在教學中我主要運用了以下方法：

1．情景法

2．溝通法

3、說學法。

為表達同學是學習的主體，要讓同學能主動積極地學習，我采納聽、說、做、畫等的學習方法，同學在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會開展想象進入美術創(chuàng)作的境界。

四、說教學過程：

為了突出教學重點，貫徹落實課程標準，我根據審美激趣、賞析探究、練習感悟、評價提高四個環(huán)節(jié)來設計這節(jié)課。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

多媒體播放：被砍伐的樹林，小鳥在呼吁自己的家園?！惨鹜瑢W的愛護之心〕你看發(fā)生什么事？——它們有家嗎？說說自己的感受。造成小鳥失去家的緣由是什么？〔自然災難，人為砍伐等，茂密的山林變成了禿山，小鳥無處藏身，家自然沒了〕小鳥是人類的好伙伴，為了伙伴我們應當怎么做呢？這節(jié)課我們就一起來給小鳥安一個暖和舒適的家〔出示課題板書〕

【設計意圖】通過被砍的樹林，讓同學自己想到小鳥也應當有自己的家，調動同學的愛惜之心，徑直進入課題。

二、談話引導、觀測感受：

1、同學們，在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴。老師邊總結邊示范。

師：你們還能說出幾種鳥的名字嗎？依據同學的回答畫出各種鳥類，并留意動態(tài)。小鳥的家又有哪些成員呢？同學回答老師總結，課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里處處都有。鳥窩有什么作用，是用什么東西做的呢？——和我們的家一樣，是小鳥暖和、舒適、安全的庇護所。出示板書安全暖和

2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很有趣呢！課件展示：〔實物展示——鳥窩〕你看，這個鳥窩像什么呢？——一個麻線球。這個鳥窩和剛才的一樣嗎？有什么特點？——不一樣，從底部進入。鳥兒不同，鳥窩就不同。世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個樣子。出示板書造型獨特

【設計意圖】調動同學主動回憶生活常識，同時讓同學知道在生活中要留意多觀測，積累豐富的生活常識。

三、思索分析，開展想象：

1、這么多新穎的鳥窩你最喜愛哪一種？為什么呢？你會為小鳥設計一個什么樣的家呢？同學回答師加以引導，畫出同學描述的造型。

2、觀賞同齡作品打開思維，出示范畫觀測分析，讓同學從色調、線條、添加物上去學習觀測，出示板書色、線美。

3、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設計漂亮舒適的家，要求想象豐富，思維獨特，色調艷麗。

【設計意圖】重要的是啟發(fā)同學的創(chuàng)作感，激勵同學創(chuàng)作出別出心裁的小鳥的家，達到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新。下面同學們拿起畫筆趕快行動吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最漂亮、暖和。

4、同學創(chuàng)作，老師巡察指導。

四、展示作品，評價小結：

同學們，請把你的小鳥的家作品剪下用雙面膠貼在這片樹林里〔預備好的展板〕。現在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧！假如你是只可愛的小鳥，你最想飛進哪個家，最想和哪只小鳥交伙伴？你是怎么想的？

五、延伸拓展：

你們看，我們的大屏幕上是什么？——奧運會體育場館鳥巢。他的設計靈感來自哪？——老師今日看到大家的作品很快樂，大家都很上心，相信鳥兒也會很喜愛，也盼望同學們能把這樣的創(chuàng)意運用到生活中，并將這份愛心傳遞下去！

【設計意圖】通過延伸拓展，達到讓同學在生活中要喜愛小動物，愛惜小鳥，為愛護環(huán)境盡一份力！并學會將設計運用到生活中！

小鳥的家說課稿篇2

一、說教材

《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬于“造型表現”的學習領域，其主要內容是讓同學用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓同學體驗造型的樂趣，表達情感和思想。

二、說學情

粉印版畫是用不透亮的粉質顏料來套印版畫，顏色厚重，具有較強的掩蓋性，因此在印刷時可以先印重色，后印淺色。在講到畫面色調搭配時，提示同學回憶第8課“風景色調畫”中講到的“色調的明度對比和冷暖對比”。粉印版畫同學從沒接觸過，而本課后面“歡樂的小鳥”、“有趣的臉譜”、“漂亮的瓶花”這幾節(jié)課又都是屬于版畫類〔有脫膠版畫和吹塑紙版畫〕，那么，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要，可以說這是一節(jié)“承前啟后”的課。而教參中本課只設1課時，我認為這不利于同學的學習。因此，依據學情的需要，我把它改為2個課時。

三、說教學目標

依據《課標》提出的目標，本課教材的特點，聯系三班級同學的認知、思維的特點，將本課教學目標定為：

1、知識目標：讓同學關注小鳥和它的家，并能學會用粉印版畫的方法表現他們。

2、技能目標：通過本課的學習，培育同學自主學習、主動探究的學習技能；透過開放式的小組爭論形式，培育同學的合作技能，集體榮譽感和競爭意識。

3、情感目標：通過觀賞小鳥的錄象，感受母愛的偉大，感受祖國大自然的美，從而喚起同學環(huán)境愛護的意識；通過粉印版畫的制作，讓同學感受藝術表現形式的美感及與生活美之間的親密聯系。

四、說教學重、難點

教學重點：粉印版畫的制作方法和步驟。

教學難點：引導同學用粉印版畫的方法把小鳥的結構形態(tài)及鳥窩生動有趣地表現出來。

五、說教法

依據教學內容及教學特點的需要，本課我采用了情境法、啟發(fā)式教學法、賞析教學法、演示法、爭論法等教學方法，

1、情境教學法：

“胸有境，入境始于親”，老師只有在教學過程中想方設法為同學制造一個詳細、生動、形象的情境，并通過恰當的方式把同學完全帶入這個情境之中，才能讓同學在詳細情境下有效地進行學習。教學本課時，我充分利用多媒體信息技術，創(chuàng)設融形、聲、畫為一體的精美的教學情境，擴高校生視野，努力營造一個民主、和諧、寬松的教學情境，以喚起同學情感的共鳴，讓他們學得愛好盎然，老師那么只在關鍵之處作出精要的點撥或總結。這樣，同學就在輕松開心的氛圍中自主高效地掌控了新知。

2、引導式教學法：這種教學方法適合于高班級的同學，他們已經具備了肯定的知識。因此，同學觀賞美術作品時，我留意引導他們感受藝術的形式美感，藝術與生活、藝術與環(huán)境的關系。

3、賞析教學法：賞析、品嘗祖國優(yōu)秀的美術作品，從而加深對作品的理解，提高同學對藝術美的鑒賞技能。

六、說學法

1、探究法：學起于思，思源于疑，疑那么誘發(fā)探究。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質疑、釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設計具有針對性和啟發(fā)性的問題：“你知道這是怎么畫出來的嗎？”等，啟發(fā)鼓舞同學思索探究，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向勝利的快樂，進而激發(fā)學習愛好，加強學習信心。

2、自學嘗試法：聞名的教育家葉圣陶曾經說過：“授之以魚，不如授之以漁?！甭摵蠂平涛慕M織也曾指出：“將來的文盲不是不識字，而是不會學習的人?！币粋€人假如不具備自己獵取知識的技能，那么他將再也無法生存和進展，更難以適應日新月異的時代進展的需要。因此說，讓同學學會學習是時代的需要，是美術教學改革的需要。因此，在講到粉印版畫的制作時，我就放手讓同學自學，大膽地把學習的主動權還給同學，鼓舞他們說說、談談、畫畫，動腦、動口、動手，自己學會思維，學會分析，學會表達，不斷培育他們的自學技能。

3、合作學習法：我們培育的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學習、勇于創(chuàng)新外，還需要具備真誠的立場、開朗的性格及擅長與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關系，集眾人之聰慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素養(yǎng)。因此，我在教學本課時，給同學提供較多的爭論、溝通的機會，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上相互借鑒。

七、說教學程序

為了突出教學重點，貫徹落實課程標準，我根據審美激趣、賞析探究、練習感悟、評價提高四個環(huán)節(jié)來設計這節(jié)課；還依據學情，將同學分為8個組，每組6—7人，設有一個小組長。組長負責做好小組記錄和記分工作。下課前，將小組的分數統(tǒng)計，得分高的組會得到大家的表揚。

教學過程設計意圖

〔一〕審美激趣

1、創(chuàng)設情境：在輕音樂聲中，我讓同學輕輕的閉上眼睛，接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲?！白屛覀兩闲膩砀杏X，用耳朵去“看”，呆會兒，請大家告知我你看到了什么？”

2、在音樂慢慢的由小變大時，我也讓同學漫漫的睜開眼睛。這時同學也七嘴八舌的說開了：看到了小鳥、森林、天空等。

板書課題：小鳥的家

3、老師引導提問：播放有關小鳥生活記錄的課件，適時的放一些特寫鏡頭讓同學觀測，并時常的問同學：你看到了什么？這小鳥的嘴是怎樣的？它們有什么特點？

小組內爭論并回答，小組長作好記錄?！惨龑瑢W從形狀、羽毛、色調、鳥窩等去觀測、爭論〕

4、引導同學聯系自然科知識，分析小鳥與森林的關系〔食物鏈之間是相互依存，缺一不可的〕。

〔二〕賞析探究

1、觀賞幾幅有關小鳥的家的美術作品〔課件演示〕，讓同學辨別作品的種類〔國畫、油畫、剪紙、粉印版畫〕及不同的構圖所帶來的形式美感，能用簡短的語言描述對作品的感受。

2、指出粉印版畫這幅作品〔每個小組中都有一幅，便于同學觀測〕問同學：你知道這是怎么畫出來的嗎？引導同學在紙上試一試，找出正確的制作步驟。

3、小組內試著合作一張粉印版畫，留意表現出小鳥的神態(tài)特征、母子之間的親切關系、色調的冷暖對比、鳥窩的多種表現形式。

〔三〕練習感悟：每人制作一張粉印版畫的作品，引導同學留意用各種線條來表現鳥窩的機理效果。不斷的運用一些鼓舞性及強的語言鼓舞同學，主動探究。此時，老師只是一位積極的引導者。

〔四〕評價提高

將同學作業(yè)全部在黑板上展貼，同學之間互評，引導同學從色調、構圖、小鳥形態(tài)、等方面去評價。

〔五〕評比出本課優(yōu)秀小組及先進個人

〔1〕在音樂聲中，同學如臨其境，觸“境”生情，引起同學們情感上的反響和共鳴。同學開心的心情立刻高漲起來。

〔2〕電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結合、聲圖并茂。這樣，同學的學習愛好便會持續(xù)長期。

〔3〕重視同學創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習慣的培育，鼓舞獨到性和多樣性，老師不是把自己的思維方式與問題結論強加給同學，而是啟發(fā)同學自己思索去得出結論。

〔4〕綜合自然科知識，融會貫穿，使同學能敏捷運用各學科的知識，加強其環(huán)保意識。

〔5〕初步感知作品藝術美與生活美，激起同學藝術表現的'欲望，提高同學的審美技能、語言表達技能。

〔6〕使同學養(yǎng)成獨立思索、發(fā)覺問題、解決問題的技能。

〔7〕深入感知階段，強調感悟和制造意識，培育同學在感悟中愛美、審美的情趣。

〔8〕使同學學會用藝術的眼光去品、審，發(fā)覺自己與他人作品中的閃光點，提高他們對作品的觀賞技能。

(9)提高同學的集體榮譽感，競爭意識。

八、說板書設計

美術課要突出“美”的原那么，因此在板書設計上，我力求簡潔、形象，并充分表達課文重點。

小鳥的家

粉印版畫的制作步驟：

1、制模版

2、將模版與印紙重疊，固定

3、上色、印

小鳥的家說課稿篇3

一、說教材：

本課是人教版二班級下冊第12課，是一節(jié)“造型·表現”和“設計·應用”的綜合美術課，由于孩子們從小就對大樹和小鳥有著非常的認識和情感，因此，這節(jié)課很簡單引起孩子的學習愛好，可以為同學提供很大的想象與創(chuàng)作空間。在教學中為了給同學溝通、學習、思索的空間，因而在備課上我充分考慮了教學內容與同學的實際狀況，設計歡樂學習的目標，充分調動同學的積極性、主動性，使同學在輕松開心的氛圍中獵取知識，真正體驗到學習的歡樂。

教學目標：

1、通過學習及不同的活動形式使同學能表現各種形態(tài)的小鳥的家。

2、通過教學活動，加強同學的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的喜愛。

教學重難點：

1、對小鳥的家的認識及表現。

2、通過互動加強師生、生生之間的溝通和學習。

二、說教法

本課在整個教學過程中，我采納情景、溝通及談話的方法，主要強調師生、生生間的互動，老師只作為活動的援助者和引導者，本節(jié)課的基本設計思路就是以同學為主體，主要對自主探究技能的培育，讓同學保持探究、嘗試的欲望，并通過聯系實際生活，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們的制造欲望。

三、說學法

為表達同學是學習的主體，要讓同學能主動積極地學習，我采納聽、說、做、玩、畫等的學習方法，同學在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會開展想象進入美術創(chuàng)作的境界。

四、說教學過程：

〔一〕、激趣導入新課

首先提有關家的問題，然后用媒體展示小鳥的圖片給同學欣賞，目的是刺激同學的視覺，激發(fā)同學的學習愛好，為下一步學習做鋪墊，接著展示兩種對比圖片：第一種是逍遙自在、活潑可愛的小鳥，也就是有家可歸的小鳥。第二種是難過可憐、無家可歸的小鳥。然后引導同學觀賞，說說自己的感受。造成小鳥失去家的緣由是什么？〔自然災難，人為砍伐等，茂密的山林變成了禿山，小鳥無處藏身，家自然沒了〕小鳥是人類的好伙伴，為了伙伴我們應當怎么做呢？〔植樹造林、愛惜環(huán)境〕出示課題：小鳥的家

〔二〕、師生溝通互動

1、家是什么？

請同學們想一想，說說自己家的樣子，家給人的感覺是什么？〔暖和、舒適、安全的)這時引導同學聯想小鳥會在哪里做家呢？〔樹林里、樹洞里、屋檐下、草叢中、、電桿上等〕，原來這么多地方都有小鳥的家，讓我們跟隨小鳥一起去看看他們的家吧。展示圖片讓同學了解小鳥的家，從外形、材料說一說小鳥的家?！捕纯谑菆A形的，有大有小，洞里面有半圓形的，也有球形的，不同的鳥類所筑的家都不一樣〕，小鳥為什么要把家建成這樣呢？讓同學自由爭論，發(fā)表看法。

2、展示同學作品

同學觀賞作品，探究方法，為下面的制作心理有個底。同時觀賞老師范例，激發(fā)同學創(chuàng)作愛好，讓同學明白制作方法步驟，方便同學下一步的制作。這時老師引導同學想象，依據課前預備的材料，談談你想為小鳥設計一個什么樣的家呢？小組爭論、溝通，哪個小組同學起來說一說，你們打算選用什么材料？想怎樣來做？引導同學談出自己的設計思路。

〔三〕、同學創(chuàng)作，老師指導

1、同學自主選擇方法、材料進行創(chuàng)作，表現小鳥的家及小鳥。

2、啟發(fā)同學大膽創(chuàng)作，表揚色調、動態(tài)、造型突出的作品，提倡同學之間相互援助。

〔四〕、展示同學作品及評價

1、讓同學客觀的去評價，主要采納自評、他評、師評相結合的方法，通過評價，加強了生生、師生之間的溝通，提高了同學的審美技能和觀賞水平。

小鳥的家說課稿篇4

一、說教材：

本課是浙教版二班級上冊第13課，是一節(jié)“造型表現”和“設計應用”的綜合美術課，由于孩子們從小就對大樹和小鳥有著非常的認識和情感，因此，這節(jié)課很簡單引起孩子的學習愛好，可以為同學提供很大的想象與創(chuàng)作空間。在教學中為了給同學溝通、學習、思索的空間，因而在備課上我充分考慮了教學內容與同學的實際狀況，設計歡樂學習的目標，充分調動同學的積極性、主動性，使同學在輕松開心的氛圍中獵取知識，真正體驗到學習的歡樂。教學目標：1.情感目標：培育同學喜愛自然、觀測自然、創(chuàng)新生活的美妙情感。2．知識目標：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及愛護的相關知識。3.技能目標：學會表現不同形態(tài)小鳥，運用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設計一個家。重點：學會表現不同形態(tài)小鳥的方法，了解不同小鳥有不同的窩。難點：設計出想象豐富，思維獨特的鳥窩。

二、說教法:

本課在整個教學過程中，我采納情景、溝通及談話的方法，主要強調師生、生生間的互動，老師只作為活動的援助者和引導者，本節(jié)課的基本設計思路就是以同學為主體，主要對自主探究技能的培育，讓同學保持探究、嘗試的欲望，并通過聯系實際生活，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們的制造欲望。

三、說學法:

在教學中我主要運用了以下方法：1．情景法2．溝通法3、說學法。為表達同學是學習的主體，要讓同學能主動積極地學習，我采納聽、說、做、畫等的學習方法，同學在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會開展想象進入美術創(chuàng)作的境界。

四、說教學過程：為了突出教學重點，貫徹落實課程標準，我根據審美激趣、賞析探究、練習感悟、評價提高四個環(huán)節(jié)來設計這節(jié)課

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

多媒體播放：被砍伐的樹林，小鳥在呼吁自己的家園?！惨鹜瑢W的愛護之心〕你看發(fā)生什么事？——它們有家嗎？說說自己的感受。造成小鳥失去家的緣由是什么？〔自然災難，人為砍伐等，茂密的山林變成了禿山，小鳥無處藏身，家自然沒了〕小鳥是人類的好伙伴，為了伙伴我們應當怎么做呢？這節(jié)課我們就一起來給小鳥安一個暖和舒適的家〔出示課題板書〕【設計意圖】通過被砍的樹林，讓同學自己想到小鳥也應當有自己的家，調動同學的愛惜之心，徑直進入課題。

二、談話引導、觀測感受：

1、同學們，在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴。老師邊總結邊示范。師：你們還能說出幾種鳥的名字嗎？依據同學的回答畫出各種鳥類，并留意動態(tài)。小鳥的家又有哪些成員呢？同學回答老師總結，課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里處處都有。鳥窩有什么作用，是用什么東西做的呢？——和我們的家一樣，是小鳥暖和、舒適、安全的庇護所。出示板書安全暖和2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很有趣呢！。課件展示：〔實物展示——鳥窩〕你看，這個鳥窩像什么呢？——一個麻線球。這個鳥窩和剛才的一樣嗎？有什么特點？——不一樣，從底部進入。鳥兒不同，鳥窩就不同。世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個樣子。出示板書造型獨特【設計意圖】調動同學主動回憶生活常識，同時讓同學知道在生活中要留意多觀測，積累豐富的生活常識。

三、思索分析，開展想象：

1、這么多新穎的鳥窩你最喜愛哪一種？為什么呢？你會為小鳥設計一個什么樣的家呢？同學回答師加以引導，畫出同學描述的造型2、觀賞同齡作品打開思維，出示范畫觀測分析，讓同學從色調、線條、添加物上去學習觀測，出示板書色、線美。3、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設計漂亮舒適的家，要求想象豐富，思維獨特，色調艷麗?！驹O計意圖】重要的是啟發(fā)同學的創(chuàng)作感，激勵同學創(chuàng)作出別出心裁的小鳥的家，達到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新。下面同學們拿起畫筆趕快行動吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最漂亮、暖和。4、同學創(chuàng)作，老師巡察指導。

四、展示作品，評價小結：

同學們，請把你的小鳥的家作品剪下用雙面膠貼在這片樹林里〔預備好的展板〕。現在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧！假如你是只可愛的小鳥，你最想飛進哪個家，最想和哪只小鳥交伙伴？你是怎么想的？

五、延伸拓展：

你們看，我們的大屏幕上是什么？——2022奧運會體育場館鳥巢。他的設計靈感來自哪？——老師今日看到大家的作品很快樂，大家都很上心，相信鳥兒也會很喜愛，也盼望同學們能把這樣的創(chuàng)意運用到生活中，并將這份愛心傳遞下去！【設計意圖】通過延伸拓展，達到讓同學在生活中要喜愛小動物，愛惜小鳥，為愛護環(huán)境盡一份力！并學會將設計運用到生活中！

小鳥的家說課稿篇5

今日我說課的題目是《小鳥的家》，是學校美術二班級下冊第12課，下面我將從教材、教法與學法，教學過程、課堂評價，四個方面來對這堂課進行設計。

一、教材分析：

１、教學內容：

依據教材提供的