版《跨越式跳高》教學反思

word版,《超越式跳高》授課反思word版,《超越式跳高》授課反思/word版,《超越式跳高》授課反思從學生角度出發(fā)優(yōu)化組織形式——《超越式跳高》講課反思鳳北小學趙央春所謂講課反思，就是賜教師對自己的講課行為進行理性地審察與思慮、并總結經驗教訓為指導今后講課實踐的一種行為。近來兩年來，我向來在對自己的講課行為進行反思和實踐，也獲得了必定的見效。下邊，就以《超越式跳高》一課的講課為例，說說自己的講課感悟。一、狀況描述《超越式跳高》一節(jié)的重點內容是起跳和過竿技術，而兩腿的配合則是本節(jié)中的難點?？紤]到本課是一節(jié)技術講課課，內容有些無聊、無聊，于是我在這節(jié)課的講課中，將技術的講課浸透于游戲之中。在激發(fā)學生對跳高運動的興趣基礎上，設計了“找朋友”的游戲和棒操，以調動學生的踴躍性。接著運用體操棒原地練習超越式跳高的起跳和過竿，讓學生領悟到過竿的技術重點?；静糠止卜殖梢韵氯剑孩龠^高低竿；②過平行竿；③過高度不等的平行竿。經過跳地竿、跳手持斜竿、跳斜竿架等各種方式，由易到難地逐漸指引學生參加到跳高中來。接著，設計了一個游戲“傳達爆破筒”。最后，在音樂的伴奏下進行放松。講課過程中，讓學生經過互幫互學，比較學習，教師巡回指導。對廣泛存在的問題進行會合糾錯，頻頻練習后，請優(yōu)生展現(xiàn)。二、反思和剖析任何事物都不會十分圓滿，特別是對于一節(jié)課而言，不免會有不足和遺憾。對于這節(jié)課的講課，既有成功經驗，也有不足之處。（一）成功經驗整體而言，本節(jié)課講課感覺還不錯，學生踴躍參加練習，課堂氛圍活躍，講課見效也比較顯然。這節(jié)課表現(xiàn)了新課程標準所建議的講課理念。詳盡表此刻以下幾方面：1．充分調動學生的興趣新課程標準指出：“無論是講課內容的選擇還是講課方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、踴躍地進行體育鍛煉。”所以，在小學體育課堂講課中，激發(fā)和調動學生的興趣十分重要。只有學生對體育知識與技術的學習產生了興趣，才能使得他們自覺地參加練習。在這節(jié)課的講課中，我牢牢環(huán)繞本課的講課目標，經過游戲來創(chuàng)辦情境，并用游戲貫穿全課講課，旨在以游戲激發(fā)學生的興趣，加強他們學習的主動性。為了改變過去“學生被動接受”的傳統(tǒng)講課模式，我奇妙地采納各種小游戲，讓學生更早地進入角色。此后，再依據講課見效進行合適的點綴，使動與靜、張與馳、快與慢實現(xiàn)有機聯(lián)合。學生們既有原地動作，又有轉方向動作，既有站著又有坐著在一個個的小游戲中，學生感覺到快樂，加強了學習的興趣。這節(jié)課中，讓學生在游戲中學習、在學習中游戲，經過游戲掌握動作要領，有益于調動學生的踴躍性，讓他們在實踐中體驗“快樂體育”。同時，學生在活動中獲得了充分展現(xiàn)，使學生的自主獲得了充發(fā)散揮，個性獲得充分張揚，從而激發(fā)了他們的求知、修業(yè)的欲念，與此同時，課堂講課目標也就達到了。2．表現(xiàn)學生的主體地位新課程標準提到：“重申學生學習主體地位的表現(xiàn)，以充發(fā)散揮學生的學習踴躍性和學習潛能，提升學生的體育學習能力。”所以，在進行小學體育講課時，教師在師生的雙邊活動中僅是起到指引和輔助作用，學生才是真切的主體，在技能的學習與訓練中，要充發(fā)散揮學生的主體作用。在這節(jié)課中，我讓學生經過自己的觀察、感覺和思慮，讓思想在他們的大腦中形成表象今后，再讓他們親自體驗，此后再加以點撥。在這樣的過程中，全部都以學生為主體，從學生的視角出發(fā)，設計課堂講課思路和合適學生的技術訓練方法。這節(jié)課就在這樣的循環(huán)往復過程中張開，學生的主體地位獲得充分表現(xiàn)。為了讓學生經過這節(jié)課的學習與訓練，跳躍能力能夠獲得提升，我給學生留下必定的時間和空間，讓他們自我表現(xiàn)、努力創(chuàng)新，使學生在實踐能力得以提升的基礎上，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也獲得了有效培育。在詳盡講課過程中，讓教材和游戲有機聯(lián)合，經過研究與合作，促進學生身體素質和運動技術的提升。經過這節(jié)課的講課，使每個學生都能學會跨躍式跳高，并應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。在這節(jié)課中，為了充發(fā)散揮了學生的主體作用，在學習方法上，運用了自主學習方式，經過情境講課，讓學生在活動中掌握技術和拓展能力。（二）存在的不足與改進措施固然這節(jié)課的講課還算比較順利，目標的達成也不錯，但還是感覺有一些不足。第一，對講課重點掌握還不夠到位。本課講課的重點是“蹬地起跳”，但在講課中表現(xiàn)得還不夠清楚，感覺學生練習的時間和形式還不夠多，以致少量學生掌握得不好。在今后的講課中，需要注意課堂中學習和訓練的重點，讓學生有充分的時間去練習，以達到抓住講課重點、獲得更好講課見效的目的。其次，對游戲的組織還不夠踴躍。固然在這節(jié)課中以游戲貫穿整個課堂講課，但對游戲的組織不夠踴躍，對學生的興趣調動得不夠充分。今后需要改進游戲的組織形式，以最大程度地調動學生的踴躍性和參加熱忱，以獲得更好的講課見效。最后，講課沒有真切面向全體學生。在對學生錯誤動作的糾正中，采納了逐一糾正的方法，以致少量學生沒有獲得及時糾正，形成我的講課沒有真切面向全體學生。今后需要汲取教訓，盡可能讓每一位學生都能獲得及時指導，從而領悟成功的歡喜?？傊瑥倪@節(jié)課中的反思中，我又獲得了一筆難得的財產，我會將這些經驗和教訓經過“消化汲取”今后，運用到今后的講課中