華師大版高中語文高二語文下冊《拿來主義》教案及教學反思

華師大版高中語文高二語文下冊《拿來主義》教案及教學反思一、教學背景本次教學針對高二學生，是高中語文下冊中的一節(jié)課，教學內(nèi)容為《拿來主義》一文。該文是法國哲學家穆罕默德·阿蓋魯提（MohammedArkoun）于2005年發(fā)表的一篇論文，對拿來主義進行了系統(tǒng)的解釋和分析，文中提出的觀點具有一定的哲學性和理論性，對于學生的思維能力和語言運用能力都會有較大的挑戰(zhàn)。二、教學目標1.知識目標了解拿來主義的概念掌握拿來主義的主要觀點和論證方法熟悉拿來主義與其他哲學流派的區(qū)別和聯(lián)系2.能力目標培養(yǎng)學生的思辨能力，能從不同角度探究一個問題培養(yǎng)學生的語言表達能力，能準確地表達自己的觀點和理解提高學生批判性思維能力，能分析和評價所學知識3.情感目標培養(yǎng)學生的獨立思考和探究精神培養(yǎng)學生的文化交流能力，了解不同文化之間的差異和聯(lián)系培養(yǎng)學生的共情能力，能尊重和理解他人的文化信仰和觀點三、教學重難點1.教學重點理解拿來主義的核心概念和主要觀點掌握拿來主義的論證和分析方法分析文中關(guān)于拿來主義的評價和看法，并對其進行評價和反思2.教學難點理解法國哲學家穆罕默德·阿蓋魯提的觀點和語言表述，掌握相應(yīng)的思維方式和語言運用技巧對于高中生而言，涉及哲學概念和論述，對語言理解能力和思維能力有較高的要求，因此需要借助適當?shù)陌咐蛯嶋H生活中的情景引導學生理解和運用四、教學方式本課程以獨立思考和小組合作為主要教學方式，通過引導和提問的方式激活學生的思維和語言表達能力。在課前教師會提供一份預(yù)習材料，學生在預(yù)習時要求先獨立思考所學問題，然后在小組內(nèi)進行探究和討論，最后向全班呈報所得結(jié)論和分析。五、具體實施1.導入教師讓學生先了解一下本課的標題：“拿來主義”。并引導學生思考以下問題：拿來主義是什么？你對拿來主義有什么認識？你對拿來主義的態(tài)度是什么？2.預(yù)習探究教師將給出至少兩份不同的閱讀材料，學生閱讀材料并進行思考，在小組內(nèi)進行探究和討論，包括但不限于如下問題：拿來主義的定義和特點是什么？拿來主義的優(yōu)缺點有哪些？拿來主義與其他哲學流派的區(qū)別和聯(lián)系是什么？3.破冰談話教師會在討論前安排一些破冰談話的環(huán)節(jié)，讓學生更好地了解彼此和溝通。4.討論碰撞在小組討論結(jié)束后，教師會在全班呈報集中闡述所得結(jié)論和分析，并組織全班進行集體討論，包括但不限于如下問題：學生對不同小組的討論做出了什么樣的貢獻？學生在討論過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題和不足？教師如何引導學生更有效地探究問題？5.鞏固回顧教師為學生總結(jié)一下本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容，并給出一些練習題和思考題，幫助學生對于所學知識進行鞏固和回顧。六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生有了更深入的了解拿來主義的概念和主要觀點，對于維系不同文化之間的聯(lián)系具有較高的價值。同時，教學方式的重心放在了獨立思考和小組合作上，讓學生在教師引導下獨立思考，形成自己的觀點和見解，并在小組內(nèi)進行探究和交流，