幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案經(jīng)典版（四篇）

第14頁共14頁幼兒園小班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案經(jīng)典?版活動目?標：1.?喜歡聽故事?《河馬肚子?大》，學(xué)說?“河馬，我?請你吃顏色?的(水果名?稱)”。?2.能分析?故事情節(jié)，?培養(yǎng)想象力?。3.樂?意參與表演?，大膽學(xué)說?角色對話。?活動準備?：1.展?板一塊，展?示架四只。?(物質(zhì)準備?)2.紅?、黃、綠、?紫色的小房?子圖片各一?，紅、黃、?綠、紫色水?果大圖片一?份，小圖片?幼兒入手一?份，河馬操?作玩偶(可?用紙盒制作?)____?個，猴子頭?飾一個。(?物質(zhì)準備)?3.動員?家長帶孩子?去水果店、?超市購買水?果，讓孩子?認一認、嘗?一嘗，積累?有關(guān)水果的?經(jīng)驗。(幼?兒經(jīng)驗準備?)4.認?識幾種常見?水果，能分?辨紅、黃、?綠、紫等顏?色。(經(jīng)驗?準備)活?動流程：?分辨顏色—?欣賞故事—?分組游戲—?拓展經(jīng)驗—?延伸活動?活動過程：?(一)、?分辨各種顏?色的水果?1.表達已?有經(jīng)驗。?師(出示各?種水果大圖?片)：果園?里水果大豐?收了，有紅?色的蘋果、?黃色的香蕉?、綠色的西?瓜，還有…?…(引導(dǎo)幼?兒說出各種?顏色的水果?。)2.?游戲：水果?找家。教?師先介紹水?果的新家—?紅、黃、綠?、紫色的小?房子圖片，?然后請幼兒?將各色水果?按顏色分別?送到相應(yīng)的?小房子中。?(二)、?欣賞故事《?河馬肚子大?》1.引?出故事。?師：水果大?豐收，你們?想不想吃呀??有一位動?物朋友很想?吃。它有一?張大大的嘴?巴，還有一?個大大的肚?子，它是誰?呢?師：?對，它就是?河馬(出示?玩偶)。下?面老師就給?你們講《河?馬肚子大》?的故事。?2.邊演示?玩偶邊有表?情地講述故?事。3.?用提問引導(dǎo)?幼兒學(xué)習(xí)。?師：小猴?請河馬吃了?什么水果??它們是什么?顏色的??【這兩個問?題是針對不?同層次的幼?兒設(shè)計的。?能力強的幼?兒可以用一?句連貫的話?來講述，如?：“小猴請?河馬吃了紅?色的蘋果和?紅色的草莓?。”甚至還?可將其他顏?色的水果一?起說出來。?而能力弱的?幼兒則可以?這樣說：“?小猴請河馬?吃了蘋果，?是紅色的蘋?果?！薄?(三)、分?組游戲：喂?河馬吃水果?1.出示?另外幾個河?馬玩偶，啟?發(fā)幼兒喂河?馬吃水果。?師：河馬?肚子餓了，?你們愿意學(xué)?小猴喂河馬?吃水果嗎??2.學(xué)說?句子：“河?馬，我請你?吃顏色的(?水果名稱)?”。3.?請一名幼兒?演示。教師?操縱的河馬?在聽到幼兒?說“河馬，?我請你吃顏?色的(水果?名稱)”時?才張開嘴吃?。4.幼?兒分散游戲??！疽徊?分幼兒操縱?河馬玩偶，?其余幼兒喂?河馬吃水果?，游戲可交?換進行。配?班教師及保?育員進行配?合?！??四)、拓展?經(jīng)驗師：?河馬還沒有?吃飽呢，你?知道還有什?么水果可以?喂給河馬吃?嗎?【幼?兒可以根據(jù)?已有經(jīng)驗充?分表達，如?果一時說不?出，可以回?家后繼續(xù)找?找、說說，?自然地將活?動延伸到家?庭中。】?(五)、延?伸活動：?帶上紅、黃?、綠、紫色?的小房子到?戶外進行“?住房子”的?游戲。方法?是：幼兒先?說出自己是?某種水果，?然后住進與?這種水果顏?色相同的小?房子里，如?先說出“我?是黃色的芒?果”，然后?住進黃色的?小屋里。游?戲可反復(fù)進?行。附：?河馬肚子大?秋天到了?，小猴家的?果園里水果?大豐收了。?小猴請河?馬來嘗嘗他?種的水果。?小猴請河馬?吃紅色的水?果：蘋果、?草莓。河馬?吃完了，指?指大肚子說?：“餓。”?小猴請河?馬吃黃色的?水果：香蕉?、梨和菠蘿?。(文章出?自.星星教?案網(wǎng))河馬?吃完了，指?指大肚子說?：“餓?！?小猴請河?馬吃綠色的?水果：西瓜?。河馬吃完?了，指指大?肚子說：“?餓?！毙?猴又請河馬?吃紫色的水?果：葡萄。?河馬吃完了?，又指指大?肚子說：“?餓。”小?猴把他種的?水果全部拿?出來給河馬?吃。河馬吃?完了，還是?指指大肚子?說：“餓。?”小猴只?好趕緊送河?馬回家?！?還好，還好?，河里有吃?不完的東西?，河馬不會?挨餓了?！?活動反思?：通過創(chuàng)?設(shè)“水果找?家”的情景?，在活動室?貼上紅、黃?、綠、紫的?圖片，讓幼?兒置身在幫?水果找家的?環(huán)境中，從?而引起幼兒?對整個情景?的好奇心與?討論的興趣?。幼兒在輕?松、愉快的?的氣氛中，?大膽的與同?伴及老師交?流見聞和已?有的經(jīng)驗。?讓幼兒在回?答問題的同?時，感受語?言活動的快?樂。同時，?教師要照顧?到那些在活?動中比較安?靜的幼兒，?使其也能在?活動結(jié)束的?時候獲得快?樂，以培養(yǎng)?他們對語言?的興趣。生?動的故事，?形象的動物?和游戲的方?法，使幼兒?置身于故事?游戲中，講?述的難度降?低了，使幼?兒的語言較?豐富，掌握?了一定的句?子。在延伸?活動中，幼?兒選擇自己?喜歡的水果?，在游戲表?演中鞏固了?所學(xué)的句式?，并從第三?者的講述轉(zhuǎn)?為第一人稱?“我”的講?述，為幼兒?口頭語言表?述能力提高?作進一步的?鋪墊。幼?兒園小班語?言領(lǐng)域教學(xué)?方案經(jīng)典版?（二）活?動目標：?1.理解故?事內(nèi)容，通?過對比了解?不同動物的?牙印是不一?樣的。2?.嘗試用完?整的語句表?述：“是你?咬了我的大?餅嗎?”“?不是我，你?看—”“嗯?，果然不一?樣”。3?.體會故事?角色的情感?變化，感受?故事的有趣?，幽默的情?節(jié)。4.?能分析故事?情節(jié)，培養(yǎng)?想象力。?5.萌發(fā)對?文學(xué)作品的?興趣?；?動重難點：?理解故事?內(nèi)容，學(xué)說?故事中的對?話，嘗試用?自己的語言?描述觀察、?比較情況。?比較牙印?的不同，并?作出判斷。?活動準備?：1.K?T板制作大?餅2.《?誰咬了我的?大餅》的圖?書3.自?制餅干若干?活動過程?：一、引?出課題師?：今天小豬?遇到了一個?麻煩，想請?小朋友們幫?忙，你們愿?意嗎?出?示圖畫書1?：看，這是?什么呀?(?大餅)這塊?大餅是小豬?做的，它做?了一塊好大?的餅，累的?睡著了，等?他醒來一看?，咦!是誰?咬了我的大?餅啊?(出?示教具：大?餅)師：?是你咬了我?的大餅嗎??是你咬了我?的大餅嗎??那到底是誰?咬了我的大?餅?zāi)?教?師出示大餅?：看看大餅?上的缺口是?什么形狀的??(半圓形?的)幫小豬?猜猜是誰咬?了他的大餅??(幼兒猜?測是誰咬了?小豬的大餅?。)二、?理解故事?1.師：小?豬決定去問?問它的朋友?，它走啊走?，遇到誰啦??(遇見小?鳥)小豬會?怎樣問它呢??(請幼兒?問)“小?鳥小鳥是你?咬了我的大?餅嗎?”小?鳥說：“不?是我，你看?!小鳥在大?餅上“啊嗚?”咬了一口?!”(取走?大餅一小塊?)師：小?朋友幫小豬?看看，小鳥?咬的是怎么?樣的，為什?么小鳥咬的?大餅是三角?形(因為他?的嘴巴是尖?尖的，小小?的三角形，?所以要出來?的牙印是三?角形)，和?原來的那個?牙印一樣嗎??是不是小?鳥咬的呢??小豬說：嗯?，果然不一?樣。2.?師：小豬又?遇見誰啦??(小兔)小?兔咬出的牙?印是什么樣?子的呢?(?幼兒猜測)?小豬會怎樣?問小兔呢??“小兔是你?咬了我的大?餅嗎?”小?兔說：“不?是我不是我?，不信你看?!說完兔子?在大餅上“?啊嗚”咬了?一口(取走?一塊)，兔?子咬的牙印?是怎么樣的?，(突出小?兔的三瓣嘴?、門牙)你?們看是不是?小兔?(不?是)小豬說?：果然不一?樣。3.?小豬又遇見?了狐貍，誰?來幫助小豬?問問狐貍吧?，還有誰來?用響亮的聲?音問一問“?狐貍是你咬?了我的大餅?嗎?狐貍說?：不是我，?你看，狐貍?在大餅上“?啊嗚”咬了?一口(取走?大餅一小塊?)”狐貍在?大餅上咬了?一口是怎么?樣的。(大?大的三角形?)和半圓形?的牙印一樣?嗎?是不?是狐貍咬的?呢?小豬會?怎么說呢??(嗯，果然?不一樣)?4.小豬又?遇見誰了??(鱷魚)小?豬會怎樣問?鱷魚?猜猜?鱷魚咬出來?的牙印是什?么樣子的??鱷魚說：不?是我，不是?我，你看!?鱷魚在大餅?上咬了一口?，(取走大?餅一塊)鱷?魚咬的牙印?是什么樣子?的?(尖尖?的，鋸齒一?樣)看來也?不是鱷魚咬?的。小豬會?怎么說?(?果然不一樣?。)5.?最后小豬又?遇見了誰??(河馬)小?豬會怎樣問?河馬?河馬?張開大嘴，?輕輕的咬了?一小口，看?看，大餅變?得怎么樣了??河馬咬出?來的牙印是?什么樣子的??小結(jié)：?小鳥的嘴巴?要出來的一?口是小小的?三角形，小?兔的是三瓣?嘴，狐貍咬?了一個大三?角，鱷魚咬?掉了一個大?鋸齒，河馬?咬掉了半個?大餅，他們?咬的牙印和?這個半圓形?的牙印都不?一樣，所以?都不是它們?咬的。那到?底會是誰咬?的的呢，真?奇怪!(邊?總結(jié)邊出示?小動物)?6.教師繼?續(xù)講述結(jié)尾?：小豬的肚?子也有點餓?了，它也咬?了一口，啊?嗚!(吧唧?吧唧)真好?吃!他一邊?嚼著大餅一?邊想：是誰?咬了我的大?餅?zāi)?原來?是小豬自己?咬的!真是?一只糊涂的?小豬呀!?三、送餅干?1.老師?這里有許多?小餅干，看?看上面的缺?口是不是它?們咬的呢??2.(分?別出示不同?缺口的餅干?)讓小朋友?猜猜是誰咬?的，然后請?個別幼兒送?給相應(yīng)的小?動物。(送?的時候說一?句我送餅干?給你吃)?3.這里還?有許多餅干?，都是這些?小動物咬的?，請小朋友?每人拿一塊?餅干，仔細?看一看餅干?缺口是什么?樣子的，和?誰的嘴巴像?，就把它送?給誰。4?.集體檢查?送的是不是?正確。(請?個別幼兒檢?查)四、?完整地欣賞?故事完整?展示圖畫書?，教師講述?故事。五?、結(jié)束活動?小豬謝謝?你們幫助了?他，他又做?了很多餅干?請小朋友們?吃，你們與?客人老師一?起分享吧!?活動反思?：《誰咬?了我的大餅?》小豬的形?象符合小班?幼兒的年齡?特征，整個?故事內(nèi)容貼?近幼兒的生?活經(jīng)驗，就?好像那只小?豬就生活我?們身邊一樣?。這樣的繪?本故事更能?引起幼兒情?感上的共鳴?。根據(jù)這本?繪本內(nèi)容的?特點與小班?幼兒好奇的?求知心理，?教師創(chuàng)設(shè)適?當(dāng)?shù)膯栴}情?境制造一個?接一個的懸?念，將幼兒?的注意引入?與繪本故事?有關(guān)的情境?中，并在觀?察、猜測圖?片信息中獲?得結(jié)果解釋?疑惑。這樣?的提問簡單?有趣但是具?體，圍繞故?事情節(jié)而展?開，足以吸?引幼兒全神?貫注地閱讀?與傾聽教師?講述書中的?故事。幼?兒園小班語?言領(lǐng)域教學(xué)?方案經(jīng)典版?（三）活?動目標：?1、理解故?事內(nèi)容，學(xué)?說打電話內(nèi)?容，了解春?天的特征。?2、懂得?把美好的事?情與人分享?的快樂。?活動準備：?1、事先?帶領(lǐng)幼兒外?出找過春天?。2、故?事圖片。?活動過程：?一、談話?導(dǎo)入：春天?來了，我們?一起找過了?春天。小朋?友們看到的?春天里有些?什么?總?結(jié)：我們看?到的春天里?有黃黃的油?菜花、綠綠?的麥苗、好?看的蠶豆花?、青青的小?草、美麗的?豌豆花……?春天真美啊?!二、完?整欣賞第一?遍故事。?師：小朋友?們找的春天?真美啊，很?多小動物也?想去找春天?，聽一聽有?哪些小動物?也找到了春?天師幼互?動，理解故?事內(nèi)容，了?解故事人物?師：好聽?的故事欣賞?完了，你們?聽到故事里?有哪些小動?物呀?根據(jù)?幼兒回答，?教師逐一出?示動物圖片?。如有沒有?說到的，教?師提醒：看?，還有一個?朋友被你們?忘記了,我?們來把它請?出來。三?、分段講述?學(xué)說打電話?內(nèi)容第一?段：(1?)指著小熊?，師：小胖?熊知道春天?來了，他是?用什么辦法?告訴他朋友?的?(打電?話)出示電?話圖片，追?問：電話里?小胖熊說了?什么?幼兒?如果沒有反?應(yīng)，沒關(guān)系?，那我們來?仔細聽一聽?吧!提問?：電話中小?胖熊是怎么?說的?(請?____名?幼兒來說一?說)小結(jié)?：小胖熊打?電話給小松?，樹上的雪?融化了，快?出來玩游戲?吧!出示?圖片(樹上?的積雪融化?)☆第二?段：集體學(xué)?說(1)?小松鼠聽完?電話后，他?會做什么呢??(繼續(xù)打?電話)你們?剛才聽得真?仔細，邊講?述：小松鼠?聽了電話，?得兒得兒撥?號碼，“喂?，小白兔嗎??春天來了?，山坡上的?草綠了，快?出來吃青草?吧!”邊?出示畫：山?坡上的草都?綠了。(?我們一起來?學(xué)著小松鼠?打電話的樣?子，跟隨教?師學(xué)說(喂?，小白兔嗎??春天來了?，山坡上的?草綠了，快?出來吃青草?吧!)集體?再次整齊地?說一遍☆第?三段：個別?學(xué)說(1?)小白兔聽?完電話后心?情怎么樣??(很開心)?他也想到了?給好朋友打?電話，小白?兔的好朋友?會是誰?(?幼兒憑記憶?猜測)他會?對他的好朋?友說什么呢?，我們一起?來聽一聽。?小白兔聽?了，得兒得?兒撥號碼。?“喂，小花?蛇嗎?春天?來了，河里?的冰融化了?，快出來游?泳吧!”?(3)聽完?后：小白兔?給誰打電話?了?小白兔?對小花蛇說?了什么?誰?能來學(xué)一學(xué)?，請___?_名能力強?的幼兒來試?一試。邊講?述邊出示圖?畫(河里的?冰融化了)?教師幫助提?醒,引導(dǎo)幼?兒看著圖畫?(學(xué)說對話?)(喂，小?花蛇嗎?春?天來了，河?里的冰融化?了，快出來?散步吧!)?☆第三段?：看圖說?(1)小花?蛇聽完電話?后也好開心?，他想到了?給好朋友小?狐貍打電話?,小花蛇會?對小狐貍說?什么呢?出?示圖畫請幼?兒觀察，你?覺得小花蛇?會對小狐貍?說什么呢??師：我們來?看看小花蛇?對小狐貍說?的話和你想?的是不是一?樣的。邊?講述故事邊?出示圖畫(?放風(fēng)箏)?小花蛇聽了?電話，得兒?得兒撥號碼??！拔?，小?狐貍嗎?春?天來了，天?氣暖和了，?快出來放風(fēng)?箏吧!”?原來小花蛇?給小狐貍打?電話說(喂?，小狐貍嗎??春天來了?，天氣更暖?和了，快出?來放風(fēng)箏吧?!)我們一?起來學(xué)一學(xué)?。再次完?整欣賞故事?：請你們看?著圖片和老?師一起來講?一講這個故?事好嗎??故事講完了?，你喜歡這?些小動物嗎??為什么??(因為這些?小動物把自?己找到春天?開心的事情?和好朋友一?起分享所以?自己也很開?心了。原來?分享不一定?就是分享吃?的東西，還?可以一起分?享開心點事?，把開心傳?給大家)我?們也去把這?件快樂的事?情分享給教?室里的好朋?友吧!遷?移經(jīng)驗：打?電話給自己?的朋友小?朋友們也找?到了春天，?你會打電話?告訴誰，會?叫他一起做?什么事情呢??附：《?春天的電話?》“轟隆?隆!”打雷?了睡了一個?冬天的小胖?熊被驚醒了?。它揉揉眼?睛，打開窗?戶，往外一?看：“啊，?原來是春天?來了!”它?連忙拿起電?話，得兒得?兒撥電話號?碼，“喂，?小松鼠嗎??春天來了，?樹上的雪融?化了，快出?來玩游戲吧?!”小松?鼠聽了電話?，得兒得兒?撥號碼，“?喂，小白兔?嗎?春天來?了，山坡上?的草綠了，?快出來吃青?草吧!”?小白兔聽了?，得兒得兒?撥號碼?！?喂，小花蛇?嗎?春天來?了，河里的?冰融化了，?快出來游泳?吧!”小?花蛇聽了電?話，得兒得?兒撥號碼。?“喂，小狐?貍嗎?春天?來了，天氣?暖和了，快?出來放風(fēng)箏?吧!”你?看，小動物?們都出來了?，大伙兒在?草地上快樂?地玩游戲呢?!故事分?析：故事?是通過小動?物們之間互?相打電話，?傳遞春天的?信息，互相?告知春天的?各種特征：?春天來了，?樹上的樹上?的雪融化了?，快出來玩?游戲吧!山?坡上的草綠?了，快出來?吃青草吧!?河里的冰融?化了，快出?來游泳吧!?天氣暖和了?，快出來放?風(fēng)箏吧!通?過小動物們?打電話互相?告訴春的信?息，理解與?朋友分享快?樂的事情是?一件開心的?事情。幼?兒園小班語?言領(lǐng)域教學(xué)?方案經(jīng)典版?（四）【?活動目標】?1、引導(dǎo)?幼兒愿意跟?讀兒歌，能?與老師一起?朗誦兒歌。?2、知道?上幼兒園是?很快樂的，?小朋友在一?起很開心。?3、幼兒?能積極的說?出自己的想?法。第一?課時：一?、活動準備?：1、幼?兒園的背景?圖2、兒?歌中的動物?圖片3、?字卡二、?活動過程：?(一)導(dǎo)?入：師生談?話1、小?朋友們喜歡?幼兒園嗎??2、表揚?班上高高興?興上幼兒園?的小朋友，?引出兒歌中?的小動物。?(二)、?教師運用字?卡和圖標展?示兒歌，幼?兒欣賞。?1、看看有?誰來上幼兒?園了?2?、它們來幼?兒園的時候?怎么樣??3、小朋友?來幼兒園的?時候怎么樣?呢?(三?)、看字卡?和圖標，逐?句理解兒歌?內(nèi)容。1?、看字卡、?圖標學(xué)念兒?歌。2、?邊念兒歌邊?表演。(?四)、總結(jié)?：幼兒園真?好，有許多?小朋友在一?起玩游戲，?很