2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)參考范本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?年小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)參?考范本?不知不覺?，一個(gè)緊?張、充實(shí)?、有序、?奮進(jìn)的學(xué)?期結(jié)束了?，在校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?和指導(dǎo)下?，全體教?師本著“?用愛走好?每不一步?，用心成?就美好未?來(lái)”的教?學(xué)理念，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)的?教育理念?，廣泛學(xué)?習(xí)小學(xué)數(shù)?學(xué)教材，?努力使自?己形成比?較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，在教學(xué)?方面，我?不斷提高?自己的的?教學(xué)水平?和思想覺?悟，為了?把教育工?作做好，?我不斷在?努力，爭(zhēng)?取做到更?好，也更?希望看到?自己的進(jìn)?步?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、本學(xué)?期的進(jìn)步?教學(xué)方?面，學(xué)校?非常重視?教學(xué)常規(guī)?管理,扎?實(shí)有效地?開展教學(xué)?工作。強(qiáng)?化教學(xué)常?規(guī)管理,?落實(shí)七認(rèn)?真工作：?即備課要?深,上課?要實(shí),作?業(yè)要精,?教法要活?,手段要?新,輔導(dǎo)?要細(xì),質(zhì)?量要高。?以課堂教?學(xué)研究為?重點(diǎn),立?足校本,?克服當(dāng)前?在課堂教?學(xué)中存在?的形式化?,努力提?高課堂教?學(xué)質(zhì)量。?我積極參?加數(shù)學(xué)組?的聽課、?評(píng)課活動(dòng)?。虛心象?有經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。課堂教?學(xué)作為有?利于學(xué)生?主動(dòng)探索?的教學(xué)過(guò)?程，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成師生互?動(dòng)，學(xué)生?互動(dòng)，共?同發(fā)展過(guò)?程。每次?講完課，?我都去寫?教學(xué)反思?，我原本?認(rèn)為沒什?么效果，?后來(lái)通過(guò)?一次次的?反思，漸?漸的，我?感到自己?在不斷的?進(jìn)步，因?為我自己?都能發(fā)現(xiàn)?的教學(xué)不?足在哪里?。上次校?領(lǐng)導(dǎo)要聽?我的課，?我自己都?有點(diǎn)亂，?不知所措?。最后我?通過(guò)一次?又一次的?反復(fù)講課?，我感覺?到我的不?足有很多?，通過(guò)這?節(jié)課的反?復(fù)磨練，?我最后把?這節(jié)課終?于講了。?通過(guò)孫校?長(zhǎng)還有幾?位年輕教?師的點(diǎn)評(píng)?，我最后?又到一個(gè)?班級(jí)講了?一遍，我?把大家給?我指出的?缺點(diǎn)克服?了。講完?課，我開?心的笑了?，因?yàn)槲?自己也看?到我自己?的進(jìn)步。?在普通話?方面，我?堅(jiān)持每天?聽廣播，?聽一年級(jí)?劉榮老師?的語(yǔ)文課?，也在平?時(shí)看一些?帶拼音的?書。功夫?不負(fù)有心?人，只要?肯堅(jiān)持我?相信我可?以說(shuō)好普?通話，因?為我意識(shí)?到普通話?對(duì)于一個(gè)?老師有多?重要，因?此我必須?盡快成長(zhǎng)?。還有在?課堂管理?方面，我?比原來(lái)進(jìn)?步了很多?，但和有?經(jīng)驗(yàn)的老?師相比，?我感覺我?需要進(jìn)步?很多很多?。還有?學(xué)校開展?了多次教?學(xué)活動(dòng)，?1、骨干?教師上數(shù)?學(xué)展示課?。2、?年輕教師?上數(shù)學(xué)匯?報(bào)課。?3、數(shù)學(xué)?賽教活動(dòng)?。4、?師傅結(jié)拜?，領(lǐng)航活?動(dòng)等用各?種方式讓?年輕教師?取得更大?的進(jìn)步?二、存在?的不足與?改進(jìn)的方?向。1?、聽課及?評(píng)課的基?本功仍有?待于進(jìn)步?。因?yàn)閷?duì)?于教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足的?我，在教?學(xué)方面可?以說(shuō)是一?片空白，?只有通過(guò)?聽、評(píng)課?，才能學(xué)?到更多關(guān)?于教學(xué)方?面的知識(shí)?，才能進(jìn)?步的更快?。例如：?對(duì)于聽課?的方向，?聽課前的?準(zhǔn)備及聽?課時(shí)所要?觀察的要?領(lǐng)。（即?聽什么，?看什么，?想什么）?再者，我?們的評(píng)課?仍停留在?點(diǎn)上。?2、運(yùn)用?理論指導(dǎo)?實(shí)踐不夠?。因?yàn)槲?們的理論?水平仍存?在著欠缺?，所以老?師的論文?缺少生命?活力。故?今后應(yīng)繼?續(xù)加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?理論學(xué)習(xí)?和實(shí)踐學(xué)?習(xí)相結(jié)合?，提升教?師數(shù)學(xué)專?業(yè)素養(yǎng)，?使大家的?教學(xué)藝術(shù)?進(jìn)一步得?到提高。?3、課?題探索研?究工作力?度不夠，?在今后的?教研工作?中，繼續(xù)?把加強(qiáng)課?題的研究?作為一個(gè)?工作重點(diǎn)?。4、?進(jìn)一步抓?好后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，?減少不合?格現(xiàn)象，?提高優(yōu)秀?率?？?之，一學(xué)?期以來(lái)，?數(shù)學(xué)組教?師注意自?身素質(zhì)的?提高，始?終以高標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格要?求自己，?在教育教?學(xué)工作中?取得了一?定的成績(jī)?。但是，?我們也深?深知道，?這些成績(jī)?的取得是?在各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?、以及學(xué)?校其他學(xué)?科老師的?大力支持?與配合下?取得的。?俗話說(shuō)，?一份耕耘?，一份收?獲。教學(xué)?工作苦樂?相伴。本?學(xué)期通過(guò)?一系列的?活動(dòng)，讓?每一位老?師都有不?同程度的?提高，讓?每一位學(xué)?生都取得?了進(jìn)步，?這是我們?數(shù)學(xué)教研?組活動(dòng)的?目的。今?后，我們?將以更飽?滿的熱情?投入到未?來(lái)的工作?中，以求?實(shí)的態(tài)度?、務(wù)實(shí)的?作風(fēng)換取?更好的成?績(jī)。2?023年?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)參考?范本（二?）一學(xué)?期即將過(guò)?去，可以?說(shuō)緊張忙?碌而收獲?多多。總?體看，全?體數(shù)學(xué)教?師認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教?育教學(xué)工?作計(jì)劃，?轉(zhuǎn)變思想?，積極探?索，改革?教學(xué)，在?繼續(xù)推進(jìn)?我?！白?主-創(chuàng)新?”課堂教?學(xué)模式的?同時(shí)，把?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思?想、新理?念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?的新思路?、新設(shè)想?結(jié)合起來(lái)?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?收到很好?的效果。?一、課?程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)教師的?心，進(jìn)入?課堂我?們?cè)鯓咏?數(shù)學(xué)，《?國(guó)家數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》對(duì)數(shù)學(xué)?的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)?方式，教?學(xué)評(píng)估教?育價(jià)值觀?等多方面?都提出了?許多新的?要求。無(wú)?疑我們每?位數(shù)學(xué)教?師身置其?中去迎接?這種挑戰(zhàn)?，是我們?每位教師?必須重新?思考的問(wèn)?題。二?、課堂教?學(xué)，師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展。?本學(xué)期?我們每位?數(shù)學(xué)教師?都是課堂?教學(xué)的實(shí)?踐者，為?保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?落實(shí)，我?們把課堂?教學(xué)作為?有利于學(xué)?生主動(dòng)探?索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生?在獲得知?識(shí)和技能?的同時(shí)，?在情感、?態(tài)度價(jià)值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?。把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成?是師生之?間學(xué)生之?間交往互?動(dòng)，共同?發(fā)展的過(guò)?程。在教?研組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下，?緊扣新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?和我?！?自主-創(chuàng)?新”的教?學(xué)模式。?在有限的?時(shí)間吃透?教材，撰?寫教案，?根據(jù)本班?學(xué)生情況?說(shuō)課、主?講、自評(píng)?;積極利?用各種教?學(xué)資源，?創(chuàng)造性地?使用教材?，反復(fù)推?敲完善出?精彩的案?例。實(shí)踐?表明，這?種備課方?式，既照?顧到班集?的實(shí)際情?況，又有?利于教師?之間的優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)，?從而整體?提高備課?水平。課?前精心備?課，撰寫?教案，實(shí)?施以后趁?記憶猶新?，回顧、?反思寫下?自己執(zhí)教?時(shí)的切身?體會(huì)或疏?漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光?點(diǎn)或困惑?，是教師?最寶貴的?第一手資?料，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的積?累和教訓(xùn)?的吸取，?對(duì)今后改?進(jìn)課堂教?學(xué)和提高?教師的教?學(xué)水評(píng)是?十分有用?。課前準(zhǔn)?備不流于?形式，變?成一種實(shí)?實(shí)在在的?研究，課?后的反思?為以后的?教學(xué)積累?了許多有?益的經(jīng)驗(yàn)?與啟示。?綜合起?來(lái)看教學(xué)?活動(dòng)兼顧?到知識(shí)教?育與人文?教育的和?諧統(tǒng)一，?而這些都?并非是一?朝一夕就?能完完成?的。需要?教師不斷?學(xué)習(xí)、不?斷修煉，?提高文化?水平與做?人境界，?這將是一?個(gè)長(zhǎng)期而?非常有價(jià)?值的努力?過(guò)程。我?們?cè)诳偨Y(jié)?成績(jī)的同?時(shí)，不斷?反思教學(xué)?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展,不?斷地將公?開課上的?精華延伸?運(yùn)用于日?常教學(xué)實(shí)?踐。努力?處理好數(shù)?學(xué)教學(xué)與?現(xiàn)實(shí)生活?的聯(lián)系，?努力處理?好應(yīng)用意?識(shí)與解決?問(wèn)題的重?要性，重?視培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)?學(xué)的意識(shí)?和能力。?重視培養(yǎng)?學(xué)生的探?究意識(shí)和?創(chuàng)新能力?。常思?考，常研?究，?？?結(jié)，以科?研促課改?，以創(chuàng)新?求發(fā)展,?進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教育觀?念，堅(jiān)持?“以人為?本，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力?”，以“?自主-創(chuàng)?新”課堂?教學(xué)模式?的研究與?運(yùn)用為重?點(diǎn)，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量，?課堂高效?率。三?、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。我們?把評(píng)價(jià)作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進(jìn)教學(xué)的?有力手段?。對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，既?關(guān)注學(xué)生?知識(shí)與技?能的理解?和掌握，?更關(guān)注他?們情感與?態(tài)度的形?成和發(fā)展?;既關(guān)注?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更關(guān)?注他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的變化?和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握?，抓課堂?作業(yè)的堂?堂清，采?用定性與?定量相結(jié)?合，定量?采用等級(jí)?制，定性?采用評(píng)語(yǔ)?的形式，?更多地關(guān)?注學(xué)生已?經(jīng)掌握了?什么，獲?得了那些?進(jìn)步，具?備了什么?能力。使?評(píng)價(jià)結(jié)果?有利于樹?立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?例如：“?這幾天我?們學(xué)習(xí)了?較大的長(zhǎng)?度單位《?千米的認(rèn)?識(shí)》，同?學(xué)們通過(guò)?自己的努?力，能收?集、記錄?較遠(yuǎn)的路?程，知道?如何推測(cè)?、估計(jì)較?遠(yuǎn)的距離?，在這方?面是班里?最好的。?但在語(yǔ)言?表達(dá)方面?有一定的?困難，希?繼續(xù)努力?。等級(jí)評(píng)?定，優(yōu)。?”這個(gè)以?定性為主?的評(píng)語(yǔ)，?是學(xué)生與?老師的一?次情感交?流，學(xué)生?獲得了成?功的體驗(yàn)?，樹立了?學(xué)好數(shù)學(xué)?的自信心?，也知道?了哪些方?面應(yīng)該繼?續(xù)努力。?本學(xué)期?我們?cè)谧?業(yè)評(píng)價(jià)方?面做了一?些嘗試，?做法是老?師對(duì)一日?作業(yè)做出?評(píng)價(jià)，學(xué)?生自查后?給予改正?。四、?抓實(shí)常規(guī)?，保證教?育教學(xué)任?務(wù)全面完?成。堅(jiān)?持以教學(xué)?為中心，?強(qiáng)化管理?，進(jìn)一步?規(guī)范教學(xué)?行為，并?力求常規(guī)?與創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)合?，促進(jìn)教?師嚴(yán)謹(jǐn)、?扎實(shí)、高?效、科學(xué)?的良好教?風(fēng)及學(xué)生?嚴(yán)肅、勤?奮、求真?、善問(wèn)的?良好學(xué)風(fēng)?的形成。?教師從?點(diǎn)滴入手?，了解學(xué)?生的認(rèn)知?水平，查?找資料，?精心備課?，努力創(chuàng)?設(shè)寬松愉?悅的學(xué)習(xí)?氛圍，激?發(fā)興趣，?教給了學(xué)?生知識(shí)，?更教會(huì)了?他們求知?、合作、?競(jìng)爭(zhēng)，培?養(yǎng)了學(xué)生?正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度。?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣及?方法，使?學(xué)生學(xué)得?有趣，學(xué)?得實(shí)在