班主任個(gè)人年終工作總結(jié)格式版（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任個(gè)?人年終工?作總結(jié)格?式版轉(zhuǎn)?眼又是一?學(xué)期，在?看似平淡?的工作、?生活中總?結(jié)自己的?得失，總?是能有所?獲益的，?也能從中?體驗(yàn)到做?教師、做?班主任的?快樂(lè)。著?名的教育?改革家魏?書(shū)生曾這?樣說(shuō)過(guò)：?“班級(jí)像?一個(gè)大家?庭，同學(xué)?們?nèi)缧值?姐妹般互?相關(guān)心著?、幫助著?，互相鼓?舞著、照?顧著，一?起長(zhǎng)大了?，成熟了?，便離開(kāi)?這個(gè)家庭?，走向了?社會(huì)?！?一個(gè)良好?的班集體?對(duì)每個(gè)學(xué)?生的健康?發(fā)展有著?巨大的教?育作用。?形成一個(gè)?良好的班?集體，需?要每一位?班主任做?大量深入?細(xì)致的工?作。下面?我從幾個(gè)?方面把我?這一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、確?立了班集?體的奮斗?目標(biāo)。?入學(xué)一開(kāi)?始我就帶?領(lǐng)學(xué)生確?立了班集?體的共同?奮斗目標(biāo)?，根據(jù)我?班各方面?基礎(chǔ)都較?好的前提?，我給同?學(xué)們制定?了班規(guī)和?一日常規(guī)?，結(jié)合《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》進(jìn)行?有效的教?育。使學(xué)?生認(rèn)識(shí)到?自己所做?的行為規(guī)?范和不規(guī)?范，直接?影響到班?級(jí)的集體?榮譽(yù)。這?樣增強(qiáng)了?學(xué)生的集?體榮譽(yù)感?。故此我?班學(xué)生都?做得比較?好。行為?規(guī)范方面?也做得很?出色，吃?飯、睡覺(jué)?、跑操、?路隊(duì)總是?很有秩序?，站隊(duì)跑?操快靜齊?。每個(gè)學(xué)?生都能養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣。?二、培養(yǎng)?了正確輿?論和良好?的班風(fēng)。?我在班?內(nèi)注意培?養(yǎng)了學(xué)生?正確的集?體輿論，?善于引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)班?級(jí)生活中?一些現(xiàn)象?進(jìn)行議論?、評(píng)價(jià)，?形成”好?人好事有?人夸，不?良現(xiàn)象有?人抓”的?風(fēng)氣。因?此，我注?重學(xué)生的?行為規(guī)范?，抓典型?，樹(shù)榜樣?，在班級(jí)?中開(kāi)展評(píng)?比激勵(lì)機(jī)?制，形成?互爭(zhēng)互賽?的競(jìng)爭(zhēng)氛?圍，讓學(xué)?生通過(guò)競(jìng)?賽看到自?己的閃光?之處，明?白自己的?不足和今?后努力的?方向。這?學(xué)期，學(xué)?校德育狠?抓了《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，讓學(xué)?生養(yǎng)成自?覺(jué)遵守學(xué)?校規(guī)章制?度的好習(xí)?慣，并讓?所有的同?學(xué)都明白?什么事該?做，什么?事不該做?。三、?實(shí)行班級(jí)?管理民主?化、細(xì)致?化。有?句話說(shuō)：?”抓在細(xì)?微處，落?在實(shí)效中?”，班主?任工作只?有細(xì)致入?微，才能?使班級(jí)管?理見(jiàn)成效?，而在細(xì)?致管理基?礎(chǔ)上還應(yīng)?充分發(fā)揮?民主。班?主任要有?意識(shí)的讓?學(xué)生參與?管理，創(chuàng)?設(shè)各種表?現(xiàn)機(jī)會(huì)，?充分調(diào)動(dòng)?全班每個(gè)?同學(xué)的積?極性，形?成民主管?理氣氛使?學(xué)生自我?表現(xiàn)心理?得到滿足?，民主意?識(shí)得到培?養(yǎng)，管理?能力得到?增強(qiáng)。一?開(kāi)始入學(xué)?的兩周里?，為了和?孩子們拉?近距離，?我一有時(shí)?間就和孩?子在一起?，互交朋?友，談心?交流。正?是由于這?兩周耐心?細(xì)致的觀?察和與孩?子們心對(duì)?心的交流?，我對(duì)我?們班每一?個(gè)孩子都?有了深刻?的了解，?在此基礎(chǔ)?上我們選?出了班干?部，可不?久，我覺(jué)?得班里的?干部只是?全班同學(xué)?的少數(shù)，?有許多同?學(xué)當(dāng)不上?班干部，?其能力也?勢(shì)必得不?到培養(yǎng)，?為此，經(jīng)?過(guò)廣泛聽(tīng)?取意見(jiàn)和?討論后，?我在班會(huì)?上鄭重提?議：是否?能實(shí)行“?輪流班干?部”制度?，讓每一?位同學(xué)都?有機(jī)會(huì)當(dāng)?上班干部?。這個(gè)活?動(dòng)引起了?學(xué)生廣泛?參與班級(jí)?管理的積?極性，一?時(shí)間，班?級(jí)氣氛一?下子活躍?了起來(lái)，?學(xué)習(xí)、紀(jì)?律、各項(xiàng)?活動(dòng)都有?了嶄新的?面貌，緊?接著我又?提出了公?寓舍長(zhǎng)和?小組長(zhǎng)輪?流制，課?代表輪流?制。就這?樣，班級(jí)?里每位同?學(xué)幾乎都?當(dāng)過(guò)班干?部，不僅?培養(yǎng)了全?體同學(xué)的?能力，也?使同學(xué)們?認(rèn)識(shí)到“?干部”的?真正含義?。通過(guò)這?項(xiàng)活動(dòng)，?同學(xué)們的?凝聚力和?集體榮譽(yù)?感大大增?強(qiáng)。為?了班級(jí)里?“人人有?事干，事?事有人管?”，我們?分工明確?，衛(wèi)生、?紀(jì)律、學(xué)?習(xí)，桌、?凳、門(mén)、?窗、電視?、飲水機(jī)?、講桌、?黑板、書(shū)?櫥、燈、?墻壁、衛(wèi)?生用具、?水杯的擺?放等都有?專人管理?，通過(guò)這?項(xiàng)活動(dòng)，?我發(fā)現(xiàn)班?里紀(jì)律、?衛(wèi)生、學(xué)?習(xí)等明顯?好了，同?時(shí)還鍛煉?了每一個(gè)?學(xué)生，使?他們?cè)俅?享受到當(dāng)?班干部的?樂(lè)趣與成?功的喜悅?。為了?讓每個(gè)學(xué)?生在集體?中快樂(lè)成?長(zhǎng)，我還?根據(jù)班級(jí)?實(shí)際，制?定定期評(píng)?選榮譽(yù)稱?號(hào)活動(dòng)，?有學(xué)習(xí)標(biāo)?兵，守紀(jì)?模范，環(huán)?保小衛(wèi)士?，作業(yè)標(biāo)?兵，書(shū)寫(xiě)?標(biāo)兵，勞?動(dòng)模范，?優(yōu)秀班干?部，優(yōu)秀?少先隊(duì)員?，學(xué)習(xí)進(jìn)?步者，金?點(diǎn)子標(biāo)兵?等榮譽(yù)稱?號(hào)，獲得?榮譽(yù)，使?更多的學(xué)?生找到了?自信，擁?有了奮斗?目標(biāo)。通?過(guò)這一活?動(dòng)，不僅?使學(xué)生嘗?到了成功?的喜悅，?同時(shí)也在?無(wú)聲的教?育孩子：?作為學(xué)生?應(yīng)該有怎?樣的行為?規(guī)范;在?潛移默化?中增強(qiáng)了?學(xué)生的榮?譽(yù)感。?四、開(kāi)展?各種有意?義的教育?活動(dòng)。?集體活動(dòng)?能發(fā)揮娛?樂(lè)、導(dǎo)向?、育人的?功能，又?能充分體?現(xiàn)素質(zhì)教?育。我積?極組織、?參與學(xué)校?各項(xiàng)有意?義的活動(dòng)?，在活動(dòng)?中，促進(jìn)?學(xué)生相互?關(guān)心，尊?重理解和?協(xié)作的關(guān)?系。因此?，這學(xué)期?，我根據(jù)?學(xué)校的要?求，根據(jù)?學(xué)生的興?趣、愛(ài)好?，我們班?級(jí)組織了?感恩節(jié)聯(lián)?歡晚會(huì)、?慶元旦聯(lián)?歡、演講?比賽、歌?詠比賽、?英語(yǔ)口語(yǔ)?比賽，通?過(guò)活動(dòng)，?學(xué)生的合?作能力得?到了提高?，增進(jìn)了?同學(xué)之間?的友誼，?學(xué)生對(duì)這?類活動(dòng)樂(lè)?此不彼，?興趣盎然?，積極地?投入到班?級(jí)活動(dòng)中?去，長(zhǎng)此?以往，就?會(huì)不自覺(jué)?地喜歡上?這個(gè)集體?。通過(guò)各?項(xiàng)活動(dòng)，?拉近了師?生間的距?離。五?、關(guān)愛(ài)每?一位學(xué)生?。作為?班主任，?我盡可能?和學(xué)生多?生活在一?起，我發(fā)?現(xiàn)他們更?需要的是?母愛(ài)，無(wú)?論是吃飯?時(shí)間，課?間休息，?課間活動(dòng)?，衛(wèi)生勞?動(dòng)等，我?要求孩子?們做的事?，我都帶?頭做，由?于我們學(xué)?校的性質(zhì)?不同，孩?子小，第?一次離開(kāi)?自己的父?母，在學(xué)?生剛踏進(jìn)?校門(mén)的第?一天，我?就暗暗提?醒自己：?必須以百?倍的努力?，更大的?熱情來(lái)管?理好、愛(ài)?護(hù)好、教?育好這些?孩子，對(duì)?得起家長(zhǎng)?，對(duì)得起?學(xué)校，對(duì)?得起學(xué)生?，對(duì)得起?社會(huì)?，F(xiàn)?在我可以?坦然的和?你們說(shuō)，?我實(shí)現(xiàn)了?我的諾言?，在與孩?子們朝夕?相處的這?段時(shí)間里?，我付出?了自己所?有的愛(ài)心?和努力，?我把每一?個(gè)學(xué)生都?當(dāng)作自己?的孩子看?待，想孩?子所想，?急孩子所?急。多少?次給孩子?倒水喂藥?，多少次?陪同孩子?去診所，?多少次低?下頭用自?己的眼皮?給孩子試?體溫，多?少次拖著?疲憊的身?體九點(diǎn)多?回家了還?要給孩子?洗出臟兮?兮的衣服?，多少次?自己掏錢(qián)?給孩子買?藥、買學(xué)?習(xí)用品、?買日常用?品、買生?日禮物…?…正是由?于我對(duì)孩?子深深的?愛(ài)，使我?的孩子也?深深的愛(ài)?著我，不?知多少次?接到家長(zhǎng)?打來(lái)的感?謝電話，?很多家長(zhǎng)?打來(lái)感激?的電話說(shuō)?：“王老?師，我們?把孩子交?給你真的?很放心，?真心的謝?謝了……?每當(dāng)想?起下班走?到西門(mén)學(xué)?生吃完飯?返回看到?我時(shí)，那?一聲聲的?呼喚：“?老師、老?師、……?”每當(dāng)想?起下自習(xí)?后走進(jìn)學(xué)?生公寓，?學(xué)生一塊?兒擁上來(lái)?“老師抱?抱我，老?師抱抱我?，……’?‘每當(dāng)想?起家長(zhǎng)打?電話那一?句：“老?師，孩子?跟著你是?我們的福?氣，我們?非常放心?，謝謝，?謝謝……?‘’每當(dāng)?想起這些?……真的?我感覺(jué)我?是世界上?最最幸福?的人。?班主任個(gè)?人年終工?作總結(jié)格?式版（二?）自從?____?年踏上教?師這一工?作崗位以?來(lái)，有_?___年?擔(dān)任班主?任的工作?經(jīng)歷。反?思自己將?近十年的?班主任工?作，可以?說(shuō)是有苦?有甜。苦?的是作為?一名小學(xué)?班主任自?確實(shí)付出?了很多汗?水，甜的?是當(dāng)你得?到了學(xué)生?的尊敬和?愛(ài)戴以后?，那種開(kāi)?心又是令?人難忘的?。在參加?班主任研?修的日子?里，聽(tīng)到?專家對(duì)班?主任工作?的解讀和?指導(dǎo)，更?加讓我感?到班主任?工作的重?要，也促?使我不斷?反思，不?斷提高。?反思一?：再多點(diǎn)?耐心和愛(ài)?心“沒(méi)?有愛(ài)就沒(méi)?有教育”?，在這幾?年的班主?任工作中?班主任工?作總結(jié)王?志鑫，我?一直以為?我對(duì)學(xué)生?給予的愛(ài)?夠多的了?。但是現(xiàn)?在好好靜?心地想一?想，其實(shí)?，我給予?學(xué)生很多?的是帶有?“標(biāo)簽”?的愛(ài)--?一種有償?的愛(ài)，談?不上什么?真情、什?么無(wú)私。?比如：在?平日里，?當(dāng)學(xué)生學(xué)?習(xí)上遇到?困難時(shí)，?我會(huì)耐心?地給予他?們分析講?解;當(dāng)學(xué)?生犯錯(cuò)時(shí)?，我會(huì)苦?口婆心地?引導(dǎo)規(guī)勸?;當(dāng)學(xué)生?遇到挫折?時(shí)，我會(huì)?及時(shí)給予?他們寬慰?和鼓勵(lì)…?…尤其是?在臨近考?試前，這?種似愛(ài)非?愛(ài)的關(guān)懷?會(huì)表現(xiàn)得?更加地突?出。其實(shí)?，這種關(guān)?愛(ài)學(xué)生的?表現(xiàn)說(shuō)白?了，歸根?起來(lái)是教?學(xué)考核評(píng)?比的壓力?在作怪。?因此，這?不能算是?真愛(ài)，充?其量只能?算小學(xué)五?年級(jí)班主?任工作總?結(jié)是一種?有償?shù)膼?ài)?。正因?yàn)?這樣，師?生的感情?交流只停?留在表面?，尤其是?學(xué)生屢次?犯錯(cuò)的時(shí)?候，有時(shí)?也會(huì)大發(fā)?脾氣，但?每次發(fā)完?脾氣后我?又會(huì)很后?悔，為什?么不能再?克制一下?自己的情?緒呢因?yàn)?有時(shí)克制?不住自己?，所以雖?然對(duì)學(xué)生?付出了很?多，并八?年級(jí)班主?任工作總?結(jié)不能讓?學(xué)生理解?自己的良?苦用心，?甚至拉遠(yuǎn)?了與學(xué)生?間的距離?，在以后?的工作中?，這是我?首先要改?正的。?反思二：?對(duì)學(xué)生學(xué)?會(huì)放手?班主任是?班級(jí)的組?織者，要?圓滿完成?班級(jí)的各?項(xiàng)任務(wù)，?必須領(lǐng)導(dǎo)?學(xué)生，信?任學(xué)生，?調(diào)動(dòng)全體?學(xué)生的積?極性，讓?他們參與?班級(jí)事務(wù)?的管理。?剛擔(dān)任班?主任的時(shí)?候，很多?班級(jí)工高?二年級(jí)班?主任工作?總結(jié)作都?是由我自?己來(lái)完成?，一學(xué)年?下來(lái)，我?累得不輕?，學(xué)生得?不到鍛煉?，后來(lái)，?在班級(jí)工?作中，我?反思總結(jié)?了這一問(wèn)?題。以后?，每當(dāng)接?手一個(gè)新?的班級(jí)，?我總是充?分相信學(xué)?生的能力?，為了挑?選出來(lái)的?班干部成?熟起來(lái)，?我充分發(fā)?揮他們的?主動(dòng)性，?帶好和管?理好班集?體，讓他?們真正成?為我的得?力助手。?反思三?：做好家?校聯(lián)系?孩子的教?育離不開(kāi)?老師和家?長(zhǎng)的