《濟(jì)南的冬天》 一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

《濟(jì)南的冬天》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

尊敬的評(píng)委們，今天我將為大家介紹《濟(jì)南的冬天》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序及二點(diǎn)補(bǔ)充等六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析1、課文的地位及作用《濟(jì)南的冬天》是初中語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元中的第2篇課文。這篇文章是老舍在1931年初寫(xiě)的一篇描繪濟(jì)南冬天美麗景色的寫(xiě)景散文，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，多使用比喻、擬人手法，融情于景，表達(dá)了作者鮮明的印象和感受。本單元的教學(xué)目的是在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語(yǔ)、句子和段落，還要練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼洝?、教學(xué)目的1）知識(shí)目標(biāo)：a、領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。b、理清本文的層次結(jié)構(gòu)。2）能力目標(biāo)：a、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。b、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及描寫(xiě)景物的方法，以及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。重點(diǎn)講解第3段和第5段。教學(xué)難點(diǎn)是作者情景交融的寫(xiě)法。二、教學(xué)方法根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，采用激發(fā)興趣法、問(wèn)題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》里指出，“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力。”根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見(jiàn)，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。2、講授新課:通過(guò)課件和教師講解，讓學(xué)生了解本文的背景和主題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文中描寫(xiě)的濟(jì)南景色，特別是作者對(duì)春天的描寫(xiě)，讓學(xué)生感受到作者的感情。3、反饋練習(xí):通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)引法，讓學(xué)生思考文章中的關(guān)鍵詞、詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分析和綜合，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。4、歸納總結(jié):通過(guò)指導(dǎo)歸納法，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，歸納文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和歸納能力。5、誦讀法:在教學(xué)中引入誦讀法，讓學(xué)生反復(fù)誦讀文章，感受文章中的美感和情感，提高學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。六、教學(xué)效果通過(guò)以上教學(xué)方法和步驟，學(xué)生們對(duì)本文的理解和感受得到了提高，學(xué)生們的語(yǔ)感和朗讀能力也得到了提高。同時(shí)，學(xué)生們的分析能力、綜合能力、總結(jié)能力和歸納能力也得到了鍛煉和提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情得到了激發(fā)和提高，教學(xué)效果良好。在講授新課之前，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行朗讀，以便感知課文。問(wèn)題可以用課件打出，如下所示：a.為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”？b.濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫(xiě)了三幅山景圖，還寫(xiě)了水色，各突出了什么特點(diǎn)（抓關(guān)鍵詞概括）？三幅山景圖之間有什么關(guān)系？四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么？c.文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情？d.標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”？在朗讀課文后，圍繞以上問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行賞析。在賞析過(guò)程中，教師可以把問(wèn)題與課文結(jié)構(gòu)的分析結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生先閱讀1——2節(jié)，并討論解答兩個(gè)問(wèn)題：1.為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”？作者在文章的開(kāi)頭是怎樣表達(dá)的？2.濟(jì)南冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn)？明確：1、通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出了濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是：無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴。與北平相比——無(wú)風(fēng)聲；與倫敦相比——無(wú)重霧（響晴），寶地；與熱帶相比——無(wú)毒日（溫晴）。2、濟(jì)南的地形特點(diǎn)：“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只是北邊缺著點(diǎn)口兒。”，決定了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。讓學(xué)生試著畫(huà)出這種地形，體會(huì)其特點(diǎn)，教師可根據(jù)學(xué)生畫(huà)出的地形圖作小結(jié)。接著，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生研讀3——5節(jié)，并作重點(diǎn)分析：1.濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫(xiě)了三幅山景圖，還寫(xiě)了水色，各突出了什么特點(diǎn)，三幅山景圖之間有什么關(guān)系？第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫(xiě)景順序有什么不同之處？2.第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處？在分析中除了使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情，對(duì)課文內(nèi)容有更深一層的了解，也提及作者所用的比喻、擬人手法，為下一節(jié)課的教學(xué)作好準(zhǔn)備。學(xué)生討論后明確：1.陽(yáng)光朗照下的山——溫靜；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠(yuǎn)山——淡雅；水色——綠。第一幅圖是總寫(xiě)，第二、三幅圖是具體寫(xiě)。寫(xiě)山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……；寫(xiě)水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。2.作者在第3小節(jié)對(duì)薄雪覆蓋下的山的描繪和第5小節(jié)對(duì)水色的描寫(xiě)中都體現(xiàn)了對(duì)冬天的喜愛(ài)、贊美之情；都運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。最后，要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語(yǔ)解答課后練習(xí)題一，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解，領(lǐng)會(huì)作者的感情。4、本文的一大特點(diǎn)是作者寫(xiě)北國(guó)的冬天時(shí)，不是著眼于“寒”而是著眼于“暖”，不是著眼于“壯”而是著眼于“秀”。文中滲透著作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情。因此，標(biāo)題不能換成“冬天的濟(jì)南”，而應(yīng)該是“濟(jì)南的冬天”，以表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特定地域的冬天。在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以與他們一起解答：文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)和贊美之情。5、作業(yè)布置如下：1、找出文中的比喻、擬人句，思考它們?yōu)槭裁磳?xiě)得好，哪個(gè)詞語(yǔ)用得最妙，好在哪兒。2、假設(shè)要向一個(gè)從沒(méi)到過(guò)濟(jì)南的人講述濟(jì)南美麗的冬天，可以從哪幾個(gè)方面入手，著重講哪幾個(gè)精彩的片斷。3、在小組或班上向大家描述你家鄉(xiāng)的冬天，借鑒課文的某些寫(xiě)法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。補(bǔ)充：1、時(shí)間安排：引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——?dú)w納總結(jié)（2分鐘）。