幼兒園教師資格證考試教學(xué)課件

幼兒園教師資格證考試共30頁21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。幼兒園教師資格證考試共30頁幼兒園教師資格證考試共30頁21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。幼兒園教師資格證考試幽默來自智慧,惡語來自無能幼兒園教師資格證考試化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是化學(xué)的靈魂，許多化學(xué)理論和研究成果都是通過實驗獲得的。尤其是隨著新課標(biāo)的實施，具有創(chuàng)新作用的探究性實驗在化學(xué)教學(xué)中尤為重要，中考試卷每年探究性實驗的分值穩(wěn)中有升。對于搞好初中探究性實驗，筆者有如下一些淺薄的認識：一、搞好初中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性。初中化學(xué)是中考前一年才開設(shè)的啟蒙學(xué)科，且中考所占的分值小，不能引起家長、學(xué)生的重視。但中考每年實驗考題又不可缺失，從吸引學(xué)生認真學(xué)好化學(xué)以及全面培養(yǎng)人才著想，搞好實驗教學(xué)是非常有必要的。它有如下優(yōu)點：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過實驗中千奇百變、多姿多彩的現(xiàn)象能吸引他們的注意力，讓他們產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，有了興趣，他們的學(xué)習(xí)就會變被動為主動。且通過實驗把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為直觀逼真的現(xiàn)象，易于學(xué)生掌握。2.通過實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生們的觀察能力和思維能力。每一個實驗的開展都有不同的現(xiàn)象出現(xiàn)，要求學(xué)生按一定的規(guī)律認真觀察，然后根據(jù)現(xiàn)象加以分析、歸納。這樣不僅集中了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)不會分神，而且還能提升眼、手、腦等多器官的協(xié)調(diào)能力，使他們的思維從感性認識上升到理性認識。3.實驗還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提升操作技能水平。實驗的完成需學(xué)生親自動手設(shè)計、操作，這些活動的開展可以避免只是“聽化學(xué)、記化學(xué)、模仿化學(xué)”而不能“做化學(xué)、用化學(xué)”。讓他們身臨其境地參與，效果往往優(yōu)于只聽教師的吹噓，避免高理論低實踐不實用的人才出現(xiàn)。二、新課標(biāo)下探究性實驗與傳統(tǒng)驗證性實驗的差異。新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，所以我們化學(xué)教育工作者應(yīng)主動革新傳統(tǒng)的驗證性封閉式的實驗，轉(zhuǎn)化為探究性開放式的實驗。1.二者實驗?zāi)繕?biāo)上的差異。驗證性實驗?zāi)康脑谟谥匦买炞C實驗的結(jié)果是否達到原理上的要求，重在讓實驗者了解這個實驗過程，熟悉實驗的環(huán)節(jié)，鞏固實驗原理。而探究性實驗的目的是在假設(shè)的條件下進行自主設(shè)計、操作，達到驗證假設(shè)的目的，偏重于獲取對假設(shè)有價值的實驗信息，它不拘泥于教條，注重實事求是。2.二者實驗步驟上有差異。驗證性試驗是在已有的固定實驗步驟上進行機械性重復(fù)操作的過程，實驗者是按照固有的步驟操作獲得預(yù)想中的實驗結(jié)果。而探究性實驗是實驗者在自己的假設(shè)條件下通過創(chuàng)新思維活動設(shè)計出自己的實驗步驟并完成操作，目的是獲取自己假設(shè)的正確。3.二者中實驗者對實驗結(jié)果的態(tài)度有差異。驗證性試驗其結(jié)果早已知曉，無新意，無懸念，只是實驗者仿照別人的思維重新機械性地獲得一次過程而已，實驗者在實驗中往往無激情而消極。而探究性實驗其結(jié)果因人而異，不可預(yù)料，實驗者對結(jié)果充滿期待。實驗者對結(jié)果的期望越高，勢必在實驗過程中就越認真、越嚴謹，這樣對培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度有積極的促進作用。4.二者對教師的要求有差異。驗證性實驗因其驗證性的特點，實驗具有封閉性，教師重在培養(yǎng)學(xué)生的模仿與知識理論的強化，一般采取講授法。探究性實驗需教師在教學(xué)中采取開放性、靈活性、合作性的啟發(fā)式教學(xué)方法，充分體現(xiàn)教師的“導(dǎo)演”角色，重在引導(dǎo)學(xué)生。三、如何搞好初中化學(xué)探究性實驗教學(xué)。1.強化實驗基本功的訓(xùn)練。能否做一個標(biāo)準(zhǔn)的好實驗與學(xué)生是否具有扎實的實驗基本功有很大的關(guān)系，從一開始接觸化學(xué)，我們就應(yīng)該要求學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣：（1）正確知曉儀器的名稱及使用注意事項;（2）正確使用儀器，做到規(guī)范化操作;（3）注意藥品的合理用量;（4）認真觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù);（5）實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)合理化分析。2.做好典型演示實驗。演示實驗就是技術(shù)含量高的標(biāo)準(zhǔn)化、表演性、指導(dǎo)性的實驗，對學(xué)生很有啟發(fā)作用。演示實驗中教師不能只顧“演”而忽視“導(dǎo)”，教師在實驗中要注重引導(dǎo)學(xué)生，同時介紹相關(guān)儀器的名稱、操作注意事項以及實驗裝置的的設(shè)計原理。3.教師可適當(dāng)可控地把演示實驗演砸，從反面教育學(xué)生。如做鐵絲在氧氣瓶中燃燒試驗，瓶底未放水或沙，實驗時瓶底破裂了，就請學(xué)生分析原因，從反面加深了學(xué)生的印象。4.借助多媒體輔助現(xiàn)有條件下難以完成的、危險性的實驗開展。由于部分學(xué)校條件限制，有些復(fù)雜性實驗、危險或現(xiàn)象不明顯的實驗，做探究時難以達到預(yù)期效果，可通過反復(fù)播放相關(guān)實驗的錄像來實現(xiàn)。如一氧化碳還原氧化鐵，考慮到一氧化碳毒性（尾氣需處理）、可燃性（實驗前需驗純以及先排裝置內(nèi)空氣），酒精噴燈的高溫加熱和關(guān)鍵性實驗步驟的先后順序，通過錄像有重點地反復(fù)播放，效果也是明顯的。5.發(fā)揮實驗小組組長的作用，起到“以點帶面”的效果，鼓勵學(xué)生自己動手做演示實驗。6.實驗完畢讓學(xué)生敞開心扉多交流、討論，不能做完一個實驗就當(dāng)作實驗的終結(jié)。7.不可忽視家庭小實驗的作用?；瘜W(xué)源于生活而又作用于生活，可利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容鼓勵學(xué)生多開展家庭化學(xué)小實驗。它是課堂探究性實驗的繼續(xù)、擴展和深化，對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力能起到不可替代的作用。總之，我們要充分利用化學(xué)學(xué)科的特點，發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)越性，把探究性實驗教學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一種重要的手段。作文教學(xué)是語文教學(xué)的“重頭戲”。目前農(nóng)村小學(xué)學(xué)生作文能力低下是普遍現(xiàn)象，學(xué)生們談作文色變，教師們指導(dǎo)學(xué)生作文也時常感到捉襟見肘，批閱時更是頭疼。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。但長期以來，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)始終存在著各種問題。因此，提高學(xué)生的作文水平，筆者認為可以從以下幾點入手：一、農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生作文現(xiàn)狀教師方面：雖然部分教師比較重視作文前的指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、起草等方面做得比較到位，但在學(xué)生寫完作文后的指導(dǎo)修改和評改方面卻存在很大不足。學(xué)生方面：1.缺少較好的語言表達能力。有的學(xué)生作文材料似乎比較好，但實在是不知如何表達好。因此寫出的作文大多語言干巴，味同嚼蠟。2.缺少作文的材料來源。大多數(shù)學(xué)生懼怕寫作文是因為沒有可供自己選擇的作文材料。3.缺少寫作的一些基本技巧。學(xué)生是為了寫作文而寫作文，寫好了就算完成，并不在乎對作文的修飾潤澤。二、農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生作文訓(xùn)練的對策1.先讀后寫，先積累后應(yīng)用?！白x書破萬卷，下筆如有神。”讀與寫，一個是理解，一個是表達；一個是吸收，一個是傾訴，二者相互作用，相互促進。進行大量的閱讀是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)。讀可以增長見識，學(xué)生也就從中獲得表達的素材；讀中可以學(xué)到觀察和思考的方法，提高學(xué)生的認知水平，這對寫時確立中心、選擇材料都有幫助；閱讀可以豐富學(xué)生的語言積累，同時也能體會到表情達意的方法，這為寫作時譴詞造句、選擇表達方法創(chuàng)造了條件。2.先體驗生活，后總結(jié)感受。有了生活的體驗，才能寫出真實的震撼心靈的不朽之作。好文章來源于生活。千方百計激發(fā)學(xué)生作文興趣，使學(xué)生經(jīng)常練筆，使動筆寫文章成為學(xué)生生活的需要，解?Q練得少的問題。教師要多種途徑引導(dǎo)學(xué)生留心生活、觀察生活、豐富生活經(jīng)驗積累，使之儲備大量的寫作素材，充實作文內(nèi)容。教師可以鼓勵學(xué)生參加各種活動，為寫作積累素材。學(xué)生對生活體驗越廣闊、越豐富，對作文的幫助也越大，教師讓學(xué)生堅持寫日記，也能解決學(xué)生作文基本功的問題。3.先仿后寫，說寫結(jié)合。模仿優(yōu)秀課文、例文，借鑒謀篇布局的方法和表達的手法是提高寫作能力的好方法。此外，堅持從口述到寫作，分小組先議論，然后個體寫作，這樣做能激活學(xué)生大腦潛能，相互啟發(fā)，取長補短。4.先計劃，后實施。形成重點訓(xùn)練項目的具體訓(xùn)練序列，增強作文訓(xùn)練的科學(xué)性、計劃性，鋪好提高作文水平的臺階。堅持讓學(xué)生當(dāng)堂完成作文。這樣做，既可以從實戰(zhàn)出發(fā)，讓學(xué)生在以后的考試中寫作文不至于那樣緊張，感到跟平時的習(xí)作沒有什么兩樣，從容面對，又可以培養(yǎng)學(xué)生專心致志進行創(chuàng)造性思維的好習(xí)慣，還可以有效避免有的學(xué)生抄襲的可能。允許后進生推遲上交作文，要保護好他們的自尊心與自信心，宜采用循序漸進、逐步提高要求的方法，只要持之以恒，學(xué)生的寫作速度就會大大加快，作文質(zhì)量也會有顯著的提高。5.先寫后改，改中升華?！昂梦恼率歉某鰜淼??！毙薷牡姆绞接校海?）教師范改。指導(dǎo)的方法：刪――刪除作文中重復(fù)的、不恰當(dāng)?shù)?、多余的、與中心無關(guān)的情節(jié)或語句；換――把文中的病句，不確切的詞語，不正確的標(biāo)點符號換去；調(diào)――對作文中的某些語句和段落的位置作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使作文通暢、連貫、有條理；補――在作文中有遺漏或不足的地方，補入必要的字、詞、句以及添補情節(jié)，注意細節(jié)的描寫。（2）自主修改。自改前，教師要讓學(xué)生明確評改的重點。自改時，要讓學(xué)生各自朗讀自己的初稿，按修改的步驟邊讀邊修改。自改后，教師要進一步指出問題及修改方向，要求學(xué)生再行修改。（3）學(xué)生互改?？梢允峭阑ジ?，也可以是小組共同討論修改。每次互改，教師都要根據(jù)作文的訓(xùn)練重點規(guī)定好修改要求，讓學(xué)生有的放矢?？傊?，語文教師要多寫作。在作文訓(xùn)練中教師可以多寫“下水文”讀給學(xué)生聽，這樣做既可以給學(xué)生很多啟發(fā)，又增強了師生之間的情感交流。作文教學(xué)是為學(xué)生的人生打基礎(chǔ)，教師應(yīng)認真抓好學(xué)生的作文訓(xùn)練，為學(xué)生的全面和諧發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。（注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)中高年級作文生活化教學(xué)專題》研究成果之一，課題立項號GS[2016]GHB1798）幼兒園教師資格證考試幽默來自智慧,惡語來自無能幼兒園教師資格證考試河北省中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點工作實施方案1考試對象:所有申請幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格人員。2012年暑期以后入學(xué)的師范類專業(yè)學(xué)生,申請教師資格需要參加統(tǒng)一的教師資格考試。2考試資格:申請參加邊兒園教師資格考試,師范類畢業(yè)生應(yīng)具備中等幼兒教育專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷,非師范類畢業(yè)生應(yīng)具備?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷;申請參加小學(xué)教師資格考試應(yīng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷;在校應(yīng)屈畢業(yè)生在最后一個學(xué)期,可以持畢業(yè)證明書報名參加教師資格老試。3考試內(nèi)容:考試分為筆試和面試科目一兩部分。筆試名科成績均合格者,科目二方可參加面試。幼兒園教師綜合素質(zhì)保教知識與能力筆試部分,幼兒園和小學(xué)教師資格小學(xué)教師綜合素質(zhì)教育教學(xué)知識與能力者試為兩個科目。每個科目考試時間為120分鐘。4.面試通過結(jié)構(gòu)化面試和情景模擬相結(jié)合的方式進行。主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)和教育教學(xué)基本技能及進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價反思等方面的基本能力。面試時間為20分鐘。河北省中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點工作實施方案堂量考試組織實施1.筆試:筆試實行網(wǎng)上報名?？忌鷪竺ぷ饕话阍诳荚嚽?個月進行。2面試:省面試采取考官主老制度,考官由高等學(xué)校教育教學(xué)專家、中小學(xué)優(yōu)秀教師、教育科研機構(gòu)專家等組成。考官須經(jīng)過河北省教育廳統(tǒng)一組織的培訓(xùn)合格后持證上崗。筆試合格的考生需在網(wǎng)上報名平臺確認參加面試。4.考試時間具體考試時間執(zhí)行國家規(guī)定者試時間。教師資格考試每年進行1-2次。河北省中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點工作實施方案量5成績報告·筆試成績按單科分數(shù)報告,單科成績二年有效,考生各科成績均合格,則為筆試成績合格?？忌赏ㄟ^教育部指定的網(wǎng)站查詢成績。筆試、面試成績合格的考生,教育部老試中心向考生寄發(fā)教師資格老試合格證明?！毒C合素質(zhì)》考試大綱量、考試目標(biāo)主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)1.具有先進的教育理念。2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3.具有一定的文化素養(yǎng)。4.具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力?！毒C合素質(zhì)》考試大綱(一)職業(yè)理念1.教育觀:理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法。理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點,能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現(xiàn)象。2.兒童觀:理解“人的全面發(fā)長”的思想。理解“育人為本”的涵義,愛幼兒,尊重幼兒,桕信每一個幼兒都具有發(fā)辰潛力,維護每一個幼兒的人格與權(quán)利。運用“育人為本”的幼兒觀,在保教實踐中公正地對待每一個幼兒,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)谋＝袒顒臃绞?因材施教,以促進幼兒性發(fā)展。3.教師觀:了解教師專業(yè)發(fā)展的要求;具備終身學(xué)習(xí)的意識師職業(yè)的責(zé)任與價值,具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。《綜合素質(zhì)》考試大綱量(二)教育法律法規(guī)1有關(guān)教育的法律法規(guī)2教師權(quán)利和義務(wù):熟悉教師的權(quán)利和義務(wù),熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為,依法從教。依據(jù)國家教育法律法規(guī),分析評價幼兒教學(xué)實踐