幼兒園游戲《大風(fēng)吹》教案（優(yōu)秀5篇）

第第頁幼兒園游戲《大風(fēng)吹》教案（優(yōu)秀5篇）游戲，隨人類而造。在人類社會中，游戲不僅僅保留著動物本能活動的特質(zhì)，更重要的是作為高等動物的人類，為了自身發(fā)展的需要創(chuàng)造出多種多樣的游戲活動。本文范文為您精心收集了5篇《幼兒園游戲《大風(fēng)吹》教案》，親的肯定與分享是對我們最大的鼓勵。

活動目標(biāo)篇一

1、通過游戲鍛煉幼兒的身體素質(zhì)、提高靈敏度。

2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力。

幼兒園大班《大風(fēng)吹》教案篇二

活動目標(biāo)

1．看看講講并理解大風(fēng)來臨前后人們內(nèi)心情感的變化。

2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動難點

看看講講并理解大風(fēng)來臨前后人們內(nèi)心情感的變化

難點剖析

有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

活動準(zhǔn)備

幼兒用書

活動流程

一、聊聊“大風(fēng)“的故事

1．出示漢字“大風(fēng)”，這是什么字寶寶？

喜歡大風(fēng)嗎？

2．今天，我們一起聽一個有關(guān)風(fēng)的故事。出示“大風(fēng)”兩個字寶寶

二、集體閱讀（大書的第1—8幅）

1．第一幅

就要起風(fēng)了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌

2．第二、三幅

看看人們是如何為大風(fēng)來臨前做準(zhǔn)備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W(xué)？（工人叔叔把油罐放下來，學(xué)校的房子歪了，孩子們提早放學(xué)以防意外）

3．第四—八幅

看看人們是如何擔(dān)心的。市長會想什么？老師在擔(dān)心什么？你怎么知道小朋友擔(dān)心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個城市擔(dān)心，老師擔(dān)心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風(fēng)就要來了，大家都在擔(dān)心，不知道會發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。

三、幼兒自主閱讀小圖書第九十五幅

1．大風(fēng)來了結(jié)果怎么樣？

2．風(fēng)做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風(fēng)把油罐吹上去了，風(fēng)把面粉里的臟東西揀出來，風(fēng)把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈······）

3．你覺得這是一場怎樣的大風(fēng)？

四、討論有關(guān)風(fēng)的話題

1．你最喜歡怎樣的風(fēng)？

2．你不喜歡怎樣的風(fēng)？

3．怎么讓帶來麻煩的風(fēng)變成有好處的風(fēng)呢？（鼓勵幼兒從各渠道尋找答案？）

活動反思：

本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的'，說明幼兒聽的很仔細(xì)，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內(nèi)容，能根據(jù)自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應(yīng)還需要多學(xué)習(xí)，有的孩子不能用完整的話描述畫面內(nèi)容，說明還需要加強(qiáng)孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在平時的教學(xué)中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風(fēng)的故事讓幼兒知道風(fēng)并不可怕，也能帶給我們快樂。

進(jìn)入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達(dá)的含義，因此大風(fēng)這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風(fēng)來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設(shè)想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節(jié)變化之處，有一定平行內(nèi)容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點。

幼兒園大班《大風(fēng)吹》教案篇三

教學(xué)目的：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，刮大風(fēng)充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，把風(fēng)及風(fēng)吹引起的物象變化，用較夸張的繪畫語言表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點：

鍛煉學(xué)生的形象記憶能力、想象力、刮大風(fēng)創(chuàng)造力及合作精神。

教學(xué)難點：

能將生活感受用概括、集中、強(qiáng)化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、引入新課：

1、聽——播風(fēng)聲。

2、了解風(fēng)的級別及類型：微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)…….學(xué)生從中了解到在刮幾級風(fēng)時應(yīng)留在安全的地方，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

3、讓學(xué)生模仿各種風(fēng)的聲音，活躍課堂氣氛。（可加律動）

4、觀看演示動畫：落葉——（風(fēng)的擬人化形象）——海浪和云在風(fēng)中的變化。讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，通過參照物看到各種風(fēng)，直觀感受風(fēng)，加強(qiáng)對風(fēng)的想象力。

二、講授新課：出示課題：刮大風(fēng)

1、學(xué)生嘗試表現(xiàn)風(fēng)、老師演示怎樣表現(xiàn)風(fēng)：

（1）提問：你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)？其它同學(xué)根據(jù)他的描述，想象當(dāng)時的情景，并判斷是什么風(fēng)？請學(xué)生上黑板表現(xiàn)，學(xué)生點評，老師點評、修改。（此時，可播放“風(fēng)車——風(fēng)吹樹動——龍卷風(fēng)”）

2、欣賞名家繪畫作品，了解畫家是怎樣在畫面上表現(xiàn)風(fēng)的。

（1）《遇難船》通過烏云、海浪、被風(fēng)吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來表現(xiàn)風(fēng)。

（2）梵高的《星空》用卷曲的筆觸，藍(lán)、黃色對比的色彩，表現(xiàn)出空氣的流動感。

3、觀看學(xué)生作品，了解學(xué)生是怎樣通過想象表現(xiàn)風(fēng)的。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：

（一）借助被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風(fēng)。

（二）通過想象用色彩、線條表現(xiàn)風(fēng)。

2、活動形式：以一大組為一個單位，分工合作，集體創(chuàng)作想象畫。（共分為四組：微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)，可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風(fēng)的組。）

3、作業(yè)評價：

（一）請每組派出代表，介紹自己用什么方式、怎樣表現(xiàn)風(fēng)的？怎樣畫會更好？

（二）根據(jù)老師訂出的幾項標(biāo)準(zhǔn)，請同學(xué)代表和老師投票給自己認(rèn)為表現(xiàn)突出的組。四、小結(jié)：進(jìn)行環(huán)保教育。

幼兒園大班《大風(fēng)吹》教案篇四

［教學(xué)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)走、跑交替動作，要求幼兒能聽信好做動作。

2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

3、知道風(fēng)吹樹葉落的自然現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

課件、風(fēng)頭飾一個、樹葉頭飾若干

［教學(xué)過程］

1、開始部分：談話導(dǎo)入，小朋友，你們誰見過刮大風(fēng)吹的樹葉到處飄落的情景。幼兒自由討論后，讓個別幼兒說一說。

2、出示課件《大風(fēng)和樹葉》引導(dǎo)幼兒做大風(fēng)和落葉飛舞的動作。今天我和大家做一個游戲，游戲的名字就叫《大風(fēng)和樹葉》小朋友想不想和老師一起做。

3、師、幼分別戴好頭飾找好自己角色。

4、幼兒扮樹葉，四散的蹲在場地上，教師扮大風(fēng)，游戲開始，老師說：“起風(fēng)了！”接著張開雙臂，輕輕的繞著幼兒走，這時幼兒站起來?！按箫L(fēng)來了！”同時兩臂張得更大，并發(fā)出“呼――”的聲音，幼兒輕輕的在場內(nèi)四散的跑。老師又說：“風(fēng)小了”并漸漸的放下雙臂，幼兒慢慢的走。這樣重復(fù)幾次后，老師說：“風(fēng)停了！”幼兒重新蹲下。

（活動中引導(dǎo)幼兒必須按老師發(fā)出的信號做動作，跑時要輕輕的，不要摔倒。）

5、師生同做游戲，熟練后可讓一名幼兒扮大風(fēng)，重復(fù)做游戲

6、小結(jié)：我們剛才做了個什么游戲？表揚在游戲中表現(xiàn)最棒的，鼓勵其他幼兒。

7、延伸活動：引導(dǎo)幼兒到繪畫區(qū)畫一畫“大風(fēng)和樹葉”。

幼兒園大班《大風(fēng)吹》教案篇五

活動目標(biāo)

1、讓幼兒感受起風(fēng)時周圍景物的特點。

2、能理解詩歌的含義，學(xué)習(xí)排比句式的結(jié)構(gòu)。

3、初步接觸重點子詞：扔、花瓣、羽毛、一起。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

重點難點

1、讓幼兒感受起風(fēng)時周圍景物的特點。

2、能理解詩歌的含義，學(xué)習(xí)排比句式的結(jié)構(gòu)

活動準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊。樹、花、小鳥頭飾各一、風(fēng)車一個、羽毛、花瓣、樹葉若干。

活動過程

一、感知活動

1、談話交流，結(jié)合生活經(jīng)驗討論起風(fēng)時周圍的景象。

2、出示風(fēng)的圖片，引出掛圖，幼兒觀察掛圖，說說圖上有什么。

（用有……有……還有……說出圖上事物）

3、教師播放音帶，幼兒翻閱圖書，傾聽詩歌。

4、討論詩歌內(nèi)容。

5、教師出示全部掛圖，師幼共同閱讀，理解詩歌內(nèi)容。

（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：我們來看先發(fā)生什么事？（師讀）

提問：

1、詩中的大風(fēng)先找誰玩呀？

2、大樹和大風(fēng)玩了嗎？

3、大樹把什么給了大風(fēng)，讓大風(fēng)和他一起玩？

4、它是怎么給的呢？（出示字卡“扔”）

5、大樹把樹葉給大風(fēng)玩，為什么會這么說呢？

（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：接著大風(fēng)又會去找誰呢？（師讀）

提問：

1、詩中大風(fēng)找誰玩？

2、大風(fēng)找花朵玩，花朵把什么給大風(fēng)？（出示字卡“瓣”）

3、花朵把花瓣給了大風(fēng)，說了些什么？它是怎么說的？

（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

師：大風(fēng)找了大樹，花朵一起玩，還找了誰一起玩呢？（師讀）

提問：

1、大風(fēng)去找了誰玩？

2、小鳥把什么給大風(fēng)了？（出示字卡“羽毛”）

3、他是怎么給的呀？

4、小鳥為什么把羽毛給大風(fēng)呀？

（引導(dǎo)幼兒感知，實際上是大風(fēng)把樹葉、花瓣、羽毛吹下來，他們隨風(fēng)飄舞，就像在和大風(fēng)玩耍）

（4）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師：大風(fēng)真是個調(diào)皮、貪玩的孩子，找了那么多的朋友玩，他覺得還是不夠，我們來看看它又去找誰了呢？（師讀）

1、大風(fēng)最后找誰玩？

2、小朋友和大風(fēng)玩嗎？

3、那小朋友他是怎么說的呀？（出示字卡“一起”）

（5）欣賞詩歌，完整感知

教師與幼兒朗讀詩歌，感受詩歌的意境。

教師重點指導(dǎo)幼兒在朗讀過程中適當(dāng)?shù)赝ｎD，表現(xiàn)大風(fēng)調(diào)皮、活潑的神態(tài)。

二、體驗活動

1、大風(fēng)還會和什么玩呢？

（教師引導(dǎo)幼兒回憶生活中的場景，如：大風(fēng)吹動衣服、樹枝、旗幟，吹起灰塵、沙粒。）

2、如果大風(fēng)找你玩，你會和大風(fēng)玩什么？

（鼓勵幼兒設(shè)想不同的情景，如：放風(fēng)箏、掃地、晾衣服）

三、教師小結(jié)

四、表演環(huán)節(jié)

1、請個別幼兒用肢體語言表演詩歌內(nèi)容。

2、集體表演詩歌內(nèi)容。

五、游戲：

《大風(fēng)和樹葉》

教學(xué)反思

在活動中，幼兒