2023年人教版初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第7課家的意味教案打印版

第1錦時(shí)家的忐就

敢與目標(biāo)<

知識(shí)目標(biāo)

1.了解家庭的內(nèi)涵及在我們成長(zhǎng)中的作用。

2.了解中華文化中“家”的意味。

能力目標(biāo)

1.明確我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的哺育和支持。

2.知道“孝”的精神內(nèi)涵及如何做到孝親敬長(zhǎng)。

情感'態(tài)度與價(jià)值觀

增強(qiáng)熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)親人的道德情感。

重Q難后<

重占

認(rèn)識(shí)家庭在我們成長(zhǎng)中的重要作用，知道“孝”的精神內(nèi)涵。

難點(diǎn)

對(duì)“孝”的精神內(nèi)涵的理解。

課前:隹"<:?<

教師準(zhǔn)備：精心備課，制作教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集漢字“家”的多種寫(xiě)法及與“家”相關(guān)的一些詞

語(yǔ)。

一、導(dǎo)大新保

方式一：播放歌曲《回家》（王杰）。

教師導(dǎo)入：”走過(guò)的世界不管多遼闊，心中的思念還是相同的地

方?！薄痘丶摇愤@首歌曲唱出了無(wú)數(shù)人的心聲。

那么，什么是家？家對(duì)你意味著什么？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《家

的意味》。

方式二：多媒體播放視頻《愛(ài)的表達(dá)式》。

教師總結(jié)：想必同學(xué)們對(duì)這個(gè)視頻并不陌生，這是中央電視臺(tái)的

公益廣告。從這個(gè)視頻中我們可以看出家是最溫暖的地方，父親是家

庭的頂梁柱，母親承擔(dān)著相夫教子的責(zé)任。家，這個(gè)字我們是很熟悉

的，但是家的具體含義是什么？家庭的功能有哪些？家有什么作用呢?

帶著這些問(wèn)題，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)接下來(lái)的新課一一《家的意味》。

二、講授新課

探究一：生命的居所

教學(xué)活動(dòng)一：安排學(xué)生閱讀教材第71頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”。

思考問(wèn)題：結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“家”是什么。

教師點(diǎn)撥：（示例）家是溫暖的港灣；家是一片藍(lán)天；家是一把遮

風(fēng)避雨的傘；家是一個(gè)讓我們身心放松的安樂(lè)窩；等等。

1.什么是“家”

家，是我們常常在不同意義上使用的字眼。一般來(lái)說(shuō)，家庭是由

婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

思考問(wèn)題：一般來(lái)說(shuō)，家庭的含義是什么？

教師總結(jié)：家庭是社會(huì)生活的基本單位，是社會(huì)的細(xì)胞。家庭成

員之間有多種關(guān)系，如：夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、祖孫關(guān)系、婆媳關(guān)系、

姑嫂關(guān)系等。家庭成員越多，家庭關(guān)系往往越復(fù)雜。

2.“家”的意義

教學(xué)活動(dòng)二：安排學(xué)生閱讀教材第72頁(yè)“探究與分享”。

思考問(wèn)題：家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的

生活體驗(yàn)，分享你對(duì)家庭功能的認(rèn)識(shí)。

教師點(diǎn)撥：（示例）經(jīng)濟(jì)功能：家庭承擔(dān)著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的功能；家庭

成員就業(yè)，獲得家庭經(jīng)濟(jì)收入；家庭也是一個(gè)生產(chǎn)消費(fèi)單位，消費(fèi)著

物質(zhì)生活資料、精神生活資料和各種勞務(wù)；等等。生育功能：家庭是

人口繁衍的基本單位。扶養(yǎng)和贍養(yǎng)功能：家庭承擔(dān)著夫妻雙方、兄弟

姐妹等同輩之間在物質(zhì)和生活上的相互幫助，贍養(yǎng)老人等功能。情感

交流功能：家庭成員受了委屈，?；丶以V說(shuō)；獲得快樂(lè)，常與家人分

享；遇到困難，往往向家人求助。休閑娛樂(lè)功能：家庭是家人經(jīng)常性

的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所。教育功能：家庭是一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的學(xué)校，人人都

要受家庭文化的影響。

教師總結(jié)：

(1)家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，

我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。

(2)家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里

有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所

依靠。

【知識(shí)拓展】

對(duì)家庭的幸福的理解和認(rèn)知

列夫?托爾斯泰在《安娜?卡列尼娜》中的開(kāi)篇說(shuō)道：“幸福的

家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！笨晌覀円部梢哉f(shuō)：“不

幸的家庭都是相似的，但幸福的家庭卻各有各的幸福?！辈煌彝ブ?/p>

的成員每個(gè)人性格不同，習(xí)慣也不同，對(duì)幸福的理解也不同。幸福來(lái)

自我們的內(nèi)心，是我們對(duì)每一件細(xì)微小事的快樂(lè)體驗(yàn)。雖然我們很多

家庭經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的小戰(zhàn)爭(zhēng)，但家庭成員之間卻有著解不開(kāi)的親

情。家人之間沒(méi)有一件事能算得上驚天動(dòng)地，大都是微不足道的小事，

可幸福就在其中，就是這些小事不斷散發(fā)出縷縷暖人的溫情。

探究二：中國(guó)人的“家”

1.在中華文化中，家的內(nèi)涵

教學(xué)活動(dòng)三：安排學(xué)生閱讀教材第73頁(yè)“探究與分享”。

思考問(wèn)題：你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多

樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

教師點(diǎn)撥：（1）春節(jié)是家人團(tuán)圓的日子，反映了人們思家、渴望

團(tuán)聚的情感。（2）有或者沒(méi)有。根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。（3）（示例）

在外漂泊對(duì)家總是有一種牽掛，一種留戀，一種渴盼。家就是與親人

團(tuán)聚的歡樂(lè)，家就是家人之間共同傾聽(tīng)和訴說(shuō)的放松，家就是父母溫

暖的嘮叨、樸素卻又香甜的家常飯。回家的感覺(jué)就是一種顛簸之后的

平靜，一種經(jīng)過(guò)風(fēng)霜之后的享受和愉悅。家就是相互之間的噓寒問(wèn)暖,

家就是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

思考問(wèn)題:

在中國(guó)人的心目中，對(duì)家是怎樣認(rèn)識(shí)的？

教師總結(jié)：在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活

共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

教學(xué)活動(dòng)四：安排學(xué)生閱讀教材第74頁(yè)“探究與分享”。

思考問(wèn)題：（1）收集我國(guó)傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家

訓(xùn)”。

教師點(diǎn)撥：①勿以惡小而為之，勿以善小而不為；②見(jiàn)人之善揚(yáng)

之，見(jiàn)人之惡掩之；③宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井；④一言既出，

駟馬難追；⑤守分安命，順時(shí)聽(tīng)天。

思考問(wèn)題：（2）分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)

容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大，成為新時(shí)期的家風(fēng)。

教師點(diǎn)撥：①“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，意思是，

不要因?yàn)槭羌^小的壞事就去做，不要因?yàn)槭羌^小的善事就不去做。

“見(jiàn)人之善揚(yáng)之，見(jiàn)人之惡掩之”，意思是，見(jiàn)到別人的善行要廣泛

贊揚(yáng)、宣傳，見(jiàn)到別人的惡行要盡量掩藏，不宣揚(yáng)?！耙宋从甓I繆，

毋臨渴而掘井”，意思是，凡事要早做準(zhǔn)備，應(yīng)當(dāng)在下雨前將我們的

房屋、門(mén)窗都補(bǔ)好，不要到口渴了才去挖井。''一言既出，駟馬難追”，

意思是，一句話說(shuō)出了口，就是套上四匹馬拉的車(chē)也難追上。指話說(shuō)

出口，就不能再收回，一定要算數(shù)，做到講誠(chéng)信?！笆胤职裁槙r(shí)

聽(tīng)天”，意思是，謹(jǐn)守本分，安于命運(yùn)不妄求，一切順乎時(shí)局、天理

而行。②這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的“勿以惡小而為之，勿以善小而

不為”“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”“一言既出，駟馬難追”應(yīng)該

繼承并發(fā)揚(yáng)光大，成為新時(shí)期的家風(fēng)。(只要符合社會(huì)主義核心價(jià)值

觀的“家規(guī)”“家訓(xùn)”都可以繼承并發(fā)揚(yáng)光大)

教師總結(jié)：每個(gè)人從出生到長(zhǎng)大，都自覺(jué)或不自覺(jué)地接受著家文

化的浸潤(rùn)滋養(yǎng)。透過(guò)他人和社會(huì)潛移默化的影響以及自身的學(xué)習(xí)和感

悟，中華傳統(tǒng)家文化的營(yíng)養(yǎng)流入我們的精神血脈。小時(shí)候，我們就懂

得了孝敬父母、誠(chéng)實(shí)友愛(ài)；長(zhǎng)大了，我們懂得了憂國(guó)憂民、精忠報(bào)國(guó)。

這些性格都與中華傳統(tǒng)家文化的影響分不開(kāi)。

2.孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德

教學(xué)活動(dòng)五：安排學(xué)生閱讀教材第74頁(yè)正文第二、三段。

思考問(wèn)題：

(1)“孝”在中國(guó)家庭文化中的地位是怎樣的？

(2)怎樣認(rèn)識(shí)孝親敬長(zhǎng)的行為規(guī)范？

(3)怎樣理解“盡孝在當(dāng)下”？

教師總結(jié):

(1)在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。

(2)孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法定

義務(wù)。

(3)孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從

現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

教學(xué)活動(dòng)六：材料呈現(xiàn)

【孝敬父母從我做起】

情境一：學(xué)習(xí)之余，小紅幫媽媽洗腳，來(lái)緩解媽媽的疲勞。

情境二：小剛常常利用閑暇時(shí)間陪父母去看望爺爺奶奶，并陪他

們聊天。

思考問(wèn)題：

(1)你贊同以上兩位同學(xué)的做法嗎？為什么？

(2)日常生活中孝敬父母有哪些表現(xiàn)？(請(qǐng)不要列舉材料中已有的

做法)

(3)請(qǐng)寫(xiě)出一句感恩父母的話。

教師點(diǎn)撥：

(1)贊同。因?yàn)樗麄兌夹⒕锤改浮＂傩⒕锤改甘侵腥A民族的傳統(tǒng)

美德，孝敬父母有利于傳播正能量；在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是

重要的精神內(nèi)涵；父母給予我們生命，父母教我們做人，父母哺育我

們成長(zhǎng)。②孝親敬長(zhǎng)是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)，父母為我們的生活

操勞，父母為家庭做出貢獻(xiàn)，父母為我們遮風(fēng)擋雨，父母陪伴我們成

長(zhǎng)，父母激勵(lì)我們奮斗拼搏，孝敬父母體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；等

等。

(2)愛(ài)父母、心里想著父母；知恩、感恩父母，用行動(dòng)報(bào)答感恩

之情；努力學(xué)習(xí)，讓父母高興；為父母分憂；不辜負(fù)父母的期望；了

解父母的喜好，理解、體諒父母的辛勞，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)事；

主動(dòng)與父母溝通，聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們的心聲，不做傷害父母

的事，不頂撞父母，不讓父母?jìng)模恍⒕锤改傅拈L(zhǎng)輩，照顧生病的父

母，與父母保持親近融洽的關(guān)系；等等。

(3)例如：父母養(yǎng)育恩，心中永銘記！媽媽爸爸，你們辛苦了！

父母之恩，永生難忘！感謝父母給予我們生命，哺育我們成長(zhǎng)！爸爸

媽媽，謝謝你們！等等。

二、課堂小結(jié)

中華民族是一個(gè)非常重視家庭的民族，“家”的觀念根深蒂固。

主要表現(xiàn)在：

(1)漢語(yǔ)詞匯中的家。漢語(yǔ)言是有著幾千年歷史的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞

匯經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，融合了一個(gè)民族的文化和情感。漢語(yǔ)中有很多

與家有關(guān)的詞匯，既顯示出我們對(duì)家庭的重視，也表達(dá)了我們對(duì)家庭

的美好祝愿。例如，家天下、家和萬(wàn)事興、千家萬(wàn)戶、家喻戶曉、四

海為家等。

(2)愛(ài)心和孝心構(gòu)成重要的家庭觀念。中華民族是一個(gè)非常重視

家庭和睦和孝心的民族，尤其是在家庭中講究和睦、孝心和親情。

,收書(shū)設(shè)計(jì)

‘家庭關(guān)