2023年上海高考語(yǔ)文試卷(校對(duì)版含答案)

2023年上海秋季高考語(yǔ)文試卷

一、積累與應(yīng)用（10分）

1.填空題（5分）

（1）此地有崇山峻嶺，茂林修竹,又有清流激湍，映帶左右。（王羲之?蘭亭集序？）

（2）遙岑遠(yuǎn)目,獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。選自辛棄疾的?水龍吟?登健康賞心亭?

（3）柳永?雨霖鈴?中，“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)"兩句，直抒胸臆，感情

深厚；陸游?書憤?中，也有直抒胸臆的一聯(lián)是：“早歲那知世事艱，中原北望氣如山

〃

O

2.按要求選擇。（5分）

（1）小明做事馬虎，他想寫一句話來(lái)警醒自己，以下句子適宜的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（O（2分）。

A.愚者千慮，必有一得。

B.一屋不掃，何以掃天下？

C.患生于所忽，禍起于細(xì)微。

D.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

（2）填入下面語(yǔ)段空白處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（A）（3分）

吳人的祖先很會(huì)唱歌，這是人所共知的。，而且被民間文藝工作者收集保存。可是吳地的舞

蹈呢？我們祖先的那種伴有嗚嗚歌聲的舞蹈哪里去了呢？

A.吳歌、白茅山歌從古到今都有人會(huì)唱。

B.吳歌、白茅山歌有人從古到今都會(huì)唱。

C.有人從古到今都會(huì)唱吳歌、白茅山歌。

D.從古到今有人都會(huì)唱吳歌、白茅山歌。

二、閱讀（70分）

（-）閱讀下文，完成3-7題（16分）

常識(shí)與理論

①依據(jù)我們的常識(shí)，桌面是光滑的，物理學(xué)的理論卻告訴我們，桌子是由原子組成。原

子之間有間隙，桌面其實(shí)坑坑洼洼。很多人疑惑：理論和常識(shí)冤家碰頭時(shí),我們是該相信理

論還是該堅(jiān)守常識(shí)？

②其實(shí)，理論和常識(shí)很難籠統(tǒng)地拿來(lái)比擬。因?yàn)槠綍r(shí)說(shuō)的“常識(shí)〃一詞，所稱的內(nèi)容十

分繁雜。鯨魚(yú)是一種魚(yú)，這份常識(shí)保存在"鯨魚(yú)"這個(gè)詞里，但鯨魚(yú)是哺乳動(dòng)物，這也是大

家都知道的常識(shí)。太陽(yáng)東升西落是常識(shí)，而地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)也是常識(shí)。為了區(qū)分，我們把“鯨

魚(yú)是哺乳動(dòng)物〃“地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)〃這一類常識(shí)稱做''科學(xué)常識(shí)〃。本文要討論的常識(shí)，是

指來(lái)自日常經(jīng)驗(yàn)的常識(shí)而非科學(xué)常識(shí)?！俺ＷR(shí)〃這個(gè)詞也不能指稱錯(cuò)誤的東西，錯(cuò)誤與否不

以科學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，而以日常經(jīng)臉為標(biāo)準(zhǔn)，一旦發(fā)現(xiàn)某些原本相信的東西不符合日常經(jīng)臉，我們

也就不再稱之為“常識(shí)〃。

③常識(shí)是由正常的情況培養(yǎng)起來(lái)的。我們看到水往低處流，火焰向上竄，那就是水往低

處流，火焰向上竄。常識(shí)并非沒(méi)有道理。金星、牛郎星都是星星，而太陽(yáng)、月亮不是，其中

的道理是明顯的。鯨魚(yú)和鯊魚(yú)是一類而不與老虎同類，道理也是明顯的。常識(shí)通常是以事實(shí)

的方式給予我們的，我們接受這些事實(shí)，同時(shí)就逐漸明白了其中包含的道理。當(dāng)出現(xiàn)反常情

況時(shí)，我們會(huì)尋求將反常轉(zhuǎn)化為正常。這就是常識(shí)解釋。爹媽個(gè)子大，子女也大，這是正常

情況。爹媽個(gè)子大，孩子怎么這么矮？小時(shí)候沒(méi)吃的，營(yíng)養(yǎng)不夠，這也是正常情況。

④常識(shí)解釋并不總是奏效。出現(xiàn)月食是月亮被天狗咬了，就像月餅被咬一口就會(huì)卻一塊，

這當(dāng)然是常情。但天狗是為月食特設(shè)的：不咬月亮的時(shí)候它在干什么？為什么每次咬了月亮

還必定吐出來(lái)？至于細(xì)致、系統(tǒng)觀測(cè)到的現(xiàn)象，儀器觀察和實(shí)臉產(chǎn)生的結(jié)果，常識(shí)不知道這

些事，當(dāng)然更談不上由這些事形成什么道理。理論家知道這些事情，而且特別關(guān)注這些事情，

恰恰是因?yàn)槌ＷR(shí)不能為它提供良好的解釋。異常的事情特別能顯示理論的解釋力。

⑤理論的解釋不是憑空而來(lái)。理論靠什么提供解釋？靠講道理。從何處講道理？從常識(shí)。

除了包含在常識(shí)里的道理，還能從哪里找到道理？還有什么我們能夠理解的道理？理論家在

成為理論家之前先得是個(gè)普通人，是個(gè)常人。愛(ài)因斯坦說(shuō)的“科學(xué)整體無(wú)非是日常思考的精

致化"，也是在這個(gè)方向上說(shuō)的。

⑥理論所依據(jù)的道理來(lái)自常識(shí)，但是理論解釋不同于常識(shí)解釋。常識(shí)包含的道理并不提

供對(duì)世界的整體解釋。“兩小兒辯日”中，一小兒說(shuō)太陽(yáng)早上比中午近，因?yàn)榭礀|西近大遠(yuǎn)

小，一小兒說(shuō)中午離我們更近，因?yàn)榘l(fā)熱體近熱遠(yuǎn)冷，連孔子也“不能決〃。這個(gè)故事，妙

就妙在找到一個(gè)焦點(diǎn)，讓常識(shí)在兩個(gè)道理狹路相逢。而理論專為整體解釋而生。所謂整體解

釋，就是同一道理既解釋了正?，F(xiàn)象，也解釋了反常現(xiàn)象。理論家為了提供整體解釋，必須

把包含在常識(shí)中的種種道理組織成系統(tǒng)。他必須格外重視其中的某些道理，把它們上升為原

理，通過(guò)種種延伸和變形，從中再得出更多的定理。理論的系統(tǒng)性突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一

是減少原理的數(shù)目，二是用推理把原理和定理聯(lián)系起來(lái)。理論家的思考并不乖僻，但他會(huì)用

我們都明白的思考和推理引出讓我們大吃一驚的結(jié)論。

⑦可見(jiàn)，理論和常識(shí)無(wú)所謂誰(shuí)更正確，只是理論用整體上的道理對(duì)世界做出整體解釋，

把我們對(duì)世界的識(shí)見(jiàn)帶到更深或更高的層面。

3.第①段劃線句"冤家碰頭”在文中的意思是。（2分）

2分（1）發(fā)生沖突（2）相矛盾能準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義

1分（1）狹路相逢（2）有差異能大致理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義

。分（1）相遇（2）一道（3）未做答不能理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義

4.對(duì)第④段畫線問(wèn)句的作用分析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（C）（3分）

A.這兩個(gè)反問(wèn)句說(shuō)明了理論對(duì)異常的事情很有解釋力。

B.這兩句話以困惑的語(yǔ)氣表現(xiàn)作者對(duì)天狗食月的疑問(wèn)。

C.這兩個(gè)問(wèn)好能引發(fā)讀者對(duì)天狗食月這一解釋的思考。

D.這兩個(gè)問(wèn)號(hào)展現(xiàn)了理論家們研究月食現(xiàn)象的思路。

5.第⑥段提出“常識(shí)所包含的道理并不提供對(duì)世界的整體解釋”的觀點(diǎn)，并用兩小兒辯日

一例加以證明，請(qǐng)具體分析這一例子是如何證明觀點(diǎn)的。（3分）

“'兩小兒辯II'中有‘近大遠(yuǎn)小''近熱遠(yuǎn)冷’兩條常識(shí)"、"它們單獨(dú)來(lái)看都是正確的”、

“但在判斷太陽(yáng)離地遠(yuǎn)近時(shí)，卻會(huì)得出不同結(jié)論"、"說(shuō)明常識(shí)包含的道理只能解釋相關(guān)現(xiàn)

實(shí)的一局部“四個(gè)點(diǎn)，答對(duì)一點(diǎn)給1分。

6.以下對(duì)“理論”這一概念的理解與文意相符的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（B）（3分）

A.愛(ài)因斯坦認(rèn)為理論解釋比常識(shí)解釋更系統(tǒng)。

B.在理論中，原理是比定理更為根底的道理。

C.能用來(lái)解釋反?，F(xiàn)象的一組道理就是理論。

D.理論解釋優(yōu)于常識(shí)解釋，因?yàn)榍罢哂型评怼?/p>

7.概括本文的論證思路。（5分）

文章先給出討論對(duì)象,即常識(shí)和理論；然后明確討論對(duì)象,將“常識(shí)”界定為“來(lái)自日

常經(jīng)驗(yàn)的正確認(rèn)識(shí)”,在此根底上展開(kāi)論證，得到“常識(shí)解釋有局限因而需要理論"“理論

的道理來(lái)自常識(shí)'’“理論解釋更具整體性”二個(gè)觀點(diǎn)；最后得出結(jié)論,即常識(shí)和理論都正確，

不過(guò)理論能對(duì)世界做出整體解釋。

說(shuō)明：給出討論對(duì)象1分，明確討論對(duì)象1分，展開(kāi)論證，得出三個(gè)觀點(diǎn)2分，得出結(jié)

論1分。

（二）閱讀下文，完成8-11題（15分）

相思

賈平凹

①一個(gè)盒子，是原竹做成的，竹節(jié)的局部截下來(lái)，打磨，雕琢，玲瓏剔透得萬(wàn)般可愛(ài)了，

上邊裝一塊活動(dòng)的玻璃，這便是你的珍藏了。下了班，或者吃著飯，或者要唾覺(jué)去，這盒子

就放在你的手心，你屏住氣凝視著，呼出的熱氣在玻璃上結(jié)成一層水珠。盒子里邊是一只蟋

蟀樣的昆蟲(chóng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，細(xì)細(xì)的觸須，渾身金黃，像是一片躍動(dòng)的金礫。于是，你不自覺(jué)地

就哼起評(píng)彈調(diào)來(lái)，在這漠漠的戈壁灘上，評(píng)彈調(diào)游絲一般的，錚錚飄遠(yuǎn)。

②唉，你是個(gè)粗糙的人，那額角，那鼻頭，那方方的下巴瓶子，使人想象著是用斧子砍

出來(lái)的，除了兩個(gè)眼鏡片子，你身上還有閃亮的物件嗎？頭發(fā)總是亂的，胡子剪得七長(zhǎng)八短，

你應(yīng)該是一個(gè)不修邊幅的角色，竟偏偏玩這種玩意兒？！

③你說(shuō)，這是黃蛉，是你從老家?guī)?lái)的。

④這使人多么不理解！你的老家在蘇州，蘇州，是何等樣一個(gè)美妙的地方啊，你生在那

里，大學(xué)畢業(yè)后就到大西北來(lái)了。大西北是寸草不生的玄武巖山，是有孤煙直長(zhǎng)的大沙漠，

你是學(xué)地質(zhì)的，你已經(jīng)在這里奔波了二十年。二十年的帳篷，在沙山沙海里，猶如一葉小舟,

冷月彎彎地照著，蘇州城外的寒山寺的鐘聲，是能"夜半到客船"嗎？妻子在望著你，相思的

網(wǎng)撒滿了臉面，她在打撈著遠(yuǎn)去的一顆愛(ài)的心。你每年回去一次，每一次在門前植一叢慈竹，

但是，你又走了，留給她的是一叢一叢竹葉的"個(gè)"字。孩子已經(jīng)六歲了，他的記憶里，你只

是一個(gè)照片上的平面人，他在你植的竹園里喊著“爸爸"，你不能答復(fù)，你的竹園里卻生出了

無(wú)窮無(wú)盡的黃蛉，它們?cè)邙Q叫著，窸窸窣窣的，那是你的神經(jīng)，是你的精靈，是你的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)

音。所以，她捉住一只，裝在這精巧的盒子里，在你再一次回去的時(shí)候，送給了你嗎？

⑤你擁抱著你的妻兒，求他們寬恕你，但你還是又一次走了，你說(shuō)：”祖國(guó)需要金子，

大西北的沙漠里是有金子的，等十個(gè)金礦找到，我就回來(lái)了！"

⑥一個(gè)竹子做成的盒子，一個(gè)盒子里裝著的黃蛉，便和你從蘇州出發(fā)，八千里路云和月，

你們一起生活在了大西北。

⑦你或許冷了不知道添衣，熱了不知道減衣，但你卻明明白白提醒自己：黃蛉的生存是

要有一定的溫度的。這黃蛉盒子你不裝在貼身的衣兜里，擔(dān)憂熱壞它，你又不肯裝在大衣的

外兜，害怕凍壞它，你花費(fèi)了三個(gè)鐘頭，拙手拙腳地在大衣內(nèi)側(cè)縫了一個(gè)小口袋。夜里，—

盞孤燈伴著你，畫圖紙，鑒定礦石，常常忘了吃飯，但你忘不了給黃蛤喂食，它只吃蘋果，

這蘋果卻同你的儀器、書籍一樣重要，你是專意讓人從內(nèi)地帶買來(lái)的。

⑧現(xiàn)在，北斗星已經(jīng)斜了，銀河里風(fēng)平浪靜，你要睡下了，你便要將黃蛉盒子輕輕放在

枕邊，放在你的脖子下。你，聽(tīng)見(jiàn)了黃蛉的"蝴蝴"聲，那是世界上最微弱的聲音，也是最清

脆的音樂(lè)，是金石之響，是心律之韻。你于是就入了夢(mèng)里。

⑨啊，你是夢(mèng)見(jiàn)了你的妻子嗎？夢(mèng)見(jiàn)了你的兒子嗎？在這深夜里，月光靜瀉，風(fēng)兒沒(méi)有

起，狗兒沒(méi)有咬，你的妻子打著燈籠正站在竹園邊上，你的兒子，躡手躡腳進(jìn)了竹園，竹葉

上的露珠滑下來(lái)，落在他的頭上，他穿著一身雪白的衣服，往竹叢里走。立即，無(wú)數(shù)的黑點(diǎn)

濺滿了他的全身，他快活地大叫，你的妻子跑來(lái)，用一只玻璃杯子，對(duì)著那白衣上的黑點(diǎn)一

罩，黑點(diǎn)便彈進(jìn)去，一只黃蛉就捉在土瓷罐里了。

⑩他們捉了好多好多的黃蛤，母子圍著土瓷罐，就聽(tīng)著那"蝴蝴"的生命之歌。

（11）妻子說(shuō)："這歌子是唱給你爸爸的，這歌子在召喚著你的爸爸。"

（12）于是，在你的脖子下，在你的耳膜下，窸窸窣窣的聲音叫得更響了，更清了，你聽(tīng)見(jiàn)

了這愛(ài)情的召喚，這家庭的召喚。

（13）第二天早上，你爬起來(lái)，背起帆布做成的偌大的地質(zhì)包，你又去找金子了。你依稀還

記得夜里的夢(mèng)，說(shuō)："是的，我是要回去的，要回去就得加緊我的工作！”

（有刪改〕

8.把帳篷比喻成“小舟”形象生動(dòng)，而從第4段畫線句整體來(lái)看，“小舟”這一喻體的選

擇另有巧妙之處，請(qǐng)加以賞析。（4分）

畫線句中的“小舟”與冷月清輝下廣袤的沙丘沙海形成對(duì)照，/蒼涼遼闊的環(huán)境突顯帳

篷的微小，表現(xiàn)主人公的孤獨(dú)；/“小舟”又讓人聯(lián)想到“夜半鐘聲到客船”的詩(shī)句，/想象

寒山寺的鐘聲跨越萬(wàn)里，慰藉主人公的相思之苦。/選擇"小舟”作為喻體，能將沙漠、冷

月、客船、家鄉(xiāng)鐘聲巧妙聯(lián)系起來(lái)，/營(yíng)造出深邃悠遠(yuǎn)的意境。/

六個(gè)點(diǎn)，答對(duì)一點(diǎn)給1分，給滿4分為止。

9.文中“黃蛉”有重要作用，請(qǐng)加以分析。（4分）

黃蛉”是全文線索，文中人物的活動(dòng)以黃蛉為中心展開(kāi)；“黃蛉”是相思之情的凝聚物,

既寄托了主人公對(duì)妻兒的思念，也寄托了妻女對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念。

說(shuō)明：作為線索的作用2分，作為情感凝聚物的作用2分。

10.本文運(yùn)用第二人稱來(lái)指稱主人公，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。（3分）

本文用第二人稱指稱主人公，仿佛與主人公就在同一場(chǎng)合，/拉近r雙方的距離；/也讓

讀者在閱讀時(shí)更容易產(chǎn)生代入感，/易于體會(huì)主人公的心理和情感。/

4個(gè)點(diǎn)，答對(duì)1點(diǎn)給1分，給滿3分為止。

11.評(píng)析文本所表現(xiàn)的思想情感的意義。（4分）

本文表現(xiàn)了主人公個(gè)人情感與報(bào)效祖國(guó)的社會(huì)責(zé)任感的融合，在當(dāng)下社會(huì)，有很好的教

育和鼓勵(lì)作用。生活、工作中，當(dāng)個(gè)人情感和社會(huì)責(zé)任感有所沖突時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)承當(dāng)社會(huì)責(zé)

任，對(duì)事業(yè)不懈追求，同時(shí)心存?zhèn)€人情感，不忘家人。

說(shuō)明：評(píng)價(jià)對(duì)象的概括2分，評(píng)析的過(guò)程2分。

（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第12-14題。（8分）

廣陵贈(zèng)別〔唐〕李白

玉瓶沽美酒，數(shù)里送君還。

系馬垂楊下，銜杯大道間。

天邊看深水，海上見(jiàn)青山。

興罷各分秧，何須醉別顏。

12.本詩(shī)共有幾個(gè)字押韻，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)1）（1分）

A.兩個(gè)B.三個(gè)C.四個(gè)D.五個(gè)

13.以下評(píng)價(jià)適合于本詩(shī)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（2分）

A.含蓄委婉B.雄奇瑰麗C.高亢豪放D.明快俊逸

14.本詩(shī)是怎樣抒寫臨別感情的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（5分）

（二）閱讀下文，完成15-20題。（18分）

①李大亮，雍州涇陽(yáng)人，少有文武才干。隋末，署龐玉行軍兵曹。在東都與李密戰(zhàn)，敗，

同輩百余人皆就死，賊帥張弼見(jiàn)而異之，獨(dú)釋與語(yǔ)，遂定交于幕下。

②大亮自東都?xì)w國(guó)，授土門令。賊由境，大亮眾少不敵，遂單馬詣賊營(yíng)，召其豪帥，諭

以禍福群胡感悟，相率請(qǐng)降。大亮殺所乘馬，以與之宴樂(lè)，徒步而歸。前后降者千余人，縣

境以清。遷安州刺史，又令徇廣州。行次九江，會(huì)輔公柘反，遣兵圍猷州。大亮擊破之。以

功賜奴婢百人，大亮謂目：“汝輩多衣乳子女破亡至此吾亦何忍以汝為賤隸乎?"一皆放遺。

③尋召拜太府卿，出為涼州都督，以惠政聞。嘗有臺(tái)使?到州，見(jiàn)有名鷹，膽大亮獻(xiàn)之。

大亮密表日：“陛下久絕畋獵，而使者求鷹。假設(shè)是陛下之意，深乖昔旨：如其自擅，便是

使非其人。〃太宗下書日：“有臣假設(shè)此，朕復(fù)何憂！"后拜左衛(wèi)大將軍，兼領(lǐng)太子右衛(wèi)率，

宿衛(wèi)兩宮，甚為親信。大亮每當(dāng)宿直，必通宵假寐。太宗嘗勞之日：“至公宿直，我便通夜

安臥?！逼湟?jiàn)任如此。太宗每有巡幸，多令居守。房玄齡每稱大亮之節(jié)，可以當(dāng)大位。

④大亮雖位望通顯，而居處卑陋，衣服儉率。每懷張弼之恩，而久不能得。弼時(shí)為將作

丞②，自匿不言。大亮遇諸途而識(shí)之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不

受。

〔節(jié)自？舊唐書?李大亮傳？〕

［注］①臺(tái)使：朝廷的使者。②將作丞：官職名，級(jí)別較低。

15.寫出以下加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）

（1）賊期境（）⑵見(jiàn)有名鷹，以大亮獻(xiàn)之。（）

16.為以下句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)（2分）

（1）大亮又殺所乘馬，以與之宴樂(lè)，0

A.送給B.和，同C.參加D.幫助

（2）每稱大亮之節(jié)，可以當(dāng)大位。（）

A.接受B.擔(dān)任C.適合D.把守

17.第2段劃線句斷句正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（2分）

A.汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎？

B.汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎？

C.汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？

D.汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？

18.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（6分）

大亮遇諸途而識(shí)之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。

19.第③段劃線句反映了太宗怎樣的心情？以下選項(xiàng)中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）（2分）

A.欣慰B.自豪C.感動(dòng)D.慶幸

20.第②段“勸降敵人”和“遣散奴婢”兩件事反映了李大亮和的特點(diǎn)。（4分）

（三）閱讀下文，完成21-25題。（13分）

進(jìn)學(xué)齋記〔宋〕張耒

①古之君子，無(wú)須臾而不學(xué)，故其為德無(wú)須臾而不進(jìn)。雞鳴而興，莫夜而休，出那么蒞

官治民、事師友、對(duì)賓客，入那么事其親、撫其家，教其幼賤，無(wú)須臾之間不習(xí)其事、學(xué)其

理。觀天地之道，察萬(wàn)物之理，以究道德之微妙，未始有頃刻之休，是故其德日進(jìn)而不可止。

②古之君子，飲食、游觀、疾病之際，未嘗不在于學(xué)。士會(huì)?食而問(wèn)肴蒸，那么飲食之

際未嘗不在學(xué)也。曾皙風(fēng)乎舞霧詠而歸，那么游觀之際未嘗不在學(xué)也。曾子病而易大夫黃，

那么疾病之際未嘗不在學(xué)也。今之所謂學(xué)者，既剽盜其皮膚，攘掇其土苴②，比于古之人大

可愧矣。冠而仕那么冠而棄之，壯而仕那么壯而棄之。故后世之君子大抵從仕教年，那么言

語(yǔ)笑貌嗜欲玩習(xí)之際，比之進(jìn)取之初以儒自名者，固已大異矣。

③元豐之乙丑，余宦于咸平，治其所居之西，即其舊而完之。既潔□新矣，于是取？詩(shī)？、？

書？、古史陳于其中，暑那么啟扉，寒那么塞向，朝夕處乎其中。余惰者也，故取古之道而

名之曰"進(jìn)學(xué)〃，而書其說(shuō)，庶朝夕得以自警焉。

［注］①土?xí)捍呵飼r(shí)晉國(guó)卿士。②土苴：糟粕。

21.可填入第③段方框中的虛詞是（D）（1分）

A.之B.其C.那么D.以

22.對(duì)第①段理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（B）（2分）

A.提出古人時(shí)刻學(xué)習(xí)而道德日進(jìn)的觀點(diǎn)，列舉生活現(xiàn)實(shí)，從正反兩方面來(lái)闡述。

B.提出古人時(shí)刻學(xué)習(xí)而道德日進(jìn)的觀點(diǎn)，從古人為學(xué)和道德日進(jìn)兩方面來(lái)闡述。

C.提出古人時(shí)刻都在完善道德的觀點(diǎn)，以出入之際堅(jiān)持''進(jìn)學(xué)”的事實(shí)來(lái)闡述。

D.提出古人時(shí)刻都在完善道德的觀點(diǎn)，以古人仰觀俯察探究事理的事實(shí)來(lái)闔述。

23.對(duì)第②段畫線句理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（A）（3分）

A.后世君子為官數(shù)年后往往言行志趣迥異于前。

B.后世君子往往留戀官場(chǎng)，無(wú)意追求修身進(jìn)學(xué)。

C.后世君子大多數(shù)會(huì)貪求世俗享樂(lè)，忘記本心。

D.后世君子踏入仕途后往往進(jìn)學(xué)之心消磨殆盡。

24.分析第②段所用論證方法的作用（4分）

第②段運(yùn)用了舉例論證和比照論證方法。作者列舉上會(huì)等例，論證古之君子飲食、游觀、疾

病之際都在進(jìn)學(xué)修身的觀點(diǎn)；再以后世君子與古之君子作比照，論證后世君子不如古之君子

能堅(jiān)持進(jìn)學(xué)修身。

評(píng)分說(shuō)明：論證方法2分；分析2分。

25.分析第③段劃線句在文中的作用（3分）

第③段劃線句點(diǎn)明進(jìn)學(xué)齋命名的來(lái)由，照應(yīng)文章標(biāo)題，說(shuō)明本文的寫作目的，勉勵(lì)自己勤于

進(jìn)學(xué)。

評(píng)分說(shuō)明：“點(diǎn)明進(jìn)學(xué)齋命名來(lái)由"“照應(yīng)文章標(biāo)題"“說(shuō)明寫作目的，勉勵(lì)自己勤于

進(jìn)學(xué)”為3個(gè)點(diǎn)，一點(diǎn)一分。

三、寫作（70分）

26.預(yù)測(cè)，是指事先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人那么不以

為然。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：L自擬題目；2.不少于800字。

李大亮，是雍州涇陽(yáng)人，年少時(shí)就有文武才干。隋朝末年，在東都洛陽(yáng)與李密交