醫(yī)院進(jìn)修護(hù)士個(gè)人總結(jié)范本（二篇）

第6頁共6頁醫(yī)院進(jìn)修?護(hù)士個(gè)人?總結(jié)范本?我于今?年___?_月份在?-市中心?醫(yī)院進(jìn)行?了為期一?個(gè)月的進(jìn)?修學(xué)習(xí)。?非常感謝?醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)?和護(hù)理部?給了我這?次學(xué)習(xí)的?機(jī)會，通?過這次學(xué)?習(xí)，受益?非淺，感?受頗深，?現(xiàn)將學(xué)習(xí)?中的所見?所得總結(jié)?如下。?初級責(zé)任?護(hù)士就是?入職1到?____?年，能夠?基本掌握?常見護(hù)理?操作，解?決常見護(hù)?理問題，?中級責(zé)任?護(hù)士就是?能熟練掌?握各項(xiàng)基?礎(chǔ)及?？?護(hù)理，并?能根據(jù)病?人情況制?訂護(hù)理計(jì)?劃并組織?實(shí)施。高?級責(zé)任護(hù)?士精通常?規(guī)及?？?護(hù)理知識?和操作，?有豐富的?臨床經(jīng)驗(yàn)?，能解決?復(fù)雜及疑?難護(hù)理問?題，有組?織，指導(dǎo)?教學(xué)的能?力。這樣?對護(hù)理人?員的工作?能力進(jìn)行?區(qū)分，使?護(hù)士有了?明確的職?業(yè)生涯規(guī)?劃，護(hù)理?質(zhì)量的高?低，好壞?與護(hù)士的?專業(yè)素質(zhì)?，獨(dú)立思?考能力是?密切相關(guān)?的。護(hù)士?分級提高?了大家工?作的積極?性，并督?促我們能?夠主動(dòng)進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?有較多的?知識積累?和信息儲?備，更好?的為病人?服務(wù)。?第二，優(yōu)?質(zhì)護(hù)理服?務(wù)。中心?醫(yī)院開展?的優(yōu)質(zhì)護(hù)?理服務(wù)活?動(dòng)，改變?了護(hù)士以?“醫(yī)囑”?為中心完?成各項(xiàng)護(hù)?理工作，?使病人接?受不同護(hù)?理人員的?片段護(hù)理?轉(zhuǎn)變?yōu)椴?人從入院?到出院由?相對固定?的一名護(hù)?士負(fù)責(zé)，?實(shí)行__?__小時(shí)?在班__?__小時(shí)?負(fù)責(zé)的模?式。將以?往整個(gè)護(hù)?理工作內(nèi)?容簡單歸?納為處理?醫(yī)囑，打?針發(fā)藥等?若干功能?的功能制?護(hù)理，轉(zhuǎn)?為小包干?的責(zé)任制?護(hù)理。?第三，專?科護(hù)理。?我所進(jìn)修?的科室是?骨科，他?們非常注?意發(fā)展專?科特色，?根據(jù)科室?常見病印?發(fā)的健康?教育圖冊?，掛在科?室走廊上?，非常的?具體全面?，通俗易?懂，使病?人對于自?己所患疾?病能有完?整的了解?。印制和?拍攝了三?角巾懸吊?，直線翻?身，腰背?肌鍛煉等??？谱o(hù)理?操作規(guī)范?和視頻。?使?？谱o(hù)?理操作標(biāo)?準(zhǔn)化，規(guī)?范化。病?人入院后?，責(zé)任護(hù)?士要對病?人做到八?知道，即?床號、姓?名、診斷?、病情、?治療、護(hù)?理、飲食?、檢查陽?性體征。?從病人?入院到出?院會有全?程的健康?教育，和?功能鍛煉?指導(dǎo)。根?據(jù)專科特?色進(jìn)行護(hù)?理創(chuàng)新，?針對手術(shù)?部位特點(diǎn)?制作的病?號服，即?方便了傷?口換藥和?病情觀察?，也充分?方便了病?人。制作?的墊枕使?病人患肢?擺放更為?舒適，褥?瘡墊的使?用有效的?預(yù)防和減?少了褥瘡?的發(fā)生，?減輕了病?人痛苦。?總之，?隨著人們?生活水平?的提高，?對醫(yī)療衛(wèi)?生的要求?也不斷提?高，護(hù)理?服務(wù)已經(jīng)?不僅僅局?限于打針?、輸液、?發(fā)藥等單?純的護(hù)理?工作，而?是越來越?注重為病?人提供全?身、全方?位的優(yōu)質(zhì)?護(hù)理服務(wù)?。通過這?次學(xué)習(xí)，?使我的護(hù)?理服務(wù)意?識和護(hù)理?水平有了?很大的提?高，最次?，非常感?謝醫(yī)院領(lǐng)?導(dǎo)給予我?這次學(xué)習(xí)?和提高的?機(jī)會，我?會把進(jìn)修?學(xué)習(xí)到的?知識和技?能加以鞏?固并運(yùn)用?到實(shí)際的?工作中去?，更好的?為患者服?務(wù)，為醫(yī)?院的快速?發(fā)展貢獻(xiàn)?力量。?醫(yī)院進(jìn)修?護(hù)士個(gè)人?總結(jié)范本?（二）?____?月___?_日至_?___日?我有幸參?加了省護(hù)?理學(xué)會舉?辦的“三?級醫(yī)院護(hù)?士長崗位?”培訓(xùn)班?。本次培?訓(xùn)班學(xué)員?均來自江?蘇省的三?級醫(yī)院，?為期__?__天的?理論與臨?床實(shí)踐的?培訓(xùn)使我?受益匪淺?。作為?一名新上?崗的病區(qū)?護(hù)士長，?我對于“?護(hù)士長”?這個(gè)崗位?的要求以?及如何才?能做一名?合格的護(hù)?士長，心?里確實(shí)沒?底。而這?樣的護(hù)士?長培訓(xùn)班?學(xué)習(xí)對于?我來說就?是一場及?時(shí)雨，使?我進(jìn)一步?認(rèn)識了自?己的工作?性質(zhì)和明?確了自己?所承擔(dān)的?責(zé)任和義?務(wù)。1?、如何進(jìn)?行管理工?作通過?這次培訓(xùn)?，我了解?到“管理?”是一門?科學(xué)，是?一門藝術(shù)?，而不是?我原來認(rèn)?為的簡單?的“人管?理人”、?“憑經(jīng)驗(yàn)?管理”等?等，現(xiàn)代?管理更注?重“制度?管理人”?、“管少?理多”，?要“因地?、因時(shí)、?因人而管?”等，一?定要以科?學(xué)的理論?、方法為?依據(jù)，在?對人的管?理上只有?建立科學(xué)?的管理制?度才能保?證職工各?就各位、?各守其職?從而實(shí)現(xiàn)?工作目標(biāo)?。管理者?則依據(jù)這?些科學(xué)的?制度、常?規(guī)、流程?等來對下?屬工作進(jìn)?行調(diào)控、?管理。另?外在工作?中要注意?管理的藝?術(shù)，要做?到“公平?、公正、?多用正性?激勵(lì)機(jī)制?，人性化?管理”等?。還要不?斷完善個(gè)?人學(xué)識和?修養(yǎng)，做?到勇于負(fù)?責(zé)，善于?用人，樂?于助人，?提升個(gè)人?魅力等。?作為一?名管理者?一定要有?激勵(lì)、控?制情緒、?幽默、演?講、傾聽?等能力。?正如培訓(xùn)?課上，南?醫(yī)大劉虹?教授所說?，對于護(hù)?士長來說?，做好管?理，必須?要具備五?大核心能?力，即“?與上級的?有效溝通?、保證完?成任務(wù)、?做解決問?題的高手?、打造高?績效團(tuán)隊(duì)?、執(zhí)行力?”。劉教?授用生動(dòng)?的事例深?入淺出的?把這些道?理方法傳?達(dá)給我們?，確實(shí)是?我們受益?很多。?最有效能?的領(lǐng)導(dǎo)者?，從來不?是強(qiáng)調(diào)自?己，而是?團(tuán)隊(duì)，能?對任何人?的多樣性?有包容力?。作為一?名護(hù)士長?，應(yīng)該像?磁鐵一樣?，吸引、?帶動(dòng)科室?人員在共?同的目標(biāo)?下工作，?并取得成?績。2?、如何進(jìn)?行病區(qū)的?護(hù)理質(zhì)量?控制護(hù)?理質(zhì)量主?要是指護(hù)?理工作為?病人提供?護(hù)理技術(shù)?和生活服?務(wù)效果的?程度，它?不是一個(gè)?固定的目?標(biāo)，而是?持續(xù)改進(jìn)?的過程。?其管理的?實(shí)施主要?是：計(jì)劃?、過程、?結(jié)果、反?饋。在護(hù)?士長如何?開展質(zhì)量?控制方面?，鼓樓醫(yī)?院護(hù)理部?陳湘玉主?任的授課?使我感受?較深，她?指出“護(hù)?士長人人?心中都要?有質(zhì)量標(biāo)?準(zhǔn)”，要?從結(jié)構(gòu)、?過程、結(jié)?果三個(gè)面?來評價(jià)衡?量，要有?科學(xué)地分?析，找到?問題，了?解問題的?原因，改?善方案，?執(zhí)行，再?檢查反饋?，做到持?續(xù)改進(jìn)。?這為我以?后的工作?提供了很?好的參考?。3、?等級醫(yī)院?評審的要?求以前?對等級醫(yī)?院評審的?要求及內(nèi)?涵僅僅有?了初步的?了解，在?這次培訓(xùn)?課上，我?們進(jìn)行了?等級醫(yī)院?評審的系?統(tǒng)學(xué)習(xí)，?了解了細(xì)?則的項(xiàng)目?分類(基?本標(biāo)準(zhǔn)、?核心條款?、可選項(xiàng)?目)，江?蘇細(xì)則護(hù)?理核心條?款的分布?，以及對?評審的表?述方式、?判定原則?及性質(zhì)結(jié)?果、檢查?的方法等?都有學(xué)習(xí)?。特別對?第五章內(nèi)?容有了更?深的了解?。為我們?更好的開?展和配合?我院等級?醫(yī)院評審?工作提供?了幫助。?在理論?學(xué)習(xí)的同?時(shí)我們還?進(jìn)行了臨?床實(shí)習(xí)培?訓(xùn)，我本?次的實(shí)習(xí)?培訓(xùn)醫(yī)院?是南醫(yī)大?二附院和?中大醫(yī)院?，通過在?兩家醫(yī)院?四天實(shí)習(xí)?，在與醫(yī)?院同行的?交流與學(xué)?習(xí)中，他?們的以下?做法，給?我留下較?深的印象?。印象?深刻的做?法：1?、南醫(yī)大?二附院的?床邊查房?2、中?大醫(yī)院護(hù)?士長的授?權(quán)管理?我在中大?醫(yī)院實(shí)習(xí)?的科室是?神經(jīng)內(nèi)科?，護(hù)士長?的授權(quán)管?理做得比?較好。主?要做法是?組成幾個(gè)?品管組(?如行政組?、質(zhì)量控?制組、教?研組等)?，由高年?資、有能?力的護(hù)士?擔(dān)任組長?，并有_?___個(gè)?小組成員?，對自己?所負(fù)責(zé)的?項(xiàng)目開展?工作，護(hù)?士長把關(guān)?，并承擔(dān)?主要責(zé)任?。3、?中大醫(yī)院?的護(hù)士分?層次培訓(xùn)?以上做?法，都在?實(shí)際中取?得了較好?的效果，?給我也有?許多啟發(fā)?，我想在?以后的工?作中加以?借鑒，以?下是我的?幾點(diǎn)不成?熟的想法?，希望領(lǐng)?導(dǎo)給予批?評、指導(dǎo)?。不成?熟的想法?：1、?多進(jìn)行床?邊查房?在以后的?工作中，?我將結(jié)合?本科室的?特點(diǎn)，多?組織床邊?查房，同?時(shí)可結(jié)合?個(gè)案追蹤?法，培養(yǎng)?護(hù)士發(fā)現(xiàn)?問題，解?決問題的?能力，也?鍛煉了表?達(dá)能力。?這樣不僅?拓展護(hù)士?的知識面?，提高護(hù)?理質(zhì)量，?同時(shí)也是?對護(hù)士長?自身的鍛?煉，促使?我們要不?斷學(xué)習(xí)業(yè)?務(wù)知識，?同時(shí)要提?高組織協(xié)?調(diào)能力。?2、授?權(quán)管理?授權(quán)使護(hù)?士參與了?病區(qū)的管?理，這樣?不僅鍛煉?了護(hù)士的?能力，提?高了他們?的主觀能?動(dòng)性，同?時(shí)也把護(hù)?士長從繁?瑣的事物?中解放出?來，對病?區(qū)的工作?進(jìn)行督查?及宏觀調(diào)?控，更利?于病區(qū)護(hù)?理質(zhì)量的?控制及創(chuàng)?新、發(fā)展?。在以后?的工作中?想開展，?但覺得不?管從我自?身，還是?從病區(qū)人?員現(xiàn)在的?條件來看?，都還不?適合開展?。我仍要?不斷學(xué)習(xí)?，不斷提?高自身各?種能力，?然后要評?估科室人?員的能力?、需求等?，帶領(lǐng)他?們共同學(xué)?習(xí)，慢慢?讓他們參?與病區(qū)的?管理，培?養(yǎng)主觀能?動(dòng)性，加?強(qiáng)科室的?凝聚力，?一步步朝?這個(gè)目標(biāo)?靠近。?3、護(hù)士?分層次培?訓(xùn)圍繞?我病區(qū)提?出的創(chuàng)建?學(xué)術(shù)型團(tuán)?隊(duì)的總體?目標(biāo)，“?分層次培?訓(xùn)”也為?我提供了?新的思路?，可以考?慮將其做?法融入到?科研管理?中去，對?本病區(qū)護(hù)?士進(jìn)行科?研能力評?估，對能?力較強(qiáng)者?給予政策?、資源傾?斜，努力?在5-_?___年?內(nèi)培養(yǎng)_?___名?科研骨干?，能獨(dú)立?開展科研?工作;_?___名?業(yè)務(wù)能手?，能配合?科研