關于課堂教學心得體會范文（4篇）

關于課堂教學心得體會范文（4篇）20xx年xx月xx日——xx日，我有幸參與了“臨沂市小學科學研討會暨小學生小創(chuàng)造、小制作、小論文評比活動”。雖然只有短短的兩天，卻讓我學習到了許多之前未曾接觸過的學問。我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，這次主要培訓了科學教學中“解暗箱”這一課型。通過學習，我明確了教師在教學中，不能拘泥于課本，而應躍出課本，鼓舞學生親歷、體驗，以促進學科教學有質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)將我的心得小結(jié)如下：

作為一名初次接觸科學的教師，我感到很迷茫。在科學課上，我畢竟該教什么？怎樣教？這些問題時時刻刻縈繞心頭，始終得不到順當?shù)慕鉀Q。通過這兩天的培訓，使我對科學的課型有了進一步的熟悉，也對教學策略有了更深入的體會。在這次學習中，我很幸運的傾聽了四位優(yōu)秀教師的討論課。邢麗梅教師的落落大方、周曉靜教師的溫文爾雅、顏世萍教師的淡定沉著、吳士珂教師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象。四位教師的課堂教學均立足于生活實際，關注課堂的生成點，使學生在好玩、有序、有目的的科學學習活動中不知不覺的度過一堂課。課上，授課教師對課堂的掌控，對細節(jié)的處理，無不表露出教師扎實的根本功。對三維目標的處理也是恰到好處，注意培育學生的探究力量，同時也對科學學問加以應用，在教學過程中，教師準時訂正了學生的模糊意識，指導學生通過不斷的試驗，分析問題，繼而解決問題，得出正確的結(jié)論。這些都是我在平常的教學中所欠缺的，在今后的教學中，我要學以致用，不斷提高自己的教育教學質(zhì)量。

聽課的過程中，給我印象最深的就是每位教師都很注意學生學習習慣的培育。這是我們許多農(nóng)村小學普遍簡單無視的問題?！昂昧晳T可以使人終身受益”，培育習慣關鍵在小學時期。四位教師在這方面做的特別到位，這也讓我進一步反思了我的教學，需要進一步提升的空間還很大！

大會總結(jié)時，王玉強教師對科學這一科目提出的“七個注意”使我受益匪淺?！捌邆€注意”即注意猜測的合理性、注意問題的針對性、注意設計方案的有用性、注意動手操作的科學性、注意小組爭論的實效性、注意匯報溝通的深刻性、注意感知材料的豐富性和典型性。很有價值的總結(jié)，也給我的科學教學很好的導航。我將仔細反思，爭取早日提升自己的教學水平。我在緊急工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特殊是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教學過程()中，由于對科學學科教學閱歷缺乏，總覺得自己在各個方面的學問還欠缺，教學上時常遇到一些學問上的難點。所以平常我要抓緊時間給自己“充電”，以防“落伍”。

這次培訓是充實、勞碌、有序交錯在一起的，通過培訓我熟悉到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時到處都要注意加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，有目的地總結(jié)教育閱歷，反思教學實踐，一切從實際動身，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻自己的綿薄之力。

關于課堂教學心得體會范文2

4月19日，我與同事赴xx參與全國小學數(shù)學課堂教學觀摩，深感榮幸。活動中既出名師精湛的課堂展現(xiàn)，又有專家精彩的講座點評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位一流的數(shù)學大師富有感染力的語言、對孩子親切和氣的評價、活潑的課堂氣氛，讓我充分領會到了數(shù)學課堂教學的精彩與魅力。

第一節(jié)課是由江蘇省特級教師蔡xx教師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，蔡教師語言簡潔，思路清楚，引導到位，注意讓學生動腦想，動手做，動嘴說，給了學生充分的時間，注意對學生思維力量的全面培育，課堂教學效果很好，學生在課堂表現(xiàn)活潑，新學問承受快，把握堅固。

其次節(jié)課是由全國優(yōu)秀教師田xx教師執(zhí)教的《面積的熟悉》，田教師注意數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，問題的指向性強，課堂教學敏捷，讓學生既學習了新學問又熬煉了走近生活的力量。

第三節(jié)課是有xx省聞名特級教師許xx教師帶來的《小數(shù)的熟悉》,許教師那句涵義深刻的導語“每一次上課，都是教師和學生漂亮的相遇”，充分激發(fā)了學生學習的興趣，師生互動構(gòu)成了有效課堂。整堂課設計新奇，教法敏捷，把小數(shù)的熟悉與實際生活相聯(lián)系，讓學生經(jīng)受學問的形成過程，不斷加深學生對小數(shù)的熟悉，課堂教學內(nèi)容充實，讓學生學得意猶未盡，一節(jié)課在學生腦海里，新學問形成水到渠成，終生不忘。

授課完畢，就是傾聽專家的精彩講座。通過洗耳恭聽，我有如下幾點感受：

首先是從蔡xx教師的課堂與講座活動中，我體會到了，作為一名數(shù)學教師，要進一步理解“數(shù)學味”這個詞，要注意課堂的數(shù)學性，學生的思索性，以及教師授課的過程性，在傳授學生學問的過程中，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓學生去思索，去實踐，更要敬重學生的每一個答案，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。

其次是田xx教師精煉的講座，田教師聯(lián)系自己真實的教學事例，讓我體會了教師的宏大。一個宏大的教師應當是無私的，特殊是對于學困生，能夠賜予學生足夠的關愛與呵護，幫忙他們樹立學習的自信念，提高學習效率，主動參加到課堂活動中去。在日常教學、工作中，每個班級總有幾個學習有困難、成績跟不上的學生，我們簡稱“學困生”。“學困生”，一個讓人糾結(jié)的名字，學生心情難過、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,教師困擾、學校擔憂、社會冷漠。在一個學校和班級中，學困生的表現(xiàn)應當引起我們教師的關注。這些學生盡管是少數(shù)，也頗使教師感到刺手、頭痛，但學困生問題處理不好或教育不當?shù)脑?，將會對整個班級或?qū)W校的教育產(chǎn)生不行小視的負面影響。所以，“教學要努力使每個學生盡可能全面進展”。

作為當代教育工，教好每一個學生是教師應盡的義務，也是時代給予的使命。我作為一名六年級的班主任及數(shù)學科任教師，班級里的.學困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田教師的講座后，突然讓我覺得他們也是有盼望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學困生工作，關注他們的學習習慣與學習興趣，教給他們更適宜的學習方法。

最終，許xx教師的講座：讓教師做高度自覺的反思實踐者，進一步加深我們對課標的熟悉，促進我們教師自身教學力量及反思力量的提高。

聽了專家的講座，對比自己的課堂教學，我覺得存在以下幾個方面的缺乏之處，并需要去改良與提升：

1、要不斷加強自己的根本功訓練，特殊是課堂語言組織的力量，既能做到簡潔明白，又能起到正確引導的作用。

2、要對每節(jié)課仔細做好課前預備，這次聽課活動中，教師都能實行不同的方式創(chuàng)設情景教學，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)整好課堂氣氛，二是能吸引學生的留意力，只有集中的留意力才是學生學習的最正確狀態(tài)。

3、不斷改良自己的教學方式，在課堂中，既注意師生之間的溝通、互動，更關注學生之間的合作、探究，讓學生在探究、思索中學習，并對學生的匯報準時評價，敬重學生的答案，充分激發(fā)學生的學習興趣。

4、多鼓舞，多關注每一位學生，使學生課堂活動參加面大，爭取讓每一節(jié)課都布滿活力，取得良好的教學效果。

總之，此次的學習讓我對自己平常的教學工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素養(yǎng)，多學習，多反思，逐步亮麗自己的教學生涯。

關于課堂教學心得體會范文3

作為一位科學教師，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干教師，更應當把握現(xiàn)代教育教學理論、把握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

對科學課堂教學我也有了一個新的熟悉：

1、課堂教學強調(diào)從問題入手。科學課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手，這是自然課與科學課最重要的區(qū)分之一。我們應當在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手，使學生帶著渴望學問的愿望去學習。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必需教會孩子把握解決問題的方法這樣，他從提出問題，經(jīng)過一系列的討論過程，運用一系列的科學方法，最終把問題解決了，才是科學教育的全過程。在經(jīng)受過程和運用方法的討論過程中，學生必定會獲得相關的學問，把握肯定的技能，進展肯定的情感態(tài)度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn)、要到達的目標。

2、課堂教學以科學探究為主?！犊茖W課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?！边@意味著小學科學教育的教學策略將由重“學問傳授”向重“學生進展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學學問與觀看、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參加解決問題、參加做規(guī)劃、參加決策、參加小組爭論、參加評價的過程中，學生們將所把握的科學學問同他們從多種渠道獲得的科學學問聯(lián)系起來，并把所學的科學內(nèi)容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)章、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的學問和結(jié)論；

通過科學探究活動，學生對科學與技術的關系、科學的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的熟悉和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。

關于課堂教學心得體會范文4

本學期學校提倡開展“5+3+1”有效課堂教學模式，在學校領導提出這一建議之時，我想起了去年到晉江一中聽課時，其中一個班的學生他們就有開展課堂5分鐘學問儲藏這一環(huán)節(jié)，如今想來倒是值得借鑒的。

在其次周時，我就分別在所任教的初二年1、2班布置好課前5分鐘學問儲藏的要求和方法，原則上都從1號開頭演講，爭取每個學生可以輪到2至3次，演講的內(nèi)容可以是學生較感興趣的，比方一本書的簡介紹、一則故事、一則新聞等，要求上臺演講的學生必需大聲、語言表達清晰，能夠讓在座的學生聽清晰所表達的內(nèi)容，而臺下的學生全體都必需寧靜、仔細地傾聽。到現(xiàn)在已經(jīng)第9周了，可以說每個輪到的學生都能夠積極預備，所演講的內(nèi)容較為多樣，C=1較