基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的外語教學(xué)模式改革

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的外語教學(xué)模式改革隨著全球化進(jìn)程的加速，外語教育的意義越來越重要，不僅僅是為了提升個(gè)人的語言水平，更是為了適應(yīng)全球競(jìng)爭(zhēng)和合作的需要。而在外語教學(xué)中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為一種普遍的教學(xué)模式。本文將從如何基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的外語教學(xué)模式改革入手，探討如何提高應(yīng)用型人才的語言能力。

1.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式簡(jiǎn)析

應(yīng)用型人才是指具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，能夠?yàn)樯鐣?huì)和企業(yè)提供實(shí)際支持的人才。相比于傳統(tǒng)的理論型人才，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)更加注重實(shí)踐操作和綜合能力的提升。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要分為三個(gè)方面，分別是“知識(shí)型層面、技能型層面和素質(zhì)型層面”。

知識(shí)型層面：信息時(shí)代的到來使知識(shí)的傳遞更為迅速和方便，大量的信息讓學(xué)生容易掌握知識(shí)，但學(xué)生也容易貪多嚼不爛，所以在知識(shí)的灌輸上需要有選擇性和組織性。要把學(xué)生的外語能力和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合和整合，使學(xué)生能夠自覺、主動(dòng)地掌握和運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。

技能型層面：技能型人才更注重實(shí)踐操作，外語教學(xué)需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。要從日常生活、學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中篩選出廣泛而基本的語言技能，在有機(jī)地整合學(xué)生的語言知識(shí)和技巧的同時(shí)，采取多元化教學(xué)方法，注重外語教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)用型語言能力。

素質(zhì)型層面：素質(zhì)型人才更注重人性化管理、創(chuàng)新心態(tài)和職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)，外語教學(xué)要素質(zhì)化，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、批判、創(chuàng)新、包容、敬業(yè)等素質(zhì)，樹立學(xué)術(shù)態(tài)度和精神風(fēng)貌，使學(xué)生具備較好的綜合素質(zhì)。

2.如何改革基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的外語教學(xué)模式

2.1教師方面

教師是外語教學(xué)的重要組成部分，他們的認(rèn)知水平、教學(xué)理念以及教學(xué)方法都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在改革基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的外語教學(xué)模式中，教師是非常關(guān)鍵的一環(huán)，應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：

（1）建立教師自我反思機(jī)制。

教師要具備反思的能力，能夠認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的具體情況，調(diào)整自己的教學(xué)策略。

（2）不斷提高語言能力。

教師要不斷提高自己的外語水平，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的能力和需求，科學(xué)地開展外語教學(xué)。

（3）學(xué)生需求為導(dǎo)向的教學(xué)。

教師在教學(xué)過程中要將學(xué)生的需求作為教學(xué)的核心，針對(duì)不同層次和需求的學(xué)生，采取不同的外語教學(xué)策略，增加教學(xué)的針對(duì)性和熱情。

2.2教學(xué)內(nèi)容方面

（1）開設(shè)專業(yè)方向的語言課程。

外語教學(xué)要與專業(yè)結(jié)合，針對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展和就業(yè)方向開設(shè)相應(yīng)的語言課程，提高教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的過程中更好地感受到專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。

（2）授課方式的多樣化。

采用多元化的外語教學(xué)方法，如互動(dòng)式授課、案例式授課、討論式授課、課堂演示等等，這樣能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.3學(xué)生方面

學(xué)生在外語教學(xué)中也扮演著重要的角色，如何使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

（1）自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)的能力，在外語學(xué)習(xí)的過程中要注重自主思考和探究，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也能夠幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

（2）實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

外語學(xué)習(xí)不是一個(gè)孤立的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)還要注重實(shí)踐能力，以便更好地應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。所以，在外語教學(xué)中，教師要開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.結(jié)語

教學(xué)改革是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的外語教學(xué)模式改革也不例外。在實(shí)際操作中，我