2023年感悟、認知、創(chuàng)新（完整）

2023年感悟、認知、創(chuàng)新（完整）下面是我為大家整理的感悟、認知、創(chuàng)新（完整）,供大家參考。

感悟

認知

創(chuàng)新

隨著課程改革的不斷深入，我逐漸認識到新教材帶來的新觀念、新思路、新方法、新手段，使我們的課堂正發(fā)生著可喜的變化，同時也感受到課程改革給教師提出的更高要求和隨之而來的工作壓力。但是，工作使人充實，付出總有收獲。再此，我想談?wù)勛约菏侨绾晤I(lǐng)悟數(shù)學(xué)新課程標準及使用數(shù)學(xué)新教材的。

我在數(shù)學(xué)實踐中，十分重視培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維的條理性和語言的完整性，讓他們學(xué)會規(guī)范地思考和表述，在低年級，只要學(xué)生能觀察的事物盡量讓學(xué)生自己去觀察、去分析，利用教材中的看圖填數(shù)、看圖列式、口述算式、復(fù)述結(jié)論等，從而得出正確的結(jié)果。如我在一年級教學(xué)準備課上，我出示了一副小朋友乘火箭上太空的圖，問學(xué)生你們看圖中畫了什么。他們七嘴八舌地說有氣球，有鮮花，有人造衛(wèi)星等等。學(xué)生是看到什么就說什么，沒有一定的順序，于是我又問：誰能按照一定的順序來說說你看到了什么？于是有的學(xué)生是按照從上到下的順序說，也有的是按照從左往右的順序說。對于他們提出的觀察順序我都給以肯定，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，可以有幾種順序：第一種是從外部到內(nèi)部或從內(nèi)部到外部進行觀察；第二種是從左往右或右往左進行觀察；第三種是從上到下或從下到上進行觀察；第四種是從小到大或從大到小進行觀察。再讓學(xué)生根據(jù)自己選擇的觀察方法進行復(fù)述。我還指導(dǎo)學(xué)生按照從整體到局部或從局部到整體的順序進行觀察。例如出示小朋友乘火箭上太空圖，先讓小朋友說出整幅圖畫的是什么，然后再說出氣球有幾個，鮮花有幾朵，人造衛(wèi)星有幾顆。在學(xué)生學(xué)會有序觀察的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生從觀察中尋求規(guī)律。學(xué)生通過看的訓(xùn)練，能較好的把握形象特征，迅速地作出反應(yīng)，從而培養(yǎng)了他們對形象的直感能力。

其次，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，不僅要聽清楚老師的話，還要聽清楚同學(xué)的發(fā)言。當一個學(xué)生講，全班學(xué)生聽后，再讓他們把聽到的話進行歸納、選擇和吸收，進而對同學(xué)們發(fā)表的意見進行評價和認識。例如在講解加減法關(guān)系時，我出了這樣一組題：14+13=27、27-13=14、27-14=13,然后問學(xué)生這一組題之間有什么關(guān)系。一位學(xué)生說：在第一個算式中，14、13是加數(shù)，27是和；在第二個算式中，27是被減數(shù)，13是減數(shù)，14是差；在第三個算式中，27是被減數(shù)，14是減數(shù)，13是差。還有一位學(xué)生舉手說：14、13在加法算式中是加數(shù)，也就是減法算式中的減數(shù)和差；27在加法算式中是和，也就是減法算式中的被減數(shù)。對于這兩個學(xué)生的發(fā)言，我不作任何評價，只是問學(xué)生：誰回答得好，為什么？于是有的說：我覺得第二個同學(xué)說得好，因為他講清楚了14、13、27這三個數(shù)在加法算式與減法算式中的關(guān)系。由此看來，在平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生說出了各種不同的想法，不僅掌握了加減法之間的關(guān)系，還發(fā)展了學(xué)生的能力，更讓學(xué)生充分展示著自己創(chuàng)新的魅力。

隨著課程改革的進一步深化；學(xué)生的學(xué)習(xí)除了要掌握知識，發(fā)展能力外，更要在生動有趣的學(xué)習(xí)過程中掌握獲取知識的方法，學(xué)生們天性好奇心強，愛幻想、愛動腦，所以教學(xué)中我經(jīng)常利用有趣的游戲、童話故事、小謎語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)統(tǒng)計中數(shù)據(jù)的整理分析時，課前我讓學(xué)生到超市、商場觀察商品的銷售過程、商家促銷手段等等。上課時，在數(shù)據(jù)的分析環(huán)節(jié)，我沒有簡單地提問你發(fā)現(xiàn)了什么，而是請學(xué)生自愿上臺分角色表演超市里的對話，

學(xué)生積極性極高，爭著搶著上臺表演，表演過程中，營業(yè)員給經(jīng)理的建議，經(jīng)理對礦泉水廠廠長的建議，意見都非常精彩，不但把本節(jié)課統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)聯(lián)系起來，還揭示出了產(chǎn)品質(zhì)量、口味、促銷手段，商家的利潤等方面的關(guān)系。在游戲中學(xué)、在玩中學(xué)，讓生活成為學(xué)習(xí)的大舞臺，自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而合作學(xué)習(xí)實際是另一層面的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的意料，但是我知道，學(xué)生所獲得的不僅僅是統(tǒng)計中的信息和統(tǒng)計的方法，他們已經(jīng)深刻地認識到，數(shù)學(xué)知識潛藏于生活的每個角落，在這個過程中，學(xué)生的能力也得到了全面的提高。

在知識不斷創(chuàng)新的今天，教師不僅要善于傳授知識，而且還要善于引導(dǎo)學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的材料，探索問題，獲得知識。蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者