音樂(lè)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

音樂(lè)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃音樂(lè)培優(yōu)補(bǔ)差方案

音樂(lè)培優(yōu)補(bǔ)差方案

音樂(lè)培優(yōu)補(bǔ)差方案

杜靖

本期我擔(dān)當(dāng)七、八、九班級(jí)音樂(lè)任課老師，大多數(shù)同學(xué)來(lái)源于農(nóng)村，音樂(lè)學(xué)問(wèn)面狹窄，學(xué)習(xí)方法也比較死板，因此，為了在本學(xué)期中有效的提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)補(bǔ)差方案。一、指導(dǎo)思想

同學(xué)的個(gè)別差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的歡樂(lè)，進(jìn)步的歡樂(lè)，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，在班級(jí)中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。二、現(xiàn)狀分析

從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大部分同學(xué)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，但都很喜愛(ài)唱歌，只是學(xué)唱時(shí)不夠敏捷，不知怎么唱才是好的唱法，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，有少數(shù)同學(xué)的態(tài)度也不夠端正，常常亂唱。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)

通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。讓差生在我班能有所提高，讓優(yōu)生更優(yōu)。四、方法措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。2．采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。讓唱得好的同學(xué)指導(dǎo)唱法不對(duì)的同學(xué)。3、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4、溝通、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

5、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。6．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

7．課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

8．對(duì)差生實(shí)施多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加曲目難度，并支配課外歌曲，不斷提高練習(xí)力量。

9．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性和勝利感。

10．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。五、內(nèi)容支配

2-3周端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度3-5周輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法6-8周輔導(dǎo)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究方法9-11周優(yōu)差生各進(jìn)行總結(jié)，找出好的方法和存在的問(wèn)題?？记皯?yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)12-15周輔導(dǎo)自學(xué)問(wèn)題爭(zhēng)論方法16-18周輔導(dǎo)如何正確使用嗓子唱。19-20周期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試

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201*年上學(xué)期音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案

一個(gè)班級(jí)中由于年齡、愛(ài)好、基礎(chǔ)等緣由，總是存在優(yōu)生與差生，假如在教學(xué)中一視同仁、統(tǒng)一要求的話(huà)，會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果。作為一名老師，結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)受，簡(jiǎn)要談?wù)勔魳?lè)教學(xué)中的培優(yōu)輔差的實(shí)踐以及取得的成效和反思。

在這1年半的教學(xué)中，最典型的例子有兩個(gè)：張?jiān)葡迹粋€(gè)聰慧、對(duì)音樂(lè)有極大愛(ài)好并為之刻苦鉆研的女生，從一班級(jí)開(kāi)頭就顯示出對(duì)音樂(lè)極大的愛(ài)好與領(lǐng)悟力。像這樣的學(xué)優(yōu)生，我在教學(xué)中注意對(duì)她的習(xí)慣培育，從唱歌、舞蹈等各方面進(jìn)行培育，鼓舞她多傾聽(tīng)觀(guān)看各方面的名歌曲、舞蹈作品，多觀(guān)看生活，在生活中感受音樂(lè)的魅力。她自己本身特別好學(xué)，下午放學(xué)后，我都會(huì)組織舞蹈隊(duì)的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)不知不覺(jué)已到6點(diǎn)。勒流鎮(zhèn)每年的文藝匯演，她都有份參與，我為此感到特別光榮。

張順，一個(gè)淘氣的小男孩。我教授他班的音樂(lè)課，發(fā)覺(jué)他長(zhǎng)的其貌不揚(yáng)，雖然學(xué)了兩首歌曲，他嘴巴蹦出來(lái)的音，都是一個(gè)調(diào)子，沒(méi)有表情，沒(méi)有樂(lè)感，應(yīng)當(dāng)說(shuō)他的基礎(chǔ)比較薄弱。但他對(duì)樂(lè)理的接受卻不像他的人，其實(shí)他是一個(gè)挺聰慧的同學(xué)，連最難的節(jié)奏型他都能弄懂。通過(guò)兩節(jié)課的接觸，我對(duì)他做了一個(gè)細(xì)致的分析診斷：文科成果一般，反應(yīng)不夠活，但對(duì)音樂(lè)課，他卻能很仔細(xì)的聽(tīng)講，并很仔細(xì)的做了筆記，這對(duì)大部分差生來(lái)說(shuō)是一種很好的品質(zhì)，許多同學(xué)覺(jué)得自己條件不好就放棄了，那樣很難提高唱歌水平。

張?jiān)葡甲詈玫囊稽c(diǎn)是能按老師要求自覺(jué)去做，針對(duì)她的這些狀況，我鼓舞她多聽(tīng)音樂(lè)。平常教學(xué)中多關(guān)注她，觀(guān)看她的學(xué)習(xí)過(guò)程，注意找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，進(jìn)而鞏固加深。就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，最終由量變到質(zhì)變，舞也跳得越來(lái)越好，獲得許多同學(xué)的青睞，進(jìn)步很大，現(xiàn)在也能當(dāng)個(gè)小老師，幫我輔導(dǎo)一些開(kāi)小猜的同學(xué)。

從這兩個(gè)同學(xué)的事例中我想到這是否可以提煉出一個(gè)模式：好的同學(xué)，我們要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在習(xí)慣養(yǎng)成后，可以多鼓舞他們自由的去學(xué)習(xí)、摸索。對(duì)學(xué)優(yōu)生，我們只需在旁邊引導(dǎo)他，陪伴他，要放下老師權(quán)威的架子，多傾聽(tīng)他們的想法，多和他們爭(zhēng)論、溝通，不要怕丟臉；對(duì)于成果不好的同學(xué)，我們要多關(guān)懷鼓舞他們，肯定要教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)格要求他們按老師的提示進(jìn)行學(xué)習(xí)，多講基礎(chǔ)，反復(fù)鞏固，多給他們時(shí)間，多鼓舞，樹(shù)立他們的自信念。培優(yōu)輔差的教學(xué)任務(wù)是每一個(gè)老師都必需做好的，在老師的教學(xué)實(shí)踐中，不同的老師會(huì)運(yùn)用不一樣的方式，來(lái)培育同學(xué)。在將來(lái)的日子里，我還會(huì)連續(xù)關(guān)注各類(lèi)同學(xué)，不斷在實(shí)踐中總結(jié)，探究，讓每一位同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)，那也是做一個(gè)老師最大的勝利與歡樂(lè)。音樂(lè)課是美育訓(xùn)練的一部分，要著重培育同學(xué)在唱歌和感受音樂(lè)的力量，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培育同學(xué)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，陶冶情操，啟迪才智，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，為了在音樂(lè)教學(xué)中充分提高每個(gè)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，讓同學(xué)學(xué)的開(kāi)心，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差方案

音樂(lè)課，不是用成果來(lái)衡量同學(xué)的好壞，要采納適當(dāng)?shù)姆绞阶屆總€(gè)同學(xué)都參加到音樂(lè)實(shí)踐中去，要以音樂(lè)的美感感染同學(xué)，豐富的情感陶冶同學(xué)，使同學(xué)逐步形成健康的音樂(lè)審美觀(guān)念，高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美力量。讓同學(xué)在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需把握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)預(yù)技能，從“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，等等。鼓舞同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加探究與制造，開(kāi)發(fā)同學(xué)的形象力量、制造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。培育他們的自信念，增加自身的表現(xiàn)力量，特殊是對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)當(dāng)賜予鼓舞，讓優(yōu)秀生關(guān)心他們，增加同學(xué)之間的合作力量，組織形式多樣的愛(ài)好小組，有方案開(kāi)展活動(dòng)。像4班級(jí)豎笛的學(xué)習(xí)，選擇比較好的同學(xué)組成豎笛小樂(lè)隊(duì)。要敬重每一個(gè)同學(xué)，以鼓舞為主，不能夠由于他某方面的不好就卑視他，做好每一個(gè)同學(xué)的工作，給他們施展才華的機(jī)會(huì)，但是要讓他們明白怎樣是正確的展現(xiàn)自己，像用其他同學(xué)來(lái)講笑話(huà)的就是