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說題活動體會心得

近期參加的觀摩說題活動，讓我對說課活動有了更深入的認識。從培訓到觀摩，我逐漸了解到說課的重點是正確闡述教學設計及其依據(jù)，而非向學生展示。通過觀摩各系的說課研討，我發(fā)現(xiàn)每個系都有不同的風格，這讓我更加開拓了思路，體會深刻。首先，說課要放開思路，把目標對準教師。教師關心的是教材重點、難點和突發(fā)事件的處理，而無關緊要的描述不必過多渲染。此外，教學目標的說明也要結合課程內(nèi)容和學生特點等多個方面，來合理地說明課程的教學目標。整個過程讓人感覺思路特別廣闊，對課程的內(nèi)容以及教學方法都有了非常深刻與明確的了解。其次，教學資源只有結合多種渠道才能更好地達到教學目標。教學資源的合理搭配決定著實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。沒有教學課程資源的支持，再美好的課程改革設想也很難變成實際教育成果。好的教學資源需要從多個方面獲取，除了書籍、現(xiàn)代化的網(wǎng)絡和實訓室設備外，還可以進一步豐富。最后，說課要充分體現(xiàn)教法、學法的靈活結合。教學方法和學習方法的靈活結合，可以更好地達到教學目標。這也是說課活動的重點之一?？傊^摩說題活動讓我更深入地了解了說課活動，也讓我對教學資源的獲取和教學方法的靈活運用有了更深刻的認識。和學習方法在這次說課比賽中，我發(fā)現(xiàn)其他老師對教法和學法的分析非常靈活，這也是我比較欠缺的地方。但是通過學習，我明白了教學方法的靈活性不僅僅在于講解教學方法，還需要對學習方法進行科學分析和結合。為了讓教法和學法能夠合理搭配，我們需要了解學生的學習效率、生活經(jīng)驗、已有知識水平以及學生將教法內(nèi)化為學法的能力等。除此之外，我們還需要在將教法轉化為學法的過程中加強指導，給學生做出示范，讓學生明白教師的意圖和轉化過程。同時，加強學生的實踐活動，讓學生在實踐中完成由教法到學法的轉化。此外，在分析學法時，我們需要考慮學法是否具有普遍性和規(guī)律性，只有將具有規(guī)律性的學法轉化為教法，才能使教法符合學生的學習規(guī)律。同時，我們還需要分析學法是否能夠展示學生學習的層次，這有利于指導學生逐步深入學習?？傊胝f

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