心理測(cè)驗(yàn)-優(yōu)秀課件

心理測(cè)驗(yàn)

“一個(gè)漫畫(huà)畫(huà)了一對(duì)戀人，其中一個(gè)人的旁邊加了一句對(duì)另一個(gè)人所說(shuō)的話(huà)‘我決定與你斷交！’。假如你是漫畫(huà)中另外一個(gè)人，請(qǐng)你寫(xiě)出你的回答?！薄拔視?huì)找到屬于我的幸福！”—需求為主的免于攻擊“我早已料到會(huì)有今天！”—自我防御的免于攻擊“這是我們關(guān)系發(fā)展的必然結(jié)果！”—強(qiáng)調(diào)障礙的免于攻擊“我有什么缺點(diǎn)希望你能原諒?！薄枨鬄橹鞯膬?nèi)向攻擊“我沒(méi)覺(jué)得我有難以容忍的缺點(diǎn)”—自我防御的內(nèi)向攻擊“我的生活真不幸！”—強(qiáng)調(diào)障礙的內(nèi)向攻擊“我不答應(yīng)”—需求為主的外向攻擊“為什么，說(shuō)出你的理由”—自我防御的外向攻擊“這太不公平了”—強(qiáng)調(diào)障礙的外向攻擊第一節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的一般原理一、心理測(cè)驗(yàn)的定義肖鳴政：通過(guò)一系列手段，將人的某些心理特征數(shù)量化，來(lái)衡量人的智力水平和個(gè)性方面差異的一種科學(xué)選擇方法。第一節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的一般原理阿納斯塔西(A.Anastasi)：心理測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是行為樣組的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。1、行為樣組——是對(duì)行為的測(cè)量，且是一組典型，有代表性的行為樣本2、標(biāo)準(zhǔn)化（題目、實(shí)施過(guò)程、記分、結(jié)果解釋、常模）3、難度的客觀測(cè)量（保證區(qū)分度）4、信度（可靠性）5、效度（有效性）Anastasi定義的心理測(cè)驗(yàn)的5個(gè)要素：1.行為樣組行為樣組要典型，具有代表性。測(cè)驗(yàn)題目的性質(zhì)和數(shù)量要有代表性，能獲得所要預(yù)測(cè)的心理行為。例如，音樂(lè)能力測(cè)試中，對(duì)音高、音色、音量、節(jié)拍的辨別判斷等題目能體現(xiàn)某個(gè)人在音樂(lè)方面的基本能力。2.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、記分以及對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋都要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，必須一致，要保證測(cè)驗(yàn)的條件對(duì)所有的被試相同、公正。還要建立常模，給測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)提供比較的標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋。3.難度客觀測(cè)量測(cè)驗(yàn)題目乃至整個(gè)測(cè)驗(yàn)的難度水平必須客觀。自制的心理測(cè)驗(yàn)都要經(jīng)過(guò)試測(cè)，從試測(cè)中通過(guò)項(xiàng)目的人數(shù)多少來(lái)確定難度。4.信度測(cè)驗(yàn)要可靠，同一組被試使用同一測(cè)驗(yàn)施測(cè)兩次后得到的分?jǐn)?shù)應(yīng)該一致，或者同一組被試經(jīng)過(guò)一次測(cè)驗(yàn)以后再用一個(gè)等同形式的測(cè)驗(yàn)再測(cè)一次，兩次所得的分?jǐn)?shù)應(yīng)一致。5.效度測(cè)驗(yàn)是有效的，測(cè)驗(yàn)應(yīng)該確實(shí)能測(cè)量到它所要測(cè)量的東西。必須嚴(yán)格按照測(cè)量目標(biāo)選擇測(cè)驗(yàn)材料，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容豐富、難度適當(dāng)，排除無(wú)關(guān)因素的影響。二心理測(cè)驗(yàn)的種類(lèi)和形式

（一）類(lèi)型

心理測(cè)驗(yàn)依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以區(qū)分為以下類(lèi)型：1.根據(jù)測(cè)驗(yàn)的具體對(duì)象可以分為：認(rèn)知測(cè)驗(yàn)：測(cè)評(píng)認(rèn)知行為a)成就測(cè)驗(yàn)：知識(shí)與技能（斯坦福成就測(cè)驗(yàn)）b)智力測(cè)驗(yàn)：認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程或認(rèn)知活動(dòng)的整體測(cè)評(píng)（斯坦?！饶螠y(cè)驗(yàn)）c)能力傾向測(cè)驗(yàn)：認(rèn)知潛在能力測(cè)評(píng)（一般性向測(cè)驗(yàn)、特殊性向測(cè)驗(yàn)）人格測(cè)驗(yàn)：測(cè)評(píng)社會(huì)行為a)態(tài)度（利克特態(tài)度量表）b)興趣（愛(ài)德華愛(ài)好測(cè)驗(yàn)）c)品德（雷斯特道德測(cè)驗(yàn)）d)性格（卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)）常用心理測(cè)驗(yàn)一、智力測(cè)驗(yàn)二、能力傾向測(cè)驗(yàn)三、人格（個(gè)性）測(cè)驗(yàn)四、心理健康測(cè)驗(yàn)2.根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的可以分為：描述性、預(yù)測(cè)性、診斷咨詢(xún)、挑選性、配置性、計(jì)劃性、研究性等。3.根據(jù)測(cè)驗(yàn)的材料特點(diǎn)可以分為：

a)文字測(cè)驗(yàn)：文字表述、被試用文字作答

b)非文字測(cè)驗(yàn)：圖形辨認(rèn)、圖形排列、實(shí)物操作等（二）心理測(cè)驗(yàn)的形式（P173）心理測(cè)驗(yàn)的形式是指測(cè)驗(yàn)的表現(xiàn)形式，包括刺激與反應(yīng)兩個(gè)方面。1.根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的與意圖表現(xiàn)的程度劃分：?jiǎn)柧矸ǎ阂幌盗芯唧w明確的問(wèn)題，被測(cè)者按照實(shí)際情況回答，以達(dá)到了解被測(cè)評(píng)者素質(zhì)情況的目的。投射法：所表現(xiàn)的刺激為意義不明確的各種圖形、墨跡、詞語(yǔ)，被測(cè)者在自然情景下，自由地做出反應(yīng)，從分析反應(yīng)結(jié)果來(lái)推斷測(cè)驗(yàn)的結(jié)果

2.根據(jù)測(cè)驗(yàn)時(shí)被測(cè)者反應(yīng)的自由性可以分為：

a)有限反應(yīng)型：強(qiáng)迫選擇

b)自由反應(yīng)型：投射測(cè)驗(yàn)三、心理測(cè)驗(yàn)的意義及其注意事項(xiàng)（一）、心理測(cè)驗(yàn)在人事測(cè)評(píng)中的應(yīng)用意義1、由于其優(yōu)點(diǎn)，可克服傳統(tǒng)人事測(cè)評(píng)的不足心理測(cè)驗(yàn)：敏捷性、科學(xué)性、公平性、可比性傳統(tǒng)測(cè)評(píng)：暈輪誤差、近因誤差、暗示誤差、偏見(jiàn)誤差2、能在運(yùn)用中創(chuàng)新、發(fā)展、完善人事測(cè)評(píng)理論3、增進(jìn)人職匹配二、正確運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)不是萬(wàn)能的1、應(yīng)由專(zhuān)業(yè)人員使用測(cè)驗(yàn)2、應(yīng)慎重選擇具體的心理測(cè)驗(yàn)工具根據(jù)測(cè)評(píng)目的和指標(biāo)選擇相應(yīng)工具根據(jù)量表的信度、效度、常模的代表性選擇3、測(cè)驗(yàn)要保密4、要慎重對(duì)待測(cè)驗(yàn)結(jié)果5、認(rèn)真做好測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)施、結(jié)果解釋等工作心理測(cè)驗(yàn)理論和方法均有不完善的地方，而且不能完全排除誤差。在人事測(cè)評(píng)時(shí)，通常將心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果作為輔助決策的依據(jù)之一，決策時(shí)應(yīng)結(jié)合其他測(cè)評(píng)技術(shù)，結(jié)合個(gè)體的其他信息進(jìn)行全面的分析。

第二節(jié)常用心理測(cè)驗(yàn)一、智力測(cè)驗(yàn)二、能力傾向測(cè)驗(yàn)三、人格（個(gè)性）測(cè)驗(yàn)四、心理健康測(cè)驗(yàn)五、其他類(lèi)型測(cè)驗(yàn)一，一般能力測(cè)驗(yàn)1、個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)：●比內(nèi)-西蒙量表：測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目為59個(gè)，包括記憶、言語(yǔ)、理解和手工操作等。以通過(guò)多少項(xiàng)目作為區(qū)分智力的標(biāo)準(zhǔn)。因其簡(jiǎn)陋和非標(biāo)準(zhǔn)化而不再使用?！袼固垢?比內(nèi)量表：因美國(guó)斯坦福大學(xué)的推孟修訂而得名。他使用比率智商和離差智商概念，以IQ作為個(gè)體智力水平的指標(biāo)，將適用年齡擴(kuò)展到1·5-18歲，選取了2100名常模樣本。（吳天敏修訂）比率智商的計(jì)算方法是用智力年齡(MA)和實(shí)際年齡(CA)之比乘以100，即智商（IQ）=（MA/CA）*100離差智商：IQ=100+15Z其中Z是指被試者分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)化后的分?jǐn)?shù)。Z的計(jì)算公式為：Z=(X+)/S●韋克斯勒成人量表：由11個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，其中常識(shí)、背數(shù)、詞匯、算術(shù)、理解、類(lèi)同等6個(gè)分測(cè)驗(yàn)又構(gòu)成言語(yǔ)分量表，填圖、圖畫(huà)排列、積木圖案、拼圖、數(shù)字符號(hào)等5個(gè)分測(cè)驗(yàn)構(gòu)成操作分量表，可得到言語(yǔ)智商、操作智商和總智商。他選取了1800個(gè)人（男女各半）組成16-17、18-19、20-24、25-34、35-44、45-54、55-64、65-69、70-74等9個(gè)年齡組。（龔耀先修訂）●韋氏兒童量表：共包括12個(gè)分測(cè)驗(yàn)，分別構(gòu)成言語(yǔ)量表和操作量表，其中背數(shù)和迷津兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)是備用測(cè)驗(yàn)，適用于6-16歲兒童。（林傳鼎與張厚粲修訂）韋氏幼兒智力量表：包括11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，其中3個(gè)分測(cè)驗(yàn)（句子復(fù)述、動(dòng)物房、幾何圖案）專(zhuān)為幼兒所編，另外8個(gè)（常識(shí)、理解、詞匯、算術(shù)、類(lèi)同、填圖、迷津、積木圖案）與WISC相同。韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)1、適用范圍：16歲以上，分農(nóng)村與城市兩種。2、施測(cè)步驟：(1)知識(shí)：29題第5題565(2)領(lǐng)悟：14題第3題，3、4、5中任何一項(xiàng)失敗，要回頭做1-2，但要是連續(xù)4題失敗，就要停止。(3)算術(shù)：14，只能心算。(4)相似性：包括13對(duì)名詞，從第1題開(kāi)盤(pán)，連續(xù)4題失敗停止。(5)數(shù)字廣度：包括順背(12),倒背(10)(6)詞匯：40個(gè)題，要求釋義。(7)數(shù)字符號(hào)(8)圖畫(huà)填充：21張圖片，20秒之內(nèi)做出，1、2可給予幫助，但從3項(xiàng)不行就OVER。(9)木塊圖：共10張卡片，用4或9個(gè)紅白兩色的立方積木照樣擺出，(10)圖片排列：8組(11)圖形拼湊：4套●韋氏幼兒智力量表：包括11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，其中3個(gè)分測(cè)驗(yàn)（句子復(fù)述、動(dòng)物房、幾何圖案）專(zhuān)為幼兒所編，另外8個(gè)（常識(shí)、理解、詞匯、算術(shù)、類(lèi)同、填圖、迷津、積木圖案）與WISC相同。2、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)常用量表：●陸軍測(cè)驗(yàn)：陸軍甲種測(cè)驗(yàn)由8個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，包括指使測(cè)驗(yàn)（照令行事測(cè)驗(yàn)）、算術(shù)測(cè)驗(yàn)、常識(shí)測(cè)驗(yàn)、異同測(cè)驗(yàn)（區(qū)別同義詞和反義詞）、字句重組測(cè)驗(yàn)、填數(shù)測(cè)驗(yàn)、類(lèi)比推理測(cè)驗(yàn)和理解測(cè)驗(yàn)。陸軍乙種測(cè)驗(yàn)屬于非文字測(cè)驗(yàn)，由7個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，包括迷津、立方體分析、補(bǔ)足數(shù)列、譯碼、數(shù)字校對(duì)、圖畫(huà)補(bǔ)缺和幾何形分析?！袢鹞耐评頊y(cè)驗(yàn)（Raven‘sStandardProgressiveMatrices簡(jiǎn)稱(chēng)SPM）由英國(guó)心理學(xué)家瑞文（J.C.Raven）于1938年創(chuàng)制，在世界各國(guó)沿用至今。它是非文字型的圖形測(cè)驗(yàn)，分為三個(gè)水平：瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)，適用于5·5歲以上智力正常人；瑞文彩圖推理測(cè)驗(yàn)，適用于幼兒和低智力者；瑞文高級(jí)推理測(cè)驗(yàn)，適用于智力高者。三種水平的瑞文推理測(cè)驗(yàn)由兩種題目組成，一是從一個(gè)完整圖形中挖掉一塊，另一個(gè)是補(bǔ)充一個(gè)圖形矩陣中的欠缺（張厚粲修訂）瑞文測(cè)驗(yàn)由5個(gè)單元的漸進(jìn)矩陣構(gòu)圖組成，每個(gè)單元在智慧活動(dòng)的要求上個(gè)不相同，主要通過(guò)圖形的辨別、組合、系列關(guān)系等測(cè)量人的智力水平，以及人們解決問(wèn)題的能力、觀察力、思維能力、發(fā)現(xiàn)和利用自己所需的信息及適應(yīng)社會(huì)生活的能力。總的來(lái)說(shuō)，矩陣的結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，從一個(gè)層次到多個(gè)層次的演變，要求的思維操作也是從直接觀察到間接抽象推理的漸進(jìn)過(guò)程。

瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)是純粹的非文字智力測(cè)驗(yàn)，屬于漸近性矩陣圖，整個(gè)測(cè)驗(yàn)一共有60張圖組成，按逐步增加難度的順序分成A、B、C、D、E五組，每組都有一定的主題，題目的類(lèi)型略有不同。

A組主要測(cè)知覺(jué)辨別力，圖形比較，圖形想象力等；

B組主要測(cè)類(lèi)同比較，圖形組合等

C組主要測(cè)比較推理和圖形組合

D組主要測(cè)系列關(guān)系，圖形套合，比擬等

E組主要測(cè)互換、交錯(cuò)等抽象推理能力。（1986年由張厚粲主持修訂了瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)，建立了中國(guó)常模，用于中國(guó)城市5歲半以上兒童至成人。）二、能力傾向測(cè)試能力測(cè)試是測(cè)定被試者從事某種特定工作所具備的潛在能力的一種心理測(cè)試。常測(cè)量的能力傾向包括：語(yǔ)言理解能力、數(shù)字敏感度、邏輯推理能力、空間思維能力、綜合分析能力等。二、能力傾向測(cè)驗(yàn)：1、BEC職業(yè)能力測(cè)驗(yàn):由北京人才評(píng)價(jià)與考試中心(簡(jiǎn)稱(chēng)BEC)參照美國(guó)“教育與工業(yè)測(cè)驗(yàn)服務(wù)中心”編制的《職業(yè)能力安置量表(CAPS)》而開(kāi)發(fā)的《BEC職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)（1型）》，是我國(guó)最早的一個(gè)成套職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)。該測(cè)驗(yàn)包括機(jī)械推理、空間關(guān)系、言語(yǔ)推理、數(shù)學(xué)能力、言語(yǔ)運(yùn)用、字詞知識(shí)、知覺(jué)速度和準(zhǔn)確性、手指速度和靈活性等八個(gè)分測(cè)驗(yàn)。該測(cè)驗(yàn)比較適合我國(guó)國(guó)情，是有效指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)選擇的測(cè)試工具。2、行政職業(yè)能力考試:行政職業(yè)能力考試是我國(guó)用于錄用政府機(jī)關(guān)工作人員的多重能力傾向測(cè)驗(yàn)，是為了適應(yīng)我國(guó)公務(wù)員制度建立的需要，由人事部考試錄用司委托有關(guān)專(zhuān)家編制的一個(gè)職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)。已經(jīng)應(yīng)用于干部錄用和政府機(jī)關(guān)工作人員的考試。其內(nèi)容包括言語(yǔ)理解、知覺(jué)速度與準(zhǔn)確性、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析5個(gè)部分，共100——150題，測(cè)試內(nèi)容以文字、圖形、數(shù)表三種形式出現(xiàn)，一律采用客觀性試題，測(cè)試時(shí)間為120分鐘

例1：29162330()A.35B.37C.39D.41例2：假設(shè)今天是星期三，那么再過(guò)45天應(yīng)是星期（）A.四B.五C.六D.日例3：彭平是一個(gè)計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實(shí)，所有的計(jì)算編程專(zhuān)家都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今天國(guó)內(nèi)大多數(shù)綜合性大學(xué)都在培養(yǎng)著計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家。據(jù)此，我們可以認(rèn)為：

A.彭平由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

B.大多數(shù)計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

C.姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)

D.有些數(shù)學(xué)家是計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家

3、一般能力傾向成套測(cè)驗(yàn)（GeneralAptitudeTestsBattery，GATB）:

由美國(guó)勞工部就業(yè)保險(xiǎn)局設(shè)計(jì)而成的綜合性職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)?？蓽y(cè)量9種能力傾向因素。將個(gè)人的9種能力因素標(biāo)準(zhǔn)分與某一個(gè)別職業(yè)常模（計(jì)36個(gè)職業(yè)群）所要求的能力因素的切割分?jǐn)?shù)相比，可能評(píng)為高、中、低三檔，高為合格員工，職業(yè)成功機(jī)會(huì)大；中為接近合格，可以勝任工作；低為不合格，應(yīng)轉(zhuǎn)行。該測(cè)驗(yàn)中所涵蓋的各種能力傾向與不同的職業(yè)類(lèi)型密切相關(guān)

一般能力傾向成套測(cè)驗(yàn)（GATB，1947）測(cè)驗(yàn)內(nèi)容：8個(gè)紙筆測(cè)驗(yàn)，4個(gè)儀器測(cè)驗(yàn)字比較；計(jì)算；三維空間；詞匯；工具匹配；算術(shù)推理；形狀匹配；作記號(hào)；安放；輪轉(zhuǎn)；拆卸所測(cè)能力傾向：一般學(xué)習(xí)能力（G）詞語(yǔ)能力（V）數(shù)的能力（N）空間關(guān)系（S）形狀知覺(jué)（P）文書(shū)知覺(jué)（Q）運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)（K）手指靈巧（F）手的靈巧（M）組合分：認(rèn)知（G、V、N）知覺(jué)（S、P、Q）心理運(yùn)動(dòng)（K、F、M）4、特殊能力測(cè)驗(yàn)：特殊能力是指從事某種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的能力，如運(yùn)動(dòng)能力、機(jī)械能力、音樂(lè)和藝術(shù)能力、飛行能力等。特殊能力測(cè)驗(yàn)主要判斷一個(gè)人具有什么樣的能力以及測(cè)定在所從事的活動(dòng)中適應(yīng)和成功的可能性,它可以鑒別個(gè)體在某一方面是否具有特殊潛能。

●音樂(lè)能力測(cè)驗(yàn)圖（MusicalAptitudeProfile）：由弋登1965年編制而成，包括250個(gè)原版的小提琴和大提琴選段。要求被試分別以旋律、和聲、速度和拍子為基礎(chǔ)來(lái)比較和判斷兩小段音樂(lè)之間相同或相異。●霍恩美術(shù)能力問(wèn)卷（HornArtAptitudeInventory）:由兩部分組成：第一部分要求被試畫(huà)出20種常見(jiàn)的物體和幾何圖形；第二部分要求被試在長(zhǎng)方框里給定的圓點(diǎn)和線(xiàn)條上作畫(huà)。●機(jī)械能力測(cè)驗(yàn)：明尼蘇達(dá)大學(xué)的帕特森及其同事對(duì)機(jī)械能力作了嚴(yán)格的分析，編制出3個(gè)測(cè)驗(yàn)：1，明尼蘇達(dá)機(jī)械拼合測(cè)驗(yàn)（MinnesotaMechanicalAssemblyTest）2，明尼蘇達(dá)空間關(guān)系測(cè)驗(yàn)（MinnesotaSpatialRelationsTest）3，明尼蘇達(dá)書(shū)面形式拼板測(cè)驗(yàn)（MinnesotaPaperFormboardTest）

三、人格測(cè)驗(yàn)（一）、人格的含義“人格”一詞來(lái)自拉丁文“Persona”，原意是面具。1、人格是個(gè)人相對(duì)穩(wěn)定比較重要的心理特征總和，包括個(gè)人能力、氣質(zhì)、興趣、愛(ài)好和傾向性等。對(duì)人格的定義還存在著其它看法，但幾乎所有的人都贊同一個(gè)觀點(diǎn)，即人格是一種慣常行為。在不同的情況下，人們反應(yīng)定勢(shì)的差異形成了各人不同的個(gè)性特征。正因這些慣常行為模式存在，才有可能對(duì)人們的未來(lái)行為做出預(yù)測(cè)。所以一些企業(yè)在甄選人員時(shí)進(jìn)行人格測(cè)試，希望可以用來(lái)預(yù)測(cè)申請(qǐng)人的未來(lái)行為。

西方管理學(xué)和心理學(xué)界研究人格測(cè)試已有一段歷史，開(kāi)發(fā)出了大量的測(cè)試方法，主要可以分為兩類(lèi)。一類(lèi)是自陳式測(cè)驗(yàn)，假設(shè)個(gè)人最了解自己，通過(guò)被測(cè)試者的回答來(lái)推斷他的人格。比較成熟的測(cè)驗(yàn)方法有吉爾福特氣質(zhì)調(diào)查表、明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（MMPI）、16PF、艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）、加州心理調(diào)查表（CPI）、“大五”人格等等。另一類(lèi)是投射法測(cè)驗(yàn)，假設(shè)人們對(duì)于外界刺激的反應(yīng)主要取決于個(gè)人的個(gè)性特征。這種方法主要利用圖片、語(yǔ)言、物品等刺激物，讓被測(cè)試者進(jìn)行聯(lián)想，由此來(lái)推斷其人格特點(diǎn)。具有代表性的有羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)、句子完成測(cè)驗(yàn)等。（一）、自陳量表：定義：根據(jù)要測(cè)量的人格特質(zhì)，編制許多有關(guān)的問(wèn)題，要求被試根據(jù)自己的實(shí)際情況逐一作答。1、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表簡(jiǎn)稱(chēng)MMPI，使臨床心理學(xué)家使用的最具有代表性的自陳式量表。

最初編制與20世紀(jì)30年代，修訂版于1989年出版。

修訂版包含567條“是-否”題目。這些題目產(chǎn)生若干個(gè)分量表得分，這些分?jǐn)?shù)綜合起來(lái)形成一個(gè)對(duì)受測(cè)者總輪廓的描述。這些分量表起初是用來(lái)測(cè)量各種心理障礙的，比如“抑郁”、“歇斯底里”、“偏執(zhí)”和“精神分裂”。但是大多數(shù)心理學(xué)家在做出他們的評(píng)價(jià)是更關(guān)注總分?jǐn)?shù)的樣式，而非某個(gè)分量表。他們尤其感興趣的是那些顯著高于或低于平均分的受測(cè)者。

序號(hào)量表名縮寫(xiě)序號(hào)量表名縮寫(xiě)01疑病Hs06妄想狂Pa02抑郁D07精神衰弱Pt03癔病Hy08精神分裂Sc04精神病態(tài)Pd09輕躁狂Ma05男性化-女性化Mf10社會(huì)內(nèi)向Si●明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表另：1，說(shuō)謊量表：分?jǐn)?shù)高表示回答不真實(shí)

2，詐病量表：分?jǐn)?shù)高表示詐病或確系嚴(yán)重偏執(zhí)

3，校正量表：分?jǐn)?shù)高表示一種自衛(wèi)反應(yīng)2、艾森克的人格問(wèn)卷艾森克人格：由4個(gè)分量表構(gòu)成：精神質(zhì)（P）、外傾性（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和說(shuō)謊量表（L）艾森克將人格分為三個(gè)基本維度；內(nèi)外傾，神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)。神經(jīng)質(zhì)指的是情緒穩(wěn)定與否，與人的自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)特性有關(guān)。精神質(zhì)指的是冷酷心腸，缺乏人性的人，缺乏感情和同情心，好攻擊，孤獨(dú)，與心理病態(tài)精神分裂，行為失調(diào)等概念相似。E量表（extrovi－sion，E，或稱(chēng)外傾）：外向－內(nèi)向。

E量表分：分?jǐn)?shù)高于15，表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn)，情感易于沖動(dòng)。分?jǐn)?shù)低于8，表示人格內(nèi)向，如好靜，富于內(nèi)省，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。

N量表（neuroticism，N）：神經(jīng)質(zhì)（又稱(chēng)情緒性）

N量表分：分?jǐn)?shù)高于14表示焦慮、憂(yōu)心仲仲、常郁郁不樂(lè)，有強(qiáng)烈情緒反應(yīng)，甚至出現(xiàn)不夠理智的行為。低于9表示情緒穩(wěn)定。

P量表（Psychoticism，P）：精神質(zhì)（又稱(chēng)倔強(qiáng)）

P量表分：分?jǐn)?shù)高于8表示可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，與別人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險(xiǎn)。

L量表（Lie，L）：測(cè)定被試的掩飾、假托或自身隱蔽，或者測(cè)定其樸實(shí)、幼稚水平。

L量表分：L量表分如高于18，顯示被試有掩飾傾向，測(cè)驗(yàn)結(jié)果可能失真。

艾森克將維度研究與傳統(tǒng)上的四種氣質(zhì)類(lèi)型相結(jié)合，建立了內(nèi)外傾和神經(jīng)質(zhì)兩個(gè)基本維度及與之對(duì)應(yīng)的四個(gè)象限系統(tǒng)。即用內(nèi)外向穩(wěn)定不穩(wěn)定這兩個(gè)維度作為坐標(biāo)軸，可以構(gòu)成一個(gè)直角坐標(biāo)系，形成四個(gè)象限。每個(gè)維度上不同程度表現(xiàn)的結(jié)合，又構(gòu)成了四種不同類(lèi)型的人格，這四種類(lèi)型正好對(duì)應(yīng)于坐標(biāo)的四個(gè)象限。該圖描述了不同維度水平的特質(zhì)及氣質(zhì)抑郁質(zhì)

膽汁質(zhì)粘液質(zhì)多血質(zhì)不穩(wěn)定穩(wěn)定內(nèi)傾外傾艾森克的兩維度人格結(jié)構(gòu)圖易怒的不安定的進(jìn)攻好斗易激動(dòng)易變的沖動(dòng)的樂(lè)觀的主動(dòng)的社會(huì)化的開(kāi)朗的健談的易有反響悠閑的活潑的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮善領(lǐng)導(dǎo)的心境波動(dòng)焦慮的嚴(yán)峻的冷靜莊嚴(yán)悲觀的保留己見(jiàn)不好交際文靜的被動(dòng)的謹(jǐn)慎的有思想的安寧的克制的可靠的溫和的鎮(zhèn)靜的卡特爾16種人格因素問(wèn)卷：（P180）卡特爾16種人格因素問(wèn)卷是美國(guó)心理學(xué)家卡特爾根據(jù)自己的人格特質(zhì)理論，運(yùn)用因素分析方法編制的。他用因素分析法從眾多的人格特質(zhì)分析得出16個(gè)構(gòu)成人格的根源特質(zhì)，16種人格因素是各自獨(dú)立的，每一種因素與其他因素的相關(guān)極小。這些因素的不同組合構(gòu)成了一個(gè)人不同于其他人的獨(dú)特個(gè)性。這些根源特質(zhì)對(duì)的職業(yè)方向、人際關(guān)系、婚姻等都有明顯的影響。該問(wèn)卷從樂(lè)群、聰慧、自律、獨(dú)立、敏感、冒險(xiǎn)、懷疑等16個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人格特點(diǎn)對(duì)人進(jìn)行描繪，可以了解應(yīng)試者在環(huán)境適應(yīng)、專(zhuān)業(yè)成就和心理健康等方面的表現(xiàn)。在人事管理中，16PF能夠預(yù)測(cè)應(yīng)試者的工作穩(wěn)定性、工作效率和壓力承受能力等。16PF測(cè)驗(yàn)由187道題組成。每一人格因素由10-13個(gè)測(cè)試題組成的量表來(lái)測(cè)量，共16個(gè)分量表。16種因素的測(cè)試題采取按序輪流排列，以便于計(jì)分，并保持受試者在做答時(shí)的興趣。每一測(cè)試題有三個(gè)備選答案。16PF在國(guó)際上頗有影響，具有較高的效度和信度，是最典型、應(yīng)用最廣泛的因素分析人格問(wèn)卷。

卡特爾16種人格因素量表：代號(hào)因素名稱(chēng)代號(hào)因素名稱(chēng)代號(hào)因素名稱(chēng)代號(hào)因素名稱(chēng)A樂(lè)群性F興奮性L懷疑性Q1實(shí)驗(yàn)性B聰慧性G有恒性M幻想性Q2獨(dú)立性C穩(wěn)定性H敢為性N世故性Q3自律性E恃強(qiáng)性I敏感性O(shè)憂(yōu)慮性Q4緊張性除測(cè)量16種人格因素外，根據(jù)16種人格因素的標(biāo)準(zhǔn)分加權(quán)后通過(guò)計(jì)算可以求出：適應(yīng)與焦慮性、內(nèi)向與外向性、感情用事與安詳機(jī)警性、怯懦與果敢性4個(gè)次級(jí)人格因素?？ㄌ貭柾ㄟ^(guò)分析80多種職業(yè)被試者和有心理問(wèn)題者16PF測(cè)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)16PF測(cè)試結(jié)果通過(guò)公式計(jì)算，可以測(cè)量心理健康者的人格因素、從事專(zhuān)業(yè)有成就者的人格因素、創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素和一個(gè)人的成長(zhǎng)能力，適用于心理咨詢(xún)和升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)。

1、因素A-樂(lè)群性：表示熱情對(duì)待他人的水平。高分者：開(kāi)朗、熱情、隨和、易于建立社會(huì)聯(lián)系，在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。推銷(xiāo)員、企業(yè)經(jīng)理、商人、會(huì)計(jì)、社會(huì)工作者等多具有此種特質(zhì)。在性方面傾向于自由、早婚。在職業(yè)中容易得到晉升。典型代表人物如富蘭克林、羅斯福。低分者：保守、孤僻、嚴(yán)肅、退縮、拘謹(jǐn)、生硬。在職業(yè)上傾向于從事富于創(chuàng)造性的工作，如科學(xué)家(尤其是物理學(xué)家和生物學(xué)家)、藝術(shù)家、音樂(lè)家和作家。典型代表人物如達(dá)爾文、愛(ài)迪生、牛頓、米爾頓。

2因素B－聰慧性：這是一個(gè)智力因素，并非產(chǎn)生于因素分析。高分者較聰明，低分者較遲鈍。3因素C－穩(wěn)定性：是對(duì)日常、工作、生活要求應(yīng)付水平的知覺(jué)。高分者：情緒穩(wěn)定、成熟，能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在集體中較受尊重，容易與別人合作。多傾向于從事技術(shù)性工作、管理性工作。不容易患精神疾患。典型人物如華盛頓。低分者：情緒不穩(wěn)定，易煩惱，易受環(huán)境支配。幼稚、意氣用事。當(dāng)在事業(yè)和愛(ài)情中受挫時(shí)情緒沮喪，不易恢復(fù)。多傾向于從事會(huì)計(jì)、辦事員、農(nóng)工、藝術(shù)家等。身體易患慢性疾病。婚姻穩(wěn)定性較差。典型人物如尼采、莫泊桑。4.因素E－持強(qiáng)性：是力圖影響他人的傾向。高分者：武斷、盛氣凌人、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、固執(zhí)己見(jiàn)，有時(shí)表現(xiàn)出反傳統(tǒng)傾向，不愿循規(guī)蹈矩，有時(shí)不遵守紀(jì)律，社會(huì)接觸較廣泛，睡眠較少，不太注重宗教信仰，在婚后更看重獨(dú)立性。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)成績(jī)一般或稍差。創(chuàng)造性和研究能力較強(qiáng)，經(jīng)商能力稍差。在職業(yè)上，傾向于飛行員、管理人員、藝術(shù)家、工程師、作家。典型代表人物如凱撒、希特勒。低分者：謙卑、溫順、慣于服從、隨和。職業(yè)選擇傾向于教士、咨詢(xún)顧問(wèn)、醫(yī)生、辦事員。典型人物如釋伽牟尼、莎士比亞。5、因素F－興奮性：是尋求娛樂(lè)和表達(dá)自我的傾向。高分者：輕松、愉快、逍遙、放縱、身體較健康、經(jīng)濟(jì)狀況較好、性方面自我約束力較差，社會(huì)聯(lián)系廣泛，在集體中較引入注目。在家庭中，夫妻相互獨(dú)立性較強(qiáng)。在職業(yè)上，傾向于運(yùn)動(dòng)員、商人、飛行員、戰(zhàn)士、空中小姐、水手。不容易得各種精神疾患和冠心病。典型人物如惠特曼（美國(guó)詩(shī)人）、伏爾泰等。低分者：節(jié)制、自律、嚴(yán)肅、沉默寡言。職業(yè)上傾向于會(huì)計(jì)、行政人員、藝術(shù)家、工程師、教士、教授、科研人員等。在經(jīng)濟(jì)生活、道德行為、體育活動(dòng)等方面都較謹(jǐn)慎，不喜歡冒險(xiǎn)。學(xué)術(shù)活動(dòng)能力比社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)一些。典型人物如帕斯卡。

6、因素G－有恒性：是祟尚并遵從行為的社會(huì)化標(biāo)準(zhǔn)和外在強(qiáng)制性規(guī)則。高分者：真誠(chéng)、有毅力、道德感強(qiáng)、穩(wěn)重、執(zhí)著、孝敬尊重父母、對(duì)異性較嚴(yán)謹(jǐn)、受到周?chē)说暮迷u(píng)、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、工作勤奮、睡眠較少、在直接接觸的小群體中會(huì)自然而然地成為領(lǐng)導(dǎo)性人物。在職業(yè)上傾向于會(huì)計(jì)、教士、民航駕駛員、空中小姐、百貨經(jīng)營(yíng)經(jīng)理等。很少有犯罪違法行為。宗教先知和宗教領(lǐng)袖多具有此特質(zhì)。典型人物如華盛頓、林肯、康德、南丁格爾等。低分者：自私、唯利是圖、不講原則、不守規(guī)則、不尊重父母、對(duì)異性較隨便、缺乏社會(huì)責(zé)任感。在職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、社會(huì)工作者、社會(huì)科學(xué)家、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員、作家、記者等。具有此種特質(zhì)的人可能有違法行為。典型人物如卡薩諾瓦(意大利作家、間諜，以放蕩不羈聞名)、切利尼(意大利雕塑家)。7、因素H－敢為性：指在社會(huì)情境中感覺(jué)輕松的程度。高分者：冒險(xiǎn)、不可遏制、在社會(huì)行為方面膽大妄為。副交感神經(jīng)占支配地位。在職業(yè)上，傾向于競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員、商人、音樂(lè)家、機(jī)械師等。典型人物如丘吉爾、杰克遜(美國(guó)總統(tǒng))。低分者：害羞、膽怯、易受驚怕。交感神經(jīng)占支配地位。在職業(yè)上，傾向于牧師、教士、編輯人員、農(nóng)業(yè)工人。典型人物如狄更斯。8、因素I－敏感性：是個(gè)體的主觀情感影響對(duì)事物判斷的程度。高分者：細(xì)心、敏感、依賴(lài)。通常身體較弱、多病，不愛(ài)參加體育鍛煉。遇事優(yōu)柔寡斷，缺乏自信。兒童期間多受到家庭的溺愛(ài)和過(guò)分保護(hù)；很少喝酒。一般女性得分高于男性。在職業(yè)上傾向于美術(shù)、牧師、教士、教授、行政人員、生物學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、社會(huì)工作者、編輯。在學(xué)習(xí)上，語(yǔ)文優(yōu)于數(shù)學(xué)。典型人物如羅素。低分者：粗心、自立、現(xiàn)實(shí)。通常身體較健康。喜愛(ài)參加體育活動(dòng)。遇事果斷、自信。職業(yè)上傾向于物理學(xué)家、工程師、飛行員、電氣技師、銷(xiāo)售經(jīng)理、警察等。典型人物如馬克·吐溫、拿破侖。

9.因素L－懷疑性：是喜歡探究他人表面言行舉止之后的動(dòng)機(jī)傾向。高分者；多疑、戒備，不易被欺騙。易困，睡眠多。在集體中與他人保持距離，缺乏合作精神。職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、編輯、管理人員、創(chuàng)造性科學(xué)研究人員。有時(shí)會(huì)有自殺、同性戀、違法、吸毒等行為。典型人物如斯大林、巴頓(美國(guó)將軍)、戴高樂(lè)。低分者：真誠(chéng)、合作、寬容、容易適應(yīng)環(huán)境、在集體中容易與人形成良好關(guān)系。職業(yè)上傾向于會(huì)計(jì)、飛行員、空中小姐、電氣技師、機(jī)械師、生物學(xué)家、物理學(xué)家。典型人物如居里夫人、艾森豪威爾。

10.因素M－幻想性：是個(gè)體在關(guān)注外在環(huán)境因素與關(guān)注內(nèi)在思維過(guò)程兩者之間尋求平衡的水平。高分者：富于想象、生活豪放不羈、對(duì)事漫不經(jīng)心。在集體中不太被人們看重。不修邊幅，不重整潔，粗枝大葉。經(jīng)常變換工作，不易被晉升。此種特質(zhì)的人大多屬于藝術(shù)家。此種特質(zhì)的人較多有吸毒、同性戀、違法方面的行為。典型人物如凡·高、畢加索。低分者：現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地、處事穩(wěn)妥、具憂(yōu)患意識(shí)、辦事認(rèn)真謹(jǐn)慎。典型人物如胡佛、卡內(nèi)基。11.因素N－世故性是將個(gè)人信息私人化的傾向。高分者：機(jī)敏、狡黠、圓滑、世故、人情練達(dá)、善于處世。不易患精神疾患。在社會(huì)中容易取得較好的地位。善于解決疑難問(wèn)題，在集體中受到人們的重視。職業(yè)上傾向于心理學(xué)家、企業(yè)家、商人、空中小姐等。典型人物如歐亨利(美國(guó)小說(shuō)家)、伏爾泰等。低分者：直率、坦誠(chéng)、不加掩飾、不留情面、有時(shí)顯得過(guò)于刻板，不為社會(huì)所接受。在社會(huì)中不易取得較高地位。職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、教士、汽車(chē)修理工、礦工、廚師、警衛(wèi)。其典型人物托爾斯泰、盧梭。12.因素O－憂(yōu)慮性：是自我批判的程度。高分者：憂(yōu)郁、自責(zé)、缺乏安全感、焦慮、不安、自擾、杞人憂(yōu)天。朋友較少。在集體中既無(wú)領(lǐng)袖欲望，亦不被推選為領(lǐng)袖。常對(duì)環(huán)境進(jìn)行抱怨，牢騷滿(mǎn)腹。害羞、不善言詞、愛(ài)哭。職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、教士。典型人物如基督、釋迦牟尼、丘吉爾等。低分者：自信、心平氣和、坦然、寧?kù)o，有時(shí)自負(fù)、自命不凡、自鳴得意，容易適應(yīng)環(huán)境，知足常樂(lè)。職業(yè)上傾向于戰(zhàn)斗飛行員、競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員、行政人員、物理學(xué)家、機(jī)械師、空中小姐、心理學(xué)家。典型人物如成吉思汗、斯大林，以及許多成功的行政領(lǐng)袖。13.因素Q1－實(shí)驗(yàn)性,是對(duì)新觀念與經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)放性。高分者：好奇、喜歡嘗試各種可能性、思想自由、開(kāi)放、激進(jìn)。接近進(jìn)步的政治黨派。身體較健康。在家庭中較少大男子主義。職業(yè)傾向于藝術(shù)家、作家、會(huì)計(jì)、工程師、教授。典型人物如易卜生、馬克思。低分者：保守、循規(guī)蹈矩、尊重傳統(tǒng)。職業(yè)傾向于運(yùn)動(dòng)員、教士、農(nóng)工、機(jī)械師、軍官、音樂(lè)家、商人、警察、廚師、保姆。典型人物如維多利亞女皇、法朗士。14.因素Q2－獨(dú)立性是融合于周?chē)后w及參與集體活動(dòng)的傾向性。高分者：自信、有主見(jiàn)、足智多謀、遇事勇于自己做主，不依賴(lài)他人，不推諉責(zé)任。職業(yè)上傾向于創(chuàng)造性工作，如藝術(shù)家、工程師、科學(xué)研究人員、教授、作家。典型人物如哥白尼、牛頓。低分者：依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏主見(jiàn)，在集體中經(jīng)常是一個(gè)隨波逐流的人，對(duì)于權(quán)威是一個(gè)忠實(shí)的追隨者。職業(yè)上傾向于空中小姐、廚師、保姆、護(hù)士、尼姑、社會(huì)工作者。典型人物如奧斯汀(英國(guó)詩(shī)人)、蘭克(美國(guó)心理學(xué)家)。

15.因素Q3－自律性,是認(rèn)為以清晰的個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)及良好的組織性對(duì)行為進(jìn)行規(guī)劃的重要性程度。高分者：較強(qiáng)的自制力、較準(zhǔn)確的意志力量、較堅(jiān)定地追求自己的理想，有良好的自我感覺(jué)和自我評(píng)價(jià)，通常注重性道德。飲酒適度。在集體中，可以提出有價(jià)值的建議。職業(yè)上傾向于大學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)、飛行員、科學(xué)家、電氣技師、警衛(wèi)、機(jī)械師、廚師、物理學(xué)家。典型人物如威爾遜(美國(guó)總統(tǒng))。低分者：不能自制、不遵守紀(jì)律、自我矛盾、松懈、隨心所欲、為所欲為、漫不經(jīng)心、不尊重社會(huì)規(guī)范。不太注重性道德，飲酒無(wú)節(jié)制。在職業(yè)上傾向于藝術(shù)家。典型人物如羅賓漢。16.因素Q4－緊張性：是在和他人的交往中的不穩(wěn)定性不耐心以及由此所表現(xiàn)的軀體緊張水平。高分者：緊張、有挫折感、經(jīng)常處于被動(dòng)局面、神經(jīng)質(zhì)，不自然、做作。在集體中很少被選為領(lǐng)導(dǎo)，通常感到不被別人尊重和接受。在壓力下容易驚慌失措。多患高血壓癥。職業(yè)傾向于售貨員、作家、記者。典型人物如愛(ài)德華八世、奧本海默(美物理學(xué)家)。低分者：放松、平靜、有時(shí)反應(yīng)遲鈍、不敏感、很少有挫折感、遇事鎮(zhèn)靜自若。職業(yè)傾向于空中小姐、飛行員、海員、地理學(xué)家、物理學(xué)家。典型人物如阿諾德(英國(guó)詩(shī)人)、毛姆(英國(guó)作家)。

適應(yīng)與焦慮型X1：低分特征：生活適應(yīng)順利，通常感到心滿(mǎn)意足，能做到所期望的及自認(rèn)為重要的事情。也可能對(duì)困難的工作缺乏毅力，遇事有知難而退，不肯奮斗努力的傾向。高分特征：對(duì)自己生活和工作狀態(tài)感到不滿(mǎn)意?？赡軙?huì)使心情受到破壞和影響身體健康。內(nèi)向與外向型X2：低分特征：內(nèi)傾，趨于膽小，自足，在與別人接觸中常采取克制態(tài)度，有利于從事精細(xì)工作。高分特征：外傾，開(kāi)朗，善于交際，不受拘束，有利于從事貿(mào)易工作。感情用事與安詳機(jī)警型X3：低分特征：情感豐富而感到困擾不安，可能是缺乏信心，頹喪的類(lèi)型，對(duì)生活中的細(xì)節(jié)較為含蓄敏感，性格溫和，講究生活藝術(shù)，采取行動(dòng)前再三思考，顧慮太多。高分特征：富有事業(yè)心，果斷，剛毅，有進(jìn)取精神，精力充沛，行動(dòng)迅速，但常忽視生活上的細(xì)節(jié)，只對(duì)明顯的事物注意，有時(shí)會(huì)考慮不周，不計(jì)后果，冒然行事。怯懦與果斷型X4：低分特征：怯懦，順從，依賴(lài)別人，純潔，個(gè)性被動(dòng)，受人驅(qū)使而不能獨(dú)立，為獲取別人的歡心會(huì)事事遷就。高分特征：果斷，獨(dú)立，有氣魄，有攻擊性?xún)A向，通常會(huì)主動(dòng)地尋找可以施展這種行為的環(huán)境或機(jī)會(huì)，以充分表現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)能力，并從中取得利益。3、麥耶斯.布瑞格斯類(lèi)型指標(biāo)（MBTI）（Myers-BriggsTypeIndicator）由美國(guó)的心理學(xué)家KatherineCookBriggs(1875-1968)和她的心理學(xué)家女兒IsabelBriggsMyers根據(jù)瑞士著名的心理分析學(xué)家CarlG.Jung(榮格)的心理類(lèi)型理論和她們對(duì)于人類(lèi)性格差異的長(zhǎng)期觀察和研究而著成。經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)50多年的研究和發(fā)展，MBTI已經(jīng)成為了當(dāng)今全球最為著名和權(quán)威的性格測(cè)試。MBTI傾向顯示了人與人之間的差異，而這些差異產(chǎn)生于：

–他們把注意力集中在何處，從哪里獲得動(dòng)力（外向、內(nèi)向）

–他們獲取信息的方式（實(shí)感、直覺(jué)）

–他們做決定的方法（思維、情感）

–他們對(duì)外在世界如何取向；通過(guò)認(rèn)知的過(guò)程或判斷的過(guò)程（判斷、知覺(jué)）用字母代表如下：精力支配：外向E—

內(nèi)向I認(rèn)識(shí)世界：實(shí)感S—

直覺(jué)N判斷事物：思維T—

情感F生活態(tài)度：判斷J—

知覺(jué)P/mag/post/mbti-career-personality-test-psytopic-special-edition.html第一個(gè)維度：我們與外界相互作用程度及個(gè)人前景的方向。外向型的人把注意力和精力放在身外的世界，主動(dòng)與人交往，喜歡互動(dòng)。內(nèi)向型的人專(zhuān)注于內(nèi)心世界，喜歡獨(dú)處并陶然其中。他們總是先想后做，不喜歡受人注目。第二維度則指獲取信息的方式：（感知型——直覺(jué)型）感知型的人注重自己看到、聽(tīng)到，觸到、嗅到和嘗到的具體感覺(jué)。他們只相信可以測(cè)量、能夠記錄下來(lái)的東西，只注重真實(shí)可靠的事。他們也相信自己的經(jīng)驗(yàn)。直覺(jué)型的人更相信“第六感覺(jué)”，他們善于理解字面以外的含義，對(duì)一切事情都要尋找一個(gè)內(nèi)在意義。第三維度涉及做決定和結(jié)論的方式。思考型的人喜歡負(fù)荷邏輯的決策，善于客觀地分析一切，并常引以為豪。1、內(nèi)傾（I）─外傾（E）維度

該維度用以表示個(gè)體心理能量的獲得途徑和與外界相互作用的程度，即個(gè)體的注意較多的指向于外部的客觀環(huán)境還是內(nèi)部的概念建構(gòu)和思想觀念。外傾型態(tài)度表現(xiàn)為主體的注意力和精力指向于客體，即在外部世界中獲得支持并依賴(lài)于外在環(huán)境中發(fā)生的信息，這是一種從主體到客體的興趣向外的轉(zhuǎn)移。外傾型個(gè)體需要通過(guò)經(jīng)歷來(lái)了解世界，所以他們更喜歡大量的活動(dòng)，并偏好于通過(guò)談話(huà)的方式來(lái)思考，在語(yǔ)言的交流中對(duì)信息予以加工。而內(nèi)傾型態(tài)度表現(xiàn)為主體的注意力和精力指向于內(nèi)部的精神世界，其心理能量通內(nèi)部的思想，情緒等而獲得。內(nèi)傾型個(gè)體在內(nèi)部世界中獲得支持并看重發(fā)生的事件的概念、意義等，因此他們的許多活動(dòng)是精神性的，他們傾向于在頭腦內(nèi)安靜的思考以加工信息。外傾型個(gè)體經(jīng)常先行動(dòng)后思考，而內(nèi)傾型個(gè)體經(jīng)常耽于思考而缺乏行動(dòng)。2、感覺(jué)（S）─直覺(jué)（N）維度

該維度又稱(chēng)之為非理性維度或知覺(jué)維度，表示個(gè)體在收集信息時(shí)注意的指向。即傾向于通過(guò)各種感官去注意現(xiàn)實(shí)的、直接的、實(shí)際的、可觀察的事件還是對(duì)事件將來(lái)的各種可能性和事件背后隱含的意義及符號(hào)和理論感興趣。感覺(jué)型的個(gè)體傾向與接受能夠衡量或有證據(jù)的任何事物，關(guān)注真實(shí)而有形的事件。他們相信感官能告訴他們關(guān)于外界的準(zhǔn)確信息，也相信自己的經(jīng)驗(yàn)。他們重現(xiàn)在，關(guān)心某一刻發(fā)生的所有的事情。而直覺(jué)型的個(gè)體自然的去辨認(rèn)和尋找一切事物的含義，他們重視想象力，更注重將來(lái)，從事努力改變事物而不是維持它們的現(xiàn)狀。直覺(jué)型的個(gè)體看到一個(gè)環(huán)境就想知道它的含義和結(jié)果可能如何。感覺(jué)型的個(gè)體被視為較具有實(shí)際意識(shí)，而直覺(jué)型個(gè)體被視為較有改革意識(shí)。感覺(jué)─直覺(jué)維度在問(wèn)題解決過(guò)程中有重要作用。

3、思維（T）─情感（F）維度

該維度又稱(chēng)之為理性維度或判斷維度。該維度用于表示個(gè)體在作決定時(shí)采用什么系統(tǒng)，即作決定和下結(jié)論的方法，是客觀的邏輯推理還是主觀的情感和價(jià)值。情感型的個(gè)體期望自己的情感與他人保持一致，他們做決定的基石是何者對(duì)他們自己和他人是重要的；其理性判斷的依據(jù)是個(gè)人的價(jià)值觀。而思維型的個(gè)體通過(guò)對(duì)情境作的客觀的、非個(gè)人的邏輯分析來(lái)做決定，他們注重因果關(guān)系并尋求事實(shí)的客觀尺度，因此較少受個(gè)人感情的影響。

4、知覺(jué)（P）─判斷（J）維度

該維度用以描述個(gè)體的生活方式。即傾向于以一種較固定的方式生活（或做決定）還是以一種更自然的方式生活（或收集信息）。這一維度是一種態(tài)度維度。雖然個(gè)體能夠使用直覺(jué)和判斷，但是這兩極不能夠同時(shí)被運(yùn)用。多數(shù)個(gè)體會(huì)自然的發(fā)現(xiàn)采用某種生活方式時(shí)總是比另一種更加輕松，因此總是在和外部世界打交道時(shí)采用這種生活態(tài)度。判斷型個(gè)體傾向于以一種有序的、有計(jì)劃的方式對(duì)其生活加以控制，他們期望看到問(wèn)題被解決，習(xí)慣于并喜歡做決定。而知覺(jué)型個(gè)體偏好于知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，他們不斷的收集信息以使其生活保持彈性和自然。他們努力使事件保持開(kāi)放性，讓其自然的變化，以便出現(xiàn)更好的事件。4、大五人格測(cè)驗(yàn)大五人格測(cè)驗(yàn)是美國(guó)著名心理學(xué)家costa.和mccrae在1992年編制的，該測(cè)驗(yàn)的中文版由中科院心理所著名心理學(xué)家張建新教授修訂。大五人格模型是目前最主要的人格理論，它從外向性、宜人性、責(zé)任意識(shí)、神經(jīng)質(zhì)、和開(kāi)放性五個(gè)方面描述一個(gè)人的人格。外向性的顯著標(biāo)志是個(gè)體對(duì)外部世界的積極投入。外向者樂(lè)于和人相處，充滿(mǎn)活力，常常懷有積極的情緒體驗(yàn)。內(nèi)向者往往安靜，抑制，謹(jǐn)慎，對(duì)外部世界不太感興趣。內(nèi)向者喜歡獨(dú)處，內(nèi)向者的獨(dú)立和謹(jǐn)慎有時(shí)會(huì)被錯(cuò)認(rèn)為不友好或傲慢。宜人性反映了個(gè)體在合作與社會(huì)和諧性方面的差異。宜人的個(gè)體重視和他人的和諧相處，因此他們體貼友好，大方樂(lè)于助人，愿意謙讓。不宜人的個(gè)體更加關(guān)注自己的利益。他們一般不關(guān)心他人，有時(shí)候懷疑他人的動(dòng)機(jī)。不宜人的個(gè)體非常理性，很適合科學(xué)、工程、軍事等此類(lèi)要求客觀決策的情境。責(zé)任意識(shí)：指一個(gè)人對(duì)追求目標(biāo)的專(zhuān)心、集中程度，若一個(gè)人目標(biāo)越少、越專(zhuān)心致力于其上，則其責(zé)任意識(shí)程度越高。其特征有努力工作、成就導(dǎo)向、不屈不撓、有始有終，此外也意味著負(fù)責(zé)、守紀(jì)律、循規(guī)蹈矩、謹(jǐn)慎、有責(zé)任感、細(xì)心。神經(jīng)質(zhì)指?jìng)€(gè)體體驗(yàn)消極情緒的傾向。神經(jīng)質(zhì)維度得分高的人更容易體驗(yàn)到諸如憤怒、焦慮、抑郁等消極的情緒。他們對(duì)外界刺激反應(yīng)比一般人強(qiáng)烈，對(duì)情緒的調(diào)節(jié)能力比較差，經(jīng)常處于一種不良的情緒狀態(tài)下。并且這些人思維、決策、以及有效應(yīng)對(duì)外部壓力的能力比較差。相反，神經(jīng)質(zhì)維度得分低的人較少煩惱，較少情緒化，比較平靜，但這并不表明他們經(jīng)常會(huì)有積極的情緒體驗(yàn)，積極情緒體驗(yàn)的頻繁程度是外向性的主要內(nèi)容。開(kāi)放性描述一個(gè)人的認(rèn)知風(fēng)格。開(kāi)放性得分高的人富有想象力和創(chuàng)造力，好奇，欣賞藝術(shù)，對(duì)美的事物比較敏感。開(kāi)放性的人偏愛(ài)抽象思維，興趣廣泛。封閉性的人講求實(shí)際，偏愛(ài)常規(guī)，比較傳統(tǒng)和保守。開(kāi)放性的人適合教授等職業(yè)，封閉性的人適合警察、銷(xiāo)售、服務(wù)性職業(yè)等。（二）、投射測(cè)驗(yàn)理論基礎(chǔ)：個(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒、性格等心理特征無(wú)意識(shí)地反應(yīng)在對(duì)事物的解釋之中的心理傾向。1，人們對(duì)外部事物的解釋性反應(yīng)都是有其心理原因的，同時(shí)也是可以給予說(shuō)明和預(yù)測(cè)的；2，人們對(duì)外部刺激的反應(yīng)雖然決定于所呈現(xiàn)的刺激特征，但反應(yīng)者的心理因素也會(huì)滲透在他對(duì)刺激的反應(yīng)過(guò)程及結(jié)果中；3，正因?yàn)槿烁駮?huì)無(wú)意識(shí)地滲透到刺激反應(yīng)中，所以，通過(guò)受測(cè)者的情境解釋?zhuān)涂赡塬@得其人格的認(rèn)識(shí)。投射技術(shù)的特點(diǎn)：1，測(cè)驗(yàn)材料沒(méi)有明確的結(jié)構(gòu)和意義，為受測(cè)者提供了廣闊的聯(lián)想機(jī)會(huì)和空間2，受測(cè)者不受限制，可作任何想象式解釋?zhuān)虼?，其解釋不決定于材料的性質(zhì)，而取決于受測(cè)者的人格特征3，測(cè)驗(yàn)的目的具有隱蔽性，受測(cè)者不需偽裝和防衛(wèi)4，測(cè)驗(yàn)結(jié)果重在整體把握，不注重單個(gè)人格特質(zhì)5，投射內(nèi)容不受文字限制，突破了文化界限6，相對(duì)于自陳量表，投射測(cè)驗(yàn)計(jì)分困難，主觀性強(qiáng)投射技術(shù)，根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式可以分為：圖形投射（羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)）語(yǔ)言投射動(dòng)作投射●羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)：由瑞士精神病學(xué)家羅夏創(chuàng)制，共10張，5張黑白的，3張彩色的，另2張除黑色外，還帶鮮艷的紅色。1，區(qū)位記號(hào)：整體反應(yīng)、普通局部反應(yīng)、細(xì)微局部反應(yīng)、特殊局部反應(yīng)和空白反應(yīng)2，決定因子記號(hào)：形狀反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)反應(yīng)、濃淡反應(yīng)、色彩反應(yīng)3，內(nèi)容記號(hào)：人、動(dòng)物、解剖、性、自然、物體4，獨(dú)創(chuàng)記號(hào)：普通反應(yīng)、獨(dú)創(chuàng)反應(yīng)解釋示例：整體反應(yīng)高：具有高度的綜合能力，但缺乏精細(xì)的分析能力運(yùn)動(dòng)反應(yīng)高：具有想象力和移情傾向色彩反應(yīng)高：性格外向，情緒不穩(wěn)定形狀反應(yīng)高：具有良好的自我控制能力和情緒活動(dòng)和諧濃淡反應(yīng)高：可能預(yù)示不安的情緒主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（ThematicApperceptionTest，TAT）由H.默里和巴摩根于1935年設(shè)計(jì)，1945年正式出版。全套測(cè)驗(yàn)有30張黑白圖片和1張空白卡片。圖片內(nèi)容多為一個(gè)或多個(gè)人物處在模糊背景中，但意義隱晦。施測(cè)時(shí)根據(jù)被試的性別以及是兒童還是成人（以14歲為界），取統(tǒng)一規(guī)定的19張圖片和一張空白卡片進(jìn)行測(cè)試。被試者看一張圖片，然后據(jù)此講個(gè)故事，故事的敘述應(yīng)該包含三個(gè)基本維度：（1）圖片描述了一個(gè)怎樣的情境；（2）圖片中的情境是怎樣發(fā)生的；（3）結(jié)局會(huì)怎樣?！裰黝}統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（ThematicApperceptionTest）:由哈佛大學(xué)心理學(xué)家莫瑞和摩爾根創(chuàng)制，1，人們?cè)诮忉屢环N模糊的情境時(shí)，總是傾向于將它與自己過(guò)去的經(jīng)歷和當(dāng)前的愿望相一致2，在面對(duì)測(cè)驗(yàn)卡講述故事時(shí)，也會(huì)利用過(guò)去經(jīng)歷，并在故事中表達(dá)自己的感情和需要，而不論其是否意識(shí)到這種傾向被試在講故事時(shí)會(huì)將自己的思想感情投射到圖畫(huà)中的主人公身上。默里提出的方法是要從故事中分析一系列的“需要”和“壓力”。他認(rèn)為，需要可派生出壓力，而且正是由于需要與壓力控制著人的行為，影響了人格的形成和發(fā)展。通過(guò)主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)，可以反映一個(gè)人的人格特點(diǎn)。評(píng)分：被評(píng)定的主要需要變量、情緒變量有：恭順、成就、攻擊、自責(zé)、關(guān)懷、順從、性、受保護(hù)、進(jìn)取、歸屬、自主、矛盾、情緒變化、沮喪、焦慮、懷疑等被評(píng)定的主要壓力變量有：歸屬、攻擊、支配、關(guān)懷、拒絕、身體危險(xiǎn)等下圖描寫(xiě)的是一種什么場(chǎng)面的畫(huà)呢?畫(huà)中的兩個(gè)人(或三個(gè)人)到底在做什么?在想什么?是什么樣的心情?為什么會(huì)這樣?以后會(huì)怎樣?就這樣按自己的想法自由地去編一個(gè)故事。主觀統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)知覺(jué)的判斷和統(tǒng)覺(jué)的想象并不是一時(shí)的或偶然的,往往和主體的人格有很深的關(guān)系，受主體當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)的影響。如：因丈夫外遇而煩惱的妻子,可能會(huì)想象自己闖入了丈夫外遇現(xiàn)場(chǎng),正在責(zé)問(wèn)丈夫。而夫婦生活美滿(mǎn)的妻子則可能把后面女性看成是一張掛歷或美人照。如果把畫(huà)面上男性看成是哥哥,可能會(huì)編一個(gè)哥嫂吵架爭(zhēng)執(zhí)時(shí)自己進(jìn)來(lái)規(guī)勸哥哥等等。解釋?zhuān)骸裰魅斯臍w因（需要、情緒狀態(tài)）代表著他的人格傾向1，他已做過(guò)的事2，他想去做的事3，他未意識(shí)到的一些基本的人格力量4，他當(dāng)時(shí)所體驗(yàn)的情緒和情感5，他對(duì)將來(lái)行為的預(yù)測(cè)●受測(cè)者所統(tǒng)覺(jué)的環(huán)境壓力也代表著他的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)1，他真正遇到過(guò)的情境2，他出于愿望或恐懼而想象到的情境3，他正在統(tǒng)覺(jué)的情境4，他期望遇到或害怕遇到的情境筆跡判定法筆跡判定法是筆跡判定專(zhuān)家根據(jù)工作申請(qǐng)人寫(xiě)字的習(xí)慣及字體來(lái)判斷他的個(gè)性、心理和行為方式的一種人才測(cè)評(píng)技術(shù)。筆跡分析有點(diǎn)類(lèi)似人格投射測(cè)試，盡管筆跡分析的效度深受質(zhì)疑。以蘇黎世大學(xué)MaxPuler教授為代表的筆跡學(xué)家，將人的筆跡分為上、中、下三部分，與弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論中的超我、自我、本我有類(lèi)似的含義。如果字體筆劃齊全、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，就表明書(shū)寫(xiě)者沉穩(wěn)、理智、思維嚴(yán)密；相反，字體看起來(lái)散亂，沒(méi)有凝聚力，則反映了書(shū)寫(xiě)者粗心、馬虎、自控能力差的特點(diǎn)。另外，從書(shū)寫(xiě)速度可以看出被試者的反應(yīng)能力；從書(shū)寫(xiě)筆壓可以考察被試者的意志等特點(diǎn)。四、心理健康測(cè)驗(yàn)1、SCL-90（心理健康臨床自評(píng)測(cè)驗(yàn)）2、焦慮測(cè)驗(yàn)：如“在測(cè)驗(yàn)中，我非常緊張⑴從不⑵有時(shí)⑶經(jīng)常⑷總是（一）心理健康臨床癥狀自評(píng)量表（SCL-90）SCL90最原始的版本是由Derogaitis,L.R.在他編制的Hopkin's癥狀清單（HSCL1973）的基礎(chǔ)上，于1975年編制而成的。曾有58項(xiàng)題目的版本和35項(xiàng)題目的簡(jiǎn)本，現(xiàn)在普遍得到應(yīng)用的是由90個(gè)自我評(píng)定項(xiàng)目組成的版本，所以也將此測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)稱(chēng)SCL-90。格瑞思在中國(guó)普遍應(yīng)用的版本的基礎(chǔ)之上，分別制定了最新的不同年齡群的常模，并且將最原始的版本《癥狀自評(píng)量表-SCL90》晦澀難懂的解釋修改為通俗易懂的、適合中國(guó)人的解釋系統(tǒng)?！栋Y狀自評(píng)量表-SCL90》是世界上最著名的心理健康測(cè)試量表之一，是當(dāng)前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門(mén)診檢查量表，將協(xié)助您從十個(gè)方面來(lái)了解自己的心理健康程度。

本測(cè)驗(yàn)的目的是從感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)、行為直到生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等多種角度，評(píng)定一個(gè)人是否有某種心理癥狀及其嚴(yán)重程度如何。它對(duì)有心理癥狀（即有可能處于心理障礙或心理障礙邊緣）的人有良好的區(qū)分能力。適用于測(cè)查某人群中哪那些人可能有心理障礙、某人可能有何種心理障礙及其嚴(yán)重程度如何。不適合于躁狂癥和精神分裂癥。本測(cè)驗(yàn)不僅可以自我測(cè)查，也可以對(duì)他人（如其行為異常，有患精神或心理疾病的可能）進(jìn)行核查，假如發(fā)現(xiàn)得分較高，則表明急需治療。SCL一90包括9個(gè)因子，每一個(gè)因子反映出病人的某方面癥狀痛苦情況，通過(guò)因子分可了解癥狀分布特點(diǎn)；因子分=組成某一因子的各項(xiàng)目總分/組成某一因子的項(xiàng)目數(shù)9個(gè)因子含義及所包含項(xiàng)目為：1．軀體化(Somatization)：包括1，4，12，27，40，42，48，49，52，53，56，58共12項(xiàng)，該因子主要反映身體不適感，包括心血管、胃腸道、呼吸和其他系統(tǒng)的主訴不適，和頭痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦慮的其他軀體表現(xiàn)。

2．強(qiáng)迫癥狀(Obsessive——Compulsive)：包括了3，9，10，28，38，45，46，51，55，65共10項(xiàng)主要指那些明知沒(méi)有必要，但又無(wú)法擺脫的無(wú)意義的思想、沖動(dòng)和行為；還有一些比較一般的認(rèn)知障礙的行為征象也在這一因子中反映。3．人際關(guān)系敏感(interpersonalsensitivity)：包括6，21，34，36，37，41，61，69，73共9項(xiàng)。主要指某些個(gè)人不自在與自卑感，特別是與其他人相比較時(shí)更加突出。在人際交往中的自卑感，心神不安，明顯不自在，以及人際交流中的自我意識(shí)，消極的期待亦是這方面癥狀的典型原因。

4．抑郁(depression)：包括5，14，15，20，22，26，29，30，3l，32，54，7l，79共13項(xiàng)?？鄲灥那楦信c心境為代表性癥狀，還以生活興趣的減退，動(dòng)力缺乏，活力喪失等為特征。以反映失望，悲觀以及與抑郁相聯(lián)系的認(rèn)知和軀體方面的感受。另外，還包括有關(guān)死亡的思想和自殺觀念。

5．焦慮(anxiety)：包括2，17，23，33，39，57，72，78，80，86共10項(xiàng)。—般指那些煩燥，坐立不安，神經(jīng)過(guò)敏，緊張以及由此產(chǎn)生的軀體征象，如震顫等。測(cè)定游離不定的焦慮及驚恐發(fā)作是本因子的主要內(nèi)容，還包括一項(xiàng)解體感受的項(xiàng)目。

6．?dāng)硨?duì)(hostility)；包括11，24，63，67，74，8l共6項(xiàng)。主要從三個(gè)方面來(lái)反映敵對(duì)的表現(xiàn)：思想，感情及行為。其項(xiàng)目包括厭煩的感覺(jué)，摔物，爭(zhēng)論直到不可控制的脾氣暴發(fā)等各方面。

7．恐怖(Photicanxiety)：包括13，25，47，50，70，75，82共7項(xiàng)恐懼的對(duì)象包括出門(mén)旅行，空曠場(chǎng)地，人群，或公共場(chǎng)所和交通工具。此外，還有反映社交恐怖的一些項(xiàng)目。8．偏執(zhí)(Paranoididefition)：包括8，18，43，68，76，83共6項(xiàng)。本因子是圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征而制訂：主要指投射性思維，敵對(duì)，猜疑，關(guān)系觀念，妄想，被動(dòng)體驗(yàn)和夸大等。9．精神病性(psychotieism)：包括7，16，35，62，77，84，85，87，88，90共10項(xiàng)。反映各式各樣的急性癥狀和行為，有代表性地視為較隱諱，限定不嚴(yán)的精神病性過(guò)程的指征。此外，也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征。此外還有19，44，59，60，．64，66，89共7個(gè)項(xiàng)目未歸入任何因子，反映睡眠及飲食情況的。分析時(shí)將這7項(xiàng)作為附加項(xiàng)目(additionalitems)或其他，作為第10個(gè)因子來(lái)處理，以便使各因子分之和等于總分。

狀態(tài)特質(zhì)焦慮問(wèn)卷(State-TraitAnxietyInventory，STAI)由CharlesSpielberger于1977年編制(X版本)，并于1983年修訂(Y版本)。其特點(diǎn)是簡(jiǎn)便，效度高，易于分析，能相當(dāng)直觀地反映焦慮病人的主觀感受，尤其是能將當(dāng)前(狀態(tài)焦慮)和一貫(特質(zhì)焦慮)區(qū)分開(kāi)來(lái)。前者描述一種不愉快的短期的情緒體驗(yàn)，如緊張、恐懼、憂(yōu)慮等，常伴有植物神經(jīng)系統(tǒng)功能亢進(jìn)。后者則用來(lái)描述相對(duì)穩(wěn)定的，作為一種人格特征且具有個(gè)體差異的焦慮傾向。通過(guò)分別評(píng)定狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮問(wèn)卷，可區(qū)別短暫的情緒焦慮狀態(tài)和人格特質(zhì)性焦慮傾向，為不同的研究目的和臨床實(shí)踐服務(wù)。原作者對(duì)量表的品質(zhì)測(cè)定結(jié)果顯示，該量表具有令人滿(mǎn)意的可靠性和真實(shí)性，焦慮狀態(tài)評(píng)分隨緊張、應(yīng)激狀態(tài)而變化，焦慮特質(zhì)評(píng)分則具有很好的穩(wěn)定性。

五、其他心理測(cè)驗(yàn)一、哈梅誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)（P185)二、威特金傾斜知覺(jué)測(cè)驗(yàn)(P188)三、管理行為自我測(cè)驗(yàn)四、態(tài)度測(cè)驗(yàn)：1，結(jié)婚后，如夫婦各有工作，生活更為快樂(lè)2，婦女不應(yīng)該依靠男子3，婦女的合適工作是管理家務(wù)五、興趣測(cè)驗(yàn)請(qǐng)想象在長(zhǎng)年的緊張工作和學(xué)習(xí)之后，你現(xiàn)在要給自己放一個(gè)長(zhǎng)假，換個(gè)環(huán)境，到一個(gè)遠(yuǎn)方的島嶼上度過(guò)一年的時(shí)光。度假地點(diǎn)將在以下6個(gè)島嶼中選擇，你希望選擇哪一個(gè)？要知道，這些島嶼相對(duì)封閉和遙遠(yuǎn)，一旦到達(dá)，將很少有機(jī)會(huì)能和外界聯(lián)系，更換島嶼度假是不可能的。請(qǐng)按一、二、三的順序挑出3個(gè)島嶼。島嶼R：自然原始的島嶼島上保留有原始森林，自然生態(tài)保持得很好，有各種各樣的野生動(dòng)物。島上居民生活狀態(tài)還相當(dāng)原始，他們以手工見(jiàn)長(zhǎng)，自己種植花果蔬菜、修繕?lè)课?、打造器物、制作工具，喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。島嶼I：深思冥想的島嶼島上人跡較少，建筑物多僻處一隅，平疇綠野，適合夜觀星象。島上有多處天文館、科技博覽館以及藏書(shū)豐富的科學(xué)圖書(shū)館等。島上居民喜好觀察、學(xué)習(xí)、探究、分析，崇尚和追求真知，常有機(jī)會(huì)和來(lái)自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。島嶼A：美麗浪