化妝品致病菌檢驗方法教學課件

化妝品致病菌檢驗方法51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?；瘖y品致病菌檢驗方法化妝品致病菌檢驗方法51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?；瘖y品致病菌檢驗方法耐熱大腸菌群檢驗方法定義定義耐熱大腸菌群(Thermotolerantcoliformbacteria)條一群需氧及兼性厭氧革蘭氏無茅胞nudenude,在44.5℃培養(yǎng)24h~48h能發(fā)酵乳糖產。音樂是美育的重要組成部分，它既有創(chuàng)美、審美的獨立能力，又善于與其他學科密切聯系。在學校中，在社會上，他進行著美育，促進團結合作，并起到凈化心靈、陶冶情操、協(xié)調心理等諸多作用，它自然的、潛移默化的配合德、智、體諸育，對培養(yǎng)全面發(fā)展的新人起到不可缺少的作用。但在農村中學中，由于受舊教學觀念的影響，音樂課教學模式單一，加之有些學校存在著“重主科，輕副科”的嚴重思想，不重視音樂教學，學生對音樂學習提不起興趣。如何讓學生愛上音樂，樂學音樂，讓學生的素質得到全面發(fā)展呢？我們做了以下嘗試：一、激發(fā)興趣，鼓勵自主學習農村初中音樂課的最大難題，就是學習樂理知識。絕大多數學生對學習樂理不感興趣。原因大致有三，其一，基礎差，基礎樂理知識約等于0，學生在小學期間，上音樂課也就是唱唱歌，小學畢業(yè)了，學生還不知道什么是音符、唱名。其二，初中學習時間更緊，任務更重，思想壓力更大，自由活動的時間和空間更少。其三，絕大多數學生對樂理知識的重要性和必要性認識不夠?；谝陨显?，我們在課堂教學中首先要激發(fā)學生興趣，鼓勵學生自主學習，因為興趣是最好的老師。（一）創(chuàng)造環(huán)境，誘發(fā)興趣通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用，增加學生對音樂課的學習興趣，而學生的學習興趣是來自多方面的，其中最主要的是對形象具體、形式新異的事物容易引起興趣，音樂課應努力創(chuàng)設與其它學科不同的環(huán)境當學生進入教室時，教師應提前放一段旋律優(yōu)美的音樂或歌曲，使學生感到進入音樂世界，與周圍環(huán)境很快融為一體，然后用音樂師生問候。這樣不斷培養(yǎng)了學生的聽覺能力，而且是很好的組織教學形式，同時也增加了師生的感情。為提高學生學習興趣，我們還可以把聲音與畫面結合起來。（二）增強趣味性，調動興趣傳統(tǒng)的教學模式中，需要板書的內容，教師要背對學生用粉筆在黑板上拼命的書寫，既費時又乏味。現在教師可使用電教手段把課前準備所寫的內容精心繪制成圖片，課堂上按照教學程序得心應手地把圖片呈現在投影儀上，還可以通過電腦演示文稿的制作，使各種字體各種顏色帶著不同聲音用各種形式出現在電腦屏幕上，加強課堂的趣味性，調動學生學習音樂的興趣。（三）由深化淺，循序漸進，鞏固興趣音樂課不同于美術課，可以借用色彩線條來展示作品，也不同于語文課，可以通過語言文字來敘述，而音樂是一種由抽象聽覺到形象感受的過程。在向學生講述調式音級與鍵盤各音的關系時，可制作完全重合的兩張鍵盤投影片，一張標有音名，一張標有唱名，用一張固定，一張推移的方法，講述各調式音級在鍵盤相應的位置關系，使較為難懂的調式，通過投影儀讓學生一目了然，讓學生學有信心，保持學習音樂的濃厚興趣。二、創(chuàng)造氛圍，引導學生合作學習在教學中有意識地將學生分成以小組為單位的學習群體，讓他們自由合作學習。歌唱教學中，首先播放歌曲錄音，讓學生自由地練習幾分鐘（邊聽邊小聲跟唱），目的是幫助學生熟悉歌曲旋律；其次讓學生聽范唱、學節(jié)奏、讀歌詞，并在小組中相互練習；最后由各小組推選1——2位同學上臺展示歌喉，并進行評價。其間，教師在當中起到的只是參與和引導的作用，不直接對學生的表現作出肯定或否定的判斷，而由學生自己去評說，使學生學會取長補短。另外，教師還可以適時引導學生根據歌曲內容合作創(chuàng)編，表演故事情節(jié)，表演舞蹈，讓他們學會用歌聲、表情和動作表現歌曲意境。三、注重學科整合，優(yōu)化課堂教學新時期的教育呼喚學科整合，新課程中“注重學科間的整合”的教育理念應運而生，音樂教學也可以探索學科整合。一是，音樂與現代信息技術的有機整合。即運用多媒體制作課件、播放影碟、上網查資料等手段，為學生創(chuàng)造完美的視聽效果，使學生能更直接地感受音樂，體驗音樂。二是，音樂與美術學科的有機整合。即教師在教學中有意思地留給學生一定的繪畫創(chuàng)作時間，引導學生根據歌曲內容創(chuàng)作畫面和塑造形象（制作頭飾、紙質服飾等），任由學生自由或者合作創(chuàng)作，并穿戴自制的頭飾、服飾進行表演，展示自己，以此培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。三是，音樂與語文學科的有機整合。即教師在教學中留給學生一定的想象空間，引導學生邊聽音樂邊想象，然后用語言描述樂曲所表現的意境和畫面。例如：學習貝多芬的《命運交響曲》時，結合七年級語文課文《音樂巨人貝多芬》進行講解，從而加深對音樂巨人的了解。再如：引導學生自制了頭飾、服飾，同時引導學生講述其創(chuàng)作的意圖和畫面所表達的內容，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維?？傊?，要讓音樂教學活動輕松有趣，令人開心地掌握基本的音樂文化知識和技能，獲取審美愉悅的體驗，“從樂中學”，讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身。網絡技術，特別是移動互聯網技術的飛速發(fā)展使人們進入了大數據時代和云時代。以移動互聯網技術為依托的個性化、碎片化的學習受到了越來越多的學習者的關注，“微課”隨之走入了人們的視野當中。初中信息技術課程旨在培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，需要不斷地突破單一的教學方式，不斷更新教學內容和教學方式，否則將難以滿足學生的學習需求。因此，以改變學生學習方式、促進學生個性發(fā)展為特征的微課教學成為信息技術教學的熱點課題。1初中信息技術微課教學設計的原則1.1聚焦性原則聚焦性原則即指微課的教學以既定的知識點或主題為核心展開，逐漸地突破教學的重點和難點。受教學時間的限制，微課的教學導入極為簡單，一般都是直接切入主題，教學內容分割合理，教學講解當中冗余信息被降到了最低，體現了“微”、“精”、“妙”的特點。微課的教學內容主要是圍繞教材的某一重點和難點內容展開，往往是教學當中最為精彩的部分，從內容設計到教學展示都力求完美。學生通過觀看視頻，可以領悟所學知識的精華，并能深刻理解、熟練應用。因此，初中信息技術微課教學的設計要充分考慮知識點和技能操作的濃縮，使教學內容做到專一、單一，操作過程做到清晰、簡便、易行。如從平時的教學來看，初一的學生在《圖表的創(chuàng)建》一節(jié)的學習過程中感覺困難較大，其實其操作并不難，具有清楚的操作規(guī)律，可以有的放矢地制作微課，為學生快速有效地掌握該類操作提供參考。1.2主體性原則以學生為中心，突出學生在學習當中的主體地位是現代教學最鮮明的特點之一。與傳統(tǒng)的教學模式相比，微課最主要的特點就是主題明確，矮小方便，在設計過程中要充分考慮人的注意力集中時間和認知規(guī)律，注意做到教學直觀、形象與生動的統(tǒng)一。因此，在設計時應該將學生的學習需求放在首位，同時照顧到優(yōu)等生、中等生和待進生，切忌“吃不飽”和“吃不了”的現象。另外，要注意語言的自然、準確和簡練，以“你”和“咱們”作為主要的人稱代詞，形成面對面、一對一交流的感覺。如在初二年級《制作計算機動畫》的教學開始之前，可以播放熱播動畫片《熊出沒》片頭部分，并現場用Flash軟件制作簡單的補間動畫，就可以快速地喚醒學生的求知欲，使之摩拳擦掌、躍躍欲試，進而耐心地聽教師的講解和操作。1.3實踐性原則信息技術是一門實踐性很強的課程，應該更多地讓學生去操作，在實踐中掌握信息技術的應用方法。因此，教師絕不能越俎代庖，而應該針對不同學生的個性差異，多引導、多啟發(fā)，使之主動體驗、積極實踐，達到“在游泳中學會游泳的目的”。如在《視頻的獲取與處理》的教學過程中，可以先展示微課視頻《千手觀音》，引導學生談觀后感，而后順勢引出由雙手創(chuàng)作的令人嘆為觀止的藝術形象，順勢引導學生主動地閱讀和學習教材中的操作技能，在探索和發(fā)現過程中學會基本的視頻獲取和處理技術。2初中信息技術微課教學設計的程序2.1前期分析并非所有的教學主題都適合利用微課來呈現教學，只有那些日常教學中不便于學生觀察，需要學生反復觀摩的內容才更適合制作微課。在進行微課教學設計之前，應該對微課的表現形式、學生的信息獲取方式、微課的主要功能進行詳細分析，對微課設計形成一個大體的認識，明確各部分內容的媒體呈現形式、開發(fā)難度、現有條件和開發(fā)水平?？紤]到信息技術的學科特點，《上網引發(fā)的負面影響》、《網絡道德》之類理論性較強的內容一般不適合制作微課，《簡單處理GIF圖片》、《用計算機制作逐幀動畫》等具的明確操作主題的教學內容更適合制作抽課。2.2學習者分析主要是對學習者的初始技能、已學知識、學習需求、認知風格和學習動機進行分析，從學生的角度來認識微課教學設計需要完成的任務，提高資源設計的有效性。通常情況下主要從學習者的一般特征和初始水平兩個方面來考慮。對于初中生來說，盡管其抽象思維能力發(fā)展迅速，但仍屬經驗型認知，因此應該注意由直觀認知到抽象認知的過度。受社會、家庭、學校等因素影響，初中生雖然在小學階段學習過一定的信息技術，實際操作機會并不多，因此在教學設計時，應該盡可能地降低對基礎技能的要求，最好做到“0”起點教學。2.3教學內容和教學目標分析教學內容和教學目標是微課設計的出發(fā)點和最終歸宿，是組織教學素材、選擇教學手段、突破教學重點和難點的關鍵。在教學內容上，需要對基礎性知識、思辨性知識和拓展性知識進行分割，以基礎性知識喚起學生的思考，以布魯姆的目標分類理論為依據來設計教學目標。在信息技術教學中，教學不只是使學生掌握教材上的知識，更為重要的是要促進學生信息技術能力和素養(yǎng)的提高。信息技術是隨著時代的發(fā)展而不停進步的，信息技術教學理應注意與時俱進地更新學科知識，并對微課教學中所涉及的知識點進行分解，設計與之相對應的教學目標，確定最佳的視頻呈現方式。2.4教學思路設計即要求教師依據各知識點的結構和邏輯關系進行系統(tǒng)的安排。教師最好能將知識點之間的邏輯關系形象地表示出來，依據學生的認知規(guī)律確定教學流程，考慮好不同知識點之間的過渡銜接，選擇最佳的教學方法。信息技術微課的設計應該多選擇啟發(fā)式教學法，避免注入式教學，注意對學生的引導，倡導通過學生的積極探索來實現重點難點的突破和教學目標的達成。2.5媒體設計微課當中可供選擇的媒體類型極為豐富，文本、音頻、視頻、圖片、動畫等都可以信手拈來。在設計媒體呈現方式時，設計者應該充分考慮學習者的特點，保證既激發(fā)其學習興趣，又盡可能避免無關因素的干擾，不宜過于花哨，避免出現喧賓奪主的媒體效果。2.6腳本設計腳本是將教學語言轉化為技術語言的橋梁，也是微課制作的藍本。腳本的設計應該按照具體教學環(huán)節(jié)和教學內容的先后順序表示出每個知識點的呈現方式和呈現順序，明確每個教學環(huán)節(jié)的畫面布局、動畫配置和音頻選擇。不管如何設計，微課的腳本應該同時體現出教學環(huán)節(jié)、畫面布局、動畫效果、配音、時間安排、背景音樂等內容。目前，關于翻轉課堂的實踐和研究越來越多，而翻轉課堂是以大量的微課資源為基礎的，這也就意味著有越來越多的初中信息技?g教師需要投入到微課的制作當中。以上的筆者僅僅對微課設計的原則和程序兩個方面做了分析，對教學活動設計、教案設計等并未做深入討論，不妥之處還請見諒?；瘖y品致病菌檢驗方法耐熱大腸菌群檢驗方法定義定義耐熱大腸菌群(Thermotolerantcoliformbacteria)條一群需氧及兼性厭氧革蘭氏無茅胞nudenude,在44.5℃培養(yǎng)24h~48h能發(fā)酵乳糖產。盤、查意耐熱大腸菌群主要來自人和溫血動物糞便,可作為糞便指標來評價化妝品的衛(wèi)生質量,推斷化妝品中有否污染腸道致病菌的可能。3、培養(yǎng)基和試劑(1)增菌:雙倍乳糖膽鹽(含中和劑)培養(yǎng)基(2)分離:伊紅(EMB)瓊脂(3)鑒別:蛋白胨水培養(yǎng)基(4)試(柯凡克試劑)氣泡,培養(yǎng)基空白對雙倍乳糖膽鹽培養(yǎng)基接種產酸產氣的10mL雙倍乳糖膽鹽(含中和劑)培養(yǎng)基中的培養(yǎng)物于蛋白胨水培養(yǎng)基中,于44.5℃C±0.5℃培養(yǎng)24h±2h。沿管壁加柯凡克試劑0.3ml-0.5mL,輕搖試管陽性者于試劑層顯深玫瑰紅色。注:蛋白胨應含有豐富的色氨酸,每批蛋白胨買來后,應先用已知菌種鑒定后方可使用。深玫瑰紅色液面空白對照陽性靛基質試驗大腸希氏B上的表EMB瓊脂培養(yǎng)基5、結果報魯l(1)取10mL1:10稀釋的檢液,加到10mL雙倍乳糖膽鹽(含中和劑)培養(yǎng)基中,置4.5°±0.5℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,如既不產酸也不產氣,繼續(xù)培養(yǎng)至48h,如仍既不產酸也不產氣,則報告為耐熱大腸菌群陰性5、結果報告-2(2)根據發(fā)酵乳糖產酸產氣,平板上有典型菌落,并