水稻病蟲草害的防治技術(shù)教學(xué)課件

水稻病蟲草害的防治技術(shù)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。水稻病蟲草害的防治技術(shù)水稻病蟲草害的防治技術(shù)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。水稻病蟲草害的防治技術(shù)水稻草害水稻是我國第一大糧食作物,水稻田雜草的種類很多,各地雜草發(fā)生種類不同,全國稻區(qū)約有雜草200余種,其中常見的發(fā)生普遍、危害嚴重的主要雜草約有40種,主要雜草中以稗草發(fā)生和危害面積最大,其次為異型莎草、鴨舌草、扁稈薦草、千金子、眼子菜次之華北平原暖溫帶一季稻區(qū)主要雜草有稗草、千金子異型莎草、扁稈薦草、牛毛氈、水莧菜、鱧腸、水莎草、眼子菜、鴨舌草、水綿、螢藺、稻李氏禾、荇菜、浮萍等。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，“幾何畫板”軟件橫空出世，打破了傳統(tǒng)的尺規(guī)教學(xué)方法，為數(shù)學(xué)教學(xué)，特別是為幾何教學(xué)注入了無限的活力?！皫缀萎嫲濉苯虒W(xué)軟件入門容易、操作簡單、圖形和圖像功能強大，已成為許多數(shù)學(xué)教師制作中學(xué)教學(xué)課件的好幫手。一、利用幾何畫板創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是一種情感色彩的認識傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。興趣能否被激發(fā)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著新課程教育教學(xué)的改革步伐。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用幾何畫板軟件，可以巧設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動參與、親身體驗、自主探索；可以更好地揭示新舊知識之間的聯(lián)系，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)。例如在教學(xué)“軸對稱”概念時，教師先制作一只會飛的蝴蝶，讓它在屏幕上飛來飛去，吸引學(xué)生注意，然后提醒學(xué)生觀察它的兩只翅膀，學(xué)生根據(jù)這兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就會對“軸對稱”概念有一個感性的認識；接著再演示成軸對稱的兩個三角形，利用“畫板軟件”的“動畫”和“隱藏”功能，不斷地讓兩個“三角形”動起來，使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形。有時隱藏一些線段或顯示一些線段的延長線，啟發(fā)學(xué)生去想象、探索。在這種生動的教學(xué)情境中，學(xué)生一般不會覺得枯燥。在教師的引導(dǎo)下，他們一直在觀察、思考，并有序地找出對稱點、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會很自然地發(fā)現(xiàn)軸對稱的三個“基本性質(zhì)”，并理解相應(yīng)的“定理”，從而實現(xiàn)對知識面的主動構(gòu)建。二、利用幾何畫板教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：數(shù)學(xué)課程要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。用“幾何畫板”軟件教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生好奇心；可以定義探究性情境，激發(fā)創(chuàng)新動機；可以創(chuàng)設(shè)矛盾情境，誘發(fā)求知欲；可以凸顯開放性情境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。比如筆者在教學(xué)“展開與折疊”時，有一些學(xué)生想象不出打開上底面、左側(cè)面這樣的過程，因為他們的腦子里沒有這樣的東西。利用“幾何畫板”教學(xué)，一面一面地展開，學(xué)生的腦子里就有了材料，有了雛形，知道了什么是展開，怎么展開，然后讓學(xué)生自己在電腦上操作探究，學(xué)生在探究的過程中都會有自己的體驗和感受，進而增強學(xué)生探究的興趣，從而形成一種探究的思維方式。這樣，對于三視圖的學(xué)習(xí)就如魚得水，很自然地就能接受。又如用“幾何畫板”制作的“平面鑲嵌”課件教學(xué)，讓學(xué)生動手演示一種正多邊形。當增加邊數(shù)時，哪些正多邊形可鑲嵌，并驗證能鑲嵌的k個正n邊形是否滿足（n-2）（k-2）=4，進而演示操作兩種不同的正n邊形進行鑲嵌所應(yīng)滿足的條件和能鑲嵌的三種不同的正n邊形應(yīng)滿足的關(guān)系，最后讓學(xué)生利用不同的多邊形鑲嵌出不同的圖案并講出創(chuàng)意，以保持思維興趣，逐步養(yǎng)成勤思、善思的習(xí)慣，萌發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、利用幾何畫板教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐與合作學(xué)習(xí)能力《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：教?W活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程；有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，體會和運用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。“幾何畫板”就可以為學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)提供非常理想的環(huán)境。用“幾何畫板”軟件教學(xué)，可以快速實現(xiàn)動畫效果，可以隨意改變圖形的形狀，可以動態(tài)測量角的大小和線段的長度，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程仿佛置身于一個“仿真實驗室”之中，學(xué)生可以嘗試成功與失敗，可以做出各種猜想并一一驗證。學(xué)生不再是被動地學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)活動中扮演主角，通過輸入數(shù)據(jù)、繪制圖像，對數(shù)學(xué)公式、定理等進行觀察、猜想、驗證、歸納，形成對數(shù)學(xué)結(jié)論的感覺和體驗，用自己的語言表達出來，學(xué)生像“探索者”一樣，在學(xué)習(xí)中去探索和發(fā)現(xiàn)，不是被動、機械地記憶和簡單地模仿，而是從感性認識上升到理性探究。例如教學(xué)“三角形面積的計算”這節(jié)課時，在網(wǎng)絡(luò)計算機教室，筆者引導(dǎo)學(xué)生自己動手，用“幾何畫板”去做兩個完全相同的三角形，再利用其“旋轉(zhuǎn)”“平移”功能，把兩個完全相同的三角形拼成一個平行四邊形；然后引導(dǎo)學(xué)生主動探索、觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、交流，研究三角形面積計算公式與已學(xué)圖形面積計算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系，大膽推導(dǎo)出三角形面積計算公式；最后讓學(xué)生利用“幾何畫板”對計算公式進行驗證，從而實現(xiàn)了對知識的構(gòu)建。總之，“幾何畫板”軟件運用到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，標志著一個新的以教育技術(shù)變革來推動教育本身變革的時代已經(jīng)到來，“幾何畫板”是其中一個成功的典范。在農(nóng)村中學(xué)里，大部分學(xué)生不想學(xué)英語，甚在課堂上非常討厭英語教師。但為了要提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力和一個班級的整體成績，就要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，使其進步；促進優(yōu)等生，使其提高；制訂切實可行的輔差和培優(yōu)計劃，嚴格實施，注重過程，注重效果，爭取做到“顧兩頭，抓中間”，使更多學(xué)生能進行更大膽，更為流暢的英語交際，使更多的學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)會更多的英語，所以英語教學(xué)要注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)。那如何實施培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)呢？本人認為應(yīng)該做以下幾方面。一、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣差生的學(xué)習(xí)之所以差，除了他們本身不愿意學(xué)之外，就是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師制訂計劃使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理。計劃要切實可行，既要有長遠打算，又要有近期安排，執(zhí)行過程中要嚴格要求。課前預(yù)習(xí)是上好新課，取得良好效果的基礎(chǔ)。而“學(xué)困生”常常缺乏預(yù)習(xí)能力，不知道怎么預(yù)習(xí)，從何人手，要達到什么目的預(yù)習(xí)與聽老師講課有什么關(guān)系等。為此，教師應(yīng)根據(jù)教材的不同難度，不同教學(xué)目的和學(xué)生不同的基礎(chǔ)與接收能力等具體情況提出預(yù)習(xí)要求。如：要求把課文讀通、讀懂；在課文上把重點、難點用圈、點等識記符號標出來；布置一些預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生預(yù)習(xí)后試答，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，又使他們有的放矢地聽教師講解重點、難點。因為專心聽課是掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讓學(xué)生學(xué)會帶著預(yù)習(xí)中的問題來聽課，對難點做好筆記，會收到良好的效果。課外學(xué)習(xí)是知識的補充和繼續(xù)。一些難易適中，語言地道，既有趣又與教材有聯(lián)系的閱讀材料不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識、加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，而且也能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好、培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力、激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。這對于優(yōu)生來說會更加的完善學(xué)習(xí)，對于差生來說是邁向興趣學(xué)習(xí)的第一步。二、團結(jié)協(xié)作，建立學(xué)習(xí)小組班級授課制度決定了學(xué)習(xí)不是一件可以單獨完成的事情，各門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是如此，我們在英語教學(xué)中進行培優(yōu)補差更是離不開小組學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我在班上成立了相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，實行互幫互帶，共同進步。每四位學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組，每一個小組中有一位尖子生，兩位基礎(chǔ)中等的學(xué)生和一位基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。制訂計劃：其一，每次測試都進行平均成績的比較，以此促進小組之間的競爭。這就要求每一位學(xué)生都要進步，否則就會由于你一個人，讓整個小組掉隊。在小組中，要求對于未能及時掌握的知識，在小組中解決。這就要求能力較強的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候先要內(nèi)化知識，進行理解、整合，進而系統(tǒng)掌握，最后外化知識，幫助其他學(xué)生共同掌握，這一過程對自己本身的知識掌握是一個強化的過程。對于基礎(chǔ)薄弱、接受較慢的學(xué)生，可以有一個二次學(xué)習(xí)的過程。在這一活動中，每一位學(xué)生都參與其中，共同理解，共同強化。其二，在每一節(jié)課的話題演說的準備過程中，要求同一小組的成員通力合作，共同準備，以強帶弱，讓每一位學(xué)生都能得到提升、得到快樂。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都體會到“FunwithEnglish”的真正含義。三、善待學(xué)困生，提高教學(xué)效果英語教學(xué)的成效，不僅取決于學(xué)生的智力因素，而且取決于他們情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等。因此，教師在任何時候都要注意控制自己的情緒，不急不躁，切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言，切忌向家長及班主任告狀。學(xué)困生在班級中常被同學(xué)鄙視，為此我主動采取適當?shù)男问饺ヒ龑?dǎo)他們。當看見他們抄同學(xué)的作業(yè)時，我不但不責(zé)備，反而主動將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識地叫他們站起來口頭做一遍，達到了預(yù)期的效果。每次的單元測驗，我將成績有進步的學(xué)困生的名字提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅，有些學(xué)困生的反應(yīng)慢，有時一個簡單的時態(tài)講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍；有時想辦法編成公式和順口溜，用淺顯易懂的語言講解直到他們聽懂為止。無數(shù)事實證明，學(xué)困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。四、激勵學(xué)困生，樹立信心；促進優(yōu)生，效率高沒有什么東西比成功更能激起進一步追求成功的努力。從根本上來說，我們要讓學(xué)困生能正確認識自我，讓他們有機會表現(xiàn)自我。在教學(xué)上，我注意讓差生體驗成功的樂趣，充分利用“成功促成興趣，興趣保證成功”的原理。例如，在課堂上，我挑一些比較容易做得出的問題讓他們回答和演習(xí)，對一些難度較大的問題，我預(yù)先讓他們做準備，課堂上抽查時，他們就可以做出比較理想的回答。這時，我就抓緊時機提出表揚，這樣既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也培養(yǎng)了他們的自信心。差生往往受批評機會多，在老師和同學(xué)面前有一種自卑感，當他們受到贊揚時，心里會倍感舒暢。我非常珍惜差生取得的點滴成功和微小進步，抓住他們的閃光點，適時給予真切的鼓勵。即便是進行一次英語會話，我也會給予鼓勵，充分利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用，促使差生努力進取。有的差生在學(xué)習(xí)過程中，同樣的錯誤反復(fù)出現(xiàn)。對于這種情況，我就個別輔導(dǎo)，當面糾正，誠懇指導(dǎo)，并提出合理化建議，直到他們完全改正為止。在平時單元考核時，我不搞一刀切，對于優(yōu)生我按標準給分，但對于差生就多于鼓勵。我想他們基礎(chǔ)差，做完一套試卷不知要付出多大代價，像完形填空，回答問題，變換句型等，要是稍有差錯就損失很多分，這樣一些在及格線邊緣上的學(xué)生很快就會情緒消沉。所以我對他們稍寬一些，該指正的指正，使他們認為“我雖然差，但努力是可以趕上去的?！绷硗?，我考試從不公布個人分數(shù)，只公布階梯檔次分、最低分、最高分和人均分數(shù)，同學(xué)們可根據(jù)自己的情況對號入座，找自己的差距與追趕目標，我要求他們一次要進步一個檔次，消滅尾分段?？傊瑢W(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個漫長的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力，我們應(yīng)本著全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注全部學(xué)生的理念積極探索轉(zhuǎn)差促優(yōu)的有效方法，依據(jù)學(xué)生實際在教學(xué)實踐中實施分層教學(xué)，讓優(yōu)生的學(xué)習(xí)更好，讓差生的學(xué)習(xí)得到提高。水稻病蟲草害的防治技術(shù)水稻草害水稻是我國第一大糧食作物,水稻田雜草的種類很多,各地雜草發(fā)生種類不同,全國稻區(qū)約有雜草200余種,其中常見的發(fā)生普遍、危害嚴重的主要雜草約有40種,主要雜草中以稗草發(fā)生和危害面積最大,其次為異型莎草、鴨舌草、扁稈薦草、千金子、眼子菜次之華北平原暖溫帶一季稻區(qū)主要雜草有稗草、千金子異型莎草、扁稈薦草、牛毛氈、水莧菜、鱧腸、水莎草、眼子菜、鴨舌草、水綿、螢藺、稻李氏禾、荇菜、浮萍等。常見水雜草千金子稗草鴨舌草莎草野慈姑螢藺尖瓣花水花生千金高效、安全稻田禾科雜草除草劑陶氏益農(nóng)千金高效防除效成分含量:100克/升劑型:乳油稻日低毒>千金子、雙穗雀稗陶氏益農(nóng)農(nóng)藥登記證號:PD20060041凈含量:10毫升秧田稗草、狗尾草Dow"OCLINCHER'除草劑千金特點對水稻高度安全即使超過推薦用量的數(shù)倍,對水稻不產(chǎn)生藥害適合多種栽培方式可用于秧田、直播稻、拋秧、早育秧和移栽稻殺草譜廣可防除千金子、雙穗雀稗、稗草、馬唐和狗尾草等禾本科雜草施藥適期寬能防除大齡千金子吸收速度快施藥3小時后降雨不影響藥效在稻米、水和土壤中無殘留,符合無公害生產(chǎn)要求。千金高效防除稻田干金子千金高效防除秧田稗草千金高效防除稻田馬唐雙穗雀稗馬唐雙穗雀稗千金高效防除