拼音an-en-in-un-ün教學(xué)提綱教學(xué)課件

拼音an-en-in-un-ün教學(xué)提綱拼音an-en-in-un-ün教學(xué)提綱拼音an-en-in-un-ün教學(xué)提綱拼音anen-inun-un強(qiáng)從書新潮領(lǐng)先前程aneninunun你發(fā)現(xiàn)了什么?13—0087—01俗話說：“興趣是最好的老師?！痹谡n堂教學(xué)中，教師只有全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，才能讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中生動(dòng)、活潑地發(fā)展。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生擁有一方自主發(fā)展的天空。讓教師的教學(xué)理念“新”起來轉(zhuǎn)變教師思想，轉(zhuǎn)換教師角色，讓學(xué)生成為課堂的主角，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。一方面，教師備課時(shí)應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的需要，充分注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人；另一方面，課堂上教師要采用多褒少貶的評(píng)價(jià)手段，給學(xué)生適時(shí)的表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體感。教師還要走下講臺(tái)，放下架子，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣既保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又激發(fā)了學(xué)生的自信心及上進(jìn)心，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，享受到被尊重的愉快。讓教學(xué)情境“美”起來首先，創(chuàng)設(shè)“美”的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。教師可以借助照片、掛圖、板畫、實(shí)物、模型、標(biāo)本乃至幻燈片、光碟、錄像、音樂、投影等盡力創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。如，在古詩(shī)詞教學(xué)中教師用貼切的音樂、貼近詩(shī)意的背景圖設(shè)置情境，用動(dòng)作輔助吟誦古詩(shī)，可使學(xué)生自覺或不自覺地進(jìn)入古詩(shī)所描繪的意境中，輕而易舉地悟詩(shī)心、體詩(shī)意，同時(shí)感受到詩(shī)歌的韻律之美，從而最大限度地發(fā)揮自己的智力潛能。其次，在課堂實(shí)踐過程中教師應(yīng)更多地考慮怎樣“教”才能促進(jìn)“學(xué)”，怎樣“教”學(xué)生才有興趣接受知識(shí)。教師要關(guān)注學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生采取自己的方式學(xué)習(xí)，允許他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、途徑和方法。并通過指導(dǎo)預(yù)習(xí)讓學(xué)生提出問題，通過“演示實(shí)驗(yàn)”讓學(xué)生分析問題，通過“即興表演”讓學(xué)生重現(xiàn)情景，進(jìn)而使學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)核，能夠從喜聞樂見中更直接地理解課文內(nèi)容，充分發(fā)揮創(chuàng)造才能來解決問題，讓課堂的組織教學(xué)過程“動(dòng)”起來，讓積極探求、創(chuàng)設(shè)情境、參與表演、情景交融成為課堂的主旋律。如，教學(xué)《田忌賽馬》一課時(shí)，我讓學(xué)生在課堂上扮演齊威王、田忌、孫臏等角色，充分調(diào)動(dòng)其參與的積極性。學(xué)生通過惟妙惟肖的情景再現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，深刻理解了文章的內(nèi)涵，并且課堂氣氛活躍、生動(dòng)有趣，學(xué)生自主、合作、探究的過程得以充分體現(xiàn)，學(xué)生情緒高漲，身心愉悅。讓課堂教學(xué)的趣味“濃”起來從學(xué)生層面而言，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要引導(dǎo)學(xué)生從日常所處的校園、家庭、社會(huì)等生活環(huán)境中，有目的地發(fā)現(xiàn)和收集與生活密切相關(guān)的問題，加以認(rèn)真觀察和詳細(xì)記錄，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)以多種途徑去尋求答案，并嘗試運(yùn)用課堂知識(shí)從不同角度加以分析、討論和解釋，然后用準(zhǔn)確、嚴(yán)格、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的不同見解，得出不同形式的結(jié)論。從教師教學(xué)方面而言，要積極從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)寬松、自然的生活情境，使學(xué)生在潛移默化中感悟到語(yǔ)文的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生的思維“活”起來學(xué)生思維活躍，是興趣濃厚的具體表現(xiàn)。在識(shí)字教學(xué)過程中，我十分注重讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。充分挖掘漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，析形索意，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)疑，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。如，對(duì)于易混字我鼓勵(lì)學(xué)生討論出最佳識(shí)記方法，學(xué)生有編順口溜的，有析形索意的：“游”歷來被部分學(xué)生記憶成“氵放”，且難以糾正，通過分析、討論，他們編成“三點(diǎn)水，‘方’中間，‘子’字戴帽站右邊”的順口溜，記憶正確率達(dá)百分之九十九；吃飯的“吃”學(xué)生常會(huì)多加一橫，通過大家討論研究，有學(xué)生這樣記憶：吃飯時(shí)用兩支筷子，中間多一橫仿佛是用三支筷子在吃飯，當(dāng)然錯(cuò)了；還有的學(xué)生認(rèn)為乞丐最大的愿望是“吃”，所以右邊應(yīng)是個(gè)乞丐的“乞”，而不是“氣”。盡管有的記憶方法并不完美，甚至繁瑣，有的未必貼切，甚至牽強(qiáng)，但學(xué)生思維活躍、興趣濃厚，是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、合作探究、創(chuàng)新能力、發(fā)展個(gè)性的良機(jī)。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)聽力教學(xué)，主要是教師讀學(xué)生聽，或者是放錄音讓學(xué)生聽，學(xué)生很容易會(huì)感到枯燥乏味，以致影響到其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)聽力水平更是無從談起。因此，改變英語(yǔ)聽力教學(xué)的現(xiàn)狀，創(chuàng)新英語(yǔ)聽力教學(xué)新模式，提高英語(yǔ)聽力水平成為我探尋的任務(wù)。一、對(duì)英語(yǔ)聽力教學(xué)現(xiàn)狀的分析初中生對(duì)英語(yǔ)聽力缺乏興趣，英語(yǔ)聽力水平難以提高成為英語(yǔ)教學(xué)的主要問題。在認(rèn)真思考了這種現(xiàn)狀后，我找到了造成這種局面的原因：現(xiàn)在的聽力材料依然有很多還使用舊版的材料，象HanMeimei或MissGao等這些老掉牙的東西，離現(xiàn)在的孩子生活很遠(yuǎn)，孩子根本不敢興趣，而且每天做聽力也就是多年不變的使用錄音機(jī)，放一段，聽一段，沒有什么新意。對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，因現(xiàn)在的家長(zhǎng)很多怕孩子英語(yǔ)落下，所以就從小學(xué)，甚至幼兒園的時(shí)候開始領(lǐng)孩子學(xué)英語(yǔ)，參加各種各樣的五花八門的課外班，很多孩子不僅對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好，而且眼界也很寬，也就是我們所說的很見過世面，所以用這種簡(jiǎn)單的方式滿足不了他們。還有一些學(xué)生接觸過英語(yǔ)，時(shí)間較少，又愛面子，怕說錯(cuò)。二、提高學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的有效措施改變英語(yǔ)聽力教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新聽力教學(xué)新模式成為必然。1.聽唱英文歌曲音樂是比較容易被大家接受的一種形式，英文歌曲不僅能深入學(xué)生的內(nèi)心，而且使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在對(duì)英文歌曲的使用上，我是做如下處理的，首先是歌曲的選取，要選擇歌詞簡(jiǎn)單的，比較適合本年級(jí)的學(xué)生的，還要選擇旋律比較輕松的，上口的。所以我選取的第一首歌曲是takemetoyourheart，這首歌是英語(yǔ)版的《吻別》，很好聽，最重要的是學(xué)生對(duì)里面的詞很容易接受。選好歌曲后，就是對(duì)歌詞的處理，我一般都是在歌詞中挖掉10個(gè)左右的空，學(xué)生拿著歌篇，一邊聽，一邊做填空，基本上3遍左右，就可以完成聽力填空。如果有個(gè)別的掌握不好，就多放兩遍。2.聽講英文故事小時(shí)候?qū)W語(yǔ)文的時(shí)候，老師讓我們講故事，這個(gè)辦法還真挺鍛煉人的，于是我也效仿這個(gè)方法。現(xiàn)在課文中的3a部分都是重要的篇目，而且很多知識(shí)點(diǎn)都在里面，所以開始時(shí)我就讓學(xué)生背課文，一個(gè)同學(xué)背，其他的同學(xué)挑錯(cuò)。這個(gè)過程不僅鍛煉了背誦的學(xué)生，聽的學(xué)生也能得到較大的提高。但是只使用課文中的內(nèi)容，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生逐漸失去興趣。所以就要充實(shí)一些其他內(nèi)容，我們的學(xué)生都使用英語(yǔ)報(bào)紙，報(bào)紙中的很多小短文都很精彩，而且很上口，所以我們班的學(xué)生基本上都把最后一篇優(yōu)秀文章背下來，然后拿來講故事比賽，收到的效果很好。3.聽看動(dòng)畫片領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫片的想法是源于一次我領(lǐng)孩子去看電影，突然靈機(jī)一動(dòng)，很多動(dòng)畫片特別的經(jīng)典，很吸引人。為什么不讓學(xué)生看看呢？于是我就把很多的經(jīng)典動(dòng)畫片找來，找時(shí)間放給學(xué)生看。雖然這些動(dòng)畫片都是英文原版的，但是配有漢語(yǔ)字幕，內(nèi)容很精彩，所以往往一開頭就能把孩子吸引住，這種形式真是很受學(xué)生喜歡。在一年多的時(shí)間里，我領(lǐng)學(xué)生看了七八部電影，像《海底總動(dòng)員》《冰河時(shí)代》《汽車總動(dòng)員》《獅子王I》《獅子王II》等。這些都是含有一定勵(lì)志情節(jié)的電影，很適合孩子看。不過光看電影還不能達(dá)到我們的教學(xué)目的，如何能讓電影發(fā)揮到它的最大效益，我也上網(wǎng)查了很多資料，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)配音，這個(gè)辦法很好，還挺新穎的。于是我下載了一些配音的片段，其中比較經(jīng)典的就是海底總動(dòng)員中的一個(gè)片段，保留音效，去掉英語(yǔ)，讓學(xué)生來完成，學(xué)生特別的踴躍，在表演過程當(dāng)中，我們的學(xué)生不僅練習(xí)了聽力，因?yàn)樗挥凶屑?xì)聽才能模仿的準(zhǔn)確，所以學(xué)生都特別細(xì)心，甚至一個(gè)字一個(gè)字的過，語(yǔ)調(diào)模仿的也很準(zhǔn)確，而且學(xué)生還能在模仿當(dāng)中提高了自己的語(yǔ)言表現(xiàn)力，做過一次配音表演的學(xué)生以后在讀英語(yǔ)的時(shí)候都能自覺不自覺的調(diào)整自己的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，力求使自己的發(fā)音更地道更準(zhǔn)確。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一種積累，是一種習(xí)慣，當(dāng)適應(yīng)了這種表達(dá)方式，就不太容易去改變了，所以在潛移默化當(dāng)中，我的學(xué)生發(fā)生了很大的變化。4.瀏覽英文聽力網(wǎng)站現(xiàn)在的學(xué)生思想觀念新，視野也開闊，他們也會(huì)有很多的新奇想法，所以為了讓孩子能接觸到社會(huì)，讓學(xué)生真正是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文化，了解世界。我提供給學(xué)生很多的英文網(wǎng)站的網(wǎng)址，這些都是很適合初學(xué)者的英文網(wǎng)站，在學(xué)校我也會(huì)抽出時(shí)間領(lǐng)孩子們一起來網(wǎng)站里瀏覽。網(wǎng)站里的很多內(nèi)容都是圖文并茂，視覺上很吸引人，學(xué)生本來就喜歡上網(wǎng)，那我就利用這個(gè)條件，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為教學(xué)服務(wù)，把我對(duì)網(wǎng)站的使用方式介紹給大家。這個(gè)聽力網(wǎng)站好就好在它有聽力原文，可以針對(duì)不同程度的孩子進(jìn)行練習(xí)，程度稍微差一點(diǎn)的可以使用聽力原文，一邊看一邊聽；聽力稍微好一點(diǎn)的可以在不會(huì)的時(shí)候看一下；而有一些聽力基礎(chǔ)很好的孩子可以不用指導(dǎo)，直接在網(wǎng)上任意瀏覽。網(wǎng)絡(luò)的使用有一個(gè)最大的好處就是他的東西都很新，我們有很多時(shí)候都在困擾這個(gè)問題，就是我們給孩子的東西實(shí)在是太陳舊了，學(xué)生不喜歡，而網(wǎng)絡(luò)卻可以直接幫我們解決這個(gè)問題。網(wǎng)絡(luò)上有我們大家感興趣的內(nèi)容，還有一些評(píng)論，能夠開拓學(xué)生的視野，而且網(wǎng)站里還有一些關(guān)于文化方面的小文章，讓我們了解文化背景，就更能真正地理解語(yǔ)言的精髓，而很多文化方面的知識(shí)的介紹也省去了老師收集查找資料的時(shí)間，真的很實(shí)用。一直在摸索，一直在嘗試，什么是對(duì)學(xué)生最好的，什么可以讓我們的孩子學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，在實(shí)驗(yàn)了兩個(gè)學(xué)期之后，來看看學(xué)生的成績(jī)，確實(shí)有了很大進(jìn)步，而且在這個(gè)過程中，學(xué)生有了明顯的變化?？傊?，提高初中生英語(yǔ)聽力水平，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。我把課堂還給了學(xué)生，做到了授人以漁，我在孩子們的快樂中也體會(huì)著自己成長(zhǎng)的快樂，在我們共同進(jìn)步的同時(shí)，我更期待著自己的破繭成蝶。拼音anen-inun-un強(qiáng)從書新潮領(lǐng)先前程aneninunun你發(fā)現(xiàn)了什么?新潮領(lǐng)先前程an強(qiáng)從書新潮領(lǐng)先前程anananan強(qiáng)從書新潮領(lǐng)先前程an整體認(rèn)讀音節(jié)yuo強(qiáng)從書新潮領(lǐng)先前程en強(qiáng)從書新潮領(lǐng)先前程enenenen新潮領(lǐng)先前程in新潮領(lǐng)先前程整體認(rèn)讀音節(jié)n新潮領(lǐng)先前程整