道路橋梁與施工技術(shù)資料課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝道路橋梁與施工技術(shù)資料道路橋梁與施工技術(shù)資料時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝道路橋梁與施工技術(shù)資料第七章路橋工程施工技術(shù)第一節(jié)路基工程施工技術(shù)道路路基施工的內(nèi)容一般包括:路基主體工程取土坑與棄土堆、護(hù)坡道及碎落臺、路基綜合排水、路基防護(hù)與加固、填方與挖方路基、特殊工程地質(zhì)地區(qū)的路基、冬季與雨季的施工以及由于修筑路基而引起的改溝或改河工程、土石方工程的施工組織、路基整修、質(zhì)量檢查、工程驗收等工程項目。拖工測量蔥工放撐地工準(zhǔn)備清除場地臨時工程口路堤填筑土方工程路堤壓實路基開挖石方爆破土石方工程石方工程石方清理路基施工路基整修路基加固工程工路基其它工程驚工圖7-1-1路基施工程序樞圖美術(shù)學(xué)習(xí)期間對于基礎(chǔ)理論課的掌握非常重要，美術(shù)教學(xué)重要的載體是課堂教學(xué)，這也是進(jìn)行美術(shù)教育重要的途徑。我國的基本教學(xué)理論知識中提出：對于美術(shù)教育不僅要重視在技能方面的掌握，還要重視課堂教學(xué)的作用，是一種重要的學(xué)習(xí)形式。需要學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握美術(shù)整體的特征以及美術(shù)自身具有的多樣性，更好的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。所以在美術(shù)學(xué)習(xí)期間，一定要全面進(jìn)行知識與技能的教育。一、當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀在現(xiàn)在的大學(xué)美術(shù)教育中，怎樣更好提升大學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育，是教師最重視的問題之一。大學(xué)美術(shù)教育中的基礎(chǔ)理論課主要包含素描、色彩以及透視學(xué)等。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，課程的安排明顯不足，特別是在透視學(xué)的教學(xué)中，這種基礎(chǔ)知識掌握起來比較繁瑣，學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，需要很多課時學(xué)生才能熟練掌握。但是在實際的教學(xué)中，這方面的教育明顯沒有得到重視，教師在教學(xué)期間需要規(guī)劃好教學(xué)方案，若是教學(xué)方案不夠全面，學(xué)生不能明確掌握學(xué)習(xí)目的，這樣會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。并且美術(shù)史涉及中外很多知識點，在內(nèi)容的講解上難度較大，單一的教學(xué)方式使學(xué)生不能很好地集中注意力，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。所以在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)期間，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)非常重要，并且對美術(shù)學(xué)習(xí)來講，基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵。課堂教學(xué)不僅需要我們更加熟悉掌握美術(shù)理論知識，還要對其中的美術(shù)應(yīng)用熟練，且需要具有一定的美感，這樣才能更好進(jìn)行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。二、改善美術(shù)基礎(chǔ)知識教學(xué)的有效措施（一）樹立正確的教學(xué)觀念，提升教師自身的素質(zhì)在進(jìn)行美術(shù)理論知識教學(xué)前，需要不斷提升教師自身的教學(xué)素質(zhì)，樹立正確的教學(xué)觀念。教師在教學(xué)期間，需要積極引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參加教學(xué)實踐，提高學(xué)生對于美感的分析能力和美術(shù)信息的收集能力，充分挖掘?qū)W生在創(chuàng)新方面的能力，以及對于學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間只有不斷轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。教師還要提升美術(shù)學(xué)習(xí)中的教學(xué)質(zhì)量，明確美術(shù)理論教育基礎(chǔ)，掌握教學(xué)的目的以及具體的教學(xué)的任務(wù)。重視學(xué)生的人文精神培養(yǎng)以及審美能力的提高，不斷的促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展與進(jìn)步?？傊?，學(xué)生要對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，這樣學(xué)習(xí)起來才會對美術(shù)更加有信心。教師也需要在教學(xué)中搞好教學(xué)氣氛，并且積極探索美術(shù)教學(xué)方式。此外，教師自身也需要不斷學(xué)習(xí)才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)階段的進(jìn)步。（二）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期間，只有充分的學(xué)習(xí)興趣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣可以很好地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的好奇心以及對于美術(shù)的求知欲，很多教師在教學(xué)期間都比較重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。對于這方面的教育，教師可以采用多種形式，豐富教學(xué)中的內(nèi)容以及教學(xué)方法。例如，運(yùn)用多媒體形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，還可以增加學(xué)生對于知識的渴望。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，還需要學(xué)生經(jīng)積極參與到美術(shù)討論中，在不斷討論的過程中學(xué)生可以提升自身的美術(shù)知識。與此同時還需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的一些設(shè)計觀點，鼓勵他們按照自身的想法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這樣可以很好地提升學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣。三、結(jié)語美術(shù)學(xué)習(xí)是大學(xué)教育中重要的一部分，其中有很多教學(xué)問題以及產(chǎn)生這些問題的原因需要我們進(jìn)一步完善?，F(xiàn)在社會的多元化發(fā)展，傳統(tǒng)教育形式已經(jīng)不能很好適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需求了，學(xué)生在對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握方面也需要不斷加強(qiáng)重視，這樣才能更好促進(jìn)我國美術(shù)教育的發(fā)展與進(jìn)步，提升我國在教育改革方面的發(fā)展。隨著新課改的實行，當(dāng)前在初中教學(xué)中對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)越來越重視。而從目前來看，初中生的英語學(xué)習(xí)存在一定的差異，這就需要老師合理采用分層教學(xué)方式，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點采用相應(yīng)的教學(xué)策略。因此，本文主要在分析分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的重要意義的基礎(chǔ)上，提出合理運(yùn)用分層教學(xué)方式的意見，以提升初中生的英語學(xué)習(xí)水平。一、分層教學(xué)的應(yīng)用方式1.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣合理分層教學(xué)。由于每個學(xué)生在學(xué)習(xí)與個性發(fā)展方面都存在著一定差異，在學(xué)習(xí)興趣、接受知識的情況以及學(xué)習(xí)效果方面都有區(qū)別。例如，在單詞的記憶方面，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，就能夠記憶更多的單詞；而對于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，對語句的理解相對于其他學(xué)生就比較容易。所以，作為初中英語老師應(yīng)該針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行分層教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。2.以多元化的視角進(jìn)行分層教學(xué)。分層教學(xué)方式在初中英語課堂中的積極應(yīng)用首先應(yīng)該從老師的備課上入手，對學(xué)生整體中的差異納入到課程體系的研究中來，而且還要積極與學(xué)生之間建立融洽與良好的信任關(guān)系，從而使老師能夠?qū)W(xué)生的個體特點、思想觀念以及身心情況進(jìn)行了解。因此，老師可以積極借助現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體設(shè)備的作用，通過對學(xué)生視覺與聽覺等感官方面的刺激，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)起來。另外，英語老師在提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力的同時，還應(yīng)該在情感方面對學(xué)生給予一定的鼓勵與肯定，使學(xué)生的好勝心理得到滿足，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同樣得到一定的激發(fā)，從而使學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中獲得健康發(fā)展。二、初中英語教學(xué)中實施分層教學(xué)方式的合理意見1.教學(xué)任務(wù)的分層制定。首先，從對當(dāng)前初中英語在不同班級、不同老師之間存在學(xué)生英語成績高低不一的現(xiàn)象的分析，了解到環(huán)境因素對學(xué)生的英語成績具有一定的影響；其次，不同學(xué)生之間存在一定的個性差異。如果將學(xué)生劃分為不同的組別，并且交代給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么在班級這個大環(huán)境中，學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生也會被班級的學(xué)習(xí)氛圍所影響。另外，英語老師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對教具的準(zhǔn)備與運(yùn)用。比如，在單詞教學(xué)中，老師可以借助多樣化的圖片形式，通過多媒體設(shè)備展現(xiàn)在學(xué)生面前，在這樣的環(huán)境中為學(xué)生講解英語單詞，能夠促進(jìn)學(xué)生在特定語境中的理解與掌握，從而加深學(xué)生對英語單詞的理解，另外，老師還可以借助英語單詞的造句方式促進(jìn)學(xué)生思維能力的進(jìn)步，以此有效提升英語教學(xué)質(zhì)量。例如，英語教材中關(guān)于“Pets”的英語單詞有wing、paw、tail、fin以及feather等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，老師可以適當(dāng)運(yùn)用圖片的方式，向?qū)W生展示以此加強(qiáng)學(xué)生的理解?？梢哉乙恍╆P(guān)于雞類與魚類的圖片，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生對單詞進(jìn)行造句，從而加深學(xué)生對單詞的理解與記憶。如Goldfishswimaroundwiththeirfinandtails。2.教學(xué)進(jìn)度的分組別確定。初中英語的分層教學(xué)需要老師對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求進(jìn)行深入把握。首先老師應(yīng)該針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將其分成不同的組別，可以將學(xué)生分為三個組別：優(yōu)秀組、發(fā)展組與基礎(chǔ)組。優(yōu)秀組主要是班級中英語水平較高的學(xué)生，發(fā)展組是班級中在英語的某一方面具有一定發(fā)展空間的學(xué)生，而基礎(chǔ)組是相對前兩組英語基礎(chǔ)知識比較薄弱的學(xué)生。而老師在對教學(xué)內(nèi)容的制定上應(yīng)該做到兼顧所有組的成員，針對不同組學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度開展一系列的活動。比如，可以通過課外活動小組的建立，針對不同組學(xué)生進(jìn)行英語中的聽、說、讀、寫等的訓(xùn)練，并為每個小組制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，從而使學(xué)生通過彼此合作達(dá)到相應(yīng)的進(jìn)步。另外，在這一過程中，應(yīng)該積極考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)情況。3.教學(xué)考核與評價的分層實施。初中生英語學(xué)習(xí)的考核主要是對成績的評價與檢測，這也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在考核過程中能夠有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與對知識的掌握情況，通過考核與評估老師可以有針對性地實施不同的教學(xué)手段，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑問進(jìn)行再教育。因此，在教學(xué)考核過程中也應(yīng)該分成三組，例如在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該積極考慮學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，針對學(xué)生不同的英語閱讀學(xué)習(xí)特點，向?qū)W生提供不同的閱讀材料，并在學(xué)生的閱讀練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生對參考書等工具的借鑒，還要相應(yīng)記錄自身的學(xué)習(xí)情況，定期需要復(fù)習(xí)與回顧，老師也要形成對不同組閱讀情況的考核記錄，從而針對學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的問題采取有效的改進(jìn)舉措，以此提升學(xué)生的英語閱讀水平。總之，初中英語教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點實施有區(qū)別的教學(xué)方式。由于學(xué)生不同的性格發(fā)展特征對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的影響，而且老師如果忽視這種差異，就不能從根本上提升學(xué)生的英語水平。而分層教學(xué)方式解決了這一問題，能夠針對不同學(xué)生進(jìn)行因材施教，從教學(xué)任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)評價等角度進(jìn)行分層，從而有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生整個群體的全面進(jìn)步與發(fā)展，而且還能使初中英語的教學(xué)水平得到顯著提升。第七章路橋工程施工技術(shù)第一節(jié)路基工程施工技術(shù)道路路基施工的內(nèi)容一般包括:路基主體工程取土坑與棄土堆、護(hù)坡道及碎落臺、路基綜合排水、路基防護(hù)與加固、填方與挖方路基、特殊工程地質(zhì)地區(qū)的路基、冬季與雨季的施工以及由于修筑路基而引起的改溝或改河工程、土石方工程的施工組織、路基整修、質(zhì)量檢查、工程驗收等工程項目。拖工測量蔥工放撐地工準(zhǔn)備清除場地臨時工程口路堤填筑土方工程路堤壓實路基開挖石方爆破土石方工程石方工程石方清理路基施工路基整修路基加固工程工路基其它工程驚工圖7-1-1路基施工程序樞圖、路基施工的準(zhǔn)備工作·1.組織準(zhǔn)備工作·2.技術(shù)準(zhǔn)備工作3.物質(zhì)準(zhǔn)備工作、土質(zhì)路基施工方法1.路堤填筑(1)填料的選擇(2)基底的處理(3)填筑方案蜀透水性土④透水性水平分層填筑豎白填筑圖7-1-2路堤分層填筑方案路基豎向填筑方案正確;(b)錯誤2)豎向填筑。3)混合填筑·2.路塹開挖路鏨N路堤·(1)橫挖法a-a剖面據(jù)進(jìn)方向Ca)第一臺階第二臺階路塹\路堤剖面圖7-1-4橫向挖掘法(2)縱挖法縱挖法有分層縱挖法、通道縱挖法和分段縱挖法三種。第一通道第二第二通道a-a剖面第一段第二路《未挖部分未挖部分縱向挖掘法)分層縱挖法(圖中數(shù)字為挖掘順序》;〔b)適道挖揖法(圖中歡宇為拓寬履序);(c)分段縱挖法(3)混合法、路基壓實·1.路基壓實標(biāo)準(zhǔn)l+0.01a·其中yw-—土的天然濕密度,g/cm,一般以環(huán)刀法或灌砂法現(xiàn)場測定;土的含水量,%,一般以酒精燃燒法或烘干法測定。路基壓實度標(biāo)準(zhǔn)表7-1-1填挖類/路樽底面以下深度壓實度〔%(cmi汽車專用公路一般公路=路堤80~150293150路塹路床0~30≥95≥93注1.表列壓實度以重型擊實法為準(zhǔn)。2,平均年降雨量少于150mm且地下水位低的特殊干旱地區(qū),壓實度標(biāo)準(zhǔn)可降低2%~3%。3,過或多雨地區(qū),土的含水量超過最佳含水量5%時,應(yīng)采取淙合穩(wěn)定技術(shù)處理后再壓實·2.路基壓實施工的組織與質(zhì)量控制(1)壓實施工的組織·1)根據(jù)土質(zhì)正確選擇壓實機(jī)具,掌握不同機(jī)具適宜的碾壓士層松鋪厚度及碾壓遍數(shù)。2)組織實施時,采用的壓路機(jī)應(yīng)遵循先輕后重的原則,碾壓速度應(yīng)先慢后快3)碾壓路線應(yīng)先邊緣后中間,超高路段則應(yīng)先低后高,相鄰兩次的