小學語文一年級上冊教學計劃28篇(優(yōu)質)

第頁共頁小學語文一年級上冊教學方案免費28篇(優(yōu)質)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質的方案嗎？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。小學語文一年級上冊教學方案免費篇一本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。1、認識本單元57個生字，能按筆順規(guī)那么正確書寫27個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解我國社會現代化建立的宏大成就。3、能有感情地背誦課文，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要互相關心的道理。4、通過多種形式，激發(fā)學生興趣，讓學生反復朗讀、背誦，增加語言積累。1、識字、寫字。2、有感情地朗讀課文，體會詞句的優(yōu)美，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要互相關心的道理。1、通過課文學習，理解人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質。2、通過各種訓練，培養(yǎng)學生口頭表達語言的才能。四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內容都是以表達優(yōu)秀品質為主。《家》中表達了保護環(huán)境，熱愛祖國家園的思想感情?！稏|方明珠》中表達了我們國家的驕傲，培養(yǎng)愛國情感?！肚锕媚锏男拧吩诶斫庾匀怀ＷR的同時，學會關心別人?！犊淳栈ā穼W習菊花不畏嚴寒的優(yōu)秀品質?！都摇穬烧n時《東方明珠》兩課時《秋姑娘的信》兩課時《看菊花》兩課時《練習3》三課時小學語文一年級上冊教學方案免費篇二班級概況：本班學生41人，其中女生14人，男生27人。這些孩子大局部是進城務工子女，學前教育情況參差不齊，學生家庭經濟狀況不理想，家長忙于生計，對孩子的教育無暇顧及。學生行為習慣差異大,活潑好動好玩，思維活潑，表現欲強，但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規(guī)很不樂觀，個別學生寫字速度特別慢。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性開展和語文素質的進步。1、漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2、識字與寫字：認識常用漢字227個，其中108個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀：學慣用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際：學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。5、綜合性學習：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。學期教學質量目的，班級合格率為：100%，優(yōu)秀率為：70%。1、幫助學生理解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察才能與語言表達才能。引導學生在在發(fā)現中學習，表達自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。3、明確識字目的，正確把握教學要求，把握教學規(guī)律，進步識字教學效率。吃透新教材,深化理解學生，關注情感體驗，引導學生快樂識字4、語文樂園要重視積累語言，引導課外延伸。5、針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神，從而調動孩子的學習興趣，進步學習的效率。6、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。7、多與家長溝通，共同討論教育學生有效方法，家校結合，促進學生全面開展。8、認真修改每課作業(yè),及時作好反應、小結。9、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。小學語文一年級上冊教學方案免費篇三一、學生根本情況分析^p一年級各班學生都在55名左右。這些剛入學的孩子，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。保護學慣用品，學會正確的讀寫姿勢，甚至有的孩子還不能堅持40分鐘等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。從第一星期觀察情況來看，很多學生沒有發(fā)言的意識，語言不流利，也缺乏連接，但很多學生能很快領悟老師的要求，并逐漸學會學習。這些習慣，我們要浸透在每一課的教學中。二、各單元教學目的和要求1、學習習慣〔1〕掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣?！?〕掌握正確的使用學慣用品的方法，養(yǎng)成愛惜學慣用品的良好習慣。2、漢語拼音〔1〕讀準聲母、韻母?！?〕能準確地拼讀音節(jié)?！?〕能說出腔調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。〔4〕認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！?〕認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》3、識字寫字〔1〕準確認讀255個生字。〔2〕說出根本筆畫的名稱?！?〕能按筆順在田字格里書寫，默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、標準、姿勢端正、卷面整潔。4、口語交際〔1〕能用普通話進展口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。〔2〕能根據一定的情境或看圖用一句完好的話或幾句連接的話答復下列問題?！?〕能按照一定的情境或圖意用幾句連接的話講一件簡單的事情。5、閱讀小學語文一年級上冊教學方案免費篇四一年級的孩子剛入學，因為年齡都比擬小，大多活潑好動，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應。有個別因注意力不集中，根本無法正常上課。但他們都非常向往小學的生活，并且求知欲強、思維活潑，相信經過一段時間的培訓，定會所進步。本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個局部。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為根據，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點?！惨弧?、政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛別人、尊老愛幼的思想品質，對學生進展良好的啟蒙教育?！捕?、根底知識方面1、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個。掌握漢字的根本筆畫，能按正確的筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內容，樂于與別人交流。4、口語交際：學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。1、幫助學生理解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深化理解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯絡；引導學生留意生活，生活中學語文。5、認真修改每課作業(yè)，及時作好反應、小結。6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有興趣性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者嚴密結合，協調開展閱讀才能。4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中進步口頭表達才能。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。小學語文一年級上冊教學方案免費篇五孩子們剛從幼兒成為小學生,經歷著生理和心理開展的重要轉折。這些剛入校園的學生年紀小，自律性差，學前教育和自身情況也各不一樣。雖然學生對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對繁雜的知識和大量的識字，我應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法進步他們的學習興趣和識字才能，使其獲得學習的成功，增強學習的自信心。1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字300個左右，其中109個字要求會寫。3、掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構造。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容，與別人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。8、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。本冊教材包括“樂樂上學”、“漢語拼音”、“課文”、“古詩誦讀”、“語文樂園”、“口語交際”等幾個局部。教材開頭用“樂樂上學”來呈現入學教育教學內容，用七幅圖幫助學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。然后是漢語拼音局部，共14課，在學習拼音的同時認識48個常用字。接著是15篇課文組合成了五個單元，課文大體按由深化淺的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。每個單元后面還設計了相應的古詩誦讀、語文樂園和口語交際〔或口語交際·綜合性學習〕，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。根據上述的班級學生情況，決定采取以下教學措施加以改善：1、幫助學生理解學校常規(guī),培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材,深化理解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文學習與兒童生活的聯絡;引導學生留意生活,在生活中學語文。5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。6、認真修改每課作業(yè),及時作好反應、小結。7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。8、積極激發(fā)學生的學習興趣才是引領學生走進語文課堂的催化劑。無論是課上還是課下，多發(fā)現孩子的優(yōu)點、閃光點并加以鼓勵、表揚，及時與家長溝通反應等等，從而不斷激發(fā)孩子學習的興趣。9、利用晨讀、午休、課間、放學等課余時間引導孩子多讀書、報，擴大孩子的知識面，全面進步孩子的語文綜合素養(yǎng)。10、變學會為會學,教給學生學習的靈敏方法,把主動權交給學生。盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進展整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯絡。11、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么,在不加重學生負擔的情況之下,使他們可以盡早閱讀。在詳細的教學過程當中,引導學生借助拼音學習生字,發(fā)現生字與熟字的聯絡,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。小學語文一年級上冊教學方案免費篇六本單元包括《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》四篇課文和練習2。1、學會本單元的29個生字，26個字只識不寫，認識5種新筆畫，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。1、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。2、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。3、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。4、理解課文內容，理解我國科學技術的宏大成就，鼓勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現代化建立奉獻力量。識字、寫字、朗讀、背誦四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內容以“愛國”為主要情感線索，從《人有兩個寶》的培養(yǎng)動手動腦才能到《升國旗》中對國旗的尊敬，再到《江南》領略祖國美妙風光和最后的《我叫神州號》為祖國科技事業(yè)自豪，都教育學生要學習創(chuàng)造，為祖國作奉獻?！度擞袃蓚€寶》兩課時《升國旗》兩課時小學語文一年級上冊教學方案免費篇七倡導自主、合作、探究的學習方式，全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進每個學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。我班學生共42個，本班的孩子大局部學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差異，我們班的孩子對于拼音的原有程度是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度?！惨弧碀h語拼音1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話?！捕匙R字與寫字1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2．認識常用漢字301個，會寫其中的100個。3．掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。〔三〕閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。4．對讀物中感興趣的內容，樂于與別人交流?！菜摹晨谡Z交際1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓練。1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察才能與語言表達才能。在發(fā)現學習中，表達自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的構造分析^p，根據識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，成認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以進步學生的才能，開展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造時機，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。3、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進展。4、多以鼓勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，進步學生的興趣。5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，開展學生的想象力和創(chuàng)造才能。6、及時與家長聯絡，理解學生的學習情況和行為習慣。小學語文一年級上冊教學方案免費篇八一、指導思想：在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向將來；要以馬列和科學的教育理論為指導，聯絡學生現實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進每個學生的全面開展，加強語文理論，積極進展教學改革，進步教學質量。二、班級分析^p：剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不理解，集體觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。三、教材分析^p：本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個局部。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字〔一〕、10篇課文，接下來是識字〔二〕、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標準為根據，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點。四、教學目的：〔一〕漢語拼音１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。２、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話?！捕匙R字與寫字１、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。２、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。３、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！踩抽喿x１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。２、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。３、學習借助讀物中的圖畫閱讀。４、對讀物中感興趣的內容，樂于與別人交流?！菜摹晨谡Z交際１、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。２、能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。４、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。五、教學重點、難點：〔一〕重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。〔二〕難點：1、漢語拼音比擬抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。２、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。六、教學措施：1、端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。幫助學生理解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、幫助學生理解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新教材，深化理解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯絡；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真修改每課作業(yè)，及時作好反應、小結。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學,教給學生學習的靈敏方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進展整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯絡。9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析^p和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。七、教學進度安排：略小學語文一年級上冊教學方案免費篇九一年級學生年齡分別在5周歲到8周歲之間。通過開學以來的接觸、理解，發(fā)現他們個個活潑得意，聰明伶俐，大局部學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。此外，他們承受學前教育也參差不齊。現將我已掌握到的詳細情況分析^p如下：1、大局部學生在幼兒園和家中已承受幼兒老師及家長的語文根底知識鋪墊，他們對語文課已經有了初步的認識和理解，但是，由于學前教育的系統(tǒng)性不強，所以他們所掌握的語文根底知識和根本才能是極其微薄的。同時，由于各方面原因，我發(fā)現他們中有大局部同學的坐姿和執(zhí)筆方法是錯誤的。2、由于他們剛入學，所以早上來學校還不能自覺進展早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不能安靜地聽老師的提問和同學的答復，但是，他們的學習積極性很高，相信在老師的正確的引導下，他們很快就能養(yǎng)成良好的學習習慣。3、班內存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生，他們語言表達才能好，對語文有濃重的興趣。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現欲望，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于考慮，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們是初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。堅決貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向將來，大力施行素質教育，積極引導學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。然后是漢語拼音局部，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。然后是識字，識字一共是20課，分做四個單元，要求能認識400個漢字，能書寫100個筆畫簡單的字。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。整冊教科書都帶有彩色圖畫和漢語拼音，既能便于學生閱讀課文，進步閱讀才能，又能激發(fā)學生興趣和激發(fā)學生的形象記憶。(一)、漢語拼音：1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。(二)、識字與寫字：1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望;2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個;3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么正確的書寫;4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(三)、閱讀：1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文;3、學習借助讀物中的圖畫閱讀;4、對讀物中感興趣的內容，樂于與別人交流。(四)、口語交際：1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣;2、能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容;3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌;4、能積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。1、在教學思想方面：端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進展教學，將新課標所推行的新的教學理念付諸于行動。2、在行為習慣方面：將學生日常生活學習習慣作為重點。老師嚴格訓練，統(tǒng)一要求，務必讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣。3、在拼音教學方面：對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有興趣性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。4、在識字教學方面：識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。5、在閱讀教學方面：“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者嚴密結合，協調開展閱讀才能。6、在口語交際教學方面：積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中進步口頭表達才能。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。小學語文一年級上冊教學方案免費篇十小學語文一年級上冊教學方案免費篇十一本單元包括《識字4》、《識字5》、《識字6》和練習4。1、認識32個生字，能按筆順規(guī)那么正確書寫18個生字。2、理解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探究自然的興趣。3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。4、理解大城市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建立日新月異的成就。5、通過多種形式，激發(fā)學生興趣，讓學生反復朗讀、背誦，增加語言積累。1、識字、寫字、朗讀2、結合插圖，在想象中誦讀韻文?！蹲R字4》帶我們到大自然，認識昆蟲。《識字5》帶我們到海邊，認識美麗富饒的大海?！蹲R字6》帶我們到城市，看看現代城市新相貌。《識字4》兩課時《識字5》兩課時《識字6》兩課時《練習4》三課時小學語文一年級上冊教學方案免費篇十二以全面貫徹黨的教育方針，全面進步教育質量為宗旨。以新課程理念為指導，以教育創(chuàng)新為動力，加強教研、教改力度，不斷探究有效的課堂教學方法和策略，進步課堂教學效率，進步老師的專業(yè)理論程度和教學理論才能，努力營造開放的、合適主體開展的教學氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能，使每一位學生和諧、有個性地開展，全面進步學生的語文綜合素養(yǎng)。本冊教材共設16個單元。其中入學教育沒有進入目錄中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩局部組成；第8至第12單元進展拼音教學，并與識字寫字、閱讀等相結合；第7單元是開放單元，引導學生在生活中學習語文。主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開場，引導學生閱讀散文?！罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學生練習自讀和學習拼音，古詩要求背誦?！罢Z文天地”的內容不但有根底知識的學習和根本技能的練習，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文理論活動，老師應根據自己學生的實際情況，整體安排每個單元的內容，把主體課文的學習和“語文天地”中的內容結合起來?！敖痂€匙”指導學習的方法、策略、習慣，應融和在詳細的語文學習活動之中教學，而不能當成知識點簡單地要求學生記憶?！惨弧辰虒W內容方面：1、漢語拼音〔1〕學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！?〕能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、識字與寫字〔1〕認字至少334個，寫字至少138個，學習20個最常見的偏旁〔部首〕，識字量不封頂，允許學生識字量有差異〔2〕學習并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養(yǎng)學生主動識字的習慣，鼓勵學生學習教材規(guī)定必學字抽時，主動在生活中識字?！?〕掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀〔1〕閱讀39篇詩文〔下限〕，背誦21篇詩文〔下限〕。能把握課文的根本內容，感受詩歌的音韻美。〔2〕喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！?〕學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。〔4〕學習借助讀物中的圖畫閱讀。〔5〕對讀物中感興趣的內容，樂于與別人交流。4、口語交際〔1〕學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。〔2〕能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容?！?〕能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！?〕有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。5、語文綜合活動〔1〕通過閱讀課文和開展各種學習活動，學生在語文學習才能、學習策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到開展。〔2〕初步培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力?！捕硨W習習慣方面培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。本班52人，其中男生26人，女生26人。剛剛入學，學生還不有從幼兒園的角色中轉變過來，活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對于學校班級的各項紀律，常規(guī)都不理解。集體觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。吃透教材、深化理解學生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開展教育教學工作，進步教學質量。在拼音教學中，要針對學生年齡的特點，力求做到漢語拼音教學有興趣性、富有童趣，充分利用插圖。小學語文一年級上冊教學方案免費篇十三以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多樣的語文理論活動，全面進步學生語文素質，努力建立“以老師為主導、學生為主體、閱讀訓練為主線、學生自主理論活動為載體”的教學形式。學生48人，男生25人，女生23人。經過一個學期的語文學習，大局部學生到達了學習目的，養(yǎng)成了根本的學習習慣，對學習漢字有一定的興趣，愿意參加學習活動。雖然大多數學生對根底知識掌握得很結實，但學生對課文的理解和記憶才能需要加強，這是這學期應該強調的方向。面對大量的識字，學生很快就忘記了。所以這學期要多注意如何用生動有趣的方法進步學生的識字才能，讓他們體會到成功學習的樂趣。同時，應鼓勵學生在課堂上積極答復下列問題，加強寫作指導。(一)教材內容本教材通過專題組織單元，對教材內容進展綜合組織。有8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，快樂的夏天，考慮和考慮，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質和有趣的自然科學。這八個主題貼近兒童生活，表達時代特征，蘊含教育價值。而且每個題目的內涵都比擬廣泛，防止了教材的局限性。每組教材整合了語文知識、才能、方法、習慣、感受、態(tài)度、價值觀，表達了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”，4-5篇課文和一個“中國花園”。各局部互相聯絡，形成一個有機整體。識字班的形式多種多樣，有四字字組成的韻，新三字經，二人轉歌，兒歌，謎語，量詞組成的韻，諺語等等。必修課文34篇(包括漫畫形式的兩篇課文)，內容豐富多彩。《中國園林》包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識字方法；久而久之，——引導學生積累好詞好段；口語交流——連接專題，培養(yǎng)雙向交流中的口語交流才能；showcase——為學生提供了展示學習成績，尤其是課外成績的舞臺。八套教材后有五篇文選。最后是兩個詞表。本教材漢字的編排，應延續(xù)認寫分開、多認少寫的原那么。全卷要求認識550個常用詞，能寫250個本班或以前認識的詞。練習中標出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。此外，中國園林中還布置了少量的文字。(二)教材的特點1.圍繞專題組織教材內容，充分表達交融性。2.安排內容豐富、形式多樣的獨立掃盲班。3.大幅度更新課文，讓教材更有時代感，更貼近孩子的生活。4.改良呈現形式，讓課本成為學生喜歡的“學習讀物”5.表達語文與生活的嚴密結合。(a)教學目的1.認識550個常用詞，寫出250個你在這門課上認識的或者以前認識的，在這門課上重現的單詞。你知道的單詞只需要知道，在文中知道，搬到一個地方就知道了；認識新認識的單詞中出現的新偏旁。需要書寫的文字2.喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。學會獨立閱讀。愛讀書，主動認識，學會認識，這是學生讀書的不竭動力。一定要注意興趣和習慣的培養(yǎng)。我們應該給予更多的鼓勵和鼓勵。3.學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。理解單詞的意思。有感情，愿意和別人交流。讀詩可以拓展想象力，感受語言之美。4.學會默讀。允許有一個從讀到不讀，從說到不說，從邊讀邊想的訓練過程。5.注意語言的積累。假如需要在課堂上背，一定要背。還應該鼓勵學生有意識地積累更多的單詞、句子和段落。6.加強生活中學習語文的引導、交流和展示。(二)教學重點1、能寫出250個被識別的單詞，知道并讀懂發(fā)音，識別字體，在語言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫，逐漸掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步識字才能。2.認識550個常用詞，認字形，口頭組詞。3.開展閱讀背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。(三)教學難點1、進步素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習慣。2.可以完好地說話，明晰準確地表達自己的想法和理解。v.教育改革措施2.充分利用教材中精巧的圖片和兒歌，激發(fā)學生的學習興趣。3.提倡合作學習。多種方式設計教學活動，加強學生之間的交流與合作，強調發(fā)現，鼓勵探究學習。在課堂上，支持與釋放相結合，大膽釋放，巧妙支持，讓學生在學習的過程中不僅學習，而且學習，讓學生及時總結學習方法，培養(yǎng)學習興趣。4.鼓勵學生運用記憶的規(guī)律，找到新舊之間的聯絡，找到識字的方法。鼓勵學生用自己喜歡和最習慣的方法認識漢字。鼓勵學生閱讀觀察生活，體驗生活。5.注重課外閱讀的指導，為學生提供展示課外閱讀成果的時機，讓學生互相學習，互相促進，不斷有成就感。6.大力開發(fā)語文課程資，充分利用當時的教材和地方語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動，如識字大賽、寫作展、故事會、朗讀大賽等。讓學生在日常生活中學習和使用漢語。7.注重語文根本功的訓練。大一學生正處于招生初期，良好學習習慣的培養(yǎng)和語文根本功的訓練不容無視小學語文一年級上冊教學方案免費篇十四一、根本情況：學生情況：學生中承受知識的才能有很大差異，有的學生能迅速識記，也有的學生認字都有難度。學生剛進入一年級，從主要玩為主的狀態(tài)進入學校，紀律性不夠強，注意力不集中。存在的問題;在語文教學中，生字的筆順、拼音是重點，學生中存在的差異不可防止，在此根底上，朗讀、背誦應做好指導。理解詞、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語感，在教學中還要顧及每一個學生，一年級一定不能讓學生落伍，這是樓房的地基。二、教學目的;1、學習習慣：〔1〕掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣?！?〕掌握正確的使用學慣用品的方法。2、漢語拼音：〔1〕讀準聲母、韻母。〔2〕能準確拼讀音節(jié)〔3)認識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》。3、認字、寫字：〔1〕準確讀常用漢字400個，會寫其中100個?！?〕說出根本筆畫名稱?！?〕能按筆順在田字格里書寫。4、能用普通話進展口語交際。三、教材分析^p：本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生理解學校生活，理解學習常規(guī)，然后學習漢語拼音局部，而后是識字〔一〕、10篇課文，識字〔二〕10篇課文，兩個識字單元備4課，每課認字12--14個，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排。在特點上有綜合性、科學性、時代性、興趣性和廣泛適用性。教材各個局部都表達了主動學、玩中學的編排意圖，遵循兒童學習語文的規(guī)律。四、進步質量的措施1、開展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫。2、把好學生寫這一關，在寫的根底上進步書寫速度。3、建立學習小組，學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動。4、認真上好說話課，進步學生的口頭表達才能。小學語文一年級上冊教學方案免費篇十五?????????????????????????????????????a?????????????????????ò?????????????????????????????????????é?·?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????a??????????o??????????°3??????????????????????????????1????????????ê??????????????a57????????????????￡??????ü°??????????3??????????????????è·??????e′27????????????????????????????????2??????????????????è·???????????????????????????e????????????????ê??????????????￡??????????????ò1????????????????????????????′???????????????????????t′???é?í????????????????3???????????????e???????????±??????e????????￡?????????ê????????????????ò?e?????????????????????????????????????????????òa???à?￥??????????μ?μ???????????????????????????4??????í¨????????????????????????ê????????????????????§????????????è¤?????????????§?????????????????????ê???????????????????e￡?????????????????????????????????????????????????????????????1??????ê?????????e′????????????????????2?????????e????????????????ê??????????????￡????????????ê???????????????????????????????ê????????????????ò?e?????????????????????????????????????????????òa???à?￥??????????μ?μ???????????????????????????????????????1??????í¨???????????????????§?°???????????????????????????2???????????????????????????????????????a?????????????????????????????????a?????????e2???????????????????·???ê????????????????2??????í¨???????????????????μ?????????????????????????§????????????í·??????????????????????μ????????????????????????????????????????????????????a??????????????????ò????????-???ò?￥????????1??????ì￡????????????????????????????????????×μ????????????????????????????????y?????????????????????????????????????????·???????a?????????????????????ò??????????????????????????±??????????????????????????????è°???????????????????°????????????????????é?￡???????????????????????????é?·??????????????????????????????????1??????òμ???????????????????????????????????????????????????????????e????????????????????????????????????????????????????????è???????ê???????í?ê±???????§????????????????????????????????????????????????????????§?°???????????????·????o??????????????????????·???ê?????????????????????????????????????ò????????????????ê±???????????????????????????????????????é?·????????????ê±????????????????????????????????????????????????????????ê±??????????????????????????????????????????????????ê±?????????????????????????°3??????????????????ê±小學語文一年級上冊教學方案免費篇十六???????????????????????????à?????????????????????????????§??????41????￡???????????????????????14????￡???????????????27??????????????e??????????ó′ó2?·??????????????????????????????????????§?°?????????????????????????2?2?????￡??§????????????í￥????????????×′??????????????????????￡????ò3????|????????????????￡???????o??????óμ??????????????????????????????????????????????§?????????????a?°????2?????????,??????????o???????????????￡???????????????????????????????????????????????????×￠????????????????????????ê±????2??????????????§?????????????????????????????°???????§????????????ü2???????1?￡????????????????§??????e′?????????ù????????±??????????????????????￡??????ú?????§???????????????e￡???òa?????????ê????ì￡???????????????????????????????μ???êμ???ê3???????????????????????????a??3ìμ???òa???ó￡?′ù?????§??????????????????·????1???????????????????????????êμ??????????????????????????????????????1???????????????????′?????????????§???áoo???????′???????????????ü????×????????????????????????????????????????????????????????????????????????????ú??????????×?è·???????′???????????????ú￡?????????è·??????e′?????????????????????????????????????ú???????ü???????????????????????′????????????????????????????????????????2??????ê?????????????e′????￡?????????ê???????????o?????????227????????????????????????108????????????e′???????2???????§?°??????????￡?????????????????????ê?????μ???????????????????????????o???????μ??????????????ê?????????????ü°??????????3????????????e′??????????????????????????????????????è·??????e′????????????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